DESAFIOS DE LA EVALUACIÓN PARA EL

APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DEL

DECRETO Nº 67
Evaluación para el aprendizaje en contextos de evaluación auténtica
Fundación EDUCAVA, se suma a los esfuerzos que el pais hace en la mejora de la
calidad de la educación. En esta oportunidad en el proceso de implementación de
un nuevo decreto de evaluación para los establecimientos educacionales del país

En esa línea EDUCAVA OFRECE:

• Asesoría y acompañamiento en el proceso de reformulación del reglamento

interno de evaluación

• Capacitación docente para el diseño de procedimientos e instrumentos de

evaluación auténtica coherentes con las exigencias del decreto 67
ADEMAS …

Contamos con procesos de diagnóstico, formación, e implementación a través de

capacitación y asesorías en las areas de:

• Gestión Curricular (Diseño curricular, evaluación para el aprendizaje,

adecuaciones curriculares)
• Liderazgo Pedagógico
• Convivencia Escolar
• Reflexión crítica de resultados institucionales (SIMCE)
• ..
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ALGUNOS CONCEPTOS RELEVANTES
IMPLÍCITOS EN EL DEC. Nº67
EVALUAR
¿ENFOQUE CRITERIAL O NORMATIVO?
MULTIDIMENSIONALIDAD DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL
PARA EL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
(desempeños)
(Retroalimentación)

EVALUACIÓN
EVAUACIÓN COMO
DESDE EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE (Reflexión de las
(Evaluación de ideas prácticas.
previas) Autorregulación)
 REFLEXION CRITICA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE
RESULTADOS

JUICIOS DE TOMA DE
VALOR DESICIONES
QUÉ REFERENTES NORMATIVOS
CONSIDERA EL DEC. Nº67
 CONCEPTO DE APRENDIZAJE

HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

 ESTANDARES

Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que

los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las
evaluaciones SIMCE, determinados niveles de cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje estipulados en el currículum vigente.
APRENDIZAJE HUMANO
CONCEPTOS
EN EL
DECRETO
 Se mantienen criterios conocidos:
PROMOCION
*Logro de aprendizajes:
Calificaciones
• 1 asignatura/módulo reprobado + promedio 4.5.
+ • 2 asignaturas/módulos reprobados + promedio 5.0.
Asistencia
*Asistencia 85%.

Promoción directa de Análisis de casos de

estudiantes que cumplen estudiantes en situación de
criterios riesgo de repitencia

SE DEROGAN LAS ESPECIFICACIONES DEL DECRETO 83/2001

 Hablemos de repitencia…

• La repitencia no se elimina; se propone como medida no automática, sino

excepcional

• Decisión basada en juicios profesionales pedagógicos y psicosociales

integrales, acordados en equipo, donde participen docentes y profesionales
que han estado involucrados en el proceso de aprendizaje del estudiante.

• Mayor foco en el acompañamiento a estudiantes que se encuentran en

situación de “riesgo de repitencia”, ya sean promovidos o que repitan de
curso.
 Entonces ….

• El Decreto 67/2018: desde la repitencia automática a la repitencia entendida

como medida excepcional.

• Toma de decisión sobre promoción/repitencia como un proceso deliberativo de

carácter pedagógico que considera diversas variables.
•
• Evitar reglas automáticas para todos sin mirar sus historias, contextos, progresos,
dificultades y posibilidades especificas.

• Basado en noción de equidad. Brindar a cada estudiante las mejores

oportunidades y respuestas posibles frente a sus características y necesidades
particulares para alcanzar su máximo potencial.
Situaciones en las que se debe intentar especialmente evitar la repitencia

• Si previamente no se ha entregado al estudiante todos los apoyos pedagógicos y psicosociales

posibles que respondan a sus necesidades.
• Si el estudiante ya repitió́ de curso una vez.
• Si el estudiante presenta dificultades socioemocionales o conductuales.
• Si el estudiante está desmotivado con la escuela.
• Si el estudiante ha empezado a faltar crónicamente a clases o si se estima que hay riesgo de que
el estudiante abandone la escuela.
HERRAMIENTAS CLAVES COHERENTES
AL DECRETO Nº 67
EVALUACIÓN DINÁMICAS
AUTÉNTICA ACTIVAS
 EVALUACIÓN AUTÉNTICA / DINÁMICAS ACTIVAS

ü Análisis documental ü Discursos

ü Pruebas situacionales ü Disertaciones
ü Portafolio ü Debates
ü Estudio de casos ü Entrevistas
ü Informes ü Experimentos
ü Ensayos ü Proyectos
ü Posters ü Design Thinking
ü Diarios Murales
 VENTAJAS EN DEC 67

• Tareas de desempeño de alto nivel cognitivo, disciplinar y actitudinal.

• Tareas de desempeño que implican multiplicidad de habilidades y actitudes en ejercicio

• Implica uso de la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación

• Uso de tecnologías de la información y la comunicación

• Investigación activa y trabajo colaborativo

• Desarrollo de la autonomía y la auto regulación

• PERMITEN EL MONITOREO Y RETROALIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

¿ CÓMO DEBE ACTUAR UN EQUIPO
DIRECTIVO FRENTE AL DECRETO 67
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
 ANALISIS DE
AUTOEVALUACION

RESULTADOS

JUICIOS DE TOMA DE
VALOR DESICIONES
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