Guias Didacticas 2019 6o

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F.
KENNEDY DE SOLEDAD
ESPAÑOL Y COMPRENSIÓN LECTORA 6º.
FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA 2019
Primer periodo Unidad 1
Grado: 6º. DBA ASOCIADO ESTÁNDARES CONTENIDOS
Periodo: 1 1. Interpreta obras de la tradición popular propias de su 1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando 1. Lectura crítica: “La
Unidad: 1 entorno. así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. ventana abierta.”
INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Cognitivo (Saber): Procedimental (Saber Hacer): Actitudinal (Saber Ser):
Lee comprensivamente un texto literario sencillo. Analiza textos sencillos escritos de manera crítica. Desarrolla habilidades para la lectura crítica.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Actividad 1 Los alumnos identifican los paratextos de la lectura: el título, el nombre del autor, las ilustraciones, Texto guía y 50 min
LÉXICA / TEMÁTICA las palabras resaltadas, las etiquetas, etc. Los alumnos leen el texto en voz alta. Luego tomaran cuadernos de
notas de las de las ideas principales y a identificar las palabras clave. trabajo.
Actividad 2 Los alumnos leerán mentalmente el texto y luego propondrán otro final para el mismo. Texto guía y
cuadernos de 50 min
ESTRUCTURACIÓN trabajo.
M LINGÜÍSTICA Actividad 3 Los alumnos registraran en sus cuadernos el vocabulario desconocido y las estudiaran para la Texto guía y 50 min
O próxima clase. cuadernos de
M trabajo.
E Actividad 4 Los alumnos cuentan los principales hechos del relato y describen los personajes con sus propias Texto guía y 40 min
N palabras. cuadernos de
T trabajo.
O Actividad 5 Los alumnos clasificaran algunos textos con base en su características al género que pertenece y Material 40 min
S TRANSFERENCIA explicitaran algunos rasgos de los mismos. fotocopiado.
DEL APRENDIZAJE Actividad 6 Los alumnos completaran con las palabras estudiadas una serie de enunciados. Luego se socializaran Material 50 min
O PRÁCTICA
las correcciones de dicha actividad. fotocopiado.
Actividad 7 Los alumnos analizaran un fragmento y establecerán por los rasgos del mismo, las características del Material 50 min
EVALUACIÓN Y género al que pertenece. fotocopiado .
SEGUIMIENTO Posteriormente se socializaran las correcciones de dicho cuestionario y se reforzara lo deficitario.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY DE SOLEDAD
OBSERVACIONES
Revisado por: Fecha:

Periodo: 1 1. Reconoce las obras literarias como una 1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando 2. Literatura: El lenguaje
Unidad: 1 posibilidad de circulación del conocimiento así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. literario y los géneros
y de desarrollo de su imaginación. literarios.

Identifica las características del lenguaje literario y sus Escribe textos breves, guiados, en los que refleja las Explica las características del lenguaje literario y
recursos. características del lenguaje literario y sus recursos. sus recursos.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se presentara mediante lectura algunos ejemplos de textos literarios y se le preguntara cuales Texto guía y 50 min
LÉXICA / TEMÁTICA rasgos de los mismos los alejan del lenguaje cotidiano. cuadernos de
trabajo.
Actividad 2 Se les expondrá que existen otros usos del lenguaje, como el lenguaje literario. Para ello se le Texto guía y
presentara un fragmento del libro Cien años de Soledad y se le preguntara como es el uso del cuadernos de 50 min
ESTRUCTURACIÓN lenguaje en dicho texto. trabajo.
M LINGÜÍSTICA Actividad 3 Los alumnos responderán al interrogante cuál es la utilidad del literatura para conocer culturas, Texto guía y 50 min
O lugares, modos de pensar, de expresarse, etc. cuadernos de
M trabajo.
E Actividad 4 Los alumnos leerán un par de textos: uno científico y uno literario y deberán concluir acerca de los Texto guía y 40 min
N rasgos que los caracterizan cuadernos de
T trabajo.
O Actividad 5 Los alumnos participaran en un concurso de lectura de un cuento, de participación voluntaria, el Material 40 min
S TRANSFERENCIA cual deberán leer con la debida entonación. Quien lo mejor lo haga obtendrá un crédito en notas fotocopiado.
DEL APRENDIZAJE del asignatura.
O PRÁCTICA Actividad 6 Los alumnos elaboraran textos literarios guiados, de su propia inspiración, teniendo en cuenta los Material 50 min
rasgos peculiares necesarios. fotocopiado.
Actividad 7 Los alumnos leerán algunos fragmentos literarios y establecerán sus rasgos. Material 40 min
EVALUACIÓN Y fotocopiado .
SEGUIMIENTO Posteriormente se socializara lo realizado para hacer las aclaraciones necesarias.
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Reconoce las obras literarias como una 1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando 2. Literatura: El lenguaje
Unidad: 1 posibilidad de circulación del conocimiento así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. literario y los géneros
y de desarrollo de su imaginación. literarios. (Continuacion)

Identifica las características del lenguaje literario y sus Escribe textos breves, guiados, en los que refleja las Explica las características del lenguaje literario y
recursos. características del lenguaje literario y sus recursos.. sus recursos.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Los alumnos investigaran las características de los principales géneros literarios y las presentaran al Texto guía y 50 min
LÉXICA / TEMÁTICA común de la clase. El docente corregirá o reforzara lo presentado. cuadernos de
trabajo.
Actividad 2 Los alumnos buscaran un ejemplo para cada uno de los géneros literarios: narrativo, lirico y Texto guía y
dramático y los presentaran en el común de la clase. El profesor corregirá o reforzara lo realizado. cuadernos de 50 min
M LINGÜÍSTICA Actividad 3 Se le formularan preguntas a los alumnos sobre lo estudiado hasta el momento sobre el tema para Texto guía y 40 min
O establecer su nivel de apropiación sobre el mismo. cuadernos de
M trabajo.
E
N
T Actividad 4 Los alumnos elaboraran textos literarios de su propia invención, tomando guía algunos textos Textos presen- 30 min.
O TRANSFERENCIA presentados en la clase, y los presentaran a sus compañeros. Tados.
DEL APRENDIZAJE
S
O PRÁCTICA
Actividad 5 Se le hará entrega de material fotocopiado con diferentes fragmentos de textos literarios para que Material 30 min
EVALUACIÓN Y los estudiantes los clasifiquen según sus géneros. fotocopiado .
SEGUIMIENTO Posteriormente se socializaran las correcciones de dicho cuestionario y se reforzara lo deficitario. Cuadernos de 20 min.
trabajo.
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Reconoce las obras literarias como una 1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando 3. Recursos o figuras
Unidad: 1 posibilidad de circulación del conocimiento así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. literarias: Metáfora, símil,
y de desarrollo de su imaginación. hipérbole y
personificación.

Identifica algunas figuras literarias: metáfora, símil, Construye de su invención algunas figuras literarias: Explica el sentido de algunas figuras literarias:
personificación e hepérbole metáfora, símil, personificación e hipérbole. metáforas, símil, personificación e hipérbole.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se le presentará a los alumnos ejemplos de figuras literarias que utilizamos sin percatarnos en la Texto guía y 40 min
LÉXICA / TEMÁTICA cotidianidad y se les interrogará por lo que significan. cuadernos de
trabajo.
Actividad 2 Se hará una revisión o repaso de algunas de las figuras literarias más comunes de la poesía. Se darán Texto guía y
ejemplos y los alumnos deberán dar ejemplos propios, reproducidos o creados. cuadernos de 40 min
M LINGÜÍSTICA Actividad 3 Se le formularan preguntas a los alumnos sobre lo estudiado hasta el momento sobre el tema para Texto guía y 40 min
O establecer su nivel de apropiación sobre el mismo. cuadernos de
M trabajo.
E Luego se reforzará lo presentado con el marco teórico del texto guía para que tengan en cuenta los
N rasgos de dichas figuras literarias.
T Actividad 4 Los alumnos elaboraran textos literarios de su propia invención, tomando guía algunos textos Texto guía y 40 min
O TRANSFERENCIA presentados en la clase, y los presentaran a sus compañeros. cuadernos de
S DEL APRENDIZAJE trabajo.
O PRÁCTICA
Dada la letra de una canción que contiene figuras literarias – Qué pasara mañana. José L. Perales- Material 40 min
los alumnos deberán identificar las figuras literarias que haya y expresar lo que implican o significan. fotocopiado,
videobeam y
audio.
Actividad 5 Se le facilitará a los alumnos hojas fotocopiadas en las que aparecen variadas figuras literarias Material 30 min
EVALUACION Y estudiadas para que las identifiquen y clasifique. fotocopiado .
SEGUIMIENTO Posteriormente se socializara lo realizado para corregir o reforzar. 20 min.
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Reconoce las obras literarias como una 1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando 4. El cuento. Partes y
Unidad: 1 posibilidad de circulación del conocimiento así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. elementos.
y de desarrollo de su imaginación.

Comprende a nivel literal e inferencial el contenido de un Construye cuentos breves sencillos teniendo en cuenta Identifica las partes y las características del cuento.
cuento. los elementos propios del mismo.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se les preguntará a los alumnos por el cuento que recuerden de su infancia, el cual deberán relatar Texto guía y 40 min
LÉXICA / TEMÁTICA al común de la clase. cuadernos de
trabajo.
Actividad 2 De los cuentos presentados por los estudiantes se seleccionaran alguno que presente animales Texto guía y
personificados y se les preguntara por las virtudes o defectos que identifican a cada animal. cuadernos de 40 min
M LINGÜÍSTICA Actividad 3 Durante la lectura del cuento seleccionado, se les preguntara por el comportamiento de cada Texto guía y 40 min
O animal. Luego se le preguntara por la similitud que puede haber entre los personajes y algunas cuadernos de
M personas de la vida real. trabajo.
E Luego se les interrogara por las partes del cuento: inicio, nudo y desenlace. Se dara un ejemplo de
N un cuento breve para que identiquen dichas secciones.
T Actividad 4 Mediante el videobeam se presentarán cinco cuentos cortos para que los alumnos identifiquen el Cuadernos de
O TRANSFERENCIA inicio, nudo y desenlace de los mismos. Posterior a lo realizado por ellos el docente corregirá o trabajo y 40 min.
S DEL APRENDIZAJE reforzara lo hecho por los discentes. videobeam.
O PRÁCTICA Actividad 5 Como práctica, los alumnos elaboraran cuentos teniendo en cuenta los elementos que lo Material 40 min.
conforman. Luego los leerán –algunos – al común de la clase para verificar los elementos incluidos. fotocopiado,
videobeam y
audio.
Actividad 6 Los alumnos responderán un cuestionario donde hay algunos cuentos para analizar sus elementos y Material 40 min
EVALUACIÓN Y partes pero también una sección en la que deberán elaborar un cuento con base en unos personajes fotocopiado .
SEGUIMIENTO y un contexto presentado.
Actividad 7 Posteriormente se hará corrección de lo realizado por los alumnos, de lo cual deberán tomar notas. 30 min.
Y se requerirá que realicen las preguntas al respecto.
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Crea organizadores gráficos en los que integra 1. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono 5. El esquema.
Unidad: 1 signos verbales y no verbales para dar cuenta la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
de sus conocimientos.

Comprende el sentido y el uso de esquemas para sintetizar Elabora esquemas que, de manera clara y suficiente , Valora la utilidad de los esquemas como
textos. . resumen textos. herramienta facilitadora en la adquisición de
aprendizajes.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se les interrogará a los alumnos acerca del concepto de esquema. Luego de aclarado el concepto, se Texto guía. 30 min
LÉXICA / les preguntará cuáles son las áreas o asignaturas que más utilicen esquemas. Se utilizara como
TEMÁTICA ejemplo el área de ciencias sociales.
Actividad 2 Realización de lectura interactiva del tema para ir desglosando las ideas claves del mismo e ir Texto guía y
logrando comprensión al respecto. cuadernos de 40 min
trabajo.
M ESTRUCTURACI Actividad 3 Se le solicitará a los alumnos que citen los tipos de esquemas que se utilizan en las diferentes áreas. Texto guía y 30 min
O ÓN Algunos voluntarios presentarán en el tablero variados tipos de esquema. Los cuales serán cuadernos de
M LINGÜÍSTICA analizados entre los alumnos y el docente. trabajo.
E Actividad 4 Se analizará el modelo de esquema que aparece en el texto guía, con el fin de lograr la apropiación Texto guía,
N del sentido y uso de los esquemas. Luego el docente presentará algunos tipos de esquemas. videobeam.
T Actividad 5 Se propondrán algunos textos para ser esquematizados por los alumnos. El docente orientará el Cuadernos de
O TRANSFERENCI trabajo de los discentes trabajo y 40 min.
S A DEL videobeam.
APRENDIZAJE O Actividad 6 Algunos alumnos presentarán en el tablero los esquemas que realizaron. El docente reorientará lo Material 30 min.
PRÁCTICA hecho, en procura de lograr mejor comprensión del tema. fotocopiado,
videobeam y
audio.
EVALUACIÓN Y Actividad 7 Se le entregara a los alumnos material fotocopiado donde aparecen tres textos a los cuales deberán Material 40 min
SEGUIMIENTO organizar, mediante esquemas, los conocimientos claves que se encuentran en los mismos. fotocopiado .
EVALUACIÓN Y Actividad 8 Posteriormente, el docente hará corrección o refuerzo de lo realizado por los alumnos, de lo cual 30 min.
SEGUIMIENTO deberán tomar notas y se les requerirá que expongan sus dudas al respecto.
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Produce diversos ti- 1. Produzco textos escritos que responden a necesidades 6. El verbo: Tiempo, nú-
pos de textos aten-a específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
Unidad: 1 los destinatarios, al elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales. mero y persona.
medio en que se
escribirá y a los propó
sitos comunicativos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO O
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Cognitivo (Saber) Usa correctamente Procedimental (Saber Hacer): Emplea con creatividad Actitudinal (Saber Ser): Escribe textos en los que
los verbos(Tiempo, número y persona). los verbos (Tiempo, número y persona). emplea correctamente los verbos con sus
inflexiones de tiempo, número y persona.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se les interrogará a los alumnos acerca del concepto de verbo. Luego de aclarado el concepto, se Texto guía. 30 min
organizará un concurso de conjugación de verbos en grupos. Ganará el concurso el grupo que
LÉXICA /
conjugue el mayor número de verbos sin errores.
TEMÁTICA
Actividad 2 Se planteará unos interrogantes en torno al verbo y luego se procederá a leer interactuadamente el Texto guía y
marco teórico del tema y a medida se irá dando respuesta a las preguntas. Los alumnos requerirán cuadernos de
40 min
aclaración a las dudas si fuere necesario trabajo.
M Actividad 3 Los alumnos afrontarán el taller de aprendizajes que se encuentre en el texto guía sobre el tema. Texto guía y 30 min
O ESTRUCTURACI Posteriormente, docente-alumnos procederán a revisar mediante socialización de lo realizado para cuadernos de
M ÓN corregir o reforzar lo realizado trabajo.
E LINGÜÍSTICA
Actividad 4 Los alumnos participaran en la actividad “El baúl del tiempo”, en la cual habrán colocado papelitos Texto guía, 40 min.
N
con verbos en presente, pasado y futuro, pero que luego deberán extraer para formar oraciones se- videobeam.
T
O gún la respectiva inflexión. Luego deberán identificar la raíz o lexema y morfema de algunos verbos. Cuadernos de
S Se realizará corrección de lo realizado. trabajo y
40 min.
videobeam.
M Actividad 6 Se escribirá en el tablero varios verbos en infinitivo, con la peculiaridad que la terminación –ar, er, Material 30 min.
O ir- sea incorrecta para que ellos las corrijan. Los alumnos deberán decir cuál es la forma correcta. fotocopiado,
M videobeam y
Mediante el videobeam se proyectara una gráfica deberán declarar el tiempo, número y persona
E TRANSFERENCI audio.
utilizados en las mismas.
N A DEL
T APRENDIZAJE O
O PRÁCTICA
S
EVALUACIÓN Y Actividad 7 Los alumnos confrontarán oraciones con espacios donde deberán colocar la conjugación correcta y Material 30 min
SEGUIMIENTO también deberán crear oraciones con verbos en el tiempo, número y persona que allí se indique. fotocopiado .
EVALUACIÓN Y Actividad 8 Posteriormente, el docente hará corrección o refuerzo de lo realizado por los alumnos, de lo cual Cuadernos de 30 min.
SEGUIMIENTO deberán tomar notas y se les requerirá que expongan sus dudas al respecto. trabajo
OBSERVACIONES

Periodo: 1 1. Produce diversos ti- 1. Produzco textos escritos que responden a necesidades 7. Escritura de un texto .
pos de textos aten-a específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
Unidad: 1 narrativo
los destinatarios, al
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
medio en que se
escribirá y a los propó
sitos comunicativos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO O
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Cognitivo (Saber) Sigue los Procedimental (Saber Hacer): Escribe textos narrativos Actitudinal (Saber Ser): Valora la importancia que
procedimientos para elaborar textos sencillos aplicando los pasos para su construcción. tienen los textos narrativos sencillos para la
narrativos sencillos. transmisión de mensajes.
EXPLORACIÓN Actividad 1 Se invitara a los estudiantes a analizar los dos modelos de fábulas que aparecen en el texto. Para lo Texto guía. 30 min
cual deberán tener en cuenta los aspectos que indique el docente.
LÉXICA /
TEMÁTICA
Actividad 2 El docente revisará lo realizado por los estudiantes y hará comentarios al respecto. Luego se les Texto guía y
sugerirá que escriban en el tablero títulos de fábulas, nombres de personajes, de animales y cuadernos de
40 min
moralejas, con el fin de que vean el abanico de posibilidades de escribir fábulas. trabajo.
M Actividad 3 Los alumnos leerán algunas fábulas y responderán a los interrogantes de comprensión sobre la Texto guía y 30 min
O ESTRUCTURACI misma. Tendrán muy en cuenta las moralejas que acompañan a dichos textos. cuadernos de
M ÓN trabajo.
E LINGÜÍSTICA
Actividad 4 En grupos de cinco alumnos inventaran una fábula original con todos sus elementos pertinentes. Texto guía, 40 min.
N
videobeam,
T Posteriormente la expondrán al común de sus compañeros.
cuadernos de
trabajo.
O
S
M Actividad Los alumnos en grupos de cinco elaboraran una fábula que contenga imágenes y textos. Lo Material 40 min.
O realizaran en hoja de pliego grande para ser expuesta en clase fotocopiado,
M videobeam y
E TRANSFERENCI audio.
N A DEL
El docente revisará lo realizado por los alumnos para corregir o reforzar lo presentado.
T APRENDIZAJE O
O PRÁCTICA
S
EVALUACIÓN Y Actividad 7 Los alumnos, en parejas, construirán una fábula teniendo en cuenta las pautas indicadas. Material 40 min
SEGUIMIENTO fotocopiado .
EVALUACIÓN Y Actividad 8 Posteriormente, el docente hará corrección o refuerzo de lo realizado por los alumnos, de lo cual Cuadernos de 30 min.
SEGUIMIENTO deberán tomar notas y se les requerirá que expongan sus dudas al respecto. trabajo
OBSERVACIONES


Guias Didacticas 2019 6o

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guias Didacticas 2019 6o

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F.

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Revisado por: Fecha:

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Revisado por: Fecha:

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Grado: 6º. DBA ASOCIADO ESTÁNDARES CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Revisado por: Fecha:

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Revisado por: Fecha:

INDICADORES DE DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS ESPERADOS

Revisado por: Fecha:

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Revisado por: Fecha:

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Revisado por: Fecha:

También podría gustarte