Nombre del Profesor: Mayra Alejandra Rodríguez Toledo Código: 1013642980

Grado de Secundaria: 10° – 11° Tema: Promedio de edad: 15 – 17

INGLÉS Número de estudiantes: 20 – 25
Zona: Urbana
Topico: Subtopico: Fecha: Colegio: Escuela Normal Maria Montessori
EL VERBO TO BE
Conjugación 31/ Julio/ 2019
Duración: 30 - 45 Minutos
(AFIRMATIVO
TIEMPO PRESENTE)
Objetivos de la Lección:

 Identificar la forma, la estructura y el uso básico del verbo to be (afirmativo tiempo presente) en inglés.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO
(Incluye Estrategias de Aprendizaje)
APERTURA DE LA LECCIÓN:
1. Describir imágenes usando el verbo TO BE en oraciones simples.
2. Hacer dibujos que coincidan con las formas verbales de IS y ARE.
3. Crear mini diálogos basados en I’ AM, YOU ARE, HE IS, SHE IS
(Pronombres Personales), seguidos de frases afirmativas en el 15 Minutos
presente como por ejemplo: I AM A DOCTOR AND I’M WORKING
IN A HOSPITAL (Soy medico y trabajo en un hospital).
 Teniendo en cuenta la enseñanza de los tiempos y la adecuada
conjugación.
 CUERPO DE LA LECCIÓN
1. ¿Quién soy? Who I am?: Adjunte una imagen de cualquier rol
profesional en la espalda de un estudiante. Usando el verbo to be, la
clase da pistas sobre el rol y el alumno adivina quién es. Por ejemplo:
Es un medico, un ingeniero, un professor, etc.
2. ¿Es o son? Is or Are?: Para practicar la diferencia entre la forma
singular y plural de ser (is o are), muestre tarjetas con las frases
subrayando los conectores escritos, mientras las dice en voz alta. En
papel en blanco, cada alumno debe dibujar una imagen para que
25 Minutos
coincida con el verbo. Por ejemplo, si la targeta dice que el verbo es,
los estudiantes pueden dibujar un hombre, una mujer, una actividad
profesional o una cosa.
3. Mini Diálogo: Usando la tematica de roles, pida a pares de
estudiantes que creen mini diálogos de cuatro líneas. Después de
practicar sus diálogos, los alumnos se presentan a la clase. Para
diferenciar y para un desafío adicional, anime a los estudiantes a
escribir diálogos más largos.
EVALUACIÓN:
 La evaluación se basará en la forma en como los estudiantes
5 Minutos
conjuguen frases a partir del verbo TO BE DE FORMA AFIRMATIVA
EN TIEMPO PRESENTE, de acuerdo al propósito de la clase.
MATERIALES:
1. Tablero.
2. Marcadores.
3. Lapices y colores.
4. Hojas de papel blanco.
5. Tarjetas de Vocabulario (flashcards).
6. Material de la actividad (Formato a diligenciar de acuerdo a lo desarrollado).
MODIFICACIÓN Y DIFERENCIACIÓN:
Dar a los estudiantes tiempo extra si es necesario.

CIERRE:
Los estudiantes deberan diligenciar un formato evaluativo al final de la clase, en donde se evidence su
apredizaje, autoevaluación y evaluación de la actividad.

REFERENCIAS:
 Educators. (2008). BrainpopEducators, Lesson plan. Recuperado de
https://educators.brainpop.com/lesson-plan/1-1-1-the-verb-to-be-affirmative-lesson-plan/