RUBRICA DE EVALUACION DEL PRIMER INFORME DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

DOCENTE EVALUADOR: …………………………………………………………………………… FECHA DE EVALUACION: ……………………………………

ESTUDIANTE EVALUADO:………………………………………………………………………… PUNTAJE Y NOTA FINAL: ……………………………………………….

DESEMPEÑO
ASPECTOS A
SOBRESALIENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
EVALUAR
4 3 2 1

PRESENTACION Aplica técnicas de redacción, Aplica técnicas de redacción, No aplica técnicas de No aplica técnicas de
FORMAL DEL desarrolla capacidad crítica y demuestra credibilidad y redacción, pero desarrolla redacción y no desarrolla
INFORME ESCRITO Y analítica contextualizada, y confianza frente al manejo de capacidad crítica y analítica capacidad crítica y analítica
FRENTE A LA demuestra credibilidad y la información, pero no contextualizada, demuestra contextualizada. No
SUSTENTACION confianza frente al manejo de desarrolla capacidad crítica y credibilidad y confianza frente demuestra credibilidad y
la información. Trabajo limpio analítica contextualizada. al manejo de la información. confianza frente al manejo de
y ordenado. Cumple con las pautas de No cumple con las pautas de la información. No cumple con
presentación del informe. presentación del informe las pautas de presentación del
informe
PUNTUACION

Demuestra eficacia en el Demuestra eficacia y No demuestra eficacia y

Demuestra eficacia y
CALIDAD DEL confianza en el desarrollo de
TRABAJO EN actividades propias de su
ATENCION función: prevención,
PSICOLOGICA promoción, evaluación y
atención; así como en la
elaboración de planes de
intervención psicoterapéutica
y presenta y expone un caso
completo.
desarrollo de actividades
propias de su función:
prevención, promoción,
evaluación y atención; así
como en la elaboración de
planes de intervención
psicoterapéutica. Pero no
evidencia confianza en su
propio desempeño. Presenta
UN CASO INCOMPLETO.
confianza en el desarrollo de
actividades propias de su
función: prevención,
promoción, evaluación, pero
no evidencia eficacia en la
atención de los casos y en la
elaboración de planes de
intervención psicoterapéutica.
No presenta ningún caso
completo
confianza en el desarrollo de
actividades propias de su
función: prevención,
promoción, evaluación y
atención) así como el uso de
técnicas psicoterapéuticas
acordes a las necesidades del
caso.
No presenta casos completos.

PUNTUACION
CALIDAD DEL Demuestra originalidad en el
TRABAJO EN tema de investigación. La
INVESTIGACION metodología es consistente
con el diseño. Se usan con
rigor las técnicas apropiadas
de manera que aseguran la
confiabilidad y la validez de los
resultados. Las conclusiones
se encadenan de manera
lógica con los objetivos e
hipótesis planteadas.
Presenta y expone el proyecto
incluido el marco teórico.
PUNTUACION
CALIDAD DEL Si demuestra eficiencia en la
TRABAJO EN gestión, implementación de
PROYECCION Y/O estrategias y en la ejecución
EXTENSION de las actividades teniendo en
cuenta las necesidades de la
población objetivo.
PUNTUACION
CALIDAD DE Sí demuestra formación
ACTUALIZACION Y continua de calidad basada en
CAPACITACION la capacidad crítica y
autocrítica. Asiste a dos
eventos y lee dos materiales.
PUNTUACION
La metodología es consistente
con el diseño. Se usan con
rigor las técnicas apropiadas
de manera que aseguran la
confiabilidad y la validez de los
resultados. Las conclusiones
se encadenan de manera
lógica con los objetivos e
hipótesis planteadas. Pero no
demuestra originalidad en el
tema de investigación.
Presenta proyecto sin avance
del marco teórico
Si demuestra eficiencia en la
gestión e implementación de
estrategias teniendo en
cuenta las necesidades de la
población objetivo, pero no es
eficiente en la ejecución de las
actividades.
Sí demuestra espíritu de
formación continua basado en
la capacidad crítica, pero no
autocrítica. Asiste a un evento
y lee una lectura.
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La metodología es coherente
con el diseño y propósito de la
investigación. Se usan técnicas
apropiadas. En algunos casos
no se sustentan bien las
afirmaciones o se aprecia
alguna falla menor en la
lógica.
Presenta el proyecto nominal
sin avance.
Demuestra mediana eficiencia
en la gestión e
implementación de estrategias
y en la ejecución de las
actividades, no toma en
cuenta las necesidades de la
población objetivo.
No demuestra espíritu
de formación
continua, pero tiene
capacidad crítica y
Autocrítica. Asiste a uno de las
dos actividades
Firma del Docente Evaluador
La aportación es nula,
metodología no consistente
con el diseño, errores en el
uso de las técnicas.
Afirmaciones sin sustento.
No presenta proyecto
completo.
No demuestra eficiencia en la
gestión e implementación de
estrategias teniendo en
cuenta las necesidades de la
población objetivo, ni en la
ejecución de las actividades.
No demuestra espíritu de
formación continua basado en
la capacidad crítica y
autocrítica. No asiste a ningún
evento y no lee ninguna
lectura.