Institución Educativa María Auxiliadora

Fundación Educativa Colegio María Auxiliadora

Establecimiento Privado Sin Ánimo de Lucro Nit. 900797528-1
San Marcos, Sucre

INSTITUCON EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

Decreto 3252 de diciembre 19 de 2003 – DANE 370708000762. Nit 900797528-1
Kra 24 # 18ª – 17. Cel 3187118649. Correo: colmauxism@hotmail.com
San Marcos Sucre

1. GENERALIDADES
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA (S): FÍSICA
CICLO: 5 GRADO (S): DÉCIMO (10°) I.H.S: 4 AÑO: 2019
EDUCADOR (ES) - FORMADOR (ES): EDWIN DARÍO MORENO PÉREZ

Reconocer las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse a diferentes problemas; así mismo identificar
METAS las relaciones y particularidades de cada una de ellas.
GENERALES
DEL CICLO Entender los planteamientos centrales y axiomas de cada campo teórico y familiarizarse con los procedimientos particulares de
experimentaciones y ponerlos en práctica en diferentes situaciones.
METAS Iniciar la aproximación disciplinar al estudio de las ciencias naturales, la cual debe caracterizarse por exigir mayor
GENERALES formalización, rigurosidad conceptual y una mayor profundidad en su comprensión de las ideas y procedimientos básicos de la
DEL GRADO Física.
DBA Comprende que el reposo o Comprende que el reposo o el Comprende que el reposo o Comprende que el reposo
el movimiento rectilíneo movimiento rectilíneo el movimiento rectilíneo o el movimiento rectilíneo
(DERECHOS uniforme, se presenta uniforme, se presenta cuando uniforme, se presenta uniforme, se presenta
BÁSICOS DE cuando las fuerzas aplicadas las fuerzas aplicadas sobre el cuando las fuerzas aplicadas cuando las fuerzas
sobre el sistema se anulan sistema se anulan entre ellas, sobre el sistema se anulan aplicadas sobre el
APRENDIZAJE)
entre ellas, y que en y que en presencia de fuerzas entre ellas, y que en sistema se anulan entre
presencia de fuerzas resultantes no nulas se presencia de fuerzas ellas, y que en presencia
resultantes no nulas se producen cambios de resultantes no nulas se de fuerzas resultantes no
producen cambios de velocidad. producen cambios de nulas se producen
velocidad. velocidad. cambios de velocidad.
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Comprende la conservación Comprende la

Comprende la conservación Comprende la conservación
de la energía mecánica conservación de la
de la energía mecánica como de la energía mecánica
como un principio que energía mecánica como
un principio que permite como un principio que
permite cuantificar y explicar un principio que permite
cuantificar y explicar permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos cuantificar y explicar
diferentes fenómenos diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre mecánicos: choques entre
cuerpos, movimiento mecánicos: choques entre
cuerpos, movimiento pendular, cuerpos, movimiento
pendular, caída libre, cuerpos, movimiento
caída libre, deformación de un pendular, caída libre,
deformación de un sistema pendular, caída libre,
sistema masa-resorte. deformación de un sistema
masa-resorte. deformación de un
masa-resorte.
sistema masa-resorte.

PERIODOS
Periodo 1
ACADÉMICOS
ESTÁNDARES Analiza las relaciones
BÁSICOS DE entre posición, velocidad
COMPETENCIAS y aceleración de
cuerpos que describen
un movimiento
rectilíneo, parabólico y
circular con respecto a
diferentes sistemas de
referencias.
Aplica las leyes de
Newton y el principio de
la conservación de la
cantidad de movimiento
a la descripción de
movimientos de los
Periodo 2
Relaciona los conceptos
de trabajo, potencia y
energía y aplica el
concepto de conservación
de la energía como
“axioma” de la física que
permite articular y
entender muchos de los
principios físicos
estudiados.
Analiza y explica los
conceptos de calor y
temperatura,
considerando los efectos
de la variación en la
misma y de la
Periodo 3
Establece relaciones entre el
comportamiento de los
gases y la teoría cinética y a
partir de esta elabora
explicaciones acerca de los
cambios que se producen en
las variables de estado.
Periodo 4
Analiza y explica el
comportamiento de
sistemas sometidos a
procesos termodinámicos
en términos de la primera
ley de la termodinámica
(energía interna, trabajo y
calor) y describe la
relación entre la segunda
ley de la termodinámica y
el desorden al que
tienden los sistemas.
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cuerpos y a la
interacción entre estos y
aplica situaciones de
equilibrio de cuerpos
rígidos, de fluidos, de
sólidos sumergidos en
fluidos, a partir de los
conceptos de torque,
presión y fuerza, según
sea el caso..
SABER SER SABER SER
PRINCIPALES Desarrollo tareas y
SABERES Y/O acciones con otros y
PROBLEMAS aporto mis recursos
DEL CONTEXTO para la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con
las normas de
comportamiento
definidas en un espacio
dado.
Valora la importancia de
la cinemática y la
dinámica en la solución
de problemas
cotidianos.
transferencia de calor a
las sustancias.
Describe el
comportamiento de los
gases a partir del modelo
de gas ideal.
SABER SER
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos para
la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con las
normas de
comportamiento definidas
en un espacio dado.
Resalta la utilidad que
tiene la aplicación de los
conceptos de energía,
calor y temperatura en los
avances de numerosos
proyectos que mejoran
SABER SER
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos para
la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con
las normas de
comportamiento
definidas en un espacio
dado.
Denota la importancia de
sus conocimientos sobre
el comportamiento de
los gases al solucionar
situaciones del ámbito
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos
para la realización de
actividades
colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo
con las normas de
comportamiento
definidas en un
espacio dado.
Resalta la utilidad que
tienen los procesos
térmicos en los
avances de la ciencia
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nuestra calidad de vida. científico. y la tecnología.

SABER CONOCER SABER CONOCER

Cinemática.
Dinámica. SABER CONOCER
SABER HACER
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas en
relación con el estado,
las interacciones y/o la
dinámica de un evento o
situación problema. SABER HACER
Describo el estado, las
interacciones o la
dinámica de un evento o
situación.
Propongo y argumento
posibles relaciones para
que un evento pueda
ocurrir, así como las
regularidades válidas
para un conjunto de
situaciones o eventos
aparentemente
desligado.
Comportamiento de los
gases.
Energía, Trabajo y Gases ideales.
Potencia.
Conservación de la
energía.
SABER HACER
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas en
relación con el estado,
las interacciones y/o la
Comprendo gráficas, dinámica de un evento o
cuadros o esquemas en situación problema.
relación con el estado, las
interacciones y/o la Describo el estado, las
dinámica de un evento o interacciones o la
situación problema. dinámica de un evento o
situación.
Describo el estado, las
interacciones o la Propongo y argumento
dinámica de un evento o posibles relaciones para
situación. que un evento pueda
ocurrir, así como las
Propongo y argumento regularidades válidas
posibles relaciones para para un conjunto de
que un evento pueda situaciones o eventos
ocurrir, así como las aparentemente
SABER CONOCER
Termodinámica
SABER HACER
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas
en relación con el
estado, las
interacciones y/o la
dinámica de un
evento o situación
problema.
Describo el estado,
las interacciones o la
dinámica de un
evento o situación.
Propongo y
argumento posibles
relaciones para que
un evento pueda
ocurrir, así como las
regularidades válidas
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Consulto en medios
informáticos y en textos
guías para resolver
interrogantes o
inquietudes generadas
por una
experimentación.
Utilizo herramientas
informáticas para
facilitar el aprendizaje
de los conceptos en
desarrollo.
PRODUCTOS DE Muestra tareas
DESEMPEÑO realizadas en su
cuaderno (talleres y
demás), que afianzan
los conocimientos sobre
cinemática y dinámica.
Socializa en el aula de
clases los resultados de
las experimentaciones
propuestas en la guía
didáctica y ejecutadas
por su equipo de
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para un conjunto de
regularidades válidas para desligado. situaciones o eventos
un conjunto de aparentemente
situaciones o eventos Consulto en medios desligado.
aparentemente desligado. informáticos y en textos
guías para resolver Consulto en medios
Consulto en medios interrogantes o informáticos y en
informáticos y en textos inquietudes generadas textos guías para
guías para resolver por una resolver interrogantes
interrogantes o experimentación. o inquietudes
inquietudes generadas generadas por una
por una experimentación. Utilizo herramientas experimentación.
informáticas para facilitar
Utilizo herramientas el aprendizaje de los Utilizo herramientas
informáticas para facilitar conceptos en desarrollo. informáticas para
el aprendizaje de los facilitar el aprendizaje
conceptos en desarrollo. de los conceptos en
desarrollo.
Muestra tareas realizadas Muestra tareas Muestra tareas
en su cuaderno (talleres y realizadas en su realizadas en su
demás), que afianzan los cuaderno (talleres y cuaderno (talleres y
conocimientos sobre demás), que afianzan demás), que afianzan
energía, calor y los conocimientos sobre los conocimientos
temperatura. el comportamiento de sobre los procesos
los gases. térmicos.
Socializa en el aula de
clases los resultados de Socializa en el aula de Socializa en el aula
las experimentaciones clases los resultados de de clases los
propuestas en la guía las experimentaciones resultados de las
didáctica y ejecutadas por propuestas en la guía experimentaciones
su equipo de trabajo. didáctica y ejecutadas propuestas en la guía
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didáctica y ejecutadas
por su equipo de
trabajo. por su equipo de trabajo. trabajo.
Muestra sus fortalezas
Muestra sus fortalezas Muestra sus fortalezas Muestra sus
durante y al final del
durante y al final del durante y al final del fortalezas durante y al
periodo a través de los
periodo a través de los periodo a través de los final del periodo a
resultados arrojados en
resultados arrojados en resultados arrojados en través de los
pruebas escritas tipo
pruebas escritas tipo pruebas escritas tipo resultados arrojados
SABER, en las cuales se
SABER, en las cuales SABER, en las cuales se en pruebas escritas
relacionan los contenidos
se relacionan los relacionan los tipo SABER, en las
impartidos durante el
contenidos impartidos contenidos impartidos cuales se relacionan
periodo.
durante el periodo. durante el periodo. los contenidos
impartidos durante el
periodo.
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GENERALIDADES
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA (S): FÍSICA
CICLO: 5 GRADO (S): UNDÉCIMO (11°) I.H.S: 4 AÑO: 2019
EDUCADOR (ES) - FORMADOR (ES): EDWIN DARÍO MORENO PÉREZ

Reconocer las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse a diferentes problemas; así mismo identificar las
METAS relaciones y particularidades de cada una de ellas.
GENERALES
DEL CICLO Entender los planteamientos centrales y axiomas de cada campo teórico y familiarizarse con los procedimientos particulares de
experimentaciones y ponerlos en práctica en diferentes situaciones.
Consolidar una aproximación disciplinar al estudio de las ciencias naturales al construir sus propios modelos de la naturaleza y
METAS
aprender a interrogarlos, cuestionarlos sistemática y rigurosamente. Esto, basándose en dichos modelos para explicar su
GENERALES cotidianidad, tomar decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, deben ponerlos en práctica en
DEL GRADO varios contextos.
DBA Comprende la Comprende la Comprende la Comprende la
naturaleza de la naturaleza de la naturaleza de la naturaleza de la
(DERECHOS propagación del sonido propagación del propagación del sonido propagación del sonido
BÁSICOS DE y de la luz como sonido y de la luz y de la luz como y de la luz como
APRENDIZAJE) fenómenos ondulatorios como fenómenos fenómenos ondulatorios fenómenos
(ondas mecánicas y ondulatorios (ondas (ondas mecánicas y ondulatorios (ondas
electromagnéticas mecánicas y electromagnéticas mecánicas y
respectivamente). electromagnéticas respectivamente). electromagnéticas
respectivamente). respectivamente).
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Comprende que la
interacción de las
Comprende las
cargas en reposo
relaciones entre
genera fuerzas
corriente y voltaje en
eléctricas y que cuando
circuitos resistivos
están en movimiento
sencillos en serie, en
generan fuerzas
paralelo y mixtos.
magnéticas.
PERIODOS
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
ACADÉMICOS
Describe y explica el Describe y explica los Explica la producción,
fenómenos de reflexión Relaciona la corriente
comportamiento de las propagación y
y refracción, eléctrica con el flujo de
ondas en términos de la características del sonido
interferencia y carga y con los
longitud de las mismas, la (intensidad, tono y
difracción de ondas. conceptos de potencial
frecuencia y la velocidad timbre) a partir de los
Hace inferencias a eléctrico y de
ESTÁNDARES de propagación. conceptos de ondas.
partir de la aplicación resistencia eléctrica.
BÁSICOS DE Explica el funcionamiento del principio de la Describe la naturaleza
Explica cómo ocurre el
COMPETENCIAS de sistemas resonantes superposición y, en ondulatoria de la luz y su
flujo de corriente a
(cuerdas, tubos y varillas), particular para la luz. comportamiento como
través de los circuitos
a partir del concepto de onda transversal a través
Construye e interpreta y cómo se genera éste
resonancia y de la diagramas de rayos de os fenómenos de
a partir de un campo
producción de ondas para representar la difracción, interferencia y
magnético variable.
estacionarias. trayectoria. polarización.
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PRINCIPALES SABER SER
SABERES Y/O Desarrollo tareas y
PROBLEMAS acciones con otros y
DEL CONTEXTO aporto mis recursos para
la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con las
normas de
comportamiento definidas
en un espacio dado.
Valoro la importancia del
estudio del movimiento y
comportamiento de una
onda y la aplicación de
estos conocimientos en el
mejoramientos de
situaciones cotidianas, del
mundo científico y
tecnológico
SABER CONOCER
Movimiento ondulatorio.
Comportamiento de las
ondas.
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SABER SER
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos
para la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con
las normas de
comportamiento
definidas en un espacio
dado.
Resalta la utilidad que
tiene la aplicación de
los conceptos sobre
eventos ondulatorios en
los avances de
numerosos proyectos
que mejoran nuestra
calidad de vida.
SABER CONOCER
Fenómenos
ondulatorios.
Propagación y
SABER SER SABER SER
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos para
la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con
las normas de
comportamiento
definidas en un espacio
dado.
Denota la importancia de
sus conocimientos sobre
la naturaleza y las
características de ciertas
ondas presentes en la
naturaleza, al tratar de
interpretar otros
fenómenos naturales.
SABER CONOCER
SABER CONOCER
Naturaleza de la luz.
Propagación y
características de la luz.
Desarrollo tareas y
acciones con otros y
aporto mis recursos
para la realización de
actividades colectivas.
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación y cumplo con
las normas de
comportamiento
definidas en un
espacio dado.
Resalta la utilidad que
tiene la aplicación de
los conocimientos
sobre
electromagnetismo en
los avances de la
ciencia y la tecnología.
Electricidad.
Magnetismo.
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Tubos, cuerdas y varillas característica de la luz.
resonantes.
SABER HACER
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas
SABER HACER en relación con el
Comprendo gráficas, estado, las
cuadros o esquemas en interacciones y/o la
relación con el estado, las dinámica de un evento
interacciones y/o la o situación problema.
dinámica de un evento o
situación problema. Describo el estado, las
interacciones o la
Describo el estado, las dinámica de un evento
interacciones o la o situación.
dinámica de un evento o
situación. Propongo y argumento
posibles relaciones
Propongo y argumento para que un evento
posibles relaciones para pueda ocurrir, así como
que un evento pueda las regularidades
ocurrir, así como las válidas para un
regularidades válidas para conjunto de situaciones
un conjunto de situaciones o eventos
o eventos aparentemente aparentemente
desligado. desligado.
Consulto en medios Consulto en medios
informáticos y en textos informáticos y en textos
guías para resolver guías para resolver
interrogantes o interrogantes o
inquietudes generadas por inquietudes generadas
SABER HACER
SABER HACER
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas en
relación con el estado,
las interacciones y/o la
dinámica de un evento o
situación problema.
Describo el estado, las
interacciones o la
dinámica de un evento o
situación.
Propongo y argumento
posibles relaciones para
que un evento pueda
ocurrir, así como las
regularidades válidas
para un conjunto de
situaciones o eventos
aparentemente
desligado.
Consulto en medios
informáticos y en textos
guías para resolver
interrogantes o
inquietudes generadas
por una experimentación.
Comprendo gráficas,
cuadros o esquemas
en relación con el
estado, las
interacciones y/o la
dinámica de un evento
o situación problema.
Describo el estado, las
interacciones o la
dinámica de un evento
o situación.
Propongo y argumento
posibles relaciones
para que un evento
pueda ocurrir, así
como las
regularidades válidas
para un conjunto de
situaciones o eventos
aparentemente
desligado.
Consulto en medios
informáticos y en
textos guías para
resolver interrogantes
o inquietudes
generadas por una
experimentación.
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una experimentación.
Utilizo herramientas
informáticas para facilitar
el aprendizaje de los
conceptos en desarrollo.
PRODUCTOS DE Muestra tareas
DESEMPEÑO realizadas en su
cuaderno (talleres y
demás), que afianzan
los conocimientos
sobre los eventos
ondulatorios y el
comportamiento de
las ondas.
Socializa en el aula de
clases los resultados
de las
experimentaciones
propuestas en la guía
didáctica y ejecutadas
por su equipo de
trabajo.
Muestra sus fortalezas
durante y al final del
periodo a través de
los resultados
San Marcos, Sucre
por una
experimentación.
Utilizo herramientas
informáticas para
facilitar el aprendizaje
de los conceptos en
desarrollo.
Muestra tareas
realizadas en su
cuaderno (talleres y
demás), que afianzan
los conocimientos
sobre los fenómenos
ondulatorios y las
características de la
onda de luz.
Socializa en el aula de
clases los resultados
de las
experimentaciones
propuestas en la guía
didáctica y ejecutadas
por su equipo de
trabajo.
Muestra sus fortalezas
durante y al final del
periodo a través de los
resultados arrojados en
Utilizo herramientas
informáticas para facilitar
el aprendizaje de los
conceptos en desarrollo.
Muestra tareas
realizadas en su
cuaderno (talleres y
demás), que afianzan los
conocimientos sobre la
naturaleza de la luz.
Socializa en el aula de
clases los resultados de
las experimentaciones
propuestas en la guía
didáctica y ejecutadas
por su equipo de trabajo.
Muestra sus fortalezas
durante y al final del
periodo a través de los
resultados arrojados en
pruebas escritas tipo
SABER, en las cuales se
relacionan los contenidos
impartidos durante el
periodo.
Utilizo herramientas
informáticas para
facilitar el aprendizaje
de los conceptos en
desarrollo.
Muestra tareas
realizadas en su
cuaderno (talleres y
demás), que afianzan
los conocimientos
sobre la electricidad y
el magnetismo.
Socializa en el aula de
clases los resultados
de las
experimentaciones
propuestas en la guía
didáctica y ejecutadas
por su equipo de
trabajo.
Muestra sus fortalezas
durante y al final del
periodo a través de los
resultados arrojados
en pruebas escritas
tipo SABER, en las
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San Marcos, Sucre

arrojados en pruebas
pruebas escritas tipo
escritas tipo SABER, cuales se relacionan
SABER, en las cuales se
en las cuales se los contenidos
relacionan los contenidos
relacionan los impartidos durante el
impartidos durante el
contenidos impartidos periodo.
periodo.
durante el periodo.