SEXTO
ESPAÑOL MATEMATICAS
GRADO
Como individuos nos involucramos
en unas u otras prácticas sociales
dependiendo de los intereses, la
edad, la educación, el medio
social, la ocupación e incluso de la
tecnología disponible.Las
diferentes maneras en que nos
comunicamos, recibimos y
transmitimos información,
utilizamos y nos apoyamos del
lenguaje oral y escrito constituyen
las prácticas sociales del lenguaje,
que son pautas o modos de
interacción que dan sentido y
contexto a la producción e
interpretación de los textos orales
y escritos, que comprenden
diferentes modos de leer,
interpretar, estudiar y compartir
ENFOQUE
los textos de aproximarse a su
escritura y de participar en los
intercambios orales y analizarlos.
CIENCIAS NATURALES
Enfoque Llevar al aula actividades
de estudio que despierten el
interés de los alumnos y los inviten
a reflexionar y encontrar
diferentes formas de resolver
problemas y formular argumentos
que validen los resultados
GEOGRAFIA
El enfoque de enseñanza para la
formación científica básica, considera
entre otros , los siguientes aspectos:
Es fundamentalmente formativo.
Considera al alumno como el centro
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, debe asumirse como el
responsable de construir o
reconstruir sus conocimientos.
HISTORIA
El aprendizaje de la Geografía en la
educación básica se centra en el
estudio del espacio geográfico,
entendido como la representación
de una realidad socialmente
construída. Dicho espacio está
constituído por diversos
componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos
que interactúan y confieren una
diversidad de manifestaciones
espaciales. Para el estudio del
espacio geográfico debe tenerse en
cuenta que sus componentes se
encuentran espacialmente
integrados y se requieren
explicaciones que en ocasiones se
acercan a otros ámbitos
disciplinarios; en este sentido pra la
Geografía es fundamental la
interacción con los contenidos y
métodos de estudio de distintas
ciencias.
Dar prioridad a la comprensión de
sucesos y procesos en lugar de a
la memorización, que los alumnos
miren el pasado para encontrar
respuestas a su presente
consideren que los conocimientos
históricos no son una verdad
absoluta y única, a partir de
comparar diversas fuentes y
descubrir que existendiversos
puntos de vista sobre un mismo
acontecimiento histórico, una
Historia global que toma en
cuenta las relaciones que existen
entre la economía, la política, la
sociedad y la cultura con múltiples
protagonistas que van desde
gente del pueblo, hasta grandes
personajes.
FORMACION CIVICA Y
EDUCACION FISICA
ETICA
Responder a los retos de una
sociedad que demanda de sus
integrantes, la capacidad para
participar en el fortalecimiento de la
convivencia democrática y de las
condiciones que favorecen el
ejercicio de los derechos humanos y
la formación sea en dos sentidos:
alumnos con competencias para
actuar y responder a situaciones
personales y sociales que requieran
tomar decisiones con una postura
ética y reflexión crítica. En segundo
lugar; demandar de la escuela y los
docentes el desarrollo de una
experiencia global de aprendizaje
que involucre 4 ámbitos: El
ambiente escolar, La vida cotidiana
del alumnado, La asignatura y El
trabajo transversal con las demás.
EDUCACIÓN ARTISTICA
El enfoque actual de la Educación
Física se ubica en una perspectiva
más amplia y no como un
apéndice del deporte; se concibe
como una práctica pedagógica que
tiene como propósito central
incidir en la formación del
educando, a través del desarrollo
de su corporeidad, con la firme
intención de conocerla, cultivarla y
sobre todo aceptarla
La formación artística brinda la
posibilidad de expresar y
comunicar las emociones, ideas y
conceptos de diferente manera,
reconocer el mundo y sus
distintass manifestacciones,
ofrecer respuestas creativas a
situaciones y problemática
diversas. En este sentido, el
enfoque de la Educación Artística
se basa en el desarrollo de
competencias para la vida,
enunciadas en el perfil de egreso
de la Educación Básica.