Nombre: Dulce Miguelina

Apellido: Rosario Calzado

Matricula: 16-6305

Profesor: Luis Daniel Vidal

Materia: Evaluación de los Aprendizajes

Universidad: UAPA
Actividades de la unidad IV
Realiza las actividades que se describen a continuación.
1. Analiza la normativa de evaluación del MINERD luego realiza un informe
que contenga un listado de los criterios de evaluación del currículo,
haciendo énfasis en: repitencia, aprobación, aplazado, asistencia y otros
aspectos que consideres relevantes en la evaluación de los aprendizajes.
2. Realiza un cuadro comparativo sobre lo que plantea el currículo y la
opinión personal acerca del currículo del Nivel Primario sobre la
evaluación por competencias.
Analiza la normativa de evaluación del MINERD luego realiza un
informe que contenga un listado de los criterios de evaluación del
currículo, haciendo énfasis en: repitencia, aprobación, aplazado,
asistencia y otros aspectos que consideres relevantes en la evaluación
de los aprendizajes.

La ordenanza 1-96.
Esta ordenanza establece el sistema de evaluación del currículo de la
educación a nivel general de la República Dominicana. En la ordenanza se
basan los fundamentos teóricos de la evaluación en el currículo, esta
ordenanza lo que busca es que haya un redimiendo académico de los
estudiantes, proceso curriculares, gestión práctica docente, para todo los
niveles y modalidad, el sistema de educación puede realizar un trabajo con
eficiencia para tener una mejor relación con el entorno del trabajo el uso de
la racional de la ciencia y tecnología enriqueciendo a la educación para que
cumpla con la necesidades y expectativas de los sujetos en el proceso
educativo y de la sociedad que forma parte.
Dentro del nivel inicial
Se puede resaltar que, en este nivel los niños no serán reprobados inicia de
0 a 6 años. Para el caso de aquellos que no hayan logrado todas las
capacidades, o que no hayan asistido a clases regularmente durante el año
escolar, el docente debe hacer su informe.
El Nivel Inicial, por las experiencias educativas que en éste se generan,
propicia aprendizajes significativos en los alumnos y las alumnas, los
cuales posibilitan la construcción de conceptos,
modos de hacer o procedimientos y valores y actitudes.
Todo esto permite lograr
una integración progresiva al entorno social y la iniciación de procesos de
búsqueda de mejoramiento de dicho entorno. Estos aprendizajes
significativos se posibilitarán a través de una labor pedagógica que
promueva la interacción de la niña y el niño con el mundo físico o natural.
En el nivel de educación básica
se puede notar que la valoración del aprendizaje de los estudiantes se debe
efectuar utilizando diversas técnicas e instrumentos que evalúen el
aprendizaje por procesos, es la que asegura la correcta alfabetización, es
decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos
culturales considerados imprescindibles, denominadas competencias
básicas y competencias clave. Para la promoción de los estudiantes de
básica se toma en cuenta, el rendimiento en cada una de las áreas, el logro
de los propósitos y la asistencia a clases. En los grados de primero y
segundo no se contempla que repitan.
En la educación de nivel medio
El Nivel Medio es el período educativo comprendido entre la Educación
Básica y la Superior, dirigido a jóvenes cuyas edades oscilan entre 4 y 18
años; aunque es frecuente encenizar algunos que cursan este nivel con
edades por debajo deja señalada para su inicio. De igual modo, egresan
estudiantes que sobrepasan los 18 años de edad.
La Educación Media se caracteriza por brindar, además de la formación
general, opciones que se adecuan a las aptitudes, intereses, vocaciones y
necesidades de el/la estudiante. Para efectos de calificación se utilizará la
escala numérica de 0 a 100 puntos. Esa escala numérica se expresa en su
equivalente literal que se detalla a continuación. A = 90 -l00 = Excelente B
= 80 - 89 = Muy Bueno C = 70 - 79 = Bueno D = 0 - 69 = Deficiente
La evaluación de la Modalidad Técnico Profesional
Enfatiza en la formación integral de el/la estudiante y toma muy en cuenta
la evaluación de competencia intelectuales, sociales y practicas
desarrolladas por ellos y ellas en base a los perfiles ocupacionales de las
menciones. Enfatiza también en el logro a los propósitos de los propósitos
del nivel, ciclo formativo, de la asignatura y de la unidad de aprendizaje de
que se trate. La evaluación se considera en la modalidad como un sistema
integrado que pasa por diferentes momentos, diagnostico, de proceso, de
producto y de impacto.
La repitencia
debe ser el último recurso para remediar el rezago en el aprendizaje y
usarse en situaciones excepcionales, buscando fórmulas preventivas que
provean un apoyo integral a las familias y en particular a los niños y niñas
que presentan dificultades.
Aprobación
permite dar cuenta del consentimiento, conformidad o asentimiento que un
individuo da o sostiene sobre determinada situación o cuestión o también
sobre un individuo.
El Examen de aplazado
es una evaluación opcional a la que podrá acogerse el alumno de cualquier
nivel de estudios en las asignaturas que desaprueba al concluir el I o II
semestre del año en curso; entendiéndose que el examen de aplazado sólo
corresponde al semestre inmediato concluido.

CURRICULO OPINION PERSONAL

Currículo es el conjunto de criterios,
planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y
a la construcción de la identidad
cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar
a cabo el proyecto educativo
institucional.
Me parece ideal para los centros
educativos de profesional de nuestro
país, ya que su óptica va más dirigida
al campo laboral, a la preparación de
técnicos listos para ingresar al mundo
productivo, capaces de hacer y
resolver las diferentes situaciones que
se le presenten, con la revisión y
actualización curricular se pretende
impactar positivamente la escuela
dominicana con la adopción de un
nuevo diseño curricular que responda
a la necesidad de contribuir al
fortalecimiento de la calidad de la
educación dominicana, adecuándola a
las condiciones y a los retos de la
sociedad y del conocimiento en el
siglo XXI.