COLEGIO JOSÉ HIPÓLITO SALAS Y TORO

Dirección de Administración de Educación Municipal

Chiguayante
Depto. de Lenguaje y Comunicación.
Profesor Leonel Acuña Luengo

CURSO: 7º básico
Evaluación diagnóstica
Fecha:
Lengua y Literatura: Profesor: Leonel Acuña Luengo

Estudiante:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE:

1.- Identifican la información explícita e implícita contenida en textos literarios, no literarios y

su propósito comunicativo.
2.- Escribir de manera manuscrita y digital, respetando la ortografía literal de palabras de uso
frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y exclamación, en los textos
que escriben con intención comunicativa.
3.- Producir textos de manera coherente, aplicando reglas básicas de ortografía y gramática.
INSTRUCCIONES y CONSIDERACIONES GENERALES:
1. Lee las preguntas y respóndelas en el espacio asignado.
2. Responde escribiendo con buena letra y toma tu tiempo para escribir claro. De lo
contrario no podré entenderte y perderás puntaje.

Disfruta de la lectura y luego marca la alternativa correcta.

Texto 1

1.- De acuerdo al texto anterior, ¿qué alternativa es falsa?

A) Corresponde a una publicidad, en tanto se promueve la venta de un producto.
B) Posee un eslogan que se asocia a la marca.
C) Prevalece en el texto la función referencial del lenguaje.
D) Hace uso del lenguaje verbal y del no verbal.
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2.- Qué sinónimo reemplaza la palabra HABLANDO de a cuerdo al texto.

A) Prudencia.
B) Dialogar.
C) Omitir
D) Silenciar

3.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A) Un texto conativo
B) Un texto normativo
C) Un periódico
D) Un afiche

Texto n°2

Hasta hace muy poco, Amna Elsafi, de 10 años, no conocía otra forma de vida que la existencia
nómada de su familia. Ayudaba a su madre con las tareas domésticas y se ocupaba de los
camellos. No iba a la escuela ni recibía ningún tipo de enseñanza oficial. Sus progenitores no
consideraban necesario permitirle viajar tres kilómetros en camello a la escuela del poblado más
cercano, como hacía su hermano más joven.
En el Sudán hay alrededor de 2 millones de personas nómadas, y la situación de Amna es la más
típica. La matrícula en la escuela entre la población nómada es de solo 5 % entre los varones y 0 %
para las niñas.
Pero hace dos años, los funcionarios del proyecto educativo para las comunidades nómadas
convencieron a la familia de Amna y otros miembros de la comunidad de que permitieran a sus
hijas asistir a una escuela especial para nómadas. En estas escuelas, los maestros viajan con las
comunidades nómadas y celebran las clases en una tienda de campaña, bajo los árboles o en una
estructura temporal. Los horarios son flexibles para acomodarlos a las actividades de la
comunidad.
Amna está ahora en cuarto básico y puede leer, escribir y resolver algunos problemas de
aritmética. Y además transmite esta información a otras personas.
El padre de Amna nunca se ha lamentado de su decisión de matricularla a ella y a sus otros hijos
en las escuelas. Junto a otros progenitores, muestra su compromiso con el proyecto
contribuyendo en el salario del maestro, en forma de productos de ganadería y artículos para el
hogar. Y ahora se opone firmemente a la idea de que su hija se case antes de terminar la
educación básica. “queremos que nuestras hijas sean doctoras, abogadas y madres instruidas”
dice Ahmed Nasr, Uno de los miembros de la comunidad.
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4.- ¿Qué sentimiento le provoca el proyecto educativo al padre de Amna?

A. Molestia.
B. Confusión.
C. Tristeza.
D. Alegría.

5.- Está lectura se puede clasificar como:

A. Un texto de opinión.
B. Un texto informativo.
C. Un texto dramático.
D. Texto descriptivo.

6.- La actitud de los padres de Amna, al enviar al hermano menor a la escuela y no a ella, se puede
clasificar como:
A. Machista.
B. Solitaria.
C. Hermanable.
D. Positiva.

7.- ¿Qué hizo cambiar de opinión a los padres de Amna con respecto a enviarla a la escuela?
A. La importancia del trabajo en la casa.
B. Su hija no necesitaba aprender.
C. El soñar con un futuro mejor para su hija.
D. El trabajo es más fundamental que la escuela.

8.- ¿Por qué uno de los personajes no siente correcto irse sin el compañero?
A. Él cree que el otro sólo se extravió
B. El piensa que si venían los tres se deben ir los tres.
C. Piensa que no les permitirán pasar si son menos.
D. Teme que el amigo se moleste porque lo dejaron abandonado.

9.-¿Cuál era el nombre del personaje al cual esperaban?

A. Arturo.
B. Miguel.
C. Bombero.
D. No aparece revelado.

10.- ¿Qué representan las dos figuras iluminadas que se observan a la distancia?
A. Extraterrestres en fuga.
B. La muerte.
C. La vida.
D. La solidaridad.
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11.- ¿Por qué el tercer amigo no se va con los otros?

A. Se queda ayudando a los accidentados.
B. Se distrae observando el cielo.
C. Había muerto en el accidente.
D. Continúa con vida después del accidente.

12.- La palabra diluyéndose, según el contexto en que aparece, se define como:

A. Arrojar o derribar de un lugar alto
B. Necesitar o ser necesario o imprescindible
C. Hacer perder nitidez, claridad o intensidad
D. Estimación, importancia o crédito
Texto n°3

El circo del sol del mundo.

El circo del sol, es el espectáculo que “reinventó el circo”, está formado por 500 artistas de más
de cuarenta países diferentes, que se entienden entre sí en 25 lenguas distintas. Con enorme
talento, consiguen renovar constantemente su espectáculo aunando danza, teatro, acrobacias
imposibles, luces, colores, trajes, máscaras y música en vivo, esta última como parte fundamental
del espectáculo.
Por otro lado, el circo del sol no sólo se ha dedicado al entretenimiento, sino que también se ha
preocupado por el mejoramiento y el crecimiento social y cultural de nuestro mundo. Es por esto
que ha trabajado en contribuir un mundo más justo y libre.
Asimismo, sus espectáculos velan por esta misma misión.
Saltimbanco, el show con el que debutarán en nuestro país, mostrará un espíritu de celebración a
la vida, y seguramente provocará grandes alegrías; es un espectáculo concebido como un
antídoto para la violencia y la desesperación, tan frecuentes en el siglo XXI.
¿Cómo logran entenderse personas pertenecientes a culturas tan diversas, cuando a veces ni
siquiera pueden hablar en el mismo idioma? El secreto, al parecer, está precisamente en el deseo
de comunicarse, de crear arte y de construir un mundo mejor.

13.- ¿Cuál es la intensión del texto?

A. Invitar a conocer el circo
B. Describir las presentaciones del circo.
C. Informar sobre este nuevo circo.
D. Contar una historia.

14.- ¿Por qué se dice que el Circo del Sol “reinventó el circo”?
A. Porque no es como los circos antiguos.
B. Porque creo nuevas presentaciones.
C. Porque agregó objetivos que no son solo la diversión.
D. Todas las anteriores
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15.-¿Cuáles son los nuevos objetivos del Circo?

A. Entretenimiento.
B. Entretenimiento y pobreza.
C. Entretenimiento, cultura y mejoramiento social.
D. Mejoramiento cultural.

16.-La palabra CONCEBIDO en el texto, se define como: Crear una idea, pensar o imaginar una
cosa.
De acuerdo a la definición un sinónimo de la palabra es:
A. Admirar.
B. Imaginar.
C. Copiar.
D. Imitar.

17.- ¿Cuántas personas participan en la elaboración de este circo?

A. 25 personas.
B. 500 personas.
C. 21 personas.
D. 40 personas

18.- ¿Cómo logran comunicarse los artistas del circo?

A. A través de señas.
B. Gracias a sus ganas de lograr grandes cosas.
C. Con traductores de todos los países.
D. Por escritos.

19.- ¿Qué espectáculo se preparan para brindar en Chile?

A. Circo del Sol.
B. Saltimbanco.
C. Celebración a la vida.
D. Antídoto para la violencia.

20.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Narrativo
B. Cuento
C. Informativo
D. Lírico
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Producción de texto.

Escriba una carta al director de un periódico dando su opinión sobre los juegos en 3D

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