Código: FT-GAC-015

FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

Fecha: Lugar:
MÓDULO BÁSICO DE SISTEMA DE REFRIGERACION DEL MOTOR Y
Modulo:
REFRIGERANTES
Nombre del docente: Identificación:
actividad de PRESENTACIÓN DEL
Unidad de aprendizaje: DIAGNOSTICO
aprendizaje: MODULO

Situación de aprendizaje (Aprendizajes previos)

Conversatorio para conocer las expectativas de los estudiantes y sus pre-saberes.
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica

Conocimientos (Saberes)
Conceptos y principios Conocimientos de procesos Ser
(Saber conocer) (Saber hacer)

INTRODUCCION AL MÓDULO Presentación al grupo el contenido y Participación y conversatorio por parte de

plan de estudio del módulo los alumnos.
Plan de estudios.

Secuencias didácticas (Docente)

Apertura Desarrollo Cierre

El instructor presenta de manera Conversatorio para conocer las

general - expone y socializa el expectativas de los estudiantes acerca del
Bienvenida al grupo, Saludos y contenido del módulo y las temáticas módulo y sus pre-saberes.
presentación del módulo de estudio correspondientes. Se comenta
también la dinámica de trabajo del Evaluación diagnostica
módulo.

Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento

Instrumentos de evaluación: evaluación diagnostica
 Código: FT-GAC-015
FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

Fecha: Lugar:
MÓDULO BÁSICO DE SISTEMA DE REFRIGERACION DEL MOTOR Y
Modulo:
REFRIGERANTES
Nombre del docente: Identificación:
Conocer y comprender el principio de
funcionamiento del sistema de
El sistema de refrigeración del refrigeración del motor, los parámetros
actividad de
unidad de aprendizaje: motor , funcionamiento, de diseño y operación del mismo
diagnóstico y análisis de fallas
aprendizaje: diagnosticar las posibles fallas del
sistema de refrigeración del motor. y las
pruebas realizadas al mismo.

Situación de aprendizaje (Estudiante Aprendizajes previos)

Conversatorio para conocer sus pre-saberes
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica

Conocimientos (Saberes)
Conceptos y principios Conocimientos de procesos Ser
(Saber conocer) (Saber hacer)

conocer y comprender el principio de

funcionamiento del sistema de Reconocer e identificar el sistema de Reflejar actitud y proactividad hacia el
refrigeración del motor, los parámetros de refrigeración del motor y sus componentes aprendizaje, trabajo en equipo, recursividad
diseño y operación del mismo diagnosticar entre otras
las posibles fallas del sistema de
refrigeración del motor. y las pruebas
realizadas al mismo.

Secuencias didácticas (Docente)

Apertura Desarrollo Cierre

El docente hará una introducción al Para contextualizar y desarrollar cada El docente concluirá la sesión de clase
tema hablando sobre la importancia uno de los temas de la unidad de abriendo un espacio de 10 min para
del sistema de refrigeración en el estudio el docente contará con el responder inquietudes o escuchar
motor Seguidamente realiza un sondeo siguiente material de apoyo: aportes de los técnicos sobre los temas
al grupo realizando preguntas vistos.
1. Sobre funcionamiento del
puntuales sobre conocimientos básicos sistema de refrigeración del
Seguidamente el docente realizará la
motor
sobre conceptos del sistema de
verificación de la asistencia para tener
2. Material interactivo y videos
lubricación, tales como:
sobre refrigeración. además de un control sobre el grupo,
¿Qué diferencia existe entre
3. Práctica en área taller en

temperatura y calor?
¿Qué función cumple el termostato
en el motor?
Esto le permitirá al docente identificar
el interés de los energitecos por
investigar y estudiar de manera
autónoma el tema que se trabajará y
de igual manera medir el nivel de
participación y aporte de los mismos a
la clase.
Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento
Instrumentos de evaluación: sondeo preguntas orales
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Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015
maquetas y vehículos de realizar una valoración integral de cada
práctica.
energiteco en un formato de calidad
diseñado para tal fin donde se resaltará la
La intención de este momento del
actitud, aportes, recursividad,
aprendizaje es permitir que el técnico
proactividad, trabajo en equipo entre
energiteco verifique en el terreno
otras cualidades mostradas por el
práctico en las maquetas y vehículos
energiteco durante la sesión de clase.
reales los conceptos transmitidos por
Finalmente menciona que tema se
el docente en el aula.
trabajará en la sesión siguiente y anima a
Para lograr esta transferencia de estudiar el material de apoyo a través de
la plataforma Q10.
conocimientos el docente debe contar
con los ayudas didácticas (maquetas
de motores en corte y vehículos
dispuestos para practica) y tener
acceso y disponibilidad a ellos.
El docente hará junto con los técnicos
una verificación y análisis práctico del
sistema de refrigeración verificará
aspectos como nivel de agua, puntos
de fuga de agua y conceptos
relacionados en los motores y
vehículos disponibles en la energiteca
y mostrará de manera práctica y real
los conceptos tratados.
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Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

Fecha: Lugar:
MÓDULO BÁSICO DE SISTEMA DE REFRIGERACION DEL MOTOR Y
Modulo:
REFRIGERANTES
Nombre del docente: Identificación:
Conocer y definir las características y
TEORIA Y APLICACION DE LOS actividad de
UNIDAD de aprendizaje: propiedades de los refrigerantes así
REFRIGERANTES aprendizaje: como la correcta aplicacion. .

Situación de aprendizaje (Estudiante Aprendizajes previos)

Conversatorio para conocer sus pre-saberes y preguntas de meta cognición
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica

Conocimientos (Saberes)
Conceptos y principios Conocimientos de procesos Ser
(Saber conocer) (Saber hacer)

Conocer y definir las características y Identificar y reconocer los diferentes Reflejar actitud y proactividad hacia el
propiedades de los refrigerantes así como elementos involucrados en el aprendizaje, trabajo en equipo, recursividad
la correcta aplicacion. funcionamiento del Sistema de entre otras
refrigeración del motor

Secuencias didácticas (Docente)

Apertura Desarrollo Cierre

El docente hará una introducción al
tema hablando sobre las fallas más
comunes del sistema de refrigeración.
Seguidamente realiza un sondeo al
grupo realizando preguntas puntuales
sobre conceptos, relacionados tales
como:
¿Qué puede ocasionar al motor no
usar aditivo refrigerante?
¿Qué riesgos puede provocar en el
motor una elevación de
temperatura?
Esto le permitirá al docente identificar
el interés de los energitecos por
investigar y estudiar de manera
Para contextualizar y desarrollar cada 1. El docente concluirá la sesión de
uno de los temas de la unidad de clase abriendo un espacio de 10
estudio el docente contará con el min para responder inquietudes
siguiente material de apoyo: o escuchar aportes de los
técnicos sobre los temas vistos.
1. PRESENTACIONES EN POWER
POINT sobre refrigerantes
Seguidamente el docente realizará la
2. aplicaciones interactivas y
verificación de la asistencia para tener
simuladores
3. Practica en área taller en además de un control sobre el grupo,
maquetas y vehículos de práctica
realizar una valoración integral de cada
La intención de este momento del
energiteco en un formato de calidad
la aprendizaje es permitir que el técnico
diseñado para tal fin donde se resaltará
energiteco se familiarice y verifique
la actitud, aportes, recursividad,
los conceptos trabajados
proactividad, trabajo en equipo entre
Para lograr esta transferencia de otras cualidades mostradas por el
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FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

autónoma el tema que se trabajará y
de igual manera medir el nivel de
participación y aporte de los mismos a
la clase.
conocimientos el docente debe contar
con las ayudas didácticas (maquetas
de motores en corte y vehículos
dispuestos para practica) y tener
acceso y disponibilidad a ellos.
energiteco durante la sesión de clase.
Finalmente menciona que tema se
trabajará en la sesión siguiente y anima a
estudiar el material de apoyo a través de
la plataforma Q10.

El docente hará junto con los técnicos

un reconocimiento de los refrigerantes
sus características técnicas y su
correcta aplicación en vehículos de
practica disponibles en la energiteca y
mostrará de manera práctica y real los
conceptos tratados

Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento

Instrumentos de evaluación: sondeo preguntas orales

Fecha:
Modulo:
Nombre del docente:
Unidad de aprendizaje:
Situación de aprendizaje (Aprendizajes previos)
Conversatorio para conocer las expectativas de los estudiantes y sus pre-saberes.
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica
Conceptos y principios
(Saber conocer)
Comprender la importancia de la SST.
Apertura
El docente hará una introducción al
tema hablando sobre la importancia
de la SST Seguidamente realiza un
sondeo al grupo realizando preguntas
puntuales sobre el tema, tales como:
¿Qué cuidados se deben tener en el
manejo de lubricantes?
¿Qué elementos de seguridad es
necesario tener para la manipulación
de lubricantes?
Esto le permitirá al docente identificar
el interés de los energitecos por
investigar y estudiar de manera
autónoma el tema que se trabajará y
de igual manera medir el nivel de
participación y aporte de los mismos a
Código: FT-GAC-015
FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015
Lugar:
MÓDULO BÁSICO DE SISTEMA DE REFRIGERACION DEL MOTOR Y
REFRIGERANTES
Identificación:
Seguridad y salud en el trabajo
actividad de Comprender la importancia de
enfocada a los lubricantes
aprendizaje: la SST
Conocimientos (Saberes)
Conocimientos de procesos Ser
(Saber hacer)
Identificar y reconocer los diferentes Reflejar actitud y proactividad hacia el
elementos de seguridad involucrados en el aprendizaje, trabajo en equipo, recursividad
manejo de lubricantes entre otras.
Secuencias didácticas (Docente)
Desarrollo Cierre
Para contextualizar y desarrollar cada El docente concluirá la sesión de clase
uno de los temas de la unidad de abriendo un espacio de 10 min para
estudio el docente contará con el responder inquietudes o escuchar
siguiente material de apoyo: aportes de los técnicos sobre los temas
vistos.
 PRESENTACIONES EN POWER
POINT Seguidamente el docente realizará la
 Videos tutoriales
verificación de la asistencia para tener
 Practica en área taller
además de un control sobre el grupo,
La intención de este momento del
realizar una valoración integral de cada
aprendizaje es permitir que el técnico
energiteco en un formato de calidad
energiteco verifique en el terreno
diseñado para tal fin donde se resaltará
práctico los conceptos transmitidos
la actitud, aportes, recursividad,
por el docente en el aula.
proactividad, trabajo en equipo entre
Para lograr esta transferencia de
otras cualidades mostradas por el
conocimientos el docente debe tener
 Código: FT-GAC-015
FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

la clase. acceso a los elementos de protección y energiteco durante la sesión de clase.

seguridad de la energiteca
Finalmente menciona que tema se
El docente hará junto con los técnicos trabajará en la sesión siguiente y anima a
un reconocimiento de los elementos estudiar el material de apoyo a través de
de protección su correcto uso y la plataforma Q10.
aplicacion e identificar las diferentes
señalizaciones y advertencias del área
y mostrará de manera práctica y real
los conceptos tratados

Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento y desempeño

Instrumentos de evaluación: evaluación final cuestionario y lista de chequeo
 Código: FT-GAC-015
FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

Fecha: Lugar:
MÓDULO BÁSICO DE SISTEMA DE REFRIGERACION DEL MOTOR Y
Modulo:
REFRIGERANTES
Nombre del docente: Identificación:
Gestión ambiental manejo Conocer los protocolos
actividad de ambientales en el manejo de
Unidad de aprendizaje: adecuado de residuos
aprendizaje: refrigerantes..

Situación de aprendizaje (Aprendizajes previos)

Conversatorio para conocer las expectativas de los estudiantes y sus pre-saberes.
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica

Conocimientos (Saberes)
Conceptos y principios Conocimientos de procesos Ser
(Saber conocer) (Saber hacer)

Conocer los protocolos ambientales en el Identificar y reconocer los diferentes Reflejar actitud y proactividad hacia el
manejo de refrigerantes... sistemas de manejo de residuos y el aprendizaje, trabajo en equipo, recursividad
correcto reciclaje entre otras.

Secuencias didácticas (Docente)

Apertura Desarrollo Cierre

El docente hará una introducción al
tema hablando sobre la contaminación
y la importancia del cuidado del medio
ambiente Seguidamente invita a la
reflexión sobre el tema mediante
preguntas tales como:
¿Cómo se puede controlar
contaminación por residuos
aceite?
Esto le permitirá al docente identificar
el interés de los energitecos por
investigar y estudiar de manera
autónoma el tema que se trabajará y
de igual manera medir el nivel de
participación y aporte de los mismos a
la clase.
Para contextualizar y desarrollar cada El docente concluirá la sesión de clase
uno de los temas de la unidad de abriendo un espacio de 10 min para
estudio el docente contará con el responder inquietudes o escuchar
siguiente material de apoyo: aportes de los técnicos sobre los temas
vistos.
 PRESENTACIONES EN POWER
POINT Seguidamente el docente realizará la
la  Videos ilustrativos
verificación de la asistencia para tener
 Practica en área taller
de
además de un control sobre el grupo,
La intención de este momento del
realizar una valoración integral de cada
aprendizaje es permitir que el técnico
energiteco en un formato de calidad
energiteco verifique en el terreno
diseñado para tal fin donde se resaltará
práctico los conceptos transmitidos
la actitud, aportes, recursividad,
por el docente en el aula.
proactividad, trabajo en equipo entre
Para lograr esta transferencia de
otras cualidades mostradas por el
conocimientos el docente hará junto

FORMATO
PLAN DE CLASE
con los técnicos un reconocimiento y
análisis de los elementos y sistemas
disponibles en la energiteca para el
manejo y reciclaje de residuos y
mostrará de manera práctica y real los
conceptos tratados
Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento y desempeño
Instrumentos de evaluación: evaluación final cuestionario y lista de chequeo
Código: FT-GAC-015
Versión: 1
Fecha: 14/04/2015
energiteco durante la sesión de clase.
Finalmente menciona que tema se
trabajará en la sesión siguiente y anima a
estudiar el material de apoyo a través de
la plataforma Q10..
 Código: FT-GAC-015
FORMATO
Versión: 1
PLAN DE CLASE Fecha: 14/04/2015

Fecha: Lugar:
Modulo: MÓDULO BÁSICO DE LUBRICACIÓN Y TRIBOLOGÍA
Nombre del docente: Identificación:
Realizar la evaluación final
actividad de
Unidad de aprendizaje: EVALUACION FINAL para validar el aprendizaje
aprendizaje:
adquirido

Situación de aprendizaje (Aprendizajes previos)

Conversatorio para conocer las expectativas de los estudiantes y sus pre-saberes.
Recursos y Medios: Video beam, computador portátil , tablero , marcadores fotocopias Vehículos de practica

Conocimientos (Saberes)
Conceptos y principios Conocimientos de procesos Ser
(Saber conocer) (Saber hacer)

CIERRE DEL MÓDULO realizar un recuento general de los Participación y conversatorio por parte de
temas vistos del modulo los alumnos.

Secuencias didácticas (Docente)

Apertura Desarrollo Cierre

El docente realiza una recapitulación Se da por terminado el módulo y se aplica

Se comenta la dinámica de la clase para general de los temas más relevantes del encuesta de satisfacción al grupo
realizar la evaluación final módulo y posteriormente procede
aplicar las evaluaciones teórico
practica a los técnicos

Evaluación de aprendizaje Evidencias de aprendizaje: conocimiento y desempeño

Instrumentos de evaluación: evaluación final cuestionario y lista de chequeo