PLANIFICACION 2019

CURSO: Octavo básico ASIGNATURA: Lengua y Literatura DOCENTE: Andrea Mera/ Priscila Frías

FECHA OBJ. DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES HABILIDADES ADECUACIONES DE EVALUACIÓN

ACCESO
Agosto/ OA-2 - OA-2: Se forman 5 grupos leerán Presentación de la Información - Rubrica Trabajo
septiembre OA-5 diferentes documentos que tratan temas - Comprender y analizar
- Videos o animaciones
escrito
OA-7 relacionados con el contexto cultural y textos literarios y no - Prueba escrita
OA-8 literarios - Recursos multimedia
social, realizan resumen con cada idea unidad.
- Analizar e interpretar - Textos escritos
OA-11 que saquen - Prueba escrita del
textos dramáticos - Medios audiovisuales
OA-14 - OA-2: Se organiza lectura coral de parte libro.
- Escribir textos para Forma de dar Respuesta
OA-16 de la obra como en Santiago lee todo el esclarecer lo aprendido
OA-20 curso. Se comenta antes, durante y - Dialogar para profundizar - Discursos
OA-22 después las características de la obra los temas de la unidad - Manipulaciones de
OA-1 dramática. materiales
- OA-5: Analizan guía con fragmentos y - Recursos multimedia.
preguntas de la obra, eligen un
representante y se comenta con el grupo Entorno
curso
- OA-5: Se proyecta un ppt del género - ubicación
dramático, van tomando apuntes de lo ya
recordado, luego analizan un fragmento Organización del Tiempo y del
de la obra ‘’Veraneando en Zapallar’’ Se Horario
RECURSOS
juntan en duplas para resolver las
preguntas correspondientes. - Adecuar el tiempo
- Data - OA-7: Se proyecta el apunte ‘’ la utilizado en una tarea,
- Computador comedia’’ donde tendrán que ir actividad o evaluación.
- Ppt registrando en su cuaderno, luego
- Imágenes analizaran e interpretaran la obra El
- Parlantes avaro” de Moliere,
- OA-7/2: Los estudiantes leerán ‘’ La
fierecilla domada de shakespeare’’ la
docente pide que realicen las siguientes
 preguntas ( programa de estudio)
posterior entregan un informe con las
conclusiones
- OA-8: Se proyecta un fragmento de la
obra ‘’Medico a palos ‘’ de Moliere, se
pide que se reúnan en grupos de 4 y
respondas a las preguntas que la docente
tendrá.
- OA-8: Se proyecta’’ Recursos usados por
la comedia’’ posterior los estudiantes
analizan y realizan la guía ‘’ cuatro
corazones con freno y marcha atrás’’.
- OA-11/2: Realizan guía contextualización,
Se supervisa la actividad, resolviendo
dudas.
- OA-14: Se proyecya apunte’’ Arquetipos
humanos en la comedia’’ Luego muestra
una serie de trailer y pide que realicen un
cuadro de comparación y vean los
arquetipos que reconocieron
- OA-14: Se proyecta apunte ‘’ Escribir texto
coherentes y cohesionados’’ luego de
forma individual cada uno elige un
arquetipo humano, lo caracterizan e
inventan un posible conflicto.
- OA-16/20: Planifican escriben y revisan
una obra teatral. Para eso se entrega una
ruta que los guiará con el escrito.
- OA-22: Observan obra de teatro ‘’ ‘’
- OA-1: Prueba del libro
- OA-1: Prueba unidad.
 ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS ( D.U.A. )
Principio N°1: Proporcionar múltiples formas de representación. Ejemplos de Implementación

Estrategias:

 1.1 Opciones que permitan la personalización en la presentación de la información Tamaño del texto, variar tamaño de la letra.
 2.2 Clarificar el vocabulario y los símbolos Pre- enseñar vocabulario y símbolos
 2.5 Ilustrar a través de múltiples medios
Presentar los conceptos claves en formas alternativas al texto (imágenes, videos, etc)
 3.1 Activar o sustituir conocimientos previos.
Fijar conceptos previos ya asimilados.

Principio N°2: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. Ejemplos de Implementación

Estrategias:

 4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
 5.1 usar múltiples medios de comunicación
 5.3 Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución
 6.1 Guiar el establecimiento adecuado de metas.
 6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.
Proporcionar alternativas en ritmo y plazos
Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas.
Variedad de mentores: profesor de aula, educ. diferencial, tutor de apoyo
Apoyo para estimar el esfuerzo , los recursos a emplear y la dificultad.
Incorporar llamadas a mostrar y explicar su trabajo.

Principio N°3: Proporcionar múltiples formas de implicación. Ejemplos de Implementación

Estrategias: Secuencia y tiempo para completar tareas.

 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía. Variar actividades y fuentes de información, adecuar a edad y capacidad
 7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad. Presentar el objetivo de diferentes maneras
 8.1 Resaltar la relevancia de metas y objetivos
Crear grupos de colaboración con objetivos y roles claros, fomentar interacción entre pares.
 8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad.
Incrementar tiempos de concentración en las tareas.
 9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación