[COLEGIO ÑIELOL CHE KIMÜN] PLANIFICACIÓN 2018

FORMATO DE PLANIFICACIOÓ N CLASE A CLASE

GESTIOÓ N DOCENTE U.T.P COLEGIO NÑ IELOL

Curso: 1° aññ o baá sico Asigñatura: Leñgua iñdíágeña Mapuzuguñ Profesor: Pedro Carrillo
Nombre y Número de Unidad: “Para escuchar, hablar y aprender”, Unidad 0.

Planificación de clase, 1° mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/ Inicio(5 minutos):
MES -Evaluación Diagnostica -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. Plumón,
Nº -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la sala de pizarra,
DE Interés por conocer la realidad clases. cuadernos,
CLASE y utilizar el conocimiento. -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. lápiz grafito.
Kim chegeaymi “Has de ser Relato
05-06 sabio”: es un mandato, para Desarrollo( 80 minutos): mapuche.
de que cada individuo llegue a ser -El docente explica las normas de conducta que debieran tener los niños en una prueba
marzo una persona sabia, pero no solo -El profesor entrega la prueba a los estudiantes.
Del un depositario del kimün -El docente lee la prueba y resuelve las dudas de los niños y niñas. Instrumento
2018 (conocimiento), sino un reflejo s de
-Los estudiantes desarrollan la evaluación.
de él. El mandato es: ¡adquirir Evaluación
Clase conocimiento, practicarlo y -Los estudiantes entregan la prueba.
n°1 transmitir el saber ancestral, es Prueba
parte de la existencia del Cierre (5 minutos): escrita
hombre y mujer mapuche! -El profesor se despide de los estudiantes en mapuzugun.

PLANIFICACIÓN 2018
Planificación de clase, 1° mapuzugun
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Objetivo de Aprendizaje. Momentos de la clase

Inicio(15 minutos):
Conocer la importancia del - El profesor saluda a los niños y niñas y éstos responden en Recursos:
FECHA mapuzugun. mapuzugun.
DÍA/MES
Nº DE - El profesor crea un ambiente cálido y apropiado para que los niños y Epew guru egu
CLASE. Objetivo de Aprendizaje niñas se dispongan a escuchar un pequeño epew. zillo, Notebook y
Transversal: - El educador(a) tradicional les dice en mapuzugun a los niños y niñas Data
06 de
Apreciar la importancia que les va a contar un epew en mapuzugun y que escuchen en silencio..
marzo social, afectiva y espiritual
Del 2018 de la familia. Desarrollo( 60 minutos): Instrumentos de
Füren ka reyñma. “La - Una vez que el relato ha terminado, el educador(a) tradicional hace un Evaluación
Clase n°2
familia”: el primer control breve resumen en mapuzugun del epew que ha relatado y les dice a los
social mapuche es la niños y niñas que ahora ellos deben de acordarse de lo que se les ha
familia, el hombre o la relatado.
mujer no se concibe como - Luego, les formula las siguientes preguntas:
persona sino tiene su ¿Les ha gustado el epew? ¿Quiénes son los personajes del epew?
complemento o dual. El - El educador(a) tradicional organiza a las niñas y niños en grupos de a
complemento del esposo es cuatro para que se cuenten el epew entre ellos y conversen de lo que
su “küre” (esposa), y el trata el relato.
complemento de la mujer - El educador(a) tradicional enseña las palabras que más se usan en el
es su “füta” (esposo) y epew y ayuda a que los niños y niñas las memoricen.

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ambos conforman el -Los estudiantes realizan un dibujo del epew.
“kurewen” (esposos entre
sí), por lo tanto la familia, el Cierre (15 minutos):
padre, la madre, los - Escuchan al educador(a) tradicional un nütxamkan referido al epew.
abuelos, tíos y tías, son el En esta conversación el educador(a) tradicional vuelve a contar el epew
centro del desarrollo social usando otras palabras y expresiones en mapuzugun.
y los encargados de crear - Pide a cada grupo que conteste algunas preguntas sobre el relato.
un ambiente propicio para - Les pide a niños y niñas que digan cómo se debe escuchar con respeto
la formación integral del y por qué es bueno relatar los epew en mapuzugun.
“Che”.

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Objetivo de Aprendizaje
FECHA -Conocer formas de saludos - El profesor se dirige a los niños y niñas, saludándolos en el estilo tradicional mapuche.
DÍA/MES mapuches. - Les pregunta por qué es importante saludarse en diferentes situaciones de encuentro
Nº DE
CLASE
Objetivo de Aprendizaje
Transversal
12-13 de
Interés por conocer la
marzo
Del 2018 realidad y utilizar el
conocimiento.
Clase n° 3 Ka ant’ü chegeaymi. “Algún
día serás persona plena”: es
un mandato, para que cada
individuo llegue a ser
persona, de acuerdo a las
acciones y “kimün”,
conocimiento que el niño y
la niña van adquiriendo. El
enfoque
de la cultura mapuche es
que desde la infancia se
construye el “Che” del
mañana.
Objetivo de Aprendizaje:
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Planificación de clase, 1° mapuzugun
Momentos de la clase Recursos
Inicio (10 minutos)
Plumón,
pizarra
o de interacción. ¿Saludan a sus padres y abuelos cuando se levantan en la mañana?
Guía de
¿Saludan a un pariente que les viene a visitar? ¿Saludan a las personas mayores que actividades
encuentran en el camino cuando van a la escuela? ¿Saludan a sus profesores?; etc.
Desarrollo (65 minutos)
- El profesor les dice que no a todas las personas se les saluda de la misma forma. Por Instrument
ejemplo, a las personas ancianas se les saluda de un modo distinto del que se usa para os de
saludar a un compañero o compañera. A la mamá se le saluda de un modo distinto que Evaluación
al tío. A una autoridad de la comunidad se le saluda con respeto, etc. El educador(a)
tradicional proporciona ejemplos en mapuzugun de estas distintas formas de saludo.
- Les orienta a usar las formas apropiadas de saludos entre los distintos roles que han
asumido los niños y niñas. Les corrige -si es necesario- cuando están saludando. Les
estimula cuando están usando las formas apropiadas de saludo; destacando siempre la
importancia social de saludar adecuadamente.
- Es necesario que el docente insista en el uso apropiado de las formas de saludo. Por
ejemplo, las formas que usan las mujeres entre ellas, las formas que usan los hombres
entre sí, las formas que se usan entre hombres y mujeres.
-Los niños realizan una guía de actividades, relacionados a los fijke chalin (diferentes
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saludos)
Cierre (5 minutos)
-El profesor pregunta por las formas de saludo y las expresiones y palabras que se usan
en cada caso a las niñas y niños.
-Finalmente el profesor destaca nuevamente la importancia social del saludo y cómo
esto ayuda a que las niñas y niños sean considerados y respetuosos en los encuentros
sociales de todo tipo dentro y fuera de la comunidad.
Adecuación Curricular
Planificación de clase, 1° mapuzugun
Momentos de la clase
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Inicio(15 minutos):
-Practicar diálogos en -El profesor explica a los niños y niñas la importancia y el valor de una Recursos
FECHA mapuzugun. conversación sobre los acontecimientos de la comunidad, noticias de Cuaderno, lápiz,
DÍA/MES parientes, anécdotas cotidianas, formas de hacer alguna cosa o de plumón pizarra.
Nº DE
CLASE. Objetivo de Aprendizaje mejorar a los enfermos. -Explica por qué es importante para los
Transversal: mapuches comunicarse y conversar en mapuzugun.
Apreciar la importancia social, Instrumentos de
14 de
afectiva y espiritual de la Desarrollo( 60 minutos): Evaluación
marzo
Del 2018 familia. - El educador(a) tradicional ayuda a los grupos a comenzar a desarrollar
Füren ka reyñma. “La familia”: su nütxamkan. Les ayuda comenzando la conversación con las palabras
Clase n°4 el primer control social y expresiones que corresponden a los diálogos que van a realizar los
mapuche es la familia, el niños y niñas.
hombre o la mujer no se - Los niños y niñas comienzan a conversar y el profesor, circulando
concibe como persona sino entre los grupos, los va animando y ayudando con el idioma, les señala
tiene su complemento o dual. la importancia del mapuzugun, el uso de las palabras, de que hablar
El complemento del esposo es bien es un arte apreciado por los mapuche. Les cuenta que hubo en el
su “küre” (esposa), y el pasado grandes oradores y sabios mapuche.
complemento de la mujer es - Les ayuda a organizar sus diálogos y les recomienda hablar después de
su “füta” (esposo) y ambos escuchar a los demás, a respetar los turnos para usar la palabra, a
conforman el “kurewen” respetar las opiniones de los compañeros y compañeras.
(esposos entre sí), por lo tanto

PLANIFICACIÓN 2018
la familia, el padre, la madre, Cierre (15 minutos):
los abuelos, tíos y tías, son el - El profesor pide a los niños y niñas de los diferentes grupos que
centro del desarrollo social y nombren un representante del grupo para que den cuenta de las
los encargados de crear un palabras y expresiones en mapuzugun que han aprendido en el
ambiente propicio para la nütxamkan.
formación integral del “Che”. -El profesor felicita a los niños y niñas en mapuzugun y les resalta la
importancia de hablar en el idioma y poder aprender la sabiduría del
pueblo mapuche conversando con los mayores.

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Planificación de clase, 1° mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/MES Inicio (10 minutos):
Nº DE
CLASE -Reconocer la grafía y sonido -El profesor explica a los niños y niñas la noción de zugun. Esta noción es Plumón,
de las consonantes importante porque da cuenta de los asuntos, novedades, hablas, noticias, pizarra.
doctrina, etc.; en general las formas de expresión oral y también los sonidos o
19 – 20
características del mapuzugun.
lenguajes de los animales y pájaros.
de marzo - Invita a las niñas y niños que expresen o cuenten los zugun que les llaman la
Del 2018 Objetivo de Aprendizaje atención en su medio o en la comunidad. Instrumentos
Transversal -El profesor expone algunos zugun que pueden interesar a los niños y a sus de Evaluación
Clase n°5
Interés por conocer la realidad familias.
y utilizar el conocimiento. - El profesor explica el concepto de mapuzugun ‘el habla de la tierra’. Pauta de
Ka ant’ü chegeaymi. “Algún día - En todas estas actividades recuerda constantemente a los niños y niñas la cotejo.
serás persona plena”: es un importancia de escuchar para aprender.
mandato, para que cada
individuo llegue a ser persona, Desarrollo (70 minutos)
de acuerdo a las acciones y -El profesor explica la importancia de reconocer el zugun de los seres vivos y el de
los fenómenos naturales (mapu ñi fill zugu). El rugido del txapial, el txuf txuf del
“kimün”, conocimiento que el
agua, el canto de los pájaros, el soplar del viento, etc. Cómo estos zugun se
niño y la niña van adquiriendo.
relacionan con los seres humanos y por qué es importante reconocerlos. Por
El enfoque de la cultura ejemplo, cuando una oveja está herida, bala de un modo distinto que cuando
mapuche es que desde la corre al encuentro de su madre.
infancia se construye el “Che” -El profesor le pide a los niños y niñas que expresen los distintos zugun de los

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del mañana. animales que conocen y los sonidos naturales que puede identificar
-Algunos niños y niñas reproducen el zugun de algunos animales y los otros lo
identifican Esta actividad puede dar origen a una pequeña representación.

Cierre ( 10 minutos)
-Los niños y las niñas explican con sus propias palabras por qué el idioma de los
mapuches se llama mapuzugun.
-El profesor se despide en mapuzugun.
Adecuación Curricular

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Planificación de clase, 1° mapuzugun

Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase
FECH Inicio(5 minutos): Recursos
A -Repaso de contenidos -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun.
DÍA/ -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas Plumón,
MES Interés por conocer la en la sala de clases. pizarra,
Nº DE realidad y utilizar el -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. cuadernos
CLAS conocimiento. -Mediante lluvia de ideas se activan conocimientos previos de los estudiantes y se , lápiz
E Ka antü chegeaymi. relacionan con la clase de hoy grafito.
“Algún día serás persona
20 de plena”: es un mandato, Desarrollo( 80 minutos):
marzo para que cada individuo -El profesor hace un repaso de contenidos: Instrumen
Del
2018
llegue a ser persona, de -Epew tos de
acuerdo a las acciones y -Chalin Evaluación
Clase “kimün”, conocimiento, -Los estudiantes leen la información entregada.
n°6 que el niño y la niña van -Se resuelven las inquietudes de los niños /as.
adquiriendo. El enfoque
de la cultura mapuche es Cierre (5 minutos):
que desde la infancia se -El educador(a) tradicional y/o profesor(a) mentor(a) preguntan a los(as) estudiantes
construye el “Che” del que han entendido de la clase.

PLANIFICACIÓN 2018
mañana -Se sintetiza los contenidos revisados en la clase.
-EL profesor se despide de los alumnos en mapuzugun.

Planificación de clase, 1° mapuzugun

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FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos

DÍA/ -Evaluación de contenidos. Inicio(05 minutos): Plumón,
MES Interés por conocer la realidad y -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. pizarra,
Nº DE utilizar el conocimiento. -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la cuaderno
CLASE Ka ant’ü chegeaymi. “Algún día sala de clases. s, lápiz
serás persona plena”: es un Desarrollo( 80 minutos): grafito.
26-27 mandato, para que cada individuo -El docente explica las normas de conducta que debieran tener los niños en una prueba
de llegue a ser persona, de acuerdo a -El profesor entrega la prueba a los estudiantes.
marzo las acciones y “kimün”, -El docente lee la prueba y resuelve las dudas de los niños y niñas. Instrume
Del conocimiento, que el niño y la niña -Los estudiantes desarrollan la evaluación ntos de
2018
van adquiriendo. El enfoque de la -Los estudiantes entregan la prueba Evaluació
cultura mapuche es que desde la Cierre (05 minutos): n
Clase
infancia se construye el “Che” del -EL profesor se despide de los alumnos en mapuzugun. Prueba
n°7
mañana

Planificación de clase, 1° mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase
DÍA/ -Revisión de evaluación. Inicio(5 minutos): Recursos
MES Interés por conocer la realidad y -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. Plumón,
Nº DE utilizar el conocimiento. -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la pizarra,
CLASE Ka ant’ü chegeaymi. “Algún día sala de clases. cuaderno
serás persona plena”: es un -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. s, lápiz
27 de mandato, para que cada individuo Desarrollo( 80 minutos): grafito.

PLANIFICACIÓN 2018
marzo llegue a ser persona, de acuerdo -El profesor junto a los alumnos revisan la evaluación de la clase anterior, se resuelven las
Del a las acciones y “kimün”, interrogantes de los estudiantes, y las preguntas con mayor porcentaje de error. Instrume
2018 conocimiento, que el niño y la -Se analiza la evaluación Ítem por ítem para resolver las dudas de los niños y niñas. ntos de
niña van adquiriendo. El enfoque -El docente junto a los estudiantes hacen un resumen de los contenidos aprendidos hasta la fecha. Evaluació
Clase
de la cultura mapuche es que n
n°8
desde la infancia se construye el Cierre (5 minutos):
“Che” del mañana. -El profesor se despide de los estudiantes en mapuzugun.

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