GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Administrativa

 Código del Programa de Formación: 122115

 Nombre del Proyecto: INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y ADMINISTRATIVO DEL

SECTOR CAFETERO DEL OCCIDENTE HUILENSE

 Fase del Proyecto: Hacer.

 Actividad de Proyecto: INTERVENIR A LAS UNIDADES EMPRESARIALES SELECCIONADAS SEGÚN

REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA

 Competencia: PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA

ORGANIZACIÓN

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Identificar las necesidades del proceso de información aplicado a las metodologías de investigación
en la organización.

 Duración de la Guía: 20 horas

2. PRESENTACIÓN

¡Estimado aprendiz!

Esta es la segunda guía de aprendizaje, en la cual usted encontrara los lineamientos para desarrollar las
actividades que le permitirán lograr el resultado de aprendizaje, correspondiente a la fase de ejecutar de su
proyecto de formación; con esta guía usted adquirirá los conocimientos necesarios que le permitirán lograr
las competencias básicas en el área del conocimiento científico: Teoría de la metodología de investigación
científica, Definición y Objetivos, Elementos que intervienen en el proceso, Componentes mínimos de un
proyecto de investigación, Diseño de la investigación, Recursos, Tipos de variables: Cuantitativa, Cualitativa,
Discreta y Continua

Tipos de Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y Explicativa, La idea de investigación

Fuentes de ideas, Organización de la información, Corrientes metodológicas actuales, Corrientes

GFPI-F-019 V3
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Procedimiento Inductivo, Procedimiento Deductivo, Métodos de Investigación: Histórico, Dialéctico,

Genético, Comparativo

Proceso de instrucción

Se recomienda que su participación en el desarrollo de la presente guía se realice de manera responsable

y comprometida, el aprendizaje colaborativo es un factor de éxito que garantiza el cumplimiento de los
objetivos propuestos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje

Diagnosticar las necesidades de información de la empresa teniendo en cuenta las metodologías de

investigación

Desarrollo de las Tareas que lo llevaran a cumplir la Actividad de Aprendizaje:

 Realizar lectura de documentos de apoyo

 Realizar consultas
 Atención en clase
 Participación en clase
 Socialización en clase mediante la ayuda didáctica que haya escogido el grupo colaborativo

Temas de la actividad de aprendizaje

 La Investigación Científica: concepto, clases

 Objeto del análisis de la información:

 Teoría de la metodología de investigación científica, Definición y Objetivos.

 Elementos que intervienen en el proceso.
 Componentes mínimos de un proyecto de investigación.
 Diseño de la investigación.
 Recursos.

 Tipos de variables: Cuantitativa, Cualitativa, Discreta y Continua

 Tipos de Investigación.

 Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y Explicativa

 La idea de Investigación

 Fuentes de ideas
 Organización de la información
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 Procesamientos:

 Procedimiento Inductivo
 Procedimiento Deductivo

 Métodos de Investigación:

 Histórico, Dialéctico, Genético, Comparativo

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación

DE CONOCIMIENTO
Aplica la metodología de la OBSERVACIÓN
investigación científica con rigor y SISTEMÁTICA DEL
 La Investigación Científica: concepto, clases.
responsabilidad en procesos DESEMPEÑO
 Objeto del análisis de la información.
 Tipos de variables: Cuantitativa, Cualitativa, investigativos, formativos o
Discreta y Continua. productivos. TALLER EVALUATIVO
 Tipos de Investigación.
 La idea de Investigación. LISTA DE CHEQUEO
Aplica con objetividad el
 Corrientes metodológicas actuales.
 Procesamientos.
procedimiento para compilar, tabular
 Métodos de Investigación. la información, empleando las
fuentes disponibles y de acuerdo con
DE PRODUCTO las necesidades de la organización.

 Resultado de la consulta. Aplica la metodología de la

 Preparar ayuda didáctica para socializar en clase. investigación científica para resolver
(Diapositivas Power Point). problemas en las organizaciones con
 Socialización en clase en compañía del tutor. responsabilidad y diligencia

DE DESEMPEÑO
Establece criterios de clasificación de
la información con diligencia y
 Creación de 8 grupos de manera voluntaria para
trabajar en clase objetividad.
 Creación y preparación de la actividad Didáctica
en grupo colaborativo y en clase
 Ejecución de la Actividad Didáctica ante el tutor
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 AXIOMA: verdad fundamental aceptada sin mayor prueba

 CIENCIA: construcción social de un conjunto sistemático de proposiciones contrastadas o
contrastables que permiten la descripción, predicción y explicación de fenómenos de la realidad.
 CONCEPTO: representación abstracta de una cosa, suceso o acción; se lo designa con un símbolo
(usualmente una palabra). Tiene dos dimensiones: extensión (o denotación) que es el conjunto de
entidades a las cuales es aplicable, e intensión (connotación), que es el conjunto de las propiedades
y relaciones que sintetizan dicho concepto. Las definiciones son intencionales.
 HIPÓTESIS CIENTÍFICA: proposición que expresa la solución tentativa a un problema, compatible por
sus implicaciones con el cuerpo de conocimientos disponible, y que es susceptible de ser contrastada
a través de evidencia empírica especialmente acumulada para este efecto.
 LEY: hipótesis general bien confirmada que expresa relaciones constantes (o invariantes) entre dos o
más variables.
 MÉTODO CIENTÍFICO: método general de la ciencia; forma y manera de ordenar la investigación para
la producción de conocimiento.
 TEORÍA: sistema de conceptos organizados en proposiciones, las cuales se articulan lógicamente, de
modo que no se presenten entre ellas contradicciones. Su función es proveer un mapa de la realidad.
Los MODELOS son esquemas conceptuales que contribuyen a la construcción, explicación e
interpretación de las teorías.
 OBSERVACIÓN CIENTÍFICA: operación por medio de la cual el investigador establece contacto con la
realidad en forma sistemática, específica, controlada, y orientada por un marco conceptual. Procura
ser replicable.
 PRINCIPIO: ley fundamental en la base de una teoría (representado en la figura de abajo por la esfera
más grande).
 SINERGISMO: la acción combinada de agentes u órganos, produciendo un efecto mayor que la suma
de las varias acciones individuales
 SUPUESTO: proposición que se acepta tentativamente sin mayor prueba

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México,
2006.

 Ruiz L. Ramón.: (2006). Historia y Evolución del Pensamiento Científico.

 Bunge, M. (1969). "La investigación científica" Ed. Ariel, Barcelona. Himmel, E y E. Lagos (1980),
"Introducción al método científico". Dirección de Investigación, Vicerrectoría Académica, P.
Universidad Católica de Chile, 223 pp.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Carlos Andrés Perdomo Perdomo Instructor Formación Profesional 18/07/2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)