Planiprimero 2019

PLANIFICACIÓN BIMENSUAL
PRIMERA UNIDAD
“Conociéndonos”
DURACIÓN: Febrero - marzo
Primero Primaria
EORM Aldea Santa Lucia Ixcamal, San Marcos.
Profa. Yecika Emilene Andrade Morales
CICLO ESCOLAR: 2,019
f) ____________________________________ Vo. Bo. ________________________________________

Maestra de grado Profa. Consuelo Aracely Díaz Ixlaj
DIRECTORA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1
No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

DECLARATIVOS: Actitudes al
escribir; Instrucciones Orales; La  Hojas
Comunicación: Oral, Escrita y Mímica;
de
Elementos de Comunicación: (Emisor-
trabajo
Receptor, Código y Canal); ¿Cómo está
formado nuestro Lenguaje?; Las
Vocales: ( i, u, o, a, e) en letra molde y  Dictado
carta; Conjugación de Vocales; grupal,
Consonantes: m, p, n, l, s, d, En letra
individual
molde y carta, minúscula y Mayúscula.
 Exploración de
o
1 Escucha a su interlocutor o 1.1 Demuestra respeto hacia las PROCEDIMENTALES: Conocimientos previos a parejas.
interlocutora demostrando prácticas comunicativas de 1.1.1 Demostración de respeto hacia la través de preguntas.
respeto y comprensión del otras personas y culturas. persona que habla: posición del cuerpo,
mensaje por medio de gestos gestos (miradas, movimientos de la
 Conversaciones formales
y movimientos. cara, señales con las manos, con los  Revisión
e informales.
hombros, entre otros.)
de
1.1.2 Practica de normas de cortesía
en conversaciones, diálogos y  Motivación tareas
discusiones (esperar turnos para en clase.
hablar, hablar con el tono de voz  Enseñanza de un cuento,
adecuado, utilizar el lenguaje preciso, canto, historia, juego.  Lista de
evitar el uso de sobrenombres,  Presentación de la letra a Cotejo
1.2 Demuestra comprensión de lo clasificadores personales, entre otros. enseñar.
que escucha. 1.2.1 Seguimiento de instrucciones
orales de hasta tres eventos.
 Presentación de rasgos
1.2.2 Interpretación de rimas,
de la letra a enseñar.
cuentos, canciones, entre otros medios
de gestos y movimientos corporales.
1.3 Identifica los sonidos del habla y  Formar palabras con el
percibe sus semejanzas y diferencias 1.3.1 Identificación de similitudes y silabario
en los mensajes que escucha diferencias entre los sonidos en el
(conciencia fonológica). lenguaje que escucha.  Formar rompecabezas de
letras y figuras.
J

1.3.2 Percepción auditiva de las  Jugar la lotería de
silabas que integran las palabras letras.
claves en las consonantes m, p, n, l,
s, d.  Imitar sonidos de
1.3.3 Reconocimientos de los Animales.
fonemas con las unidades sonoras
que conforman las palabras que  Rellenar letras con papel
escucha. periódico, china u otros.
1.3.4 Identificación de palabras
que riman.  Jugar sopa de letras.
2 Expresa oralmente sus 2.2 Narra o describe oralmente, 2.2.1 Narración de experiencias
opiniones, sentimientos y situaciones reales o ficticias. propias o de otros y otras.  Utilizar la caja de
experiencias de su 2.2.2 Narración de cuentos, sorpresas.
contexto familiar y leyendas, poemas y otros tipos de
escolar. textos escuchados.  Modelar las letras con
2.2.5 Reproducción de juegos plastilina, barro, harina u
verbales: rimas, trabalenguas, otros.
retahílas.  Pintar con crayones y
4.1.1 Identificación de signos, temperas.
4 Utiliza la lectura para 4.1 Interpreta el significado de símbolos, iconos y señales del
recrearse para recrearse imágenes, signos, símbolos y entorno inmediato.  Ejercicios preparatorios
y asimilar información. señales del entorno y los 4.1.3 Asociación de ilustraciones a la escritura.
relaciona con textos escritos. con textos cortos que las
describen.
 Hojas de trabajo
4.2.2 Establecimiento de la
4.2 Lee textos de diferente  Tareas en el aula y casa.
relación símbolo escrito (grafema)
contenido demostrando
y sonido (fonema).
comprensión de los mismos a un
nivel literal. 4.2.3 Asociación del fonema con la
letra respectiva (por lo menos las  Creación de juguetes con
vocales y 6 consonantes). materiales reciclables:
Teléfono, loterías, y
6 Utiliza nociones de la 6.1 Identifica las silabas que 6.1.1 Identificación de las palabras
otros.
estructura de las palabras conforman las palabras y percibe que integran una oración.
al expresar sus ideas. sus semejanzas y diferencias.
(Conciencia silábica) 6.1.2 Identificación oral de las
silabas que conforman palabras
especificas.
6.1.3 Separación oral de palabras

en silabas.
6.2. Forma nuevas palabras con 6.2.1. Indicación del número de

base en la estructura del idioma. silabas que conforman una palabra.
RECURSOS
HUMANOS: Docente, niños y niñas
MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón,

almohadilla, textos literarios, cuadernos, lapiceros, cinta adhesiva, grabadora,
diccionarios, crayones, periódico, cartón, revistas, tijera, otros.
FISICOS: Aula, cancha deportiva, patio.
AREA: MATEMÁTICA

DECLARATIVOS:
1.Direccionalidad y lateralidad:
derecha, izquierda, adentro,  Lista de
afuera, arriba, abajo, lejos, cerca, Cotejo
adelante, atrás, largo, corto,
ancho, angosto, grande, pequeño,  Revisión de
grueso, delgado, pesado, liviano.; 2. cuadernos.
Conjuntos (Vacío, unitario, finito)
Lectura y escritura de Numerales  Revisión de
de 0 a 10; Sistema Ordinal de 1º al Hojas de
10º; 5. Sistema Vigesimal Maya del trabajo.
1 al 10.  Exploración de
PROCEDIMENTALES: conocimientos previos a
1 Establece relaciones entre 1.1 Explica su ubicación y ubica 1.1.1 Ubicación de la persona con través de conversaciones
personas, objetos y objetos en el espacio con relación relación a otras personas u formales e informales.
figuras geométricas por su a otras personas u objetos. objetos.
posición en el espacio y por 1.1.2 Ubicación de objetos adentro,  Explicación del nuevo
la distancia que hay entre afuera, en el borde, arriba, abajo, conocimiento.
ellos y ellas. lejos, cerca, adelante, atrás,
derecha, izquierda, con relación a  Enseñanza de un cuento,
otros objetos. canción, historia, y otros.
1.1.3 Comparación de objetos con
base en los siguientes atributos:  Juegos grupales,
largo – corto, ancho – angosto, individuales y en pareja.
grande – pequeño, grueso –
delgado, pesado – liviano.  Adivinanzas
1.3 Traza diferentes tipos de 1.3.1 Trazo de líneas rectas y de
líneas utilizando diferentes figuras curvas abiertas y
tecnologías. cerradas.
1.3.2 Seguimiento de trayectoria  Rellenar figuras con
de diferentes líneas rectas papel periódico, china,
continuas y punteadas. lustre, fomy u otros
1.3.3 Utilización de diferentes
medios o instrumentos (palitos,  Hojas de trabajo
pedazos de teja, yeso, lápiz) para
realizar trazos.  Ejercitación en el
1.4 Asocia figuras geométricas 1.4.1 Identificación de figuras pizarrón y en el
con la forma de cosas y lugares geométricas en objetos de su cuaderno.
de su entorno. entorno.
1.4.2 Descripción de la posición de  Formar figuras con
diferentes figuras geométricas en plastilina.
relación unas con otras.
2 Expresa ideas referidas a 2.1 Dibuja patrones observados 2.1.1 Identificación de patrones en  Recortar formas y
patrones y relaciones en la naturaleza. objetos y fenómenos naturales. figuras.
matematicas que se dan en 2.1.2 Diseño de patrones
las manifestaciones atendiendo color, forma o tamaño.  Dibujar en el cuaderno.
culturales en su entorno
familiar. 31.1 Identificación de conjuntos.  Pintar diferentes formas
3 Expresa ideas y 3.1 Identifica elementos de un 3.1.2 Agrupación de elementos que y figuras.
pensamientos con libertad conjunto determinado. pertenecen a un conjunto
y coherencia utilizando determinado.  Armar rompecabezas
diferentes signos, 3.2 Compara colecciones o
simbolos graficos, conjuntos de objetos con base en 3.2.1 Comparación de colecciones o
algoritmos y términos criterios como: muchos, pocos, conjuntos de objetos con base en
matematicos. más que, menos que, tantos como, criterios como: muchos, pocos,
todos, algunos, ninguno. tantos, como, todos, algunos,
3.3 Establece correspondencia ninguno.
uno a uno entre los elementos de 3.3.1 Comparación de colecciones o
2 o 3 conjuntos. conjuntos de objetos
estableciendo correspondencia uno
a uno (igual a, menor que, mayor
que).
4 Utiliza conocimientos y 4.1 Cuenta objetos de su entorno 4.1.1 Conteo del número de
experiencias de aritmética y expresa las cantidades con un elementos de un conjunto (ámbito 1
básica en la interaccion numero en sistema decimal. a 9).
con su entorno familiar. 4.1.2 Asociación del numeral
correspondiente con la cantidad de
elementos de un conjunto (ámbito 1
a 9).
4.1.3 Lectura y escritura de
numerales de 1 a 9.
4.1.4 Asociación del conjunto vacio
con el numeral cero.
numerales de 2 en 2, de 5 en 5
(ámbito 1 a 9)
números naturales del 10 al 20,
del 21 al 40.
4.6 Utiliza los números ordinales 4.6.1 Lectura, escritura y notación

para indicar orden de numérica de números ordinales del
determinados elementos. 1º al 10º en los sistemas decimal y
vigesimal Maya.
RECURSOS
MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón, almohadilla, juego
geométrico, libros de textos, cuadernos, lapiceros, plastilina, barro, cinta adhesiva, grabadora,
FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

AREA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

DECLARATIVOS:1. La familia y sus
funciones; 2. El Cuerpo Humano, sus
partes y ubicación de los órganos  Lista de
vitales. 3. Los sentidos y sus órganos; Cotejo
4. FACTORES BIOTICOS: Los
Animales y las plantas (clasificación  Revisión de
por su hábitat, alimentación,
tareas.
reproducción y características.
PROCEDIMENTALES:  Enseñanza de un cuento,
1 Identifica las partes y los 1.1 Describe las partes externas  Preguntas
1.1.1 Identificación de partes canto, historia,
órganos del cuerpo humano e internas del cuerpo humano, su individuales
externas e internas del cuerpo adivinanza y otros.
y realiza acciones en su importancia y cuidado para humano: cabeza, ojos, cejas, , por
entorno para mantener la conservar la salud. pestañas, nariz, fosas nasales,  Hojas de trabajo parejas y
salud e higiene corporal labios (superior e inferior), mejías, en grupo.
(Dibujos de animales
pómulos y mentón. preferidos)
1.1.2. Descripción de las principales
estructuras del esqueleto humano  Creación de álbumes.
con relación a: los huesos planos,
largos y cortos.  Indicar diferencias y
1.2 Explica la importancia del 1.2.1 Ubicación de los órganos
semejanzas entre
Esqueleto Humano, las funciones, vitales del cuerpo humano: seres humanos,
el cuidado y la higiene de los cerebro, corazón, pulmones,
órganos vitales y de los sentidos. animales y plantas.
estomago, e intestinos (grueso y
delgado).  Armar rompecabezas
1.2.2 Descripción de los órganos
externos de los sentidos: ojos,  Dibujo familiar
nariz, piel, oreja, boca y lengua. (Descripción de
1.2.3 Practica de hábitos de diferencias de los
higiene corporal: lavado de las
Manos con agua y jabón, cepillado Integrantes.
de los dientes, baño diario, corte y
 Recortes de las
limpieza de uñas, entre otros.
diferentes clases de
2 Establece la diferencia 2.1 Identifica las características 2.1.2 Identificación de factores familia.
entre los factores bióticos de los factores bióticos en bióticos (ser humano, animales y
y abióticos en el diferentes ecosistemas.  Dibujo de su casa, partes
plantas).
ecosistema. y utensilios.
2.1.3. Clasificación de animales de
su entorno por su utilidad,  Dibujo de las
alimentación, formas de herramientas que utiliza
locomoción, reproducción y mama y papa en su
características: (mamíferos, aves, trabajo.
reptiles; domésticos y silvestres.
 Dramatizaciones
7 Describe características 7.2. Relaciona hechos y 7.2.1. Descripción de las grupales.
físicas, hechos y actividades que se realizan en la actividades culturales de su
actividades actuales de su actualidad con las practicas del familia.  Dibujo de figura humana.
comunidad relacionándolo pasado.
con acontecimientos
históricos.
ACTITUDINALES:
4 Practica el respeto, la 4.1 Describe la importancia de la 4.1.4 Promoción de la convivencia
tolerancia, la solidaridad y práctica de los valores en la vida armónica en la vida diaria, en las
otros valores en su vida diaria. relaciones familiares, escolares y
diaria. comunitarias.
RECURSOS


AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA

DECLARATIVOS: 1. La Linea,2. El
Color: Colores Primarios. Rondas y
 Hojas de
cantos tradicionales.
trabajo
1
PROCEDIMENTALES:
 Ejercicios
Utiliza los recursos 1.1 Reproduce esquemas musicales  Exploración de
1.1.1 Identificación del entorno en el
necesarios para la creación producidos con la voz. conocimientos previos a
artística. sonoro: sonidos circundantes, cuaderno,
través de preguntas y
direccionalidad del sonido, dentro
conversaciones formales
intensidad del sonido. del aula y
e informales.
a
1.1.2 Imitación de sonidos que se
 Presentación del nuevo domicilio.
escuchan: pasos, trinos de pájaros,
conocimiento.
aviones, etc.  Creación
 Hojas de trabajo de
1.1.4 Estímulos musicales: melodía,
juguetes.
1.3 Reproduce esquemas ritmo y armonía.  Realizar juegos en el
musicales con su cuerpo. 1.3.1 Movimiento imitativo:
patio.
movimientos de cintura, cabeza,
manos, entre otros.  Formación de figuras
1.3.3 Actividades rítmico
grupales.
corporales: repetición de retahílas,
recitados.  Pintar con crayones y
1.3.4 Utilización de gestos para
temperas.
indicar acciones que imaginan
(juegos en los que se imitan  Recorte de figuras
1.4 Demuestra dominio de las acciones cotidianas).
habilidades básicas para la 1.4.1 Reconocimiento de líneas
expresión por medio del dibujo y rectas, curvas, mixtas y onduladas
la pintura. en elementos de su entorno.
1.4.2 Progresión izquierda-  Dibujar en el cuaderno.
derecha para efectuar el trazo de
líneas rectas, curvas, mixtas y  Modelar plasticina,
onduladas (aprestamiento para el barro, harina u otros.
dibujo a mano alzada).
1.4.3 Establecimiento de la  Celebración de Carnaval
diferencia entre un color y otro (Pintar cascaras de
(negro – blanco, amarillo – verde, huevo)
azul – rojo, entre otros.
1.4.4 Coordinación ojo – mano:
rasgar con los dedos y punzar el
contorno de una figura, recortar.
1.4.5 Elaboración de trabajos
libres para ser exhibidos.
1.5 Respeta los espacios y las 1.5.5 Ejecución de movimientos
distancias entre actores al cadenciados (hacia adelante, atrás,
desplazarse en un escenario. a la derecha, a la izquierda, entre
Integra las diversas otros.
2 2.1 Participa en actividades 2.1.2 Recitación de poemas a dos
manifestaciones artísticas
musicales que favorecen la voces (poesía coral).
con distintos aspectos de
improvisación, el movimiento y el 2.1.3 Juego musical: juegos
la vida de su comunidad. juego. rítmicos, rondas tradicionales.
2.2 Utiliza el dibujo, el color y el 2.2.1 Utilización de diferentes
volumen para expresar sus materiales gráficos y plásticos en
sentimientos, ideas y emociones. la expresión de ideas y emociones.
ACTITUDINALES:
2.4 Valora la expresión artística 2.4.4 Valoración de las obras
en sus diferentes estéticas propias y de las de los
manifestaciones. demás: exposiciones de trabajos.
NOTA: ALGUNOS CONTENIDOS SERAN INTEGRADOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 Y MATEMATICA
RECURSOS
HUMANOS: Docente, niños y niñas, Directora.
MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón, almohadilla, textos
literarios, cuadernos, lapiceros, cinta adhesiva, grabadora, diccionarios, crayones, periódico, revistas,
tijera, temperas, otros.

AREA: EDUCACIÓN FISICA

DECLARATIVOS: ESQUEMA
CORPORAL: Identificación y
 Lista de
ejercitación de las partes del
cotejo
cuerpo humano; 2. EL Ritmo; 3.
Juegos recreativos.  Preguntas
directas e
PROCEDIMENTALES: e informales.
1.1 Utiliza su esquema corporal en indirectas
Identifica su esquema las diversas actividades que 1.4.5 Identificación de las en forma
1.  Ejercitación de las
corporal y la forma de realiza. diferentes partes del partes del cuerpo. individual y
utilizarlo para realizar cuerpo y sus funciones grupal.
diversas actividades. por medio de ejercicios  Juegos recreativos
variados.
 Competencias de
…ejercicios para el cuello: flexión y
rotación.  Ejercicios corporales
… ejercicios para los brazos:  Actividades dirigidas

cargar, empujar, halar, sostener,
fuera y dentro del aula.
entre otros.
 Rondas
… ejercicios para las manos:
rascan, acarician, chasquean,  Salir al patio y jugar
atrapan, aplauden, golpean, lanzan
rondas y juegos
objetos, entre otros.
tradiciones.
… ejercicios para el tronco:
agacharse y esquivar.  Seguir instrucciones del
juego o ejercicio.
… ejercicios para las piernas:  Caminar sobre el trazo
caminan, corren, patean. de líneas y figuras.
… ejercicios para los pies: flexión y  Saltar obstáculos.

extensión (sostienen, corren,
 Patear pelotas de papel y
saltan).
plástico.
1.1.2 Participación en actividades
 Lanzar objetos.
de reconocimiento de las partes de
su cuerpo, con ayuda de otros  Marchar al ritmo de
compañeros y compañeras. palmadas.
1.4. Identifica la ubicación de 1.3.1 Relaciones cuerpo y espacio

en diferentes direcciones: arriba –
su cuerpo, con respecto
abajo, cerca – lejos y otras.
a un espacio y tiempo
… delante – detrás y otras.
determinado. … adentro - fuera y otras.
1.4.1 Coordinación de movimientos

corporales, utilizando diferentes
1.4 Identifica su habilidad
partes del cuerpo, por medio de
rítmica-motriz en las actividades
juegos y rondas de imitación y
que realiza. gestuales.
1.4.3 Desarrollo de percepciones
por medio de juegos recreativos.
1.4.4 Discriminación auditiva y
percepción del ritmo.
1.4.5 Ejercitación de movimientos
rítmicos en la marcha, en
coordinación con sonido.
2 Demuestra sus habilidades 2.1 Participa en juegos y rondas 2.1.1 Participación en rondas que
perceptivas, visuales, tradicionales y escolares que nombren las partes de su cuerpo.
auditivas y táctiles por requieren el conocimiento del
medio de actividades 2.1.2 Participación en juegos
esquema corporal. tradicionales que requieren la
motrices.
conciencia del esquema corporal (el
ratón y el gato, tenta pelota,
agarradera, entre otras).
2.1.4 Participación en juegos para

el desarrollo de la percepción:
gallinita ciega, piñatas y otros.
2.1.6 Seguimiento de instrucciones

en los juegos y deportes.
RECURSOS
MATERIALES: pelotas, papel periódico, botellas desechables, palitos, lazos, caja de cartón, otros.
FISICOS: Aulas, campo de futbol comunal.

AREA: FORMACIÓN CIUDADANA
DECLARATIVOS: 1. La familia,
2. La Comunidad; 2. La Escuela 3.  Lista de
Normas de Convivencia y Valores. Cotejo
PROCEDIMENTALES:
1 Valora su identidad 1.1 Se respeta así mismo o así 1.1.1 Identifica las  Hojas de
personal, familiar, de misma, a su familia, a su grupo características físicas, cualidades trabajo
e informales.
grupo social étnica y social y grupo escolar. personales propias de su familia,
cultural, asi como su de los integrantes de la comunidad,  Revisión de
 Explicar los conceptos
participación, la de sus de sus compañeros y compañeras tareas.
importantes.
padres y compañeros y de la escuela.
compañeras en el 1.1.5 Conoce rasgos y  Presentación de los
desarrollo de actividades características de las etnias y
nuevos conocimientos.
en familia en la comunidad culturas de otras comunidades.
y en la escuela.  Indicar los oficios que se
1.2 Participa con responsabilidad 1.2.1 Utilización de las
realizan en familia, en la
en las actividades del hogar, la potencialidades físicas en las
escuela, en el aula y en la
comunidad, la escuela y el aula. actividades del hogar, comunidad,
escuela y aula. comunidad.
1.2.2 Expresión de pensamientos,
sentimientos y emociones con
libertad y respeto, para contribuir  Dramatizaciones
a la armonía escolar, familiar y
comunal.  Pintar diferentes dibujos
1.3 Es solidario(a), cooperativo 1.3.2 Identificación de los

(a), es equitativo(a), en las beneficios de su participación
actividades que realiza en la solidaria en las actividades del
familia, en la comunidad, en la aula, del hogar, de la escuela y de
escuela y en el aula. la comunidad.
ACTITUDINALES:
 Celebración del día del
1.3.3 Participación en actividades Cariño.
que promueven la colaboración, la
1.4 Manifiesta su autoestima y equidad y solidaridad.
aprecio por los y las demás.
1.4.1 Manifestación de su
autoestima y aprecio por los y las
demás en sus actividades
2 Evidencia equidad y buen 2.1 Participa con autonomía en cotidianas.
trato en sus relaciones actividades de la familia, la
interpersonales como niño escuela y la comunidad. 2.1.2 Participación con equidad de
o niña en la vida familiar, género en todo tipo de comisiones
escolar y comunal. de trabajo y de apoyo en la
2.2 Trato con equidad a niñas, escuela.
niños, maestros y maestras.
socioeducativas, culturales,
recreativas, deportivas y
productivas, que dignifican a niñas
y niños por igual.
RECURSOS
MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, crayones, pizarrón, almohadilla, textos
literarios, cuadernos, lapiceros, cinta adhesiva, revistas, añelina y otros.

SEGUNDA UNIDAD
“Tejiendo Relaciones”
DURACIÓN: Abril - mayo
Primero Primaria
EORM Aldea Santa Lucia Ixcamal, Sa
n Marcos.
f) ____________________________________ Vo. Bo. ________________________________________

DIRECTORA

escribir; Instrucciones Orales;  Hojas
Enseñanza de las letras: n, l, s, d, r, y,
de
c, qu, t, j, rr, b, g (ga, go, gu, gue, gui,
ge, gi, gue, gui)
trabajo
 Exploración de  Dictado
1 Escucha a su interlocutor o 1.3 Demuestra respeto hacia PROCEDIMENTALES:
interlocutora demostrando las practicas 1.1.1 Demostración de respeto hacia la Conocimientos
grupal,
respeto y comprensión del comunicativas de otras persona que habla: posición del cuerpo, previos a través
individual
mensaje por medio de gestos personas y culturas. gestos (miradas, movimientos de la de preguntas.
y movimientos. cara, señales con las manos, con los
o
hombros, entre otros.)  Conversaciones parejas.
1.1.2 Practica de normas de cortesía formales e
en conversaciones, diálogos y informales.
discusiones (esperar turnos para
hablar, hablar con el tono de voz  Revisión
 Motivación
adecuado, utilizar el lenguaje preciso,
de
evitar el uso de sobrenombres,
clasificadores personales, entre otros.  Enseñanza de un tareas
1.4 Demuestra comprensión 1.2.1 Seguimiento de instrucciones cuento, canto, en clase.
de lo que escucha. orales de hasta tres eventos. historia, juego.
1.2.2 Interpretación de rimas,  Presentación de  Lista de
cuentos, canciones, entre otros medios la letra a Cotejo
de gestos y movimientos corporales. enseñar.
1.3 Identifica los sonidos del 1.3.1 Identificación de similitudes y

 Presentación de  Escala de
habla y percibe sus diferencias entre los sonidos en el
rasgos de la Rango
semejanzas y diferencias en lenguaje que escucha.
letra a enseñar.
los mensajes que escucha
(conciencia fonológica).
 Formar palabras
con el silabario
 Formar
rompecabezas
de letras y
figuras.
No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

LOGRO
1.3.2 Percepción auditiva de las  Jugar la lotería
silabas que integran las palabras de letras.
claves en las consonantes r, y, c,
qu, t, j, rr, b, g.  Imitar sonidos
1.3.3 Reconocimientos de los de
fonemas con las unidades sonoras Animales.
que conforman las palabras que
escucha.  Rellenar letras
1.3.4 Identificación de palabras con papel
que riman. periódico, china
2 Expresa oralmente sus 2.2 Narra o describe 2.2.1 Narración de experiencias u otros.
opiniones, sentimientos y oralmente, situaciones propias o de otros y otras.
experiencias de su reales o ficticias. 2.2.2 Narración de cuentos,  Jugar sopa de
contexto familiar y leyendas, poemas y otros tipos de letras.
escolar. textos escuchados.
2.2.5 Reproducción de juegos  Utilizar la caja
verbales: rimas, trabalenguas, de sorpresas.
retahílas.
4.1.1 Identificación de signos,  Modelar las
4 Utiliza la lectura para símbolos, iconos y señales del letras con
recrearse para recrearse 4.1 Interpreta el significado entorno inmediato. plastilina, barro,
y asimilar información. de imágenes, signos, 4.1.3 Asociación de ilustraciones harina u otros.
símbolos y señales del  Pintar con
entorno y los relaciona con con textos cortos que las crayones y
textos escritos. describen. temperas.
4.2.2 Establecimiento de la  Ejercicios

relación símbolo escrito (grafema) preparatorios a
4.2 Lee textos de y sonido (fonema). la escritura.
diferente contenido
demostrando comprensión 4.2.3 Asociación del fonema con la
de los mismos a un nivel  Hojas de trabajo
literal.
 Tareas en el aula
y casa.
No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

LOGRO
letra respectiva (por lo menos las  Creación de
vocales y consonantes juguetes con
mencionadas). materiales
reciclables:
6 Utiliza nociones de la 6.1 Identifica las silabas 6.1.1 Identificación de las palabras
Teléfono,
estructura de las palabras que conforman las palabras que integran una oración.
al expresar sus ideas. y percibe sus semejanzas y loterías, y otros.
diferencias. (Conciencia 6.1.2 Identificación oral de las
 Costurar letras.
silábica) silabas que conforman palabras
especificas. ACTIVIDADES DE
LECTURA:
en silabas.  Lectura de
cuentos
6.2.1. Indicación del número de
6.2. Forma nuevas palabras silabas que conforman una palabra.  Secuencia de
con base en la estructura
del idioma. acontecimientos.
 Leer la tarjeta
de sonidos.
 Escritura y
lectura de
palabras.
RECURSOS

MATEMÁTICA
No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIO

LOGRO N
DECLARATIVOS 1. Retroalimentar
el tema de conjuntos; 2. Lectura y  Lista
escritura de números de 0 a 9. de
Suma con números de 1 a 9; Cotejo
Comparación de números (Utilización
de signos mayor que y menor que).  Escala
Resta de números con números de 1 de
a 9. Números ordinales de 1º a 10º. Rango
La decena; Números del 10 al 19.
 Revisió
PROCEDIMENTALES:  Exploración de n de
31.1 Identificación de conjuntos. conocimientos cuader
3 Expresa ideas y 3.1 Identifica elementos de 3.1.2 Agrupación de elementos que previos a través de nos.
pensamientos con libertad un conjunto determinado. pertenecen a un conjunto conversaciones
y coherencia utilizando determinado.  Revisió
formales e
diferentes signos, 3.2 Compara colecciones o
informales. n de
símbolos gráficos, conjuntos de objetos con 3.2.1 Comparación de colecciones o
Hojas
algoritmos y términos base en criterios como: conjuntos de objetos con base en
 Explicación del de
matemáticos. muchos, pocos, más que, criterios como: muchos, pocos,
nuevo conocimiento. trabaj
menos que, tantos como, tantos, como, todos, algunos,
todos, algunos, ninguno. ninguno.  Enseñanza de un o.
3.3 Establece 3.3.1 Comparación de colecciones o
cuento, canción,
correspondencia uno a uno conjuntos de objetos
historia, y otros.
entre los elementos de
2 o 3 conjuntos.
 Juegos grupales,
individuales y en
pareja.
 Adivinanzas

estableciendo correspondencia uno
a uno (igual a, menor que, mayor
que).
4 Utiliza conocimientos y 4.1 Cuenta objetos de su entorno 4.1.1 Conteo del número de
experiencias de aritmética y expresa las cantidades con un elementos de un conjunto (ámbito 1
básica en la interacción numero en sistema decimal. a 9).
con su entorno familiar. 4.1.2 Asociación del numeral
correspondiente con la cantidad de
elementos de un conjunto (ámbito 1
a 9).
numerales de 1 a 9.
4.1.4 Asociación del conjunto vacio
con el numeral cero.
numerales de 2 en 2, de 5 en 5
(ámbito 1 a 9)
números naturales del 10 al 20,
del 21 al 40.
4.4.2. Ordenamiento de series

numéricas en forma ascendente y
descendentes.
4.6 Utiliza los números ordinales 4.6.1 Lectura, escritura y notación
para indicar orden de numérica de números ordinales del
determinados elementos. 1º al 10º en los sistemas decimal y
vigesimal Maya.
4 Utiliza conocimientos y 4.8 Efectúa sumas y restas de 4.8.1. Calculo de 2 sumandos de un

experiencias de aritmética números naturales. digito sin llevar y llevando con
básica en la interacción totales hasta 19.
con su entorno familiar.
4.8.6. Calculo de restas con
minuendo y sustraendo de 1 digito
(sin prestar).
RECURSOS


DECLARATIVOS: 1. El esqueleto
humano. 2. FACTORES BIOTICOS:
Los Animales y las plantas  Lista de
(clasificación por su hábitat, Cotejo
alimentación, reproducción y
características. 3. Localización de  Revisión de
mapas. 4. Recursos Naturales; 5. Los
tareas.
Alimentos.
PROCEDIMENTALES:  Enseñanza de un cuento,
2 Establece la diferencia 2.1 Identifica las características 2.1.2 Identificación de factores  Preguntas
canto, historia,
entre los factores bióticos de los factores bióticos en individuales
bióticos (ser humano, animales y adivinanza y otros.
y abióticos en el diferentes ecosistemas. , por
plantas).
ecosistema.  Hojas de trabajo parejas y
2.1.3. Clasificación de animales de (Dibujos de animales en grupo.
su entorno por su utilidad, preferidos)
alimentación, formas de
locomoción, reproducción y  Creación de álbumes.
características: (mamíferos, aves,
reptiles; domésticos y silvestres.  Indicar diferencias y
semejanzas entre
2.1.4. Clasificación de plantas de su seres humanos,
entorno por su utilidad y formas de
reproducción (alimenticias, animales y plantas.
medicinales, ornamentales,
textiles, entre otras.  Armar rompecabezas
2.1.6. Descripción de las funciones
básicas de los seres vivos:
nutrición, respiración, excreción,
reproducción, y relación.

2.1.7. Identificación de las partes  Dibujar en el cuaderno.
externas de las plantas, raíz, tallo,
flores, hojas y frutos.  Realización de una
ensalada.
2.3. Describe formas de 2.3.2. Identificación de los
protección y conservación de los recursos naturales de su entorno:
factores del ecosistema. flora, fauna, agua, suelo, de aire,
otros.
2.3.5. Consumo de alimentos de

origen animal, vegetal y mineral.
2.3.6. Clasificación de los alimentos

según su origen: animal, vegetal y
mineral.
RECURSOS


DECLARATIVOS: 1. Colores
Secundarios; 2. El Sonido; 3. El
Canto; 4. El Juego Musical, y 5. El  Hojas de
trabajo libre. trabajo
1
PROCEDIMENTALES:  Ejercicios
Utiliza los recursos 1.1 Reproduce esquemas musicales  Exploración de
1.1.3. Diferenciación entre los en el
necesarios para la creación producidos con la voz. conocimientos previos a
artística. sonidos, ruidos y silencios: cuaderno,
través de preguntas y
agradables, versus sonidos dentro
molestos o desagradables conversaciones formales
del aula y
1.3.1 Movimiento imitativo: e informales.
1.3 Reproduce esquemas a
musicales con su cuerpo. movimientos de cintura, cabeza,
 Presentación del nuevo domicilio.
manos, entre otros.
1.3.3 Actividades rítmico  Creación
corporales: repetición de retahílas, conocimiento. de
recitados. juguetes.
1.4 Demuestra dominio de las 1.3.4 Utilización de gestos para  Hojas de trabajo
habilidades básicas para la indicar acciones que imaginan
 Realizar juegos en el
expresión por medio del dibujo y (juegos en los que se imitan
la pintura. acciones cotidianas). patio.
1.4.1 Reconocimiento de líneas
 Formación de figuras
rectas, curvas, mixtas y onduladas
en elementos de su entorno. grupales.
 Pintar con crayones y

temperas.
 Recorte de figuras

1.4.2 Progresión izquierda-  Dibujar en el cuaderno.
líneas rectas, curvas, mixtas y  Modelar plasticina,
onduladas (aprestamiento para el barro, harina u otros.
1.4.3 Establecimiento de la  Exposición de trabajos
diferencia entre un color y otro
(negro – blanco, amarillo – verde,
azul – rojo, entre otros.
otros.
2.1 Participa en actividades 2.1.2 Recitación de poemas a dos
2 Integra las diversas
manifestaciones artísticas improvisación, el movimiento y el 2.1.3 Juego musical: juegos
con distintos aspectos de juego. rítmicos, rondas tradicionales.
la vida de su comunidad. 2.2 Utiliza el dibujo, el color y el 2.2.1 Utilización de diferentes
ACTITUDINALES:
RECURSOS

 Lista de
cotejo
Juegos recreativos.  Preguntas
directas e
PROCEDIMENTALES: e informales.
1.1 Utiliza su esquema corporal en indirectas
Identifica su esquema las diversas actividades que 1.4.6 Identificación de las en forma
1.  Ejercitación de las
corporal y la forma de realiza. diferentes partes del partes del cuerpo. individual y
utilizarlo para realizar cuerpo y sus funciones grupal.
diversas actividades. por medio de ejercicios  Juegos recreativos
variados.  Competencias de
…ejercicios para el cuello: flexión y  Ejercicios corporales

rotación.
 Actividades dirigidas
… ejercicios para los brazos:
fuera y dentro del aula.
entre otros.  Rondas
… ejercicios para las manos:
 Salir al patio y jugar
rascan, acarician, chasquean,
rondas y juegos
atrapan, aplauden, golpean, lanzan
objetos, entre otros. tradiciones.
… ejercicios para el tronco:  Seguir instrucciones del

agacharse y esquivar. juego o ejercicio.

… ejercicios para las piernas:  Caminar sobre el trazo
caminan, corren, patean. de líneas y figuras.
… ejercicios para los pies: flexión y  Saltar obstáculos.

extensión (sostienen, corren,
 Patear pelotas de papel y
saltan).
plástico.
 Lanzar objetos.
su cuerpo, con ayuda de otros  Marchar al ritmo de
compañeros y compañeras. palmadas.

su cuerpo, con respecto en diferentes direcciones: arriba –
a un espacio y tiempo abajo, cerca – lejos y otras.
determinado. … delante – detrás y otras.
… adentro - fuera y otras.

1.4 Identifica su habilidad corporales, utilizando diferentes
rítmica-motriz en las actividades partes del cuerpo, por medio de
que realiza. juegos y rondas de imitación y
gestuales.

motrices.
agarradera, entre otras).

2.1.5 Elaboración de juguetes con

materiales de desecho: barquitos
de papel, aviones, otros.

RECURSOS
DECLARATIVOS: La Comunidad;
La Autoestima, La Equidad;  Lista de
Solución de Conflictos. Cotejo
PROCEDIMENTALES:
1 Valora su identidad 1.1 Se respeta así mismo o así 1.1.1 Identifica las  Hojas de
personal, familiar, de misma, a su familia, a su grupo características físicas, cualidades trabajo
e informales.
grupo social étnica y social y grupo escolar. personales propias de su familia,
cultural, asi como su de los integrantes de la comunidad,  Revisión de
participación, la de sus de sus compañeros y compañeras tareas.
importantes.
padres y compañeros y de la escuela.
compañeras en el 1.1.5 Conoce rasgos y
desarrollo de actividades características de las etnias y  Presentación de los
en familia en la comunidad culturas de otras comunidades. nuevos conocimientos.
y en la escuela.
1.2 Participa con responsabilidad 1.2.1 Utilización de las  Indicar los oficios que se
en las actividades del hogar, la potencialidades físicas en las realizan en familia, en la
comunidad, la escuela y el aula. actividades del hogar, comunidad, escuela, en el aula y en la
escuela y aula.
comunidad.
sentimientos y emociones con  Hojas de trabajo
libertad y respeto, para contribuir
a la armonía escolar, familiar y  Dramatizaciones
comunal.
 Pintar diferentes dibujos
1.3 Es solidario(a), cooperativo 1.3.2 Identificación de los
ACTITUDINALES:
 Celebración del día del
1.3.3 Participación en actividades Cariño.
y niños por igual.
4 Participa en la discusión y 4.2. Aplica técnicas comunicativas 4.2.1. Identificación de problemas

búsqueda de solución a los para afrontar conflictos y en el aula.
problemas y conflictos en resolver problemas en el aula y 4.2.2. Identificación de problemas
el aula. en la escuela. fuera del aula.
4.2.4. Identificación de los pasos
para solucionar problemas.
RECURSOS

DECLARATIVOS: Elementos de la  Hojas de
naturaleza
trabajo
PROCEDIMENTALES:
1 Responde con gestos, 1.2. Identifica sonidos propios del 1.2.1. Reproducción de onomatopeyas
movimientos y oralmente a idioma. de la L-2 emitidos por animales,
 Exploración de
mensajes sencillos elementos de la naturaleza. Conocimientos previos a
escuchados en la L-2 través de preguntas.
e informales.
 Motivación
RECURSOS


DECLARATIVOS: Partes del cuerpo y  Hojas de
cara.
trabajo
1 Responde con gestos, 1.2. Identifica sonidos propios del PROCEDIMENTALES:

movimientos y oralmente a idioma. 1.2.1. Reproducción de onomatopeyas
mensajes sencillos de la L-2 emitidos por animales,  Exploración de
escuchados en la L-2 elementos de la naturaleza. Conocimientos previos a
través de preguntas.
e informales.
 Motivación
RECURSOS

TERCERA UNIDAD
“CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA”
DURACIÓN: Junio - Julio
Primero Primaria
f) ____________________________________ Vo. Bo. ________________________________________

DIRECTORA

escribir; Instrucciones Orales; La  Hojas
Rima; Enseñanza de las letras: ñ, f,
de
ll, v, z (ce, ci), x, k, h, ch, w, bl, cl,fl, gl.
trabajo
PROCEDIMENTALES:
1 Escucha a su interlocutor o 1.5 Demuestra respeto hacia las 1.1.1 Demostración de respeto hacia la
interlocutora demostrando prácticas comunicativas de persona que habla: posición del cuerpo, Conocimientos previos
grupal,
respeto y comprensión del otras personas y culturas. gestos (miradas, movimientos de la a través de preguntas.
individual
mensaje por medio de gestos cara, señales con las manos, con los
 Conversaciones
o
y movimientos. hombros, entre otros.)
1.1.2 Practica de normas de cortesía formales e informales. parejas.
en conversaciones, diálogos y
discusiones (esperar turnos para  Motivación
hablar, hablar con el tono de voz
adecuado, utilizar el lenguaje preciso,  Revisión
 Enseñanza de un
evitar el uso de sobrenombres,
cuento, canto, de
clasificadores personales, entre otros.
1.6 Demuestra comprensión de lo 1.2.1 Seguimiento de instrucciones historia, juego. tareas
que escucha. orales de hasta tres eventos.  Presentación de la en clase.
1.2.2 Interpretación de rimas, letra a enseñar.
cuentos, canciones, entre otros medios  Lista de
de gestos y movimientos corporales.  Presentación de Cotejo
rasgos de la letra a
1.3 Identifica los sonidos del habla y 1.3.1 Identificación de similitudes y enseñar.
percibe sus semejanzas y diferencias diferencias entre los sonidos en el
 Escala de
en los mensajes que escucha lenguaje que escucha.
 Formar palabras con el Rango
(conciencia fonológica).
silabario
 Formar rompecabezas
de letras y figuras.
claves en las consonantes.
1.3.3 Reconocimientos de los  Imitar sonidos de
fonemas con las unidades sonoras Animales.
que conforman las palabras que
escucha.  Rellenar letras con
1.3.4 Identificación de palabras papel periódico,
que riman. china u otros.
2.2.1 Narración de experiencias
2 Expresa oralmente sus 2.2 Narra o describe oralmente, propias o de otros y otras.  Jugar sopa de letras.
opiniones, sentimientos y situaciones reales o ficticias. 2.2.2 Narración de cuentos,
experiencias de su leyendas, poemas y otros tipos de  Utilizar la caja de
contexto familiar y textos escuchados. sorpresas.
escolar. 2.2.5 Reproducción de juegos
verbales: rimas, trabalenguas,  Modelar las letras
retahílas. con plastilina, barro,
4.1.1 Identificación de signos, harina u otros.
símbolos, iconos y señales del  Pintar con crayones y
4 Utiliza la lectura para 4.1 Interpreta el significado de entorno inmediato. temperas.
recrearse para recrearse imágenes, signos, símbolos y 4.1.3 Asociación de ilustraciones
y asimilar información. señales del entorno y los con textos cortos que las  Ejercicios
relaciona con textos escritos. describen. preparatorios a la
escritura.
relación símbolo escrito (grafema)
4.2 Lee textos de diferente  Hojas de trabajo
y sonido (fonema).
contenido demostrando
comprensión de los mismos a un  Tareas en el aula y
4.2.3 Asociación del fonema con la
nivel literal. casa.
letra respectiva (por lo menos las  Creación de
vocales y consonantes juguetes con
mencionadas). materiales
reciclables:
6 Utiliza nociones de la 6.1 Identifica las silabas que 6.1.1 Identificación de las palabras
Teléfono, loterías, y
estructura de las palabras conforman las palabras y percibe que integran una oración.
al expresar sus ideas. sus semejanzas y diferencias. otros.
(Conciencia silábica) 6.1.2 Identificación oral de las
 Costurar letras.
silabas que conforman palabras
específicas. ACTIVIDADES DE
LECTURA:
en silabas.  Lectura de cuentos
6.2. Forma nuevas palabras con 6.2.1. Indicación del número de  Secuencia de
base en la estructura del idioma. silabas que conforman una palabra. acontecimientos.
 Leer la tarjeta de
sonidos.
 Escritura y lectura
de palabras.
RECURSOS

AREA: MATEMÁTICA

DECLARATIVOS:
Lectura y escritura de Numerales
de 0 a 100; Sistema Ordinal de 1º  Lista de
al 10º; Sistema Vigesimal Maya Cotejo
del 1 al 10. Suma y Resta.
PROCEDIMENTALES:  Revisión de
 Exploración de
4 Utiliza conocimientos y 4.1 Cuenta objetos de su entorno 4.1.6 Lectura y escritura de cuadernos.
conocimientos
experiencias de aritmética y expresa las cantidades con un números naturales del 10 al 20, del
básica en la interacción número en sistema decimal. 21 al 99. previos a través  Revisión de
con su entorno familiar. 4.1.7 Utilización de los números de conversaciones Hojas de
naturales del 0 al 100 para contar formales e trabajo.
y ordenar. informales.
4.2 Determina el valor relativo y 4.2.1 Determinación del valor de  Explicación del
absoluto de un número. los números de acuerdo con la nuevo
posición que ocupa. conocimiento.
4.5 Identifica el sucesor y el 4.5.1 Identificación del antecesor  Enseñanza de un

antecesor de un número, en una y el sucesor de un número cuento, canción,
serie numérica hasta 99. utilizando la recta numérica.
historia, y otros.
4.9. Efectúa sumas y restas de 4.9.9. Cálculo de sumas y restas sin  Juegos grupales,
números naturales. prestar y de dos dígitos. individuales y en
pareja.
 Adivinanzas
 Lotería de
números
RECURSOS


DECLARATIVOS: Las plantas, Los
Alimentos; Localización de Mapas;
Funciones básicas de los seres vivos;  Lista de
Puntos Cardinales. Cotejo
PROCEDIMENTALES:
2.1.6. Descripción de las funciones  Revisión de
2 Establece la diferencia 2.1 Identifica las características
básicas de los seres vivos:  Enseñanza de un
entre los factores bióticos de los factores bióticos en tareas.
nutrición, respiración, excreción, cuento, canto,
y abióticos en el diferentes ecosistemas.
reproducción, y relación. historia,  Preguntas
ecosistema.
2.3.5 Consumo de alimentos de adivinanza y individuales
2.3 Describe formas de
origen animal, vegetal y mineral.
protección y conservación de los otros. , por
2.3.6. Clasificación de los alimentos
factores del ecosistema. parejas y
según su origen: animal, vegetal y  Hojas de trabajo
mineral. en grupo.
7 Describe características (Dibujos de
físicas, hechos y 7.1. Describe las actividades que 7.1.1. Descripción de las
animales
características físicas de su hogar,
actividades actuales de su practican los habitantes de su preferidos)
escuela, comunidad, entre otras:
comunidad relacionándolos comunidad.
con acontecimientos ubicación, actividades domésticas,
 Creación de
agrícolas, artesanales, comerciales,
históricos. álbumes.
industriales y profesionales.
 Indicar diferencias
7.1.2. Identificación de los puntos
y semejanzas
cardinales.
7.3.2. Diseño de mapas simples con entre seres
7.3. Valora la tradición oral como
símbolos que ubican los lugares humanos,
medio para conocer la historia de
importantes del lugar donde vive. animales y
su comunidad.
plantas.
 Armar
rompecabezas
ACTITUDINALES: Los Valores
4 Practica el respeto, la 4.1. Describe la importancia de la 4.1.2. Descripción de la importancia

tolerancia, la solidaridad y práctica de los valores en la vida de practicar valores como el
otros valores en su vida diaria. respeto, la tolerancia y la
diaria. solidaridad.
4.1.3. Cumplimiento de sus
responsabilidades como miembro
de un grupo.
RECURSOS



DECLARATIVOS: 1. El Sonido; 2.
El Canto; 3. El Juego Musical, y 4.
El trabajo libre. 5. La Danza y 6.  Hojas de
La dramatización. trabajo
PROCEDIMENTALES:  Ejercicios
 Exploración de
1.1.3. Diferenciación entre los en el
conocimientos
1 Utiliza los recursos 1.1 Reproduce esquemas musicales sonidos, ruidos y silencios: cuaderno,
previos a través de
necesarios para la creación producidos con la voz. agradables, versus sonidos dentro del
artística. molestos o desagradables preguntas y
aula y a
1.3.1 Movimiento imitativo: conversaciones
domicilio.
movimientos de cintura, cabeza, formales e
1.3 Reproduce esquemas manos, entre otros. informales.  Creación de
musicales con su cuerpo. 1.3.3 Actividades rítmico juguetes.
corporales: repetición de retahílas,  Presentación del
recitados. nuevo conocimiento.
1.3.4 Utilización de gestos para
indicar acciones que imaginan  Hojas de trabajo
1.4 Demuestra dominio de las (juegos en los que se imitan
habilidades básicas para la acciones cotidianas).  Realizar juegos en
expresión por medio del dibujo y 1.4.1 Reconocimiento de líneas el patio.
la pintura. rectas, curvas, mixtas y onduladas
en elementos de su entorno.  Formación de
figuras grupales.
 Pintar con
crayones y
temperas.
 Recorte de figuras
1.4.2 Progresión izquierda-  Dibujar en el
derecha para efectuar el trazo de cuaderno.
líneas rectas, curvas, mixtas y
onduladas (aprestamiento para el  Modelar plasticina,
dibujo a mano alzada). barro, harina u
1.4.3 Establecimiento de la otros.
diferencia entre un color y otro
(negro – blanco, amarillo – verde,  Exposición de
azul – rojo, entre otros. trabajos
Integra las diversas otros.
2 2.1 Participa en actividades 2.1.2 Recitación de poemas a dos
manifestaciones artísticas
con distintos aspectos de
improvisación, el movimiento y el 2.1.3 Juego musical: juegos
la vida de su comunidad. juego. rítmicos, rondas tradicionales.
2.2 Utiliza el dibujo, el color y el 2.2.1 Utilización de diferentes
ACTITUDINALES:
RECURSOS


 Lista de
cotejo
Juegos recreativos (tradicionales)  Preguntas
 Conversaciones
directas e
PROCEDIMENTALES: formales e
1.1 Utiliza su esquema corporal en indirectas en
Identifica su esquema informales.
1. las diversas actividades que 1.4.7 Identificación de las forma
corporal y la forma de realiza. diferentes partes del  Ejercitación de las individual y
utilizarlo para realizar cuerpo y sus funciones
partes del cuerpo. grupal.
diversas actividades. por medio de ejercicios
variados.  Juegos recreativos
…ejercicios para el cuello: flexión y
 Competencias de
rotación.
 Ejercicios corporales
… ejercicios para los brazos:
 Actividades dirigidas
entre otros.
fuera y dentro del
… ejercicios para las manos: aula.
rascan, acarician, chasquean,
atrapan, aplauden, golpean, lanzan  Rondas
objetos, entre otros.
 Salir al patio y jugar
… ejercicios para el tronco: rondas y juegos
agacharse y esquivar. tradiciones.
 Seguir instrucciones
del juego o ejercicio.
… ejercicios para las piernas:  Caminar sobre el
caminan, corren, patean. trazo de líneas y
figuras.
… ejercicios para los pies: flexión y
extensión (sostienen, corren,  Saltar obstáculos.
saltan).
 Patear pelotas de
1.1.2 Participación en actividades papel y plástico.
 Lanzar objetos.
su cuerpo, con ayuda de otros
compañeros y compañeras.  Marchar al ritmo de
palmadas.
en diferentes direcciones: arriba –
su cuerpo, con respecto
abajo, cerca – lejos y otras.
a un espacio y tiempo
… delante – detrás y otras.
determinado. … adentro - fuera y otras.

corporales, utilizando diferentes
1.4 Identifica su habilidad
partes del cuerpo, por medio de
rítmica-motriz en las actividades
juegos y rondas de imitación y
que realiza. gestuales.
motrices.
agarradera, de mercado, entre
otras).

2.1.5 Elaboración de juguetes con

de papel, aviones, otros.

RECURSOS


DECLARATIVOS:
La Comunidad; Productos
agrícolas que sirven de alimento en  Lista de
la comunidad; Practica de Valores; Cotejo
Solucion de Conflictos.
1 Valora su identidad 1.1 Se respeta así mismo o así PROCEDIMENTALES:  Hojas de
 Conversaciones
personal, familiar, de misma, a su familia, a su grupo 1.1.1 Identifica las trabajo
formales e informales.
grupo social étnica y social y grupo escolar. características físicas, cualidades
cultural, asi como su personales propias de su familia,  Revisión de
participación, la de sus de los integrantes de la comunidad, tareas.
importantes.
padres y compañeros y de sus compañeros y compañeras
compañeras en el de la escuela.  Presentación de los
desarrollo de actividades 1.1.5 Conoce rasgos y
nuevos conocimientos.
en familia en la comunidad características de las etnias y
y en la escuela. culturas de otras comunidades.  Indicar los oficios que
1.2 Participa con responsabilidad 1.2.1 Utilización de las
se realizan en familia,
en las actividades del hogar, la potencialidades físicas en las
en la escuela, en el
comunidad, la escuela y el aula. actividades del hogar, comunidad,
escuela y aula. aula y en la comunidad.
sentimientos y emociones con
libertad y respeto, para contribuir  Dramatizaciones
a la armonía escolar, familiar y
comunal.  Pintar diferentes
1.3 Es solidario(a), cooperativo 1.3.2 Identificación de los dibujos
ACTITUDINALES:
 Albums
 Exposiciones
y niños por igual.
4 Participa en la discusión y 4.2. Aplica técnicas comunicativas 4.2.1. Identificación de problemas

búsqueda de solución a los para afrontar conflictos y en el aula.
problemas y conflictos en resolver problemas en el aula y 4.2.2. Identificación de problemas
el aula. en la escuela. fuera del aula.
4.2.4. Identificación de los pasos
para solucionar problemas.
RECURSOS


DECLARATIVOS: Los animales  Hojas de
trabajo
PROCEDIMENTALES:
1.2.1. Reproducción de onomatopeyas
1 Responde con gestos, 1.2. Identifica sonidos propios del de la L-2 emitidos por animales,
movimientos y oralmente a idioma. elementos de la naturaleza.
 Exploración de
mensajes sencillos
escuchados en la L-2 Conocimientos previos
a través de preguntas.
 Conversaciones
formales e informales.
 Motivación
 Dibujar y pintar
RECURSOS


DECLARATIVOS: Los Animales  Hojas
de
trabajo
PROCEDIMENTALES:
 Exploración de
mensajes sencillos elementos de la naturaleza.
escuchados en la L-2 Conocimientos
previos a
través de
preguntas.
 Conversacione
s formales e
informales.
 Motivación
 Dibujar y
pintar
RECURSOS

CUARTA UNIDAD
“Sembrando el futuro”
DURACIÓN: Agosto, septiembre y octubre
Primero Primaria
f) ____________________________________ Vo. Bo. ________ ________________________________

DIRECTORA
DECLARATIVOS: Actitudes al escribir;  Hojas

Instrucciones Orales; La Rima; La de
Poesía, El Periódico Mural,
Enseñanza de las letras: pl, tl, br, cr,
trabajo
dr, fr, gr, pr, tr. Escritura y creación
de propios textos.
Conocimientos
grupal,
PROCEDIMENTALES: previos a través de
individu
1 Escucha a su interlocutor o 1.7 Demuestra respeto hacia las 1.1.1 Demostración de respeto hacia preguntas.
interlocutora demostrando prácticas comunicativas de la persona que habla: posición del
al o
respeto y comprensión del otras personas y culturas. cuerpo, gestos (miradas,  Conversaciones parejas.
mensaje por medio de movimientos de la cara, señales con formales e
gestos y movimientos. las manos, con los hombros, entre informales.
otros.)
1.1.2 Practica de normas de cortesía  Revisión
 Motivación
en conversaciones, diálogos y
discusiones (esperar turnos para
de
hablar, hablar con el tono de voz  Enseñanza de un tareas
adecuado, utilizar el lenguaje cuento, canto, en
preciso, evitar el uso de historia, juego. clase.
1.8 Demuestra comprensión de lo sobrenombres, clasificadores  Presentación de la
que escucha. personales, entre otros. letra a enseñar.
 Lista de
orales de hasta tres eventos. Cotejo
 Presentación de
1.2.2 Interpretación de rimas, rasgos de la letra a
cuentos, canciones, entre otros
enseñar.  Escala de
1.3 Identifica los sonidos del habla medios de gestos y movimientos
y percibe sus semejanzas y corporales. Rango
diferencias en los mensajes que  Formar palabras
escucha (conciencia fonológica). 1.3.1 Identificación de similitudes y con el silabario
diferencias entre los sonidos en el
lenguaje que escucha.  Formar
rompecabezas de
letras y figuras.

claves en las consonantes.
1.3.3 Reconocimientos de los  Imitar sonidos de
fonemas con las unidades Animales.
sonoras que conforman las
palabras que escucha.  Rellenar letras con
1.3.4 Identificación de palabras papel periódico,
que riman. china u otros.
2 Expresa oralmente sus 2.2 Narra o describe oralmente, 2.2.1 Narración de experiencias
opiniones, sentimientos y situaciones reales o ficticias. propias o de otros y otras.  Jugar sopa de
experiencias de su 2.2.2 Narración de cuentos, letras.
contexto familiar y leyendas, poemas y otros tipos
escolar. de textos escuchados.  Utilizar la caja de
2.2.5 Reproducción de juegos sorpresas.
verbales: rimas, trabalenguas,
retahílas.  Modelar las letras
4.1.1 Identificación de signos, con plastilina, barro,
4 Utiliza la lectura para 4.1 Interpreta el significado de símbolos, iconos y señales del harina u otros.
recrearse para recrearse imágenes, signos, símbolos y entorno inmediato.  Pintar con crayones
y asimilar información. señales del entorno y los 4.1.3 Asociación de ilustraciones y temperas.
relaciona con textos escritos. con textos cortos que las
describen.  Realización de un
periódico mural.
4.2 Lee textos de diferente relación símbolo escrito
contenido demostrando  Hojas de trabajo
(grafema) y sonido (fonema).
comprensión de los mismos a un
nivel literal.  Tareas en el aula y
4.2.3 Asociación del fonema con
casa.
la
Letra respectiva (por lo menos

las vocales y consonantes  Creación de
mencionadas). juguetes con
materiales
9 Utiliza el lenguaje oral y 9.2 Utiliza elementos del 9.2.1. Utilización de la biblioteca reciclables:
escrito como instrumento lenguaje oral y escrito en el del aula en la documentación memorias, loterías, y
para afianzar su manejo de la información que de sus trabajos.
aprendizaje. proporcionan los medios de otros.
comunicación. 9.2.2. Selección de los recursos  Costurar letras.
existentes y de la información
pertinente para estructurar el ACTIVIDADES DE LECTURA:
periódico mural.
 Lectura de cuentos
 Secuencia de
acontecimientos.
 Leer la tarjeta de
sonidos.
 Escritura y lectura
de palabras.
RECURSOS

AREA: MATEMÁTICA
No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIO

N
DECLARATIVOS:
Suma y resta con decenas y
unidades; La Fracción; Medidas de  Lista de
Capacidad, Peso y Longitud; El Cotejo
Reloj; La Moneda.
PROCEDIMENTALES:  Revisión
 Exploración de
4 Utiliza conocimientos y 4.1 Cuenta objetos de su entorno 4.1.6 Lectura y escritura de de
conocimientos
experiencias de aritmética y expresa las cantidades con un números naturales del 10 al 20, del cuadern
básica en la interacción número en sistema decimal. 21 al 99. previos a través de
os.
con su entorno familiar. 4.1.7 Utilización de los números conversaciones
naturales del 0 al 100 para contar formales e  Revisión
y ordenar. informales. de
Hojas
4.2 Determina el valor relativo y 4.2.1 Determinación del valor de  Explicación del nuevo
de
absoluto de un número. los números de acuerdo con la conocimiento.
trabajo.
posición que ocupa.
 Enseñanza de un
4.5 Identifica el sucesor y el 4.5.1 Identificación del antecesor cuento, canción,
antecesor de un número, en una y el sucesor de un número historia, y otros.
serie numérica hasta 99. utilizando la recta numérica.
 Juegos grupales,
4.8. Efectúa sumas y restas de 4.8.8. Cálculo de sumas y restas sin individuales y en
números naturales. prestar y de dos dígitos. pareja.
4.9 Compara un parte con la 4.9.1. Utilización de la fracción  Adivinanzas

unidad. para indicar partes de unidad (1/2,
1/3, 1/4)  Lotería de número
4.9.2. Asociación de una fracción  Álbumes
con su representación gráfica,
4.9.3. Descripción de lo que  Elaboración de una
representa cada parte de fracción. pesa
7 Construye 7.1. Utiliza diferentes tipos de 7.1.1. Identificación de unidades no

nuevos conocimientos a unidades para medir el peso, estándar de peso y capacidad
partir de nuevos modelos longitud y capacidad de los (tecomate, cubeta, puño, manojo,
de la ciencia y la cultura. objetos. tarea, mano, tercio, entre otros.
7.1.2. Medición de longitudes
utilizando el metro y centímetros.
7.2. Describe la duración de 7.2.1. Lectura del reloj (hora en
eventos cotidianos (horas días). punto, media hora).
7.4 Utiliza la unidad monetaria en 7.4.1. Utilización de modelos de las

situaciones de compra – venta. diferentes monedas que se utilizan
en el país en situaciones
imaginarias de compra-venta.
RECURSOS


DECLARATIVOS: Localización de
Mapas; Puntos Cardinales. Factores
abióticos; Los Servidores Públicos de  Lista de
la comunidad. Cotejo
PROCEDIMENTALES:
2.2.1. Identificación de los  Revisión
2 Establece la diferencia 2.2. Identifica las características
factores abióticos: agua, luz,  Enseñanza de un
entre los factores bióticos de los factores abióticos en de tareas.
tierra, aire y fuego. cuento, canto,
y abióticos en el diferentes ecosistemas.
2.2.2. Descripción de las funciones historia,  Preguntas
ecosistema.
de los factores abióticos en adivinanza y individual
diferentes ecosistemas.
otros. es, por
parejas y
7.1.1. Descripción de las  Hojas de trabajo
7.1. Describe las actividades que en grupo.
características físicas de su hogar, (Dibujos de
7 Describe características practican los habitantes de su
físicas, hechos y comunidad. escuela, comunidad, entre otras:
animales
ubicación, actividades domésticas,
actividades actuales de su preferidos)
agrícolas, artesanales, comerciales,
comunidad relacionándolos
con acontecimientos industriales y profesionales.
 Creación de
históricos. álbumes.
7.1.2. Identificación de los puntos
cardinales.
 Indicar diferencias
7.1.3 Identificación de las
y semejanzas
características físicas de su
municipio. entre seres
7.1.4. Descripción de las humanos,
actividades que realizan los animales y
servidores públicos de su plantas.Armar
comunidad. rompecabezas
7.3. Valora la tradición oral como 7.1.5. Descripción de las
medio para conocer la historia de actividades que practican los
su comunidad. habitantes de su comunidad.
7.3.2. Diseño de mapas simples con

símbolos que ubican los lugares
importantes del lugar donde vive.
ACTITUDINALES: Los Valores
4 Practica el respeto, la 4.1. Describe la importancia de la 4.1.2. Descripción de la importancia

tolerancia, la solidaridad y práctica de los valores en la vida de practicar valores como el
otros valores en su vida diaria. respeto, la tolerancia y la
diaria. solidaridad.
4.1.3. Cumplimiento de sus
responsabilidades como miembro
de un grupo.
RECURSOS



DECLARATIVOS: Instrumentos
tradicionales guatemaltecos;
Canciones tradicionales , Poesía  Hojas de
guatemalteca, juguetes trabajo
tradicionales.
 Ejercicios
 Exploración de
PROCEDIMENTALES: en el
conocimientos
1 Utiliza los recursos 1.2 Reproduce esquemas 1.2.1. Exploración de los cuaderno,
previos a través
necesarios para la creación musicales producidos con instrumentos nativos de dentro
artística. instrumentos, de preguntas y
Guatemala. del aula y
conversaciones
a
formales e
1.3.3 Actividades rítmico domicilio.
1.3 Reproduce esquemas informales.
corporales: repetición de retahílas,
musicales con su cuerpo.  Creación
recitados.
 Presentación del
1.3.4 Utilización de gestos para de
nuevo
indicar acciones que imaginan juguetes.
(juegos en los que se imitan conocimiento.
acciones cotidianas).
1.4.2 Progresión izquierda-  Realizar juegos en

1.4. Demuestra dominio de las
habilidades básicas para el patio.
líneas rectas, curvas, mixtas y
expresión por medio del dibujo y
onduladas (aprestamiento para el  Pintar con
la pintura.
crayones y
temperas.Recorte
de figuras
1.4.3 Establecimiento de la  Dibujar en el
diferencia entre un color y otro cuaderno.
(negro – blanco, amarillo – verde,
azul – rojo, entre otros.  Modelar
1.4.4 Coordinación ojo – mano: plasticina, barro,
rasgar con los dedos y punzar el harina u otros.
1.4.5 Elaboración de trabajos  Exposición de
libres para ser exhibidos. trabajos
1.5.5 Ejecución de movimientos
cadenciados (hacia adelante, atrás,
a la derecha, a la izquierda, entre
otros.
2.1 Participa en actividades 2.1.2 Recitación de poemas a dos
Integra las diversas
2 manifestaciones artísticas improvisación, el movimiento y el 2.1.3 Juego musical: juegos
con distintos aspectos de juego. rítmicos, rondas tradicionales.
la vida de su comunidad. 2.2 Utiliza el dibujo, el color y el 2.2.1 Utilización de diferentes
2.3. Participa en actividades 2.3.2. Interpretación de canciones
tradicionales de su comunidad en tradicionales en el idioma original.
los que resaltan el movimiento, el
ritmo, la actividad vocal
gesticular y otras actividades
artísticas.
3 Establece relaciones entre 3.2. Reproduce elementos del 3.2.2. Identificación del arte
las disciplinas artísticas en entorno con diversos materiales. culinario guatemalteco, y platillos
términos de movimiento y originarios.
producción vocal.
RECURSOS


DECLARATIVOS: Practica de  Conversaciones
habitos de higiene; Salud y formales e
 Lista de
deporte. informales.
cotejo
PROCEDIMENTALES:  Ejercitación de las
 Preguntas
2.1 Participa en juegos y rondas partes del cuerpo.
Demuestra sus habilidades 2.1.1 Participación en rondas que directas e
2 tradicionales y escolares que nombren las partes de su cuerpo.
perceptivas, visuales,  Juegos indirectas
2.1.2 Participación en juegos recreativos en forma
medio de actividades esquema corporal.
tradicionales que requieren la individual
motrices.  Competencias de
conciencia del esquema corporal (el y grupal.
ratón y el gato, tenta pelota,  Ejercicios
agarradera, de mercado, entre
corporales
otras).
 Actividades
el desarrollo de la percepción: dirigidas fuera y
gallinita ciega, piñatas y otros. dentro del aula.
2.1.5 Elaboración de juguetes con  Rondas

de papel, aviones, otros.  Salir al patio y
jugar rondas y
juegos
tradiciones.
 Seguir
instrucciones del
juego o ejercicio.
3 Identifica los beneficios 3.1. Practica hábitos de higiene. 3.1.3. Valoración de la necesidad de  Caminar sobre el
que obtiene con la práctica la práctica de hábitos higiénicos, trazo de líneas y
de hábitos de higiene, de aseo y postura correcta para figuras.
seguridad alimentaria y
mantener la salud
nutricional y actividades  Saltar obstáculos.
físicas
 Patear pelotas de
papel y plástico.
 Lanzar objetos.
 Marchar al ritmo
de palmadas.
RECURSOS


DECLARATIVOS:
Trajes Indígenas de Guatemala;
Símbolos Patrios de Guatemala;  Conversaciones  Lista de
Personajes Históricos de la formales e Cotejo
Comunidad. informales.
PROCEDIMENTALES:  Hojas de
 Explicar los trabajo
1 Valora su identidad 1.1 Se respeta así mismo o así 1.1.5 Conoce rasgos y conceptos
personal, familiar, de misma, a su familia, a su grupo características de las etnias y  Revisión de
importantes.
grupo social étnica y social y grupo escolar. culturas de otras comunidades. tareas.
cultural, asi como su  Presentación de los
participación, la de sus nuevos
padres y compañeros y conocimientos.
compañeras en el
desarrollo de actividades  Indicar los oficios
en familia en la comunidad que se realizan en
y en la escuela.
familia, en la
5 Interpreta el presente de 5.2. Identifica a los actores 5.2.2. Reconocimiento y valoración
escuela, en el aula y
su comunidad con base en destacados de los hechos de los hombres y mujeres que han
los hechos históricos, históricos de su comunidad. sido actores destacados de los en la comunidad.
testimonios y actores hechos históricos en su comunidad
destacados. y país.
 Dramatizaciones
5.5. Utiliza los códigos culturales, 5.5.3 Identificación de símbolos
familiares y comunitarios en la representativos de su comunidad y  Pintar diferentes
realización de sus actividades. país (banderas, estándares, glifos, dibujos
símbolos entre otros.)
 Álbumes de
Símbolos Patrios
RECURSOS


DECLARATIVOS: Los animales y  Hojas de
verduras.
trabajo
PROCEDIMENTALES:
 Exploración de
previos a través
de preguntas.
 Conversaciones
formales e
informales.
 Motivación
RECURSOS


DECLARATIVOS: La familia  Hojas de
trabajo
PROCEDIMENTALES:
 Exploración de
previos a través
de preguntas.
 Conversaciones
formales e
informales.
 Motivación
RECURSOS


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PLANIFICACIÓN BIMENSUAL

DURACIÓN: Febrero - marzo

Profa. Yecika Emilene Andrade Morales

CICLO ESCOLAR: 2,019

f) ____________________________________ Vo. Bo. ________________________________________

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

6.1.3 Separación oral de palabras

6.2. Forma nuevas palabras con 6.2.1. Indicación del número de

HUMANOS: Docente, niños y niñas

MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón,

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

4.6 Utiliza los números ordinales 4.6.1 Lectura, escritura y notación

HUMANOS: Docente, niños y niñas

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

HUMANOS: Docente, niños y niñas

MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón,

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

HUMANOS: Docente, niños y niñas, Directora.

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

… ejercicios para los brazos:  Actividades dirigidas

… ejercicios para los pies: flexión y  Saltar obstáculos.

1.4. Identifica la ubicación de 1.3.1 Relaciones cuerpo y espacio

1.4.1 Coordinación de movimientos

2.1.4 Participación en juegos para

2.1.6 Seguimiento de instrucciones

HUMANOS: Docente, niños y niñas

FISICOS: Aulas, campo de futbol comunal.

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

1.3 Es solidario(a), cooperativo 1.3.2 Identificación de los

HUMANOS: Docente, niños y niñas

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

DURACIÓN: Abril - mayo

Profa. Yecika Emilene Andrade Morales

CICLO ESCOLAR: 2,019

f) ____________________________________ Vo. Bo. ________________________________________

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

1.3 Identifica los sonidos del 1.3.1 Identificación de similitudes y

No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

4.2.2 Establecimiento de la  Ejercicios

No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

HUMANOS: Docente, niños y niñas

MATERIALES: Hojas de papel bond, papel de envolver, marcadores, pizarrón,

No. COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIO

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

4.4.2. Ordenamiento de series

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

4 Utiliza conocimientos y 4.8 Efectúa sumas y restas de 4.8.1. Calculo de 2 sumandos de un

HUMANOS: Docente, niños y niñas

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

2.3.5. Consumo de alimentos de

2.3.6. Clasificación de los alimentos

HUMANOS: Docente, niños y niñas

FISICOS: Aulas, cancha deportiva, patio.

AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

 Pintar con crayones y

No. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

f) Vo. Bo. ____

f) Vo. Bo. ____

f) Vo. Bo. ____