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CARTEL DE DESTREZAS – PROCESOS MENTALES - HPC - 2019

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES


DESTREZAS PROCESOS MENTALES DESTREZAS PROCESOS MENTALES
Percibir la información Leer el problema o solución
Reconocer características Contextualizar el problema.
IDENTIFICA Relacionar con conocimientos previos INFERIR Determinar posibles causas y consecuencias
Identificar Seleccionar aquellas que se ajustan al hecho
Definir las que se originan y se desprenden del
hecho, problema o situación
Percibir la información Percibir la información
Identificar lo principal Relacionar saberes previos con los nuevos
ANALIZAR Descomponer el todo en sus partes INTERPRETAR Analizar
Comparar y relacionar Expresar atribuyendo significado
Realizar el análisis

Percibir la información Percibir la información


RECONOCER Identificar las características REPRESENTAR Identificar características
Relacionar con conocimientos previos Seleccionar lo que se va a representar
Reconocer Elegir el instrumento de representación
Percibir información sobre los elementos Lee comprensivamente
Identificar lo que hay que situar Releer
Identificar variable de localización Percibir con claridad y precisión el texto
(tiempo/espacio) Identificar los aspectos más relevantes: palabras,
UBICAR Decodificar signos convencionales del DEMOSTRAR Vocabularios, ideas…
instrumento Organizarlo de forma creativa
Utilizar gráfico apropiado para ubicar lo Reescribirlo
solicitado Explicarlo y/o exponerlo
Situar la información
Buscar y seleccionar información pertinente Percibir y comprender la información.
Organizarla y clasificarla de forma lógica, Identificar los datos y sus característica
PROPONER Analizarla y sintetizarla. ORGANIZAR Establecer con criterio lógico
Redactar el texto de forma lógica, Seleccionar un organizador
secuenciada y ordenada, según las Organizar/esquematizar la información
características
DESTREZAS PROCESOS MENTALES DESTREZAS PROCESOS MENTALES

Percibir la información Comprender el tema


Identificar los aspectos más relevantes: Definir y formular tesis
SINTETIZAR palabras, vocabulario, ideas... ARGUMENTAR Contrastar razones en pro y en contra
Relacionar los elementos Asumir una postura en función de las razones
Seleccionarlas jerárquicamente Enunciar los argumentos.
Esquematizarlas según un esquema o
resumirlos

Percibir la información Percibir la información


Identificar características/ Identificar las características de la información
Establecer criterios de comparación. Comparar, relacionar
COMPARAR Relacionar variables OPINAR Expresar su opinión sobre el tema
Establecer semejanzas y diferencias de
acuerdo a los criterios
Comparar

Percibir la característica del objeto Buscar información


Identificar características generales y Seleccionarla
específicas Organizarla
DESCRIBIR Anotar las características INVESTIGAR Esquematizarla
Ordenar los elementos observados Exponerla de forma oral o escrita
Seleccionar el instrumento( oral, escrito,
gráfico)
Explicación fluida del contenido

Percibir con claridad el objeto Percibir con atención


VALORAR Analizar RELACIONAR Identificar las características
Establecer criterios de valoración Seleccionar los elementos que se relacionan
Comparar objeto con los criterios Establecer conexiones lógicas entre atributos
Aplicar criterios
Percibir la información
Delimitar el aspecto que se va a tratar
EXPLICAR Identificar las ideas principales
Organizar las ideas
Exponer en forma lógica las ideas personales
e impersonales.
CARTEL DE CAPACIDADES-NIVEL SECUNDARIA
AREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 2019
COMPETENCIAS DEFINICIÓN CAPACIDADES
Construye su identidad El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir,  Se valora a sí mismo,
de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas Autorregula sus emociones.
identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual,  Reflexiona y argumenta
(Socializar) cultural, de género, entre otras) como producto de las éticamente.
interacciones continuas entre los individuos y los diversos  Vive su sexualidad de manera
contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela, plena y responsable.
comunidad). No se trata que los estudiantes construyan una
identidad “ideal”, sino que cada estudiante pueda –a su propio
ritmo y criterio– ser consciente de las características que lo
hacen único y de aquellas que lo hacen semejantes a otros.

Convive y participa democráticamente El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los  Interactúa con todas las
en busca del bien común demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas personas
las personas tienen los mismos derechos y responsabilidades.  Construye normas y asume
Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse acuerdos y leyes.
(Juicio Crítico) con los aportes de las diversas culturas, respetando las  Maneja conflictos de manera
diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos constructiva.
asuntos que lo involucra como ciudadano y contribuye en la  Delibera sobre asuntos públicos
construcción del bienestar general, en la consolidación de los y participa en acciones que
procesos democráticos y en la promoción de los derechos promueven el bien común.
humanos.
CAPACIDADES CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA
DEL BIEN COMÚN

1°  Describir  Comprende
 Explicar  Identifica
 Argumentar  Analiza

2°  Describir  Comprende
 Explicar  Identifica
 Argumentar  Analiza

3  Analizar  Valorar
 Explicar  Argumentar
 Proponer  Proponer

4  Analizar  Evaluar
 Argumentar  Explicar
 Describir  Argumentar

 Analizar  Identificar
 Valorar  Explicar
5
 Argumentar  Proponer
CARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL. HISTORIA GEOGRAFÌA Y ECONOMÍA 2019

INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

COMPETENCIAS DEFINICIÓN CAPACIDADES RELACIONADAS

El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera


justa y equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos
derechos y deberes. Muestra disposición por conocer, comprender y
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las - PENSAMIENTO CRÍTICO
diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo (JUICIO CRÍTICO)
involucran como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar
general, en la consolidación de los procesos democráticos y en la promoción de - SOCIALIZACIÓN
los derechos humanos.

El estudiante sustenta una posición crítica sobre hechos y procesos históricos


que ayuden a comprender el presente y sus desafíos, articulando el uso de
distintas fuentes; la comprensión de los cambios temporales y la explicación de
COMPRENSIÓN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS las múltiples causas y consecuencias de estos. Supone reconocerse como sujeto- (MANEJO DE INFORMACIÓN)
histórico, es decir, como protagonista de los procesos históricos y, como tal,
producto de un pasado, pero que, a la vez, está construyendo su futuro. ORIENTACIÓN ESPACIO - TEMPORAL
- (COMPRENSIÓN ESPACIO – TEMPORAL)

El estudiante toma decisiones que contribuyen a la satisfacción de las


necesidades desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo
sostenible, es decir, sin poner en riesgo a las generaciones futuras, y participa
en acciones de mitigación y adaptación al cambio climático y de disminución de ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos desastres. Supone
- (COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL)
AMBIENTE. comprender que el espacio es una construcción social dinámica, es decir, un
espacio de interacción entre elementos naturales y sociales que se va
transformando a lo largo del tiempo y donde el ser humano cumple un rol
fundamental.
CAPACIDADES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

II III IV V VI VII
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar Identificar. Sintetizar Sintetizar Sintetizar
COMPRENSIÓN Interpretar Interpretar Relacionar Relacionar Analizar Analizar Investigar Investigar. Comparar Comparar Organizar
(MANEJO DE Comparar Comparar Organizar Organizar Organizar Organizar. Explicar Explicar Explicar
INFORMACIÒN) Explica.

Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Ubicar Localizar Localizar. Localizar Localizar Localizar
ORIENTACIÓN Relacionar Secuenciar Describir Describir Describir Describir Interpretar Interpretar. Interpretar Interpretar Interpretar
ESPACIO Describir Describir Secuenciar Secuenciar Relacionar Relacionar Comparar Comparar Representar Representar Representar
TEMPORAL
(COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL)

Discriminar Indagar Indagar Indagar Indagar Indagar Indagar Argumentar. Argumentar Analizar Analizar Analizar
PENSAMIENTO Valorar Valorar Valorar Valorar Valorar Valorar Proponer Proponer Argumentar Argumentar Argumentar
CRÍTICO Proponer Proponer Proponer
(JUICIO CRITICO)

Demostrar Participar Participar Trabajar Trabajar Trabajar Trabajar Trabajar Trabajar


SOCIALIZAR Demostrar Demostrar en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo