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INEM LUIS LOPEZ DE MESA

VILLAVICENCIO
COORDINACION ACADEMICA
PLANEAMIENTO CURRICULAR AÑO 2019

DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES.

AREA: ciencias sociales. ASIGNATURA: Sociales.

GRADO: 8ª. PERIODO ACADEMICO: 1ª. I.H.S... 4 HORAS.

ESTANDAR: Analizo críticamente, los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las
personas y la identidad en Colombia.

COMPETENCIA: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes
conceptos, capacidades y aprendizajes democráticos, éticos y políticos, para transformar su entorno, de manera
responsable.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SUPERIOR: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes democráticos, éticos y políticos para transformar su entorno, de manera responsable.

ALTO: Reconoce habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes democráticos, éticos y políticos para transformar su entorno, de manera responsable.

BASICO: Identifica habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes democráticos, éticos y políticos para transformar su entorno, de manera responsable.

BAJO: Enumera algunas habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes democráticos, éticos y políticos para transformar su entorno, de manera responsable.

CONTENIDOS:

DBA 7; Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (Abolición de la esclavitud, reconocimiento de
los derechos, de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan.
Importancia de las leyes, cultura de la legalidad, el perfil del ciudadano, mecanismos de participación
ciudadana, gobierno escolar Inemita. El pensamiento político y el Estado. Conceptos de Nación y Estado. Los
Derechos Humanos y los mecanismos de participación ciudadana como parte esencial de la sociedad y el marco
jurídico colombiano.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES: Proyecto de educación para los derechos humanos. Proyecto de

Democracia, Pesc.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DE APRENDIZAJE:

SOCIALES 8º
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Análisis de dilemas. Desarrollo de las actividades de la guía. Consulta de términos y temas. Elaboración de
trabajos creativos. Trabajo y análisis individual y grupal del video “el señor de las moscas”. Lecturas sobre el
tema. Debates, escritos y explicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Consultas realizadas, realización de las actividades planteadas en la guía, participación en los debates, el
análisis realizado en forma individual y grupal del video, creatividad y socialización de sus trabajos, evaluación
escrita.

PLANES DE MEJORAMIENTO; Corrección individual y grupal de la evaluación. Explicación y aclaración

de conceptos del tema, análisis escrito individual de situaciones- dilemas, realización de cuestionarios,
corrección y explicación.

RECURSOS: Manual de convivencia, Constitución Política, Internet, periódicos, video “el señor de las
moscas”, guías, atlas, tablero electrónico, textos de consulta.

DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES.

AREA: Ciencias Sociales. ASIGNATURA: Sociales.

GRADO: 8ª. PERIODO ACADEMICO: 2ª. I.H.S... 4 HORAS.

ESTANDAR: Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

COMPETENCIA: Comprende los procesos históricos y sociales que se presentaron en Europa en los siglos
XVIII y XIX (la sociedad, la política y la economía Europea).

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SUPERIOR: Comprende los procesos históricos y sociales que se presentaron en Europa en los siglos XVIII y
XIX (la sociedad, la política y la economía Europea).

ALTO: Analiza los procesos históricos y sociales que se presentaron en Europa en los siglos XVIII y XIX (la
sociedad, la política y la economía Europea).

BASICO: Relaciona los procesos históricos y sociales que se presentaron en Europa en los siglos XVIII y XIX
(la sociedad, la política y la economía Europea).

BAJO: Distingue algunos procesos históricos y sociales que se presentaron en Europa en los siglos XVIII y
XIX (la sociedad, la política y la economía europea).

CONTENIDOS: La Ilustración, la Revolución Francesa, las revoluciones burguesas, la revolución industrial,

capitalismo, expansión territorial de Europa en el siglo XIX, el imperialismo, (mapas históricos) revoluciones
liberales del siglo XIX. Efectos de la industrialización en el medio ambiente.
DBA 3: Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales, generados por el surgimiento y
consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un sistema económico
vigente.

SOCIALES 8º
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DBA 4; Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo XIX y las
nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las sociedades contemporáneas.
DBA 6; Evidencia 4: Explica algunos problemas ambientales provocados por procesos de industrialización en
Colombia y realiza conjeturas acerca de sus consecuencias a corto, mediano y largo plazo.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES: Proyecto de medio ambiente. Pesc. Eduderechos, democracia, Plan

lector.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DE APRENDIZAJE:

Lectura y desarrollo individual de las actividades de la guía. Observación de mapa mural, atlas y elaboración de
mapas físicos y económicos de Europa. Realización de cuadros comparativos, observación de gráficos. Lectura
y comentarios de noticias de actualidad. Elaboración de trabajos creativos sobre sectores de la economía y
socialización.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Consultas realizadas, realización de las actividades planteadas en la guía y mapas, creatividad y socialización de
sus trabajos, consulta y análisis de las noticias, participación en clase y evaluación escrita.

PLANES DE MEJORAMIENTO; Corrección individual y grupal de la evaluación. Explicación y aclaración

de conceptos del tema, análisis de gráficos, ilustraciones y noticias económicas de actualidad, realización de
cuestionarios, corrección y explicación.

RECURSOS: Mapas económicos, documentos periodísticos, Internet, guías, atlas, globo terráqueo, tablero
electrónico, textos de consulta.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales

GRADO: 8° PERIODO ACADEMICO: 3 I.H. 4 HORAS

ESTANDAR: Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, que
dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

COMPETENCIA: Deduce que la cultura de los actuales pueblos americanos es resultado de su

transformación histórica.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SUPERIOR: Deduce que la cultura de los actuales pueblos Americanos es resultado de su

transformación histórica.
ALTO: Explica que la cultura de los actuales pueblos Americanos es resultado de su transformación
histórica.
BASICO: Relaciona que la cultura de los actuales pueblos Americanos es resultado de su
transformación histórica.

BAJO: Identifica que la cultura de los actuales pueblos Americanos es resultado de su

transformación histórica.
SOCIALES 8º
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CONTENIDOS: Conquista, colonia y descubrimiento de América, división cultural del continente

Americano, procesos de independencia de América: la Independencia en Colombia, partidos políticos
en Colombia, Ideologías federalistas, ideologías centralistas, ideologías liberales, ideologías
conservadoras durante el siglo XIX en Colombia .

DBA: 5; Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las Colonias americanas
durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.

DBA: 6; Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y
económico de Colombia en el siglo XlX.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES: proyecto de educación para los derechos humanos, proyecto

de medio ambiente.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DE APRENDIZAJE: Análisis de la época precolombina,
desarrollo de las actividades de la guía consulta de términos y temas. Elaboración de actividades,
lecturas sobre los diferentes temas. Debates, escritos y socializaciones.
CRITERIOS DE EVALUACION: consultas realizadas, realización de las actividades planteadas en la
guía de partición en clase, análisis realizado individual y grupal, socialización de sus trabajos,
evaluación escrita.
PLANES DE MEJORAMIENRO: corrección individual y grupal de la evaluación, explicación y
aclaración de conceptos del tema, análisis escrito en individual de situaciones, realizaciones de
cuestionarios, correcciones y explicación.
RECURSOS: Internet, libros de historia Santillana de 6°, 7° y 8°, videos, guías, atlas, tablero y textos
de consulta.

GRADO: 8° PERIODO ACADEMICO: 4 I.H.S. 4

ESTANDAR: Compara las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en

nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. (Colonización Antioqueña,
Urbanización del país)

COMPETENCIA: Comprende características relacionadas con la movilidad poblacional y la dignidad

humana de las diferentes sociedades de acuerdo a sus problemáticas sociales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR: Comprende características relacionadas con la movilidad poblacional y la dignidad
humana de las diferentes sociedades de acuerdo a sus problemáticas sociales
ALTO: Reconoce características relacionadas con la movilidad poblacional y la dignidad humana de
las diferentes sociedades de acuerdo a sus problemáticas sociales
BASICO: Identifica características relacionadas con la movilidad poblacional y la dignidad humana
de las diferentes sociedades de acuerdo a sus problemáticas sociales
BAJO: Enumera características relacionadas con la movilidad poblacional y la dignidad humana de
las diferentes sociedades de acuerdo a sus problemáticas sociales

SOCIALES 8º
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CONTENIDO :
Abolición de la esclavitud, derecho a la dignidad humana, discriminación, Migración ambiental,
política y económica, movimientos migratorios de los países desarrollados y subdesarrollados,
movimientos migratorios en Colombia (desde la colonización Antioqueña hasta nuestros días),
tratados u organismos internacionales en América. Importancia de las asociaciones, gremios,
sindicatos.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES: Proyecto de educación para los derechos humanos proyecto de
medio ambiente. Democracia, Pesc, estilos de vida saludable.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APRENDIZAJE:

Lectura, desarrollo individual de las actividades de la guía, realización de cuadros comparativos,
lecturas y comentarios de las mismas, elaboración de trabajos y socialización.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Consultas realizadas de las actividades planteadas en la guía, creatividad y socialización en la guía
creatividad y socialización de sus trabajos, consultas y análisis participación en clase y evaluación
escrita.

PLANES DE MEJORAMIENTO:
Corrección individual y grupal de la evaluación explicación y aclaración y aclaración de conceptos del
tema realización de cuestionarios y talleres, correcciones y explicación.

RECURSOS: internet, textos de consulta como Santillana 8°, guías, tablero, mapas y textos.

RESPONSABLES: Mercedes Ariza

SOCIALES 8º