Aritmética

La aritmética, a partir de es la rama de la matemática cuyo objeto de estudio son

los números y las operaciones elementales hechas con ellos: adición, sustracción,
multiplicación y división. Al igual que en otras áreas de la Matemática, como el
Álgebra o la Geometría, el sentido de la «Aritmética» ha ido evolucionando con el
amplio y diversificado desarrollo de las ciencias. Originalmente, la Aritmética se
desarrolló de manera formal en la Antigua Grecia, con el refinamiento del rigor
matemático y las demostraciones, y su extensión a las distintas disciplinas de las
«Ciencias Naturales».2 En la actualidad, puede referirse a la Aritmética Elemental,
enfocada a la enseñanza de la Matemática Básica; también al conjunto que reúne
el Cálculo Aritmético y las Operaciones Matemáticas, específicamente, las cuatro
Operaciones Básicas aplicadas, ya sea a números (números naturales, números
enteros, números fraccionarios, números decimales, etc.) como a entidades
matemáticas más abstractas (matrices, operadores, etc.); también a la así llamada
alta aritmética,3 mejor conocida como Teoría de Números.

Operaciones aritméticas

Las cuatro operaciones básicas (o elementales) de la aritmética son:

 Adición
 Sustracción
 Multiplicación
 División

En el sentido de la definición propuesta, el sustantivo «aritmética», en los primeros

grados de enseñanza escolar, suele designarse simplemente como «matemática».
La distinción comienza a precisarse con la introducción del álgebra y la consiguiente
implementación de "letras" para representar "variables" e "incógnitas", así como las
definiciones de las propiedades algebraicas tales como conmutatividad,
asociatividad o distributivita, que son propias del Álgebra Elemental.
De manera más general, el cómputo numérico incluye, además de las operaciones
básicas: el cálculo de congruencias, la factorización, el cálculo de potencias y la
extracción de raíces.5 En este sentido, el término aritmética se aplica para designar
operaciones realizadas sobre entidades que no son números enteros solamente,
sino que pueden ser decimales, racionales, reales, etc., o incluso objetos
matemáticos con características completamente diferentes. El término «aritmética»
es utilizado también como adjetivo, como por ejemplo en una progresión aritmética.

La aritmética sirvió de base para los sistemas de potencias. Se llama potencia a una
expresión de la forma a^n, donde “a” es la base y “n” es el exponente. Su definición
varía según el conjunto numérico al que pertenezca el exponente. Es una manera
muy útil de expresar número en grandes cantidades de una manera más práctica y
simplificada.

También de la Aritmética surgieron más símbolos y expresiones a fin de simplificar

números, las más conocidas son las raíces cúbicas y cuadradas, las cuales les dan
a un número una versión simplificada del mismo, son ideales para expresar números
complicados de leer, al momento de resolver problemas matemáticos. Las
fracciones y los porcentajes son también raíces surgidas directamente de los
primeros símbolos aritméticos.

Instrumentos de cálculo

Historia

Los utensilios para facilitar las cuentas numéricas y el conteo han sido utilizados a
través de miles de años, por ejemplo contar con los dedos, estableciendo una
correspondencia uno a uno con los dedos de la mano. El primer objeto para contar
fue probablemente un «palo de conteo». Registros posteriores, a lo largo del
Creciente Fértil incluyen cálculos (esferas de barro, conos, etc.) que representan
cuentas de objetos, posiblemente granos.6 La numeración con varillas es otro
ejemplo.
Origen

Los orígenes de la aritmética se pueden rastrear hasta los comienzos de la

matemática misma, y de la ciencia en general. Los registros más antiguos datan de
la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y escarbadas con muescas,
presumiblemente con fines de conteo, de representación numérica y calendarios.

Edad antigua

Fracciones egipcias.

Hay evidencias de que los babilonios tenían sólidos conocimientos de casi todos los
aspectos de la aritmética elemental hacia 1800 a. C., gracias a transcripciones de
caracteres cuneiformes sobre tablillas de barro cocido, referidas a problemas de
geometría y astronomía. Solo se puede especular sobre los métodos utilizados para
generar los resultados aritméticos, tal y como se muestra, por ejemplo, en la tablilla
de arcilla Plimpton 322, que parece ser una lista de ternas pitagóricas, pero sin
mostrar cómo se generó la lista.

Matemática babilónica

Los antiguos textos Shulba-sutras (datados ca. 800 a. C. y 200 a. C.) recopilan los
conocimientos matemáticos de la India durante el período védico; constan de datos
geométricos relacionados con la construcción de altares de fuego, e incluyen el
problema de la cuadratura del círculo.

Matemática india

Otras civilizaciones mesopotámicas, como sirios y fenicios, alcanzaron grados de

desarrollo matemático similar y lo utilizaron tanto para el comercio como para la
resolución de ecuaciones algebraicas.

El sistema de numeración egipcio, basado en fracciones unitarias, permitía efectuar

cuentas aritméticas avanzadas, como se muestra en papiros conservados como el
Papiro de Moscú o el Papiro de Ahmes (que data de ca. 1650 a. C., aunque es una
copia de un antiguo texto de ca. 1850 a. C.) que muestra sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones, utilizando un sistema de fracciones, así como los
problemas de determinar el volumen de una esfera o el volumen de una pírámide
truncada. El papiro de Ahmes es el primer texto egipcio que menciona los 365 días
del calendario egipcio, además de ser el primer calendario solar conocido.

Algebra

El álgebra 'reintegración, recomposición')1 es la rama de la matemática que estudia

la combinación de elementos de estructuras abstractas acorde a ciertas reglas.
Originalmente esos elementos podían ser interpretados como números o
cantidades, por lo que el álgebra en cierto modo originalmente fue una
generalización y extensión de la aritmética.23En el álgebra moderna existen áreas
del álgebra que en modo alguno pueden considerarse extensiones de la aritmética
(álgebra abstracta, álgebra homológica, álgebra exterior, etc.).

A diferencia de la aritmética elemental, que trata de los números y las operaciones

fundamentales, en álgebra -para lograr la generalización- se introducen además
símbolos (usualmente letras) para representar parámetros (variables o
coeficientes), o cantidades desconocidas (incógnitas); las expresiones así formadas
son llamadas «fórmulas algebraicas», y expresan una regla o un principio general.4
El álgebra conforma una de las grandes áreas de las matemáticas, junto a la teoría
de números, la geometría y el análisis.

El adjetivo «algebraico» denota usualmente una relación con el álgebra, como por
ejemplo en estructura algebraica. Por razones históricas, también puede indicar una
relación con las soluciones de ecuaciones polinomiales, números
algebraicos, extensión algebraica o expresión algebraica. Conviene distinguir entre:

 Álgebra elemental es la parte del álgebra que se enseña generalmente en

los cursos de matemáticas.

 Álgebra abstracta es el nombre dado al estudio de las «estructuras

algebraicas» propiamente.
El álgebra usualmente se basa en estudiar las combinaciones de cadenas finitas de
signos y, mientras que análisis matemático requiere estudiar límites y sucesiones
de una cantidad infinita de elementos.

El álgebra en la antigüedad

Las raíces del álgebra pueden rastrearse hasta la antigua matemática babilónica,7
que había desarrollado un avanzado sistema aritmético con el que fueron capaces
de hacer cálculos en una forma algorítmica. Con el uso de este sistema lograron
encontrar fórmulas y soluciones para resolver problemas que hoy en día suelen
resolverse mediante ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y
ecuaciones indeterminadas. En contraste, la mayoría de los egipcios de esta época,
y la mayoría de los matemáticos griegos y chinos del primer milenio antes de Cristo,
normalmente resolvían tales ecuaciones por métodos geométricos, tales como los
descritos en el Papiro de Rhind, Los Elementos de Euclides y Los nueve capítulos
sobre el arte matemático.

Influencia árabe

Los babilonios y Diofanto utilizaron sobre todo métodos especiales "ad hoc" para
resolver ecuaciones, la contribución de Al-Khwarizmi fue fundamental; resuelve
ecuaciones lineales y cuadráticas sin el simbolismo algebraico, números negativos
o el cero, por lo que debe distinguir varios tipos de >jab.11

El matemático persa Omar Khayyam desarrolló la geometría algebraica y encontró

la solución geométrica de la ecuación cúbica. Otro matemático persa, Sharaf Al-Din
al-Tusi, encontró la solución numérica y algebraica a diversos casos de ecuaciones
cúbicas; también desarrolló el concepto de función. Los matemáticos indios
Mahavirá y Bhaskara II, el matemático persa Al-Karaji, y el matemático chino Zhu
Shijie, resolvieron varios casos de ecuaciones de grado tres, cuatro y cinco, así
como ecuaciones polinómicas de orden superior mediante métodos numéricos.

Edad Moderna

Durante la Edad Moderna europea tienen lugar numerosas innovaciones, y se

alcanzan resultados que claramente superan los resultados obtenidos por los
matemáticos árabes, persas, indios o griegos. Parte de este estímulo viene del
estudio de las ecuaciones polinómicas de tercer y cuarto grado. Las soluciones para
ecuaciones polinómicas de segundo grado ya era conocida por los matemáticos
babilónicos cuyos resultados se difundieron por todo el mundo antiguo.

El descrubrimiento del procedimiento para encontrar soluciones algebraicas de

tercer y cuarto orden se dieron en la Italia del siglo XVI. También es notable que la
noción de determinante fue descubierta por el matemático japonés Kowa Seki en el
siglo XVII, seguido por Gottfried Leibniz diez años más tarde, con el fin de resolver
sistemas de ecuaciones lineales simultáneas utilizando matrices. Entre los siglos
XVI y XVII se consolidó la noción de número complejo, con lo cual la noción de
álgebra empezaba a apartarse de cantidades medibles. Gabriel Cramer también
hizo un trabajo sobre matrices y determinantes en el siglo XVIII. También Leonhard
Euler, Joseph-Louis Lagrange, Adrien-Marie Legendre y numerosos matemáticos
del siglo XVIII hicieron avances notables en álgebra.

GEOMETRIA

Geometría es una parte de las matemáticas mediante la cual se estudian las

propiedades y las medidas de las figuras en el plano y en el espacio.

En el siglo III a. n. e., Euclides dio expresión matemática a todas las experiencias
del hombre con la geometría, en su obra “Elementos”, que se mantuvo sin
modificaciones hasta más de dos mil años después.

En esta obra se presentó de manera formal el estudio de las propiedades de líneas

y planos, círculos y esferas, triángulos y conos, entre otros. Los teoremas o
postulados (axiomas) que nos presentó Euclides son los que nos enseñan aún en
la escuela.

Un ejemplo de un postulado sería: “en un triángulo rectángulo el cuadrado de la

hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”, que es el famoso
teorema de Pitágoras.

Utilidad
La geometría de Euclides, ha sido muy útil en la matemática como también en otras
ciencias como la física, la astronomía, la química y diversas ingenierías. Sirve para
solucionar problemas concretos:

 Medir áreas y volumenes

 Prepararar diseños

 Fabricar artesanías.

 Es la justificación teórica de muchos instrumentos, entre los que se

encuentran: :* Compás.

 Pantógrafo.

 Teodolito.

 Sistema de posicionamiento global.

El avance de la geometría

El avance de la geometría depende del avance en las definiciones; p. ej. las

propiedades de los triángulos serían posibles de enunciar sin hacer referencia a
estos pero sería un proceso largo tedioso e inútil.

Figuras fundamentales

Figuras geométricas planas (polígonosy círculo)

 Punto

 Recta

 Plano

Definiciones
 

o En la recta se pueden ver: Segmentos, semirectas y vectores

o En el plano, una recta determina dos semiplanos, su intersección

determina las figuras convexas: faja, Ángulo, Triángulo, cuadrángulo
y Polígono.

o Utilizando el concepto de distancia: se definen: el círculo y la esfera.

o Utilizando el concepto de semiespacio se definen: el diedro, el espacio

prismático, el triedro, el ángulo poliedro, y los poliedros. Entre los
últimos encontramos como casos particulares: el tetraedro, el prisma,
la pirámide y el paralelopípedo.

o El concepto de círculo en el espacio da origen a: el cono y el cilindro

Relaciones y propiedades entre dos rectas

Entre dos o más figuras puede haber relaciones diferentes:

 Dos rectas pueden ser:

 Paralelas

 Perpendiculares

 Oblicuas (se cortan en un punto formando ángulos no rectos).

 En el espacio, también pueden ser alabeadas (o cruzadas). * Un concepto

muy importantes dentro de la geometría es el de congruencia o igualdad.

Clases de Geometría

 Geometría plana. En ella se da por cierto el axioma del paralelismo

de Euclides. Se consideran las figuras cuyos puntos están todos en un plano.

 Geometría espacial (también llamada Geometría del espacio): extensiones

de los axiomas relativos al plano. Se estudian las figuras cuyos puntos no
están todos en un mismo plano.
  Geometría analítica: Estudio de figuras mediante un sistema de coordenadas
y métodos de análisis matemático.

 Geometría algebraica. Aplicación del álgebra a la geometría para, por medio

del cálculo, resolver ciertos problemas.

 Geometrías no euclídeas: Estudio de otros axiomas como diferentes

postulados de paralelismo o de existencia de conjuntos de puntos mayores
que el plano (y menores que el espacio)

 Geometría proyectiva. Se tratan las proyecciones de las figuras sobre un

plano.

 Geometría descriptiva. Se encarga de la resolución de los problemas de la

geometría del espacio por medio de operaciones efectuadas en un plano.
Tiene entre sus objetivos:

1. Solución de los problemas de la geometría del espacio por medio de

operaciones efectuadas en un plano.

2. Representación de las figuras de los sólidos en un plano.

3. Suministrar las bases del dibujo técnico.

Formas geométricas

Clasificación de las formas geométricas elementales.

 Formas geométricas planas:

 Recta.

 Polígonos.

 Secciones cónicas.

 Formas geométricas espaciales:

 Superficies regladas.

 Poliedros regulares.
  Pirámide.

 Prisma.

 Superficies de revolución:

 Cilindro.

 Cono.

 Esfera.

 Elipsoide.

 Paraboloide: (Paraboloide hiperbólico y Paraboloide elíptico)

 Hiperboloide

ESTADISTICA

La estadística podría definirse como la ciencia que se encarga de recopilar,

organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las
características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha
de lo que comprende esta rama del saber. A continuación se hace una muy breve
introducción teórica al amplio concepto de la estadístic,

¿Qué es estadística?

La estadística es la ciencia que estudia cómo debe emplearse la información y cómo

dar una guía de acción en situaciones prácticas que entrañan
incertidumbre. (Gutiérrez, p.23)

La estadística es la ciencia de los datos, la cual implica su recolección, clasificación,

síntesis, organización, análisis e interpretación, para la toma de decisiones frente a
la incertidumbre (Ángel, p. 28)
La estadística es la rama del conocimiento humano que tiene como objeto el estudio
de ciertos métodos inductivos aplicables a fenómenos susceptibles de expresión
cuantitativa. (López, p.1)

Objetivo de la estadística

El objetivo de la estadística es mejorar la comprensión de hechos a partir de

datos. (Moore, p.267)

El principal objetivo de la estadística es hacer inferencias acerca de una población,

con base en la información contenida en una muestra. (Pérez, p.172)

En el siguiente video, de Educativa, se hace una corta introducción al concepto de

estadística, se presenta una definición y, a través de un ejemplo, algunos conceptos
adicionales que seguro te van a resultar útiles.

¿Cuáles son los tipos de estadística?

Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:

Estadística descriptiva

Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos

numerosos. Por tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el número
como medio para describir un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las
permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar
conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos. (Vargas, p.33)

¿Cuáles son los tipos de estadística?

Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:

Estadística descriptiva

Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos

numerosos. Por tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el número
como medio para describir un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las
permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar
conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos. (Vargas, p.33)