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_MAN_HALDE____CORRECCI0NES_

Instituci6n: T.E.A. (Taller - Escue]a - Agencia)

Materia: Redacci6n Periodfstica I

Profesora: Licenciada Lidia Lerner

Afro: 1998
1) No hay que amontonar diferentes informaciones en urn misma oraci6n.
No abusar de las incidentales.
Ejemplo (del error).
Cuestiona al padre, de 61 afros, que trabaja en un figorffico en el cual esti su mejor
amigo -al que conoci6 en la adolescencia, en un equkyo de basquet-, por no ani-
marse a cambiar sus ideas con§ervadoras.

2) Evitar la intercalaci6n de incidentales, adn cuando sean pocas, si no esfan

en rehaci6n direeto con el nde]co de ]a idea principal.
Ejemplo (del eITor):
Los conpafieros de Marisa, que vive en el barrio de Parque Patricios> coincidiercn en
sefialaT que se trata de una excelente alurma.

3) De la Prism forma, no conenzar urn oraci6n con un complemento cuyo

conterido y/o estructiira sintfctica sea/n ajeno/s a la idea principal de la
oraci6n. No poner ``con forma de complemento" algo que no lo es, que no
esta subordinado a la idea principal que requiere otro verbo.
Ejemplo (del error):
De polo castafio y piel morena, Valeria asegura que su mayor anhelo es Tecibirse de
periodista.

4) No hacer una incidental demasiado larga (aunque sea una sola).

Ejexplo (del error):
La mujer, que estaba esperando am desde el mismo momento en que el medico de
guardia le avis6 que habia pocas posibilidades de que la operaci6n saliera con 6xito,
resolvi6 Erse.

5) No Car un dato importante en forma de expresi6n incidental.

Ejemplo (del error):
El accidentado, quien muri6 horas nris tarde, fue encoutrado luego de rna inensa
bdsqueda.

6) No separar complenentos que se refieren a] mismo tema.

Ejemplo (del error):
Ayer, un nifio de 8 afros fue intemado, a la madrugadr, en el Hospital Nacional de
Pediatria con §intomas de c6lera.

(I.o conecto es unir "aysr" con "a la madrugada".)

7) No encinar demasiados modificadores pop ndcleo.

Ejenplo (del error):
Era un hombre de cabello negro y corto, vestido con un saco gris, destefiido y arru-
gado, que estaba sentado sobre rna cama vieja y deshecha.
8) No encinar diferentes informaciones en una nrisma oraci6n, abusando de
las subordinadas. No `berder el eje". No escribir "en cascada", es decir,
haciendo que la expresi6n subordinada pase a actuar collio si fuera una
"nueva principal" que da lugar a urn nueva subordinda, y asi sucesiva-
meute. (En este caso, igual que en el primero, se estin amontonando diferen-
tes informaciones en una misma oraci6n. La diferencia radica en que, aqui, en
lugar de abusar de incidentales se abusa de subordinaciones).
Ejemplo (del error):
Cuestiona al padre, de 61 afros, que trabaja en un ffigorifico, en el cual esti su mejor
anigo, que conoci6 alld por los afros '50, cuando todavia existia la original Corrien-
tes, aquella avenida de log tangos verdaderos, no como los de alora, en los que el va-
r6n ya no lo es tanto.

9) Simplificar las expresiones. Evitrr el "palabrerio".

Ejenplo (del error):
Dice sentirse contento par el hecho de haber tenido la posibilidad de estudiar.

Qo correcto es: Se siente contento por haber podido estudiar.)

10) No sex grandflocuentes.

Ejelxplo (del error):
El sabio y venerable anciano es por todos recordado debido a su encomiable labor al
frente de tan benem6rita obra.

11) No dar `bor sabido" un dato nuevo.

Ejaplo (del error):
Un anciano muri6 ayer al ser embestido par un autom6vil cuyos orxpantes huian de
la pdiofa. EI Fiat Duna. que habia sido robado hacia una hera, se llev6 por delalIte
un puesto de flores en pleno centro portefro.

(No podemos escribil. "EI Fiat Duna" si no dimos antes la marca o si no aclaramos
ahora que se trata del coche que mencionamos anteriormate.)

12) Inversamente, no dar "como si fuera nueva" urn informaci6n que ya se

cousign6.
Ejemplo (del error):
lh joven que habia sido dctenido el sabado a la madnigada denunci6 que foe objeto
de apremios ilegales en la Comisaria 4a de esta Capital.
Matias Vil]anti sali6 de su casa el viemes a la noche. ..

quay que aclarar que Matfas Villami es el lnismo joven de la primera oracich.)

13) No iisar frases hechas: si el contehido lo justifica, buscar inrigenes origi-

males; si no, directamente, uti]izal. expresiones simples, claras y dir€ctas.
 Ejemplos (del error):
La soapresa me invadi6 ouando la vi. Mi corarfu estall6 de felicidad. Tenia labios de
rubi y el viento acariciaba sus cabellos. Lerfemende, el tenor se foe apoderando de
mi. Quiso ]a suerte que no faltaran aqueuos que jamis dejaron de pensar en 61. No
dudo en afirmar. . .

14) No abusar de ]as oraciones cortas; no caer en el `6estilo telegrdfico".

Ejelxplo (del error):
Tiene 20 afios` Posee tez morena. Su familia es muy unida. Estudi6 corrputaci6n.
Ahora enpieza periodismo.

15) Evitar e] use injustificado de las froses sin verbo. Utilizar oraciones nomi-
na]es s6]o cuando algo ]o fundamenta.
Ejemplo (del error):
De ojos verdes y tez morena. Alta y esbelta, con rna larga cabellera que cae §obre
sus hombros .

16) No dejar oraciones sin terminar (pop mfs que uns oraci6n sea harga, pue-
de estar incomplcta si confundimos el verbo principal con otros que no
coustitnyen el ndcleo de] predicado).
Ejemplo (del error):
A medida que vamos viviendo y creeiendo y, por ends, desarrollando nuestras capa-
cidades intelectuales, creativas, sensibles y afectivas.

17) En periodismo, omitimos palabras come "hera", "dia" y ``edad" cuando

no son necesarias para aclarar la comprensi6n del texto.
Ejemplo:
El die 5 de mayo, a fas 20 hems, el nifio Javier I-6pez, de 5 afros deedad, foe atrape-
l]ado por un autom6vil que se dirigia ..

18) Evitar las cacofonins (disomncias).

Ejemplo (del error):
£aElos tiene ga=ries. En la gala.. .

19) No I.epetir palabras hi derivados.

Ejenxplo (del enor):
Tiene seis hemanos. El hermano mayor vive al lado. La hermana mis chica. . .

20) En periodismo evitamos expresiones come "e] mismo", 6`dicho", "6ste", ``el
curl", ``el susodieho", "etc€tera", "el ya mencionado"...
Ejemplo (del error):
La defensa del conductor utiliz6 como prueba una remera que se encontr6 a metros
del lugar donde ocuri6 el accidente. La misma era blanca y tenia flores estampadas
en rojo y azul.
 (Una ahomativa correcta es: La defense del conductor utiliz6 como prueba una rome-
ra que se encontr6 a metros del lugar donde couri6 el accideme. La prenda era blan-
ca y tala flares estampadas en rojo y az`il.)

21) No empezar con la misma estrtictura dos oraciones ni dos pimafos segui-
d OS,
Ejgiv (del error):
La t>uer[a aue 1)int6 con esmalte estaba a dos metros de la ventana.
El techo clue arreal6 qued6 perfectameute nivelado.

22) No empezar con las mismas palabras dos oraciones ni dos pf mafus segui-
d OS,
Ejemplo (del error):
El agente se ocup6 de transmitir al procesado la order del juez. No fue facil hacerlo
porque el individuo esperaba una decisi6n absolutamente diferente per parte del ma-
ctatdo.
El agente` cumpliendo 6rdenes, se dirigi6 luego. . .

23) Evitar las redundancies.

Ejemplo (del error):
Fh la ccmferencia de prensa, acortando la distancia entre 61 y sus oyeates, el nrinistro
se acerc6 a los periodistas.

24) Buscar expresiones precisas.

Ejemplo (del error):
Quiere trabajar en la pa±g de especfaculos .
a,a palabra correcta es secci6n.)

Asinrismo, sienpre que haya algum mfis precisa, evitsr palabras come
"cosa", "algo", "hacer", etc.

Mfs todavia que de los vocablos imprecisos, hay que cuidarse de fas ex-
presiones equivocadas.
Ejemplo (del error):
Confiesa que le gusta el rock

(Salvo que se est6 revelando algo oculto o solprendente, no utilizar expresiones como
"reconoce", "sin ocuhar", "adlliite" o similares.)

25) No dejar afirmaciones `<en el aire", sin fundamentar, explicar o demos-

trar.
Ejeixplo (del eITor):
Tiene un aapecto prolijo.

(Siempre que sea posible, describir ese aspecto.)

26) Evitar expresiones como "obvio» o `tyor supuesto". Si algo es obvio, no lo
de€ims. Si lo tenemos que decir, no es obvio.

27) Debe haber concordapci_2 de ±±p!g=g y p£Eg=a €ntre stLjcto y verbo, y de

ntinero v f!enero entre sustantivo y adjetivo.

28) No usar artieulo determinndo (el, la, lo, Ias, ]os) por indeternrfuado (un,
uno/s, rna/s).
Ejemplo (del elTor):
E| depaTtamellto de aquel edificio se habfa incendiado en su tctalidad.

(Corresponde: giv

29) Inversamente, no usar articulo indeternrfuado per determinado.

Ejenplo (del error):
!be 12 de octubre de 1492, Col6n descubri6 Am6rica.

(Corresponde : QD

30) AI transcribir enunciados textuales, no hay que cambiar la person gra-

mtical.
Ejemplo (del error):
Ella a_segura que "mg gusta ir a bailar todos los sibados".
11

3!pers. I!pers.

No hay que mezclar el estilo directo con el indirecto. Las expresiones co-
rrectas son:
a) en estilo directo:
Ella asegura: "Me gusta ir a bailar todos los sabados"
b) en estflo indirecto:
Ella asegura que le gusta ir a bailar todos los sabados.
Como se ve en el ejemplo, en el estilo indirecto no hace falta poner comillas.
Si es conveniente usarlas porque el conterido lo requiere ®or ejemplo, para
destacar que se trata de rna expresi6n textual), hay que colocarlas desputs del
verbo.
Ejemplo:
RIcardo comenta que, cunndo esta diste, suele "reventar la noche en
algin boljche".
31) Salvo situaciones especiales, no hay que personalizar ni
"autorroferenciar" los textos. Lo que importa no es ha situaci6n de la
entrevisfa o fa recolecci6n de dates, sine el hecho objetivo.
Ejexplo (del error):
Me reealc6 eapecialmente que le apasiona andar en biciclcta (. ..) A continuaci6n,
tratar6 de descnbir su aspecto.

(En el primer caso, to que ixporta es escribin `I.e aDasiona eapecialmente andar en
bicicleta". 0, en todo caso: 'Bgga|g§..," +io: "M§ recalc6"-. En el segundo, hay
que ir directamente a la informacich; en este caso, a la descripci6n.)

32) EI adverbio modifica a un verbo; no puede usarse come modificador del

complenedo.
Ejemplo (del error):
Juan dice que, musiealmerrte, le gustan los grupos nacionales.

"Musicalmente" es un adverbio de modo: es el modo en que se ejecuta !aLj±±

ife; modifica al verbo. De alli que esta oraci6n, aunque su autor haya queri-
do expresar otra cosa, esta afimando que Juan di§g de manera musical, que
su forma de de_e_if es musical). Lo correcto es escribir ®or ejemplo):
rfuan dice que, en lo que a mdsica reapecta, le gustan los grupos nacio-
nales.

33) El infinitivo es un verboide que funciom come sustantivo. Es incorrecto

usal.lo cone verbo.
Ejemplo (del error):
Un vecino se quej6, sin obtener reapuesta.

(I.o correcto es conjugar el verbo. Ejemplo: Un vecino se quej6, pero no obtuvo res-
puesta).

34) Tambi6n es incorrecto usar come verbo al participio, que es otro verboide
(pero funciona como adjetivo).
Ejelxplo (del error):
Nacido en Corrientes, se traslad6 a los tres afros a Catamarca.

a3n este caso hay que decir: Nagi§ en Corrientes y a los tres afros se traslad6 a Ca-
tamarca.)

35) Lo mismo ocurre con el gerundio, un tercer verb®ide, que funciom como
adverbio (es decir, como modificador del verbo). En consecuencia, tampo-
co hay que usarlo come verbo.
Ejemplo (del error):
Cay6 el avich, muriendo sus ocupantes.
 (I.a conecto es: Cay6 ct avi6n y rmirieron sus ocupantes.)

Es incorrecto usar el genmdio para acciones posteriores a la que indica el

verbo principal (como ocurre en el ejemplo citado).

Otro error frecuente en el uso del gerundio consiste en utilizarlo come si

fuera un adjetivo (es decir, un modificador de] sustantivo)
Ejelxplo (del error):
Se vot6 la ley conteniendo medidas laborales progresivas.

(I.o conecto es: Se vct6 la ley due contiene medidas laborales progresivas.)

Los principales uses correctos del gerundio son:

a) Para indicar simultaneidad y/o modo.
Ejemplos:
Fue hasta el comedor llevando rna vela (. . .) Vino llorando.
b) En algunos cases, para indicar anterioridad.
Ejexplo:
Habiendo alcanzado un alto puesto administrativo, resolvi6 no seguir
estudiando.
c) Para construir froses verbales que indican continuidad.
Ejemplo:
Sioui6 Densando que era lnejor abstenerse.
d) En expresiones incidentales que complementan al siijeto.
Ejexplo,
El senador, ]4gEdg que la propuesta no avanzaba, resolvi6 retirarse del
recinto.

36) No cambiar el tiempo vernal domimute.

Ejemplo (del error):
E±e a ver a varios anunciautes, Deapu6s del tercero, conc`irTe al que pejor lo aseso-
ra. Ahi se de cuenta ....

Hay que unificar: todo en presente o todo en pasado. Los cambios del tiempo
verbal tienen qpe reflejar los cambios en el tiempo real.
Ejenxplo:
E!!£ a ver a varios anunciantes. Despu6s del tercero, concurri6 al que
mQjor la asesor6. Actualmente. se 4g cuenta de que...
37) No user e] prct6rito Derfecto simnle del mode indicativo (que expresa ac-
ciones corduidas punt`iales) per d pret6rito imDerfecto del mode indicati.
vo (que expresa acciones duraderas, frccuentes o habituales)
Ejexplo (del error):
Habitualmede, duraute aquel gobiemo, el ministro de Hacienda ±gE±i decisiones
arbitraus.
(Corresponds: tQrfe.)

38) Inver.sanente, no usar ct prct6rito imnerfecto per e] pret6rito perfecto

gjgH2!§ del modo indicativo.
Ejemplo (del error):
En la conferencia, el drigente 4ggia que no lo haria.

(corresponds: ire.)

39) No usar e] modo subjuntivo cuando corresponde coutugar el verbo en in-

dicativo.
Eemplo (del error):
El di.scurso que pronunciara fue ovacionado por la multitnd.

a,o correcto es: pronunci6.)

-40) Inversamente, no usar el modo indicative por el subjuntivo.

Ermlo (del e"):
Lleg6 minutos despu6s de que se prsd!±ig el accidente.

a.o correcto es: prochpera.)

41) Pare indicar `tpasado del pasado", no usar e] preterito perfecto simple
sine el pluscuanxperfecto.
Ejelxplo (del error):
Si.Ivia me encontr6 ayer y me dijo que, antes, ±ds! a Pedro.

Ore correcto es: !±abia+ds!Q.)

42) En el mode subjtintivo, no utilizar el presente en lugar de] I)ret6rito.

Ejemplo (del error):
La llam6 para que me diga qhe pensaba.

a.o correcto es: ife.)

43) En la relaci6n condicional, no usar el condicional en lugar del subjuntivo

(es deeir, Ilo usar e] condicional para ct hecho condicionante sine solo pare
el condiciondo)
 Ejemple (del error):
SitenLggdriahanbre,locomen'a.

a,0 cOITecto es: trrfe.)

44) No conviene alterar el order sintfctico directo en forma arbitraria.

El orden sinfactico directo es: a a,L{-.,

Sujeto verbo o. direeto o.indirpec;`tLo`` c. circunstancial

El ministro solicit6 las actas al secretario durante la ceremonia

Salvo para destacar ideas, no conviene:

a) empezar por un complemento.
Ejemplo (del enor):
Tranquilo pero entu§iasmado, Ricardo comenz6 su carrera de arquitecto hace 8 afros.

b) separar el verbo del objeto directo (que es sobre el que recae la acci6n
del verbo).
Ejenplo (de] error):
Compone, toda vez que tiene tiempo libre, canciones populares.

45) Si se caml]ia el orden sinfactico diresto y se pone un comp]emento delaute

del sujeto, en la mayoria de los casos corresponde colocar urn coma
(despu6s del complemento, antes del sujeto).
Ejemp)o:
A la tarde, el presidente dirict6 un discurso al pals.
Si se pone un complelnento al principio de la oraci6n pero el sujeto es tfci-
to, igualmeute se debe co]ocar una coma (despu6s del complemeuto, antes
del verbo principal) en la mayoria de los casos.
Ejemplo:
A la tarde, diriri6 un discurso al pals.

46) La coma, fundaneutalmente, separa elementos and]ogos o incidentales. Si

1o que sigue es otra proposici6n (con otro sujeto, otro ndclco verbal, etc.),
en lugar de coma corresponde usar, segdn eL caso, punto y coma, punto o
dos puntos.
Ejexplo (del enor):
No presentaron quejas al respecto, les fue bien.

S61o va coma entre proposiciones cuando se trata de proposiciones coordina-

Ejemplo (del uso conecto):

 El cronista esfa relatando lo que vio, el or escribe, el editor pien-
sa los titulos y el jefe de la secci6n protesta.

47) Inversamente, corresponde poner coma ty no punto ni piinto y coma)

cuando lo que sigue es una idea subordinada a un ndc]eo anterior.
E|emplo (del error):
E) subsuelo era un lugar oscuro y frio; donde se pudieron encontrar desde panfletos
hasta erctrafias herramientas de fabricaci6n casera.

48)Nohayqueconfundirexpresinneserolicativascondeterminativasas.
a) Exi)licativa:
Su hermano, Juan, tiene 20 afros.

(Aqui se esta diciendo que el hermano es uno solo, y se llama Junn. Las
comas hacen que se trate de una expresi6n explicativa: es una inciden-
tal qpe aclara el nombre del hermano.)
b`Detemrminativa:

Su hermano Juan tiene 20 afros.

(Esta oraci6n sugiere que hay mis de un hemano. Aqui, "Juan" es rna
expresi6n deteminativa: esti deteminando a cual de los hermanos se refie
re).

Esta mal no poner comas en una explicativa, asi como ponerlas en

un detemndva,
Ejelxplo del primer error:
Su novia Clara Lago le dijo que se iba.

(A rnenos que el muchacho tonga otras novlas, hay que poner el nombre entre comas,
porque se trata de una expresich explicativa).
Ejemplo del segundo error..
El alumno, Pedro G6mez, pertenece a la comisich "A".

(Salvo que la comisi6n "A" tonga un solo alumno, corresponde escribir la oraci6n sin
comas.)

49) No va coma entre sujcto y predicado.

Ejemplo (del error):
El sefior Martinez , es un tipo de suerte.

Excepcionalmente, se coloca coma antes del verbo cuando el sujeto es muy

lango y/o coxpuesto.
Ejemplo:
 Los que habian representado al pueblo en la campafia anterior, los que
se habian embanderado a favor de la liberaci6n, los viejos refomistas
de siempre y hasta los ecolotlstas adinerados, buscaron excusas para
usar en su descargo.

50) Tampoco va coma entre el verbo y €1 objeto directo.

Ejemplo (del error):
Este microcosmos refleja, un continente raplcto de riquezas.

51) No va coma antes de "y" cuando se trata de rna enumeraci6n de elemen-

tos an5Iogos.
Ejemplo (del error):
Se anunciaron medidas de flexibilizaci6n laboral, mayores impuestos, y nuevos con-
troles en las actividades recaudatorias.

52) En caml)io9 si hay que colocar coma antes de `ty" cuando lo que sigue no es
analogo a lo anterior, cuando no se trata de elementos intercambiables.

Ejemplos (de uso correcto):

a) A Judrez se le escaparon varios tiros, y uno fue a dar en la piema

del querellante.

(En este caso, lo que sigue a la coma es consecuencia de lo ante-

rior.)

b) Los integrantes de la comisi6n directiva conversaron con el presi-

dente, y el consejero fue llamado al orden.

(Aqui sucede lo mismo que en el caso anterior. Pero, ademds, la

coma enfatiza que "el consejero" es sujeto de la segunda proposi-
ci6n y no complemento de la primera,)

c) En los tiempos que coITen, se han olvidado valores esenciales, co-

mo la equidad, la justicia social, la solidaridad, y se han eriddo
"principios" que benefician a los poderosos.

(En este ejemplo, la coma cierra la expresi6n incidental.)

53) No hay que olvidarse de abrir ni de cerrar (con coms, guiones o parchte-
sis, de acuerdo al case) las expresiones incidenfales.

Ejemplo (del uso correcto):

 La vecina coment6 que, indignada per la respuesta del funciormrio,
elev6 sus quejas de irmediato.

Hay casos en que las comas que encielran rna expresi6n incidental pueden
sacarse. Pero entonces hay optar entre ooner las dos o ninenma.

Ejemplos (de usos correctos):

Se escap6 pero, mas tarde, resolvi6 entregarse.
Se escap6 pero mds tarde resolvi6 entregarse.

Es incorrecto poner una sola de esas comas.

Ejexplos (de usos incorrectos):

Se escap6 pero, nris tarde resolvi6 entregarse.
Se escap6 pero nds tarde, resolvi6 entregarse.

54) Los dos puntos se utilizaLn cuando hay una pausa. No corresponde ponerlos
en todas las enumeraciones.
Ejemplo (del error)..
ha comunicaci6n esti dada por: gestos, miradas, palabras.

55) No hay que usar puntos suspeusivos pars indicar pausas (a) pa.ra que el
leetor conxplete una idea Q)) ni para dar la impresi6n de que ha frase tiene
implicaciones profundas (c)
Eexplos (de estos errores):
a) No, no. .. pienso que mgivr nos vemos el maftes.
b) Le prQpuso ir al cine, luego a cenar, nds tarde a su casa y deapuds...
c) El amor ne rapara en detalles„.

56) Unificar ]os factores de una enumeraciin

Fh hagar de:
Ire gustan los libros de poesia y cenar en restauraiites.

Escribir:
Le gustan los lidros de poesia y las cenas en restaurantes.
0:
Le gusta leer libros de poesia y cenar en restauralites.

(Es decir, todos sustantivos o todos verbos.)

57) No usar comillas pare destacar o enfatizar urn idea.

Eenplo (del error):
El show fue, desde todo punto de Vlsta, forillante".
58) No usar maydsculas para destacar.
Ejemplo (del error):
Los sindicatos se opusieron TERMINANTEMENTE a la medida.

Lo correcto es utilizar minhsculas, pero en letras basfardj//as (tanbien llama-

das J.fd/jcasJ o en negri€as. Solamente se utilizan maydsculas en todas las le-
tras de una palabra o frase cuando se trata de titulos o subtftulos.

59) Despu6s de dos puntos no corresponde user maydscula ouando 1o que si-
gue no es otra proposiei6n.
Ejelxplo (del error):
La crisis aparej6, entre otros efectos, los siguientes: SaLarios bajos, recesich y de-
se,xpleo.

Si, en cambio, corresponde poner maydscu]a despu6s de dos puntos cuan-

do lo que sigile forma parte de ima nueva proposjci6n (una cita textual, otro
discurso...).

Ejemplos (de uso correcto):

El ministro afirm6: "No lo pemitiremos".
El cuento podria resumirse asi: Un millonario camina. ..

60) Tampoco utilizar maydsculas pare referirse a instifuciones, salvo que se

Crate del nombre propio.
Ejexplo (del error):
Ire jntemaron en el Hospital zonal.

(Seria conecto utrlizar maydscula si fuera el nombre. Ejemplo: Hospital de Clinicas

"Jos6 de San Marth".)

61)La "y" es una conjumci6n coordinante. No iinir con fry" elelnentos no

anflogos. Esto es:
a) No unificar, en rna misma enumeraci6n, elemeutos de diferente indole
("no sumar papas con chanchos").
Ejemplo (del error):
El atraco fue realizado por la puerta del local bailable y el duefio se desesper6 cuan-
do calcul6 las p6rdidas.

b) Tampoco unir con `6y" elementos que, aunque se refieran a[ mismo te-
rna, no tienen valor arilogo sino que estfn unidos por relaciones de
causa-efecto o de subordinaci6n.
Ejemplo (del enor):
 La sefrora quiso justificar su ira y coment6 que no era fa pnmera infidelidad que co-
meda su nrarido.

62) No utilizar mat los precedentes referidos.

Ejenplo (del error):
E] testigo, Mariano Gonzalez, fue acusado por Luis Bertoni de falso testimcmio. Esta
acusacich la formul6 ante el juez de tumo.

¢Quich la formul6? Por el contenido, mos damos cuenta de que el acusador es Luis
Bertoni. Sin embargo, el sujcto facito es "el testiso". Por eso, en rigor, el analisis
gramatical indica que la acusacich la formul6 el testigo lo cual es falso-.)

En el Qjemplo hay un error de cohesion. Se llama "cohesion" a la relaci6n que

existe cuando, en un discurso, la interpretaci6n de un elemento Geferente) de-
pende de otro (referido).
A nivel gramatical. Ia cohesion puede darse por medio de referencias
(Ejemplo: Es una linda persona. Lg falta experiencia) o de £±ipsis. La elipsis
coflsiste en una omisi6n de palabra/s (Ejemplo: Se compr6 dos peines; perdi6
uno). El sujeto tacito es un caso de elipsis Gjemplo: Mi prima no conoce
Buenus Aires. Se pierde dos por tres).
Para qu una palabra pueda referirse u omitirse correctamente, tiene qpe estar
antes como ndcleo de la funci6n que cumple (en el ejemplo del error, Luis
Bertoni es el rfucleo del complemento ageute, no del sujeto).

63) No utilizar expresiones relacionantes incorrectas.

Ejemplos (del error).

Empez6 el secundario en Flores pa±a luego teminarlo en Ramos Mejia.

@1 pa±a esti mal porque no empez6 en Flares con la finalidad de terminarlo en
Ramos MQ)ia.)

Mania no tiene trabajo p§±Q esti preocupado por encontrar algiin empleo.

(Salve que querramos probar que Martin no es haragin, el pero esfa mal utiliza-
do porque no hay oposici6n entre las dos proposiciones.)

Durante la semana no trabaja, Dor lo tanto se dedica a visitar amigos.

(En este caso, le inconecto no es en si misma la expresi6n relacionante `tyor le

tanto", sino e] conjunto de la construcci6n. Uha altemativa correcta seria: . .por
lo tauto tiene tiempo para. . .)

Estudi6 Derecho ]@q!±s queria "cambiar el mundo".

(|gual que en el Q)emplo anterior, aqui lo que esta mal no es, en sL el nexo "ya
que", sino ha formulaci6n en su conjunto. Uha forma correcta de expresar esta