Dimensiones

Enseñanza afectiva: considera actitudes de los estudiantes como sentimientos y creencias, que
motiva a incorporar durante el aprendizaje sus intereses y experiencias personales.

Enseñanza cognitiva: se centra en proporcionar información y explicar conceptos, no incorpora la

dimensión subjetiva del aprendizaje.

Modelo de razonamiento pedagógico: ciclo de actividades que caracterizan a la buena enseñanza:

comprensión, transformación, instrucción, evaluación, reflexión y nueva comprensión. Dentro de
este ciclo se incluyó aspectos que apuntan a cuestiones afectivas relacionadas con la enseñanza:

a) Capacitar a los alumnos para disfrutar y utilizar sus experiencias de aprendizaje.

b) Aumenta responsabilidades para que sean personas solidarias.
c) Enseñar a creer y respetar a otros y a contribuir al bienestar de la comunidad.
d) A desarrollar (en los estudiantes) las habilidades y valores que necesita una sociedad libre
y justa.

EL profesor debe involucrarse totalmente con los alumnos como persona, más que en lo cognitivo,
como una enseñanza basada en competencias (EBC) donde debemos demostrar competencias
para la enseñanza para integrar aspectos cognitivos como afectivos.

Enseñanza eficaz y competencias docentes

En diferentes épocas se ha privilegiado lo cognitivo por sobre lo afectivo y viceversa.

Paralelamente al énfasis cognitivo (últimos 10 años) ha crecido el interés de los educadores por
valorar el impacto de las dimensiones afectivas en el desempeño docente, que involucra:

1) Habilidad para percibir en sí mismo y en los demás, emociones y sentimientos.

2) Habilidad para expresarlos de manera propositiva y autorregulada en la relación con los
alumnos.

Estas pueden equipararse a la inteligencia intra e interpersonal que fue denominada después
como inteligencia emocional que es fundamental para generar climas sociales propicios para el
aprendizaje.

Aspectos involucrados en la Afectividad

Todas las funciones internas generar un proceso evolutivo integrado, equilibrado e interfuncional.
Tonalidad afectiva estable genera unidad en las personas, promueve su integración como seres
humanos. El vínculo afectivo es una necesidad primaria que constituye la base para crear los lazos
entre el individuo y su grupo social de referencia y puede ser satisfecho dentro de la sociedad.
Emoción tiene 3 características: cambios fisiológicos, tendencias a la acción y experiencia subjetiva
que denominamos afecto. Los afectos son la calidad subjetiva de una experiencia emocional. La
interacción entre profesor y alumno y entre los alumnos generan emociones, sentimientos y
actitudes hacia si mismos, hacia los demás y hacia la materia de estudio. Se debe analizar las
dimensiones de la docencia que se vinculan con el dominio afectivo de la enseñanza-aprendizaje.

Importancia de considerar las Dimensiones afectivas de la enseñanza

Debido a malos resultados académicos, se ha evaluado a los docentes, donde se le da poca
importancia a lo afectivo. Estudios en docentes ejemplares demuestran características, de las
cuales la 3, 4, 5 y 6 son dimensiones afectivas:

1) Preparación de las clases y organización del profesor.

2) Claridad con que se presenta el contenido.
3) Capacidad para estimular el interés de los estudiantes y el impulso a la motivación para el
estudio.
4) Establecimiento de relaciones positivas con los alumnos.
5) Demostrar altas expectativas.
6) Mantener un clima positivo dentro del salón.

Unesco: pilares del aprendizaje son aprender a conocer (la materia), aprender a hacer
(habilidades), aprender a convivir y aprender a ser (dimensiones sociales, afectivas y éticas).

El enfoque en las competencias no es suficiente, ya que el alumno debe tener la capacidad de

movilizarlos ante una demanda específica de acción. Esta se considera como una compleja
combinación de conocimientos, actitudes, destrezas y valores que se manifiestan al hacer una
tarea. Se debe mostrar eficacia y eficiencia, en diferentes contextos. Se crea la evaluación de
competencias docentes, que considera dimensiones afectivas de la enseñanza.

Indicadores para valorar competencias afectivas de los maestros

3 categorias de estándares con las competencias afectivas que denominan autenticidad, respeto y
empatía, que incluyen los siguientes comportamientos:

a) Profesor demuestra que es una persona ingenua, consciente de sí misma y se comporta de

acuerdo con sus sentimientos más verdaderos.
b) Profesor valora a todos sus estudiantes como personas dignas de ser consideradas de
forma positiva y tratadas con dignidad y respeto.
c) Profesor es una persona empática que entiende los sentimientos de sus alumnos/as y
responde apropiadamente a ellos.

¿Clima afectivo favorece el aprendizaje?

La cercanía con los estudiantes se correlaciona de forma positiva con buenos resultados por parte
de los alumnos, como el aprendizaje cognitivo y afectivo, la motivación y las puntuaciones
otorgadas a los profesores sobre su desempeño. La cercanía se incrementa con el uso del contacto
visual, el lenguaje de la inclusión y la forma relajada y entusiasta de hablar de los maestros. Por lo
que esta contribuye a generar un clima afectivo dentro del salón de clase. Otro aspecto
relacionado con la cercanía es la claridad que facilita que los estudiantes comprendan los
contenidos de la asignatura. Algunas formas son proporcionar ejemplos de los conceptos que
introducen en clase, identificar y resumir los puntos sobresalientes de una exposición,
proporcionar organizadores anticipados y evitar digresiones.

¿Cuál es el nivel de competencia afectiva de los maestros?

Los niveles de empatía, congruencia y consideración positiva de los maestros hacia sus alumnos
son los mismo que existen en la población en general, no han desarrollado mayormente esto.
Cuando los maestros se encuentran por encima del nivel 3, los estudiantes obtienen puntuaciones
altas en medidas de auto-concepto, ganancias a nivel intelectual y puntajes de creatividad, solución
de problemas, pruebas estandarizadas de logro y se involucran más en el aprendizaje,
disminuyendo los problemas de disciplina.

¿Qué dimensiones incluyen competencias afectivas de los maestros?

Factores que mayor influencia tiene sobre el clima afectivo son:

1) Inmediatez no-verbal (claves no ver bales que comunican un sentimiento positivo).

2) Estilo de manejo de la clase centrado en el estudiante, involucrando la aceptación social,
promoción de la autoestima, pensamiento de alto nivel, motivación intrínseca, toma de
decisiones de forma democrática y el fomento de la comunicación entre los alumnos.
3) Los estudiantes asistan a clases regularmente.

Respecto a las dimensiones afectivas de la enseñanza, presentaron 15 categorías organizadas en 3

grandes componentes:

1) Oportunidad para responder.

a. Equidad en la oportunidad de respuesta: designar a alguien para responder una
pregunta, afirme o corrija, sin generar conflictos.
b. Apoyo individual al estudiante: interacción cercana alumno-profesor, asistencia y
apoyo mientras trabajan en grupo o fuera del salón.
c. Latencia: dar tiempo para responder, ser paciente.
d. Profundizar: dar pistas, reelaborar aportaciones de los alumnos, generar reflexión.
e. Mantener altas expectativas en el razonamiento: resumir, descubrir, generar
opiniones propias, evaluar, explicar, etc.
2) Realimentación:
a. Corregir: hacer saber sobre el desempeño, excluyendo sarcasmo y negativas.
b. Elogiar: hacer criticas positivas.
c. Dar razones de los elogios: explicar el porqué.
d. Escuchar activamente: invitar al alumno a seguir hablando, escuchar.
e. Oportunidad de expresar y aceptar los sentimientos del otro.
3) Consideración hacia las personas:
a. Proximidad: cercanía al estudiante.
b. Cortesía/Respeto: expresado de forma verbal como no verbal.
c. Intercambio de experiencias personales.
d. Tocar de forma respetuosa (dar la mano).
e. Poner límites al comportamiento: no de forma hostil, agresiva o amenazante.