Identificación y fortalecimiento de las inteligencias múltiples en los estudiantes de grado

901

Guion:

Buenas tardes, el grupo está conformado por Yuliana Majin, Wendy Ferro, Nataly
Chaparro y Laura Lozano.

El proyecto que se presentara a continuación es la identificación y el

fortalecimiento de las inteligencias múltiples de los estudiantes del curso 901 del
colegio francisco de paula Santander jornada mañana. El proyecto se llevara a
cabo ya según Howard Gardner en las instituciones educativas no se tiene en
cuenta las capacidades que adquieren los estudiantes y se centran en las
inteligencias lógico matemática y la lingüística, este grupo investigativo quiere
ayudar a los estudiantes mediante metodologías didácticas académicas para
mejorar el rendimiento académico del curso 901, por ende, se decide identificar
las inteligencias múltiples en los estudiantes del curso noveno, específicamente en
el curso 901 de la institución francisco de paula Santander jornada mañana para
crear estrategias de fortalecimiento en la inteligencia que presente mayor
dificultad.

Por esta razón nació la siguiente pregunta problema: ¿cómo identificar las
inteligencias múltiples de los estudiantes del colegio francisco de paula Santander
jornada mañana para generar estrategias de fortalecimiento en las que se
presenten dificultades?.

La teoría de las inteligencias múltiples, fue ideada por el psicólogo estadounidense

Howard Gardner que es el autor principal de este proyecto Esta teoría se centra
en la importancia de no considerar los resultados académicos como una única
inteligencia y votar por cierta superioridad a las personas que suelen tener
mejores calificaciones frente a las que cuentan con otras habilidades como la
comunicación o las relaciones humanas. Tras años de observación consiguió
establecer las ocho inteligencias múltiples;

La inteligencia lógico-matemática hace uso del hemisferio lógico del cerebro y

pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia,
éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia.

La inteligencia lingüística se considerada una de las más importantes. En general

se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores.
El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
La inteligencia espacial, quienes la poseen tiene la capacidad de presentar ideas
visualmente, pueden crear imágenes en su mente.

La inteligencia corporal-kinestésica adquiere una capacidad de utilizar su cuerpo

para resolver problemas o realizar actividades.

La inteligencia musical Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por

fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea
para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.

La inteligencia interpersonal es ese tipo de inteligencia permite entender a los

demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la
empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones
que los mueven.

La Inteligencia intrapersonal permite formar una imagen precisa de sí mismo;

permite poder entender las necesidades y características, así como las cualidades
y defectos de cada persona, este tipo de inteligencia es funcional para cualquier
área de nuestra vida.

La inteligencia naturalista es utilizada para observar y estudiar la naturaleza, ,

tiene la capacidad de observar los modelos de la naturaleza, donde se identifica y
comprende los sistemas naturales.

La relación que poseen los tres autores es que Gardner Señala que la inteligencia
de una persona no está ligada a la brillantez académica, todas las personas tienen
la capacidad de desarrollar las ocho inteligencias que el plantea pero de diferente
manera, cada quien tiene un modo de aprendizaje diferente y que a través de su
crecimiento cada una se va desarrollando más.

Jean Piaget crea la teoría del desarrollo cognitivo que consiste en cuatro etapas
etapa sensomotora; etapa pre operacional, etapa de operaciones concretas, etapa
de operaciones formales .En la etapa de las operaciones formales se menciona
que los niños desde los once años en adelante manejan su lógica y pueden tomar
decisiones por sí mismos, gracias a esto elegimos este curso ya que la edad de
ellos varía entre los 13 y 16 años, ellos son seres que pueden definir en lo que son
buenos y en lo que no, y lo que se quiere demostrar es que los estudiantes son
buenos en otras áreas diferentes a las escolares. También como dice la UNICEF,
que los jóvenes a partir de los trece años ya tienen una capacidad de
razonamiento más lógico.

Y Friedrich Froebel propone una metodología que ayuda los estudiantes en

mejorar su rendimiento académico, el modo de lograr este propósito consiste en
una educación que genere las condiciones para aprender a través de actividades
de juego y trabajo.

Las inteligencias múltiples tienen mucho que ver con el territorio corporal porque
mediante ese territorio se comprende el mundo tanto físico, psicológico y
emocional, ese cuerpo es el que tiene que entender al mundo, entender las
diferencias puesto a que no son iguales físicamente ni se piensa de una sola
manera, de ese modo somos un otro, todos somos diferentes pero esas
diferencias son las que aportan al desarrollo humano, en este caso el aprendizaje,
no todos tienen la misma capacidad de entender diversos temas, sean los más
simples y complejos, cada quien comprende la vida a su manera, al modo de su
gusto puesto que no todos las comprenden a bases teóricas, pues otros pueden
aprender las diversas inteligencias múltiples de una forma diferente, esto nos
hace únicos, nos identifica.

Se explica cada herramienta con su objetivo y se dice cada análisis de las

gráficas y de las encuestas

Encuestas

1. ¿le gustan las matemáticas?

• Si 52 %
• No 48%

2. ¿cuáles son los factores que lo motivan en el aprendizaje en matemáticas?

• Las matemáticas les sirven para su futuro 87%

• Ningún factor 13%

3. ¿Cree usted que para aprender matemáticas depende del docente?

• Si 43%
• No 30%
• Dependen del profesor y del estudiante 27%
4. ¿Buscaría una forma más dinámica para el aprendizaje de temas matemáticos?

• Si 62%
• No 38%

5. ¿Si no entiende algún tema, usted que hace?

• Piden ayuda al docente, compañeros o por medio del internet 95%

• No preguntan y se deja el tema sin entender 6%

6 . ¿Cómo estudiante cuál cree que es la problemática en aprender matemáticas?

• falta de voluntad propia 68%

• la manera de enseñanza del docente 32%

Según Howard Gardner las instituciones educativas a nivel mundial se basan en las
asignaturas tradicionales como la lingüística y a lógico-matemática y no les dan tanta
importancia a las otras siete inteligencias como la lingüística, kinestésica, espacial,
musical, naturalista, intrapersonal e intrapersonal, pero a pesar de que las inteligencias
tradicionales se practiquen con más frecuencia en las instituciones, no quiere decir que
todos los estudiantes tengan estas dos inteligencias más desarrolladas que las otras siete
inteligencias ,pues en base de los resultados de esta encuesta se puede concluir que la
inteligencia lógico- matemática es la menos fortalecida porque los estudiantes del curso
901 jornada mañana no muestran mayor interés en potencializarla y en mejorar su
conocimiento matemático.

Conclusiones

• Mediante el test, se le identifico las ocho inteligencias múltiples a cada

estudiante del curso 901, cuyos resultados fueron que las inteligencias
están desarrolladas de una forma igualitaria, las cuales fueron la
inteligencia naturalista, kinestésica, espacial, musical, lingüística
intrapersonal e interpersonal. La inteligencia que se presentó con dificultad
en su desarrollo es la lógico matemática.
 • Se implementó una metodología didáctica la cual es un monopolio
matemático que contiene ciertos ejercicios matemáticos de los temas vistos
en el año 2018

• Los millennials, los jóvenes de los años 1980- 2000, jóvenes entre 14 a 37
años, han visto los avances tecnológicos de las últimas décadas desde el
televisor con cable hasta el internet y gracias a ello, los jóvenes de hoy son
una generación que se la pasa más de seis horas frente a la plataforma
digital, por ello se puede aprender de una manera diferente la inteligencia
lógico matemática ya que la enseñanza es distinta a la que se enseña en
las instituciones. De acuerdo a las características de los estudiantes a sus
intereses y capacidades no se puede enseñar de la misma manera a todos
porque sencillamente cada persona tiene métodos diferentes en el
aprendizaje.

Dificultades y recomendacioens

• Al realizar el taller de fortalecimiento de la inteligencia lógico-matemática,

los docentes de la jornada mañana no tuvieron disposición en ayudar a
realizar el taller mediante su clase, además Los estudiantes del curso 901
no mostraron interés en mejorar sus dificultades que presentan en las
matemáticas.

• Se le quiere recomendar a los docentes del colegio Francisco de Paula

Santander jornada mañana, que apoyen los proyectos escolares y que
brinden un cierto espacio en sus clases para implementarlos, también que
el plan educativo tenga en cuenta los diferentes modos del aprendizaje para
implementarlos en todas las instituciones educativas.