El papel de la universidad como formadora en una sociedad democrática.

El presente trabajo es un reporte parcial de un proyecto de investigación respecto al papel que

juega la institución universitaria dentro de los esquemas que se han generado a partir de los
procesos económicos, sociales y políticos que se han generado en los últimos tiempos.

Esta es de corte teórico, donde se busca, a partir del análisis de la literatura existente, aunado a la
reflexión sobre los fines y posibilidades de la universidad, como un espacio no solo de formación e
inclusión dentro de los campos de conocimiento que constituyen los diferentes ramos de
especialidad profesional, sino también de generación de saberes que permiten el desarrollo de las
ciencias y las técnicas.

El análisis se realizo a partir de una búsqueda de literatura en la base de datos Redalyc, en la cual
se ubicaron 20 artículos relacionados con estudios sobre la universidad.

Categorías de análisis

Este primer acercamiento permitió delimitar 4 grandes categorías respecto al estudio que se esta
planteando, a partir de las cuales se busca pode4 estudiar la universidad y su relación con la
sociedad.

Cabe mencionar que estas categorías no son disjuntas, sino que en algunos ámbitos llegan a
traslaparse entre sí, sin embargo, su inclusión permite clarificar áreas en las cuales se presentan

Antes de realizar algunas acotaciones acerca de la naturaleza que ha tomado la educación

superior, en especial esa institución llamada universidad, la cual se ha convertido en el imaginario
popular de occidente en el pilar del desarrollo científica y tecnológico de la humanidad, por lo
menos en Occidente.

De esta manera, se ha ubicado a la universidad como una institución que se plantea como puntal
para el bienestar social, a partir de que el desarrollo social, tópico de nuestro tiempo, ya que se
plantea, reminiscencia de la ilustración, que el saber nos hará libres.

Sin embargo, la universidad como generadora de los beneficios que se plantean no se entiende en
un sentido univoco, y se plantean una diversidad de representaciones acerca de la misma, y el
papel que debe jugar dentro del medio social.

Así, se vincula a la universidad como un espacio de capacitación laboral, un polo de

trasformaciones sociopolíticas, un generador de capital humano, un espacio de liberación e
inclusión

Se observa entonces que cuando se habla de universidad, el termino se convierte en una etiqueta
vacía, que como cajón de sastre, donde los significados se construyen, y reconstruyen
dependiendo de las intenciones de los sujetos que hablan de este tema.

De esta manera, la concepción de universidad queda abierta a una multiplicidad de

interpretaciones de la misma, lo cual abre la posibilidad de identificar bajo la etiqueta de
universidad a un numero grande de instituciones variopintas con diferentes finalidades, diferentes
formas de organización y diferentes formas de concebir su labor.

Un elemento fundamental de la universidad, en cualquiera de sus acepciones, es que es un

espacio de educación superior, o terciaria, a partir de la cual se da formación que genera una
formación especializada en un área disciplinaria específica, lo que se puede llamar educación
superior.

Un elemento que es necesario aclarar es la distinción, a partir de una adecuada conceptualización,

de la diferencia, si es que la hay entre educación superior y Universidad, lo cual permitirá
establecer la forma como se relacionan estas dos instancias.

De esta manera, la educación superior conlleva en si misma una especialización disciplinaria,

aunque no necesariamente tiene que corresponder a un espacio de formación universitaria,
donde la formación disciplinaria correspondería mas bien a una capacitación para el trabajo, en
este caso quedarían subsumidas las universidades de las empresas, cuya función es formar a los
sujetos para la empresa.

Aquí se abre una vertiente de discusión en relación a lo que es la universidad, que corresponde al
papel que debe jugar esta institución con relación al campo del mercado laboral, sobre todo como
generadora de recursos para la producción, sin entrar todavía a la discusión sobre el capital
humano, lo cual conlleva una serie de consideraciones que hay que discutir.

De esa manera, se requiere establecer las relaciones de la universidad con el campo laboral, y
como impacta esta en el sector económico de la sociedad donde se ubica la institución, lo cual
conlleva a la pregunte ¿Qué relación hay entre el campo laboral y la universidad?

Aquí cabe plantearse, a su vez, el carácter de la formación, como un elemento de especialización

disciplinaria, a partir del cual, los sujetos obtienen un doble beneficio social, por un lado, reciben
un reconocimiento social como individuos que pueden llevar a cabo las actuaciones pertinentes de
la disciplina en la cual fue formado, y por otro se considera como el sujeto que posee los saberes
necesarios para el desarrollo adecuado de las actividades planteadas.

De esa manera, otro elemento que debería tomarse en cuenta en el análisis de la universidad el
papel que juega como constructora de prestigios, en el sentido de que es a partir de el paso por
esta institución que los individuos son reconocidos socialmente como parte del grupo profesional,
que tiene la patente para ejercer ciertos trabajos en el medio social, y por tanto son considerados
como los expertos en el área.

Sin embargo, este espacio de formación no es el único que genera certificaciones para los sujetos,
existen, fuera de la estructura universitaria, alternativas de formación que permiten la
certificación de los sujetos con las credenciales de diversas disciplinas.

Aquí cabe preguntarse, ¿Qué papel juega la universidad como certificadora, dentro del marco
social contemporáneo?

Por otra parte, la universidad plantea el manejo de saberes, los cuales configuran la estructura
básica de las disciplinas sobre las que se forman, independientemente que sean de corte
científico, humanístico o tecnológico, indispensablemente van a existir una serie de saberes
involucrados, los cuales marcan el carácter de expertos en las disciplinas, lo que da pie a la
certificación que se puede emitir.

Esto ocasiona que la universidad sea el espacio de los campos, tanto de saber como profesionales,
aunque no hay realmente separación entre ambos espacios, de practica y de conocimiento, sin
embargo se plantea otra dicotomía, que para fines del presente estudio es conveniente tener en
cuenta, esto va en relación al doble papel de la universidad como trasmisora de saberes, lo cual se
da principalmente en los estudios de pregrado o grado, y por otra parte, también juega el papel de
generadora de nuevos conocimientos, y nuevas formas de aplicar estos saberes, lo cual
corresponde principalmente a los estudios de posgrado.

En cuanto a los saberes, si bien se puede plantear la dicotomía trasmisión/generación en el

espacio que hay entre grado y posgrado, esta separación no es absoluta, sino que los extremos se
ven permeados por la otra fusión.

De ahí que cabe realizar la pregunta: ¿Qué relación hay entre universidad y saber?

En cuarto lugar se presenta los aspectos relativos a la performación de un marco social

determinado, que se logra a la hora de asumir los imaginarios del campo se maneja, en otras
palabras, se busca a través de la formación universitaria dar una serie de elementos al sujeto, que
van a jugar el papel de constituirlo, instaurarlo dentro de un marco social, generando cierta
estructura social, donde las relaciones entre los sujetos van planteando estructuras simbólicas y
de poder determinadas, que delimitan el ser social en el entramado del cual emerge la sociedad.

De esta manera, la universidad, tanto en el sentido de su formación, como en el da la carencia de

este, marca las posibilidades de los sujetos, y como tal delimita el estilo de una sociedad
determinada.

Aquí cabe la pregunta respecto al las estructuras de la sociedad, que en ultimo caso se puede
traducir como ¿qué papel juega la universidad en la estructuración sociopolítica de una sociedad
determinada?

Estas 4 preguntas, que se interrelacionan de manera muy cercana entre sí, permiten configurar la
pregunta central de este trabajo, la cual marca el sentido de desarrollo de la presente
investigación, esto es, ¿Qué es y cual es el papel de la universidad en la segunda década del siglo
XXI?

Con lo cual se plantea que el estudio parta del análisis de estos 4 ejes, los cuales implican 2
dimensiones, por un lado el análisis del ser de la institución, y por otro, se busca plantear las
desideratas que existen detrás de la universidad como espacio publico en una sociedad
determinada