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Uso de La Mayuscula PDF
Uso de La Mayuscula PDF
Presentación ........................................................................................... 6
Autoevaluación .......................................................................................14
Referencias bibliográficas.........................................................................47
Glosario.......................................................................................................50
Ayuda .........................................................................................................51
Créditos ......................................................................................................52
Primer curso
Durante este recurso se trabajará sobre la expresión correcta del lenguaje, tanto a
nivel oral como escrito, se conocerán aspectos importantes sobre el uso adecuado e
inteligente de la lengua oral y el empleo de los textos para la consecución de
resultados, así como la redacción de los mismos y el uso de los signos de
puntuación existentes en el idioma. Se estudiarán las características de la lengua
castellana y su utilización, así como se potenciará el hábito lector.
Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Luisa, una alumna como tú,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre los usos que se deben hacer de la
lengua y el aprecio hacia la riqueza cultural del lenguaje en general y del castellano
en particular. También mejorarás el hábito lector. Luisa se ha convertido en todo
una experta en estos temas, ¿quieres acompañarla y aprender con ella?
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, así que ¡no lo dudes, puedes practicar con el recurso!
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Ilustración. Presentación.
¿Conoces todo lo que hay que saber sobre el uso correcto de las mayúsculas y los
signos de puntuación? ¿Sabrías crear un texto sin ningún tipo de error ortográfico y
con los signos de puntuación en su lugar? A través de las siguientes actividades
podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:
En esta tarea vas a trabajar de forma individual. Para comenzar crea un documento
de texto con Writer titulado "Ortografía", incluye en este documento un apartado
llamado "La mayúscula". A continuación, consulta el siguiente enlace:
El lenguaje literario.
Copia el apartado referido al uso de las mayúsculas ("Se escribe con mayúsculas…")
y crea en tu documento de texto otro apartado llamado "El punto".
El enunciado y la oración.
Una vez finalizada la tarea, envía a través de un gestor de correo electrónico local o
correo web el documento al docente.
Uso de mayúsculas.
Al término, apunta en el documento de texto, el número de aciertos y errores.
Incluye otras 10 palabras que normalmente se escriban en mayúsculas.
Una vez finalizada esta parte de la tarea, envía a través de tu gestor de correo
electrónico local o correo web el documento al docente.
Dibuja una nube de palabras con la herramienta Sumo Paint incluyendo palabras
con mayúsculas y palabras con minúsculas. Captura una imagen con GIMP de la
nube. Accede al Blog del aula e incluye la imagen como una nueva entrada.
Además, publica un comentario sobre la nube dibujada.
Actividad 2: Signos de puntuación
¿Conoces a Ryazrd? Para conocer algo más sobre él, comienza esta tarea uniéndote
con tres compañeros o compañeras. ¿Listos?
El sujeto y el predicado.
Acceded a los apartados "La coma, y el punto y coma". Añadid todos los aspectos
nuevos al documento "Ortografía" creado en la tarea "Uso de las mayúsculas.
Signos de puntuación" de la Actividad 1.
Ryazrd Kapuscinski.
Imagina que tienes que dar una clase en tu centro y hablar de Ryazrd Kapusicinski,
para ello tienes que conocer su biografía.
Edita la publicación del Blog del aula de la tarea anterior e incluye un resumen
sobre el texto Ryazrd Kapuscinski. Este resumen debe tener una extensión entre 5
y 8 líneas.
Una vez que hayas visitado el enlace, realiza los siguientes ejercicios para practicar
la puntuación de oraciones:
Puntuar oraciones.
Visita y realiza los ejercicios disponibles. Captura una imagen con GIMP de cada
ejercicio resuelto y pégalo en tu documento de texto. De esta manera, te servirá de
ejemplo para la teoría que has recopilado en el documento.
Para empezar, debéis inventaros y escribir una historia. En esta, debéis utilizar
todos los signos de puntuación aprendidos (punto, coma, punto coma, comillas,
guiones, rayas y paréntesis, exclamación e interrogación).
Esta historia debéis crearla en una presentación de Impress. Cread como mínimo
tres diapositivas. En cada una de ellas tenéis que añadir una imagen alusiva y al
menos diez líneas de texto.
Para conseguir las imágenes, podéis aportar vuestras propias fotografías o dibujos,
o bien, consultad los siguientes enlaces:
Realizad capturas de pantalla con GIMP para estas imágenes que encontréis. Una
vez finalizada la presentación, acceded a Google Docs, subid el documento y
compartidlo con el resto de la clase.
Autoevaluación
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo.
Actividad final
Para completar las actividades del recurso tienes que realizar esta tarea
individualmente.
El enunciado y la oración.
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue
sobre el uso de los signos de puntuación y las mayúsculas, así como las normas de
utilización de los mismos, por último, adquirirá una visión práctica de los elementos
indicados.
Propuesta de actividades
Desarrollo
Cierre y evaluación
Ilustración. Competencias.
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Durante la realización de esta tarea individual, el alumnado tiene que acceder a una
serie de enlaces. Los dos primeros enlaces están relacionados con la parte teórica,
y los dos últimos con la sección práctica de los signos de puntuación.
El lenguaje literario.
El enunciado y la oración.
Reglas de ortografía. El punto.
Reglas de ortografía. El punto y aparte.
En primer lugar, el alumnado debe crear un documento de texto cuyo título sea
"Ortografía". Ese documento se compone de varias páginas, el primer apartado
debe ser "La mayúscula", para realizarlo el alumnado debe acceder al primer
enlace, desde este enlace se desplazará por los apartados, según indica la tarea,
hasta llegar a "La ortografía de m, n, r y rr. Mayúsculas". El alumnado debe copiar
el texto del apartado e incluirlo en su documento de texto.
El segundo apartado que debe contener ese documento de texto es "El punto". El
alumnado accede al segundo enlace y navega hasta el apartado "El punto y los dos
puntos". Debe copiar ese apartado y pegarlo en el documento de texto.
Una vez vista la primera parte de la tarea, con carácter teórico, el alumnado va a
realizar la parte práctica. Para ello debe acceder al tercer enlace (Reglas de
ortografía. El punto.) y realizar los ejercicios que aparecen. Debe anotar los errores
en el documento de texto en el apartado creado en el documento titulado "El
punto".
Para finalizar el alumnado debe remitir el documento creado al docente por correo
electrónico.
Es tu turno: Reforzamos el uso de las mayúsculas y los
signos de puntuación
Uso de mayúsculas.
Diccionario de la lengua española.
Para completar la actividad, el alumnado debe realizar una nube de palabras con la
herramienta Sumo Paint e incluir en ella palabras que vayan con mayúsculas o
minúsculas, diferenciándolas. Una vez haya creado la nube de palabras, debe
realizar una captura de pantalla e incluir la imagen en el Blog, insertando un
comentario y finalizando así la tarea. Si el aula no dispone de Blog, el docente
puede crear uno.
Solucionario de la actividad 1
Es tu turno: Uso de las mayúsculas. Signos de puntuación
A continuación, es posible consultar la solución a la tarea propuesta:
Es tu turno: Reforzamos el uso de las mayúsculas y los
signos de puntuación
El sujeto y el predicado.
En este documento debe indicar con colores los errores ortográficos que se
detecten:
Esta información, una vez recopilada, el alumnado debe remitirla como una nueva
entrada de Blog de aula, para que el docente evalúe la tarea realizada en grupo e
incluir para revisión por el alumnado, cualquier anotación que estime conveniente.
Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: Las mayúsculas, los signos de
puntuación y un tal Ryazrd
La tercera actividad del recurso está compuesta por dos tareas, la primera con
carácter individual y la segunda con carácter grupal. En ellas el alumnado va a
trabajar sobre otros signos de puntuación distintos a los vistos hasta ahora en el
recurso, por ejemplo, las comillas o los paréntesis. Finalmente se incluye una
última tarea de refuerzo en la que el alumnado va a trabajar dando vida a una
historia que deben crear.
El medio más adecuado para aprender de otros es el trabajo en grupo, por ese
motivo se da especial énfasis al trabajo colaborativo y a los ejercicios que fomenten
la cooperación y el respeto a los demás.
Puntuar oraciones.
El alumnado debe realizar los 5 ejercicios disponibles. Debe realizar una captura de
pantalla en cada ejercicio con los resultados obtenidos, indicando sus datos en el
documento grupal, para identificarse en el ejercicio.
En esta tarea el alumnado debe formar parejas para comenzar a trabajar. Cada
pareja debe escribir una historia en la que se utilicen todo tipo de signos de
puntuación. El docente debe recordar al alumnado las pautas básicas de redacción
de textos, así como las normas elementales en el uso de mayúsculas y signos de
puntuación.
Solucionario de la actividad 3
Practiquemos juntos: Comillas, guiones, rayas y paréntesis.
Exclamación e interrogación
En este caso no es posible facilitar un solucionario específico puesto que cada grupo
puede plantear historias completamente dispares. El docente debe comprobar tanto
la recepción del documento, que este sea una presentación y que contenga la
información solicitada en la tarea.
La actividad final está compuesta de una tarea individual donde el alumnado puede
comprobar los conocimientos adquiridos y poner en práctica los mismos.
Tarea
Una vez realice la lectura del documento, debe identificar las mayúsculas y los
signos de puntuación que encuentre, debe identificarlos de distintos colores para
comprobar la diferenciación entre ambos. El docente, con el fin de facilitar la
corrección del texto puede indicar al alumnado los colores a utilizar para cada
elemento, por ejemplo, azul para los puntos, verde para las comas, las mayúsculas
en rojo, etc.
El alumnado, una vez completada la revisión del texto, debe redactar los casos de
mayúsculas detectados y los signos de puntuación, añadiendo un ejemplo del texto.
Debe nombrar un mínimo de 7 normas, pero deben ser normas que se puedan
localizar en el texto facilitado.
Posteriormente, debe visitar el siguiente enlace:
El enunciado y la oración.
En él, debe acceder al apartado "El punto y los dos puntos" y después de leer la
información, realizar el ejercicio. El alumnado debe llamar al docente para que le
oriente sobre el ejercicio y posteriormente, remitir la información de la tarea al
docente por correo electrónico.
Para la realización de esta actividad el docente debe tener en cuenta dos partes a
evaluar. Por un lado, debe valorar la realización del documento con sus respectivas
normas de puntuación y usos de mayúsculas. El alumnado puede plantear distintas
normativas especificadas en el texto y utilizar diversos ejemplos, por lo que no es
posible facilitar un solucionario detallado.
Por otro lado, el alumnado debe realizar un ejercicio online y remitirlo al docente a
través de correo electrónico.
Rúbrica de evaluación para el docente y
para el alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas
Díaz Peralta, M., Cáceres Lorenzo, M.T. (2002). Ortografía española II:
Signos de puntuación. Madrid: Anaya.
Suanzo Pascual, G. (2002). Prontuario de ortografía española. Madrid: Edaf.
Agrega2.
Signos de puntuación.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
Sumo Paint.
Writer. Paquete OpenOffice.
WordPress.
Balance: equilibrio.
Corresponsal: periodista al que envía su periódico, radio o televisión aun
lugar concreto para que informe cada vez que se da una noticia allí.
Generalmente son países extranjeros, o conjunto de países. Los
corresponsales de guerra son los que informan desde zonas de conflicto
armado.
Encaramarse: subir trepando o llegar con dificultad a la parte alta de un
lugar.
Guerra del Fútbol, La: guerra entre los países de El Salvador y Honduras,
a causa de enfrentamientos de aficionados en un partido de fútbol entre las
dos selecciones.
Soga: cuerda ancha.
Suspicaz: que se da cuenta rápidamente de lo que sucede en realidad o de
lo que pueden significar los gestos o acontecimientos.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: