 Adaptación del juego a las características del grupo de alumnos con el

que se va a aplicar.
 Adecuación de los contenidos al formato y dinámica del juego.
 Se debe tener en cuenta el número de jugadores y el tipo de
participación del resto de los alumnos (público, presentadores,
organizadores, guionistas, colaboradores, etc).
 Consideración del tipo, número y grado de dificultad de preguntas.
 Adecuación del juego a la puesta en escena en el mismo.
 Previsión de los recursos necesarios para la aplicación en el aula del
mismo.
 Las reglas y dinámica del juego deben de poder ser comprendidas y
seguidas por los participantes.
 Grado de motivación del juego. Hay juegos que por estar basados en
concursos de televisión o por ser juegos clásicos o por cualquier otra
circunstancia, tienen muy buena acogida entre los alumnos.
 Tiempo que llevará preparar y aplicar el juego en el aula.
 Encaje adecuado del juego como actividad dentro de la programación
general de la asignatura
 1- Después de realizar un tours por el programa de estudio y
conocer los diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de
términos (Ver patrón anexo) de la asignatura que incluya:
 a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van
adquiriendo.
 b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan
cada una de las temáticas.


GLOSARIO DE TERMINOS
Educación Formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las normas de convivencia
de la sociedad a la que pertenecen.
Historia Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con
determinados principios y métodos, los
acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo
pasado y que constituyen el desarrollo de la
humanidad desde sus orígenes hasta el momento
presente.
Juego Actividad que se realiza generalmente para
divertirse o entretenerse y en la que se ejercita
alguna capacidad o destreza.
Principio Son el conjunto de valores, creencias, normas, que
orientan y regulan la vida de la organización.
Propósito

Objetivo que se pretende alcanzar.

Teoría Conjunto de reglas, principios y conocimientos
acerca de una ciencia, una doctrina o una actividad,
prescindiendo de sus posibles aplicaciones
prácticas.
Valor Cultura Cualidad del documento que, por su contenido,
testimonia, entre otras cosas, hechos, vivencias,
tradiciones, costumbres, hábitos, valores, modos
de vida o desarrollos económicos, sociales,
políticos, religiosos o estéticos propios de una
comunidad y útiles para el conocimiento de su
identidad.

1- Investigación en el internet acerca de:

a) Importancia de la literatura como estrategia lúdica.

El niño, desde pequeño, debe acostumbrarse a buscar entretenimiento

en los libros de cuentos y poesías, y en los trabajos intelectuales según
su estadía.

"Existe mucha evidencia para demostrar que las familias que le dan
importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo
amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos,
tienden a crear hijos que desde muy temprano son niños competentes en
la lectura. Es fácil ver por qué es esencial que las familias y los demás
encargados del cuidado de los niños, se esmeren en crear un ambiente
donde se goce de las lecturas y donde se compartan los libros cortos y
familiares tienen mucho atractivo para los niños.

El ritmo y la repetición de los poemas para infantes, por ejemplo, hacen

que los niños sientan como si las palabras y los sonidos fueran sus
amigos. Conforme leen una y otra vez sus libros favoritos, se desarrolla
otro paso importante, el de juntar el sonido de la palabra con la palabra
escrita. Los ritmos y los sonidos que los niños gozan cuando son
infantes llevan consigo un valor mayor de alegría: les ayuda a construir
su sensibilidad hacia los fonemas, un conocimiento crítico en el
aprendizaje de la lectura."

b) La poesía, canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas

como estrategias didácticas.
La poesía, a pesar del valor literario que tiene en sí misma, es una
excelente herramienta didáctica para formar los valores que necesitan los
niños/as para aprender a convivir en una sociedad democrática teniendo
como norte la cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el compromiso
social, se justifica su uso como una excelente estrategia ya que ella para
los niños/as al igual que la ternura, la espontaneidad, la curiosidad, la
imaginación, la fantasía, el deseo de conocer el mundo que le rodea, y el
sentido crítico; es una actitud hacia la vida.

Las letras de canciones, acompañadas de su música, son una estrategia

didáctica sumamente eficaz en todos los niveles de la enseñanza, y para
múltiples contenidos. Estimula el gusto por la música, desarrolla el placer
estético, motiva, y agrega a las clases ritmo, armonía y relajación.

Las adivinanzas como la actividad es como un pasatiempo al niño le

encantará realizar juegos, contar sus acertijos a sus amigos y compartir
algunas que ya se saben lo que va a fortalecer el talento intrapersonal y el
interpersonal mayoritariamente, recordemos que la interacción favorece
el desarrollo de los talentos socioemocionales.

Los trabalenguas son juegos de palabras difíciles de pronunciar, que se

dicen rápido y en voz alta. En todos los trabalenguas se utilizan palabras
con sonidos o letras iguales o parecidas, para que el resultado final sea
difícil de pronunciar.

Tienen la finalidad de entretener a los niños y... no tan niños. Y, además,

sirven para desarrollar la pronunciación de las palabras, la velocidad y el
ejercicio de la memoria (porque se deben repetir rápidamente y tratando
de no cometer ningún error).

La retahíla también es un juego de palabras típicamente infantil que

beneficia la fluidez verbal, así como también la atención y la memoria.
Con las repeticiones, la armonía y las rimas, se logra entretener a los
niños que inconscientemente practican el lenguaje.

Hay retahílas para recitar y para cantar y son muy usadas en juegos
infantiles por niños de todas partes.

Yo he compuesto algunas para que los más pequeños practiquen en

clase, en el parque o en casa, aquí las tenéis.

2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación, realiza un

esquema (Ver patrón anexo). Donde expliques como influyen estas
estrategias en el proceso de la psicomotricidad fina y gruesa. ) ¿Qué
tipo de juego es?

Es un cantajuegos infantiles más conocidos y con un baile más divertido

para que los niños bailen y pasen un rato divertido.

b) ¿Cuáles criterios tú considera se toman en cuenta para realizar este

tipo de juego?

Trabajar el léxico de los instrumentos de cocina básicos y repasar el uso

del verbo ser en primera persona del singular de presente de indicativo.

Aprender el nombre y reconocer la forma de los objetos de uso cotidiano

de la cocina

Pronunciar correctamente sus nombres, en especial las palabras que

contienen el sonido interdental (taza) y el africado palatal (cuchara)

Fomentar el aprendizaje mediante el juego

Contribuir a la interacción grupal

c) ¿Cómo estos se desarrollan en el Nivel Inicial y cuál es su finalidad?

Los niños estimulan su memoria, ejercitándola a través de la repetición, el

ritmo y el juego, y de paso, desarrollan su oído musical.

Adquieren vocabulario, capacidad de asociación y potencian su

imaginación.

Bailar es positivo para la coordinación, practicar deporte de forma sana,

regular y divertida, fomentar la elasticidad y la flexibilidad muscular o
adquirir sentido del ritmo.

En grupo, los niños se lo pasan mejor, se conocen en profundidad,

entablan amistad y estrechan sus vínculos, y las animaciones infantiles
de esta clase son estupendas para potenciar toda esta amplia serie de
beneficios.

1-Realización de una nube de palabras que contenga todos los criterios

a tomar en cuenta para planificar juegos educativos.

Objetivo
Competencia especifica

Asignatura

Competencia fundamentales

Centro de Interés

Espacio

Actividades

Materiales

Currículo

Juegos

Estrategia

Tema