INTRODUCCIÓN.

Cuando hablamos de agrupación o recolección de datos en alusión a un

tema o problemática, hay que tener cuidado el método y la forma de
analizar la información. Cuando se necesita estudiar y analizar
información, ya sea cualitativa o cuantitativa, hay muchas formas de
analizarlas y de estudiarlas, pero no cualquier forma a o método podrá
proporcionarnos la información que en realidad queremos y buscamos. Es
así como los datos se pueden estudiar y analizar en encuestas
estadísticas, tablas de frecuencias y una serie de formas que proporcionan
información segura y confiable, poseemos programas que van de la mano
con el análisis de dicha información y mu manejo y manipulación hace
que resulte mucho más sencillo, es así como cursos como estadística
descriptiva, nos orienta y nos induce a saber plasmar, manipular y
obtener tanto información teórica, como numérica, mostrando resultados
en poco tiempo y afianzando el conocimiento para futuras encuestas.
 JUSTIFICACIÓN.

La información recolectada por medio de los distintos métodos de

obtención de datos es muy compleja para ser analizada, por este motivo
es menester que esta sea procesada para su interpretación de una
manera clara. Siendo la estadística una rama de la matemática que nos
brinda la oportunidad de representar dicha información por medio de
tablas de frecuencias, gráficos, y por atraves de otras cosas, para facilitar
el estudio de esta información de la mejor manera.
 OBJETIVOS.

Comprender cada temática, que proporciona un tema y

conocimiento diferente para en tiempos futuros, realizar
operaciones estadísticas en programas como Excel.
Asimilar cada información y cada concepto, que pueden ser
desempeñados en escenarios especiales y laborales, en nuestra
vida profesional.
Manejar cada función de Excel la cual nos facilita la comprensión y
las conclusiones de cada información estudiada, recordando que
después de ello, dar soluciones a problemas encontrados.
Identificar los conceptos del curso y asimilar los conocimientos
proporcionados para identificar los temas y realizar las diferentes
actividades propuestas.
 CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA. (MARCO REFERENCIAL)
La Población.

Es una población que posee un número de 105 personas o se diría,

estudiantes que presentan un informe académico en alusión a las
materias cursadas y los años lectivos a estudiar, donde se realiza una
clasificación minuciosa por sexo, edades y una serie de variables que se
creen que son cruciales para hacer fácil el análisis de la información
recolectada, en esta encuesta muestra una realizad cruda y vil, en alusión
a la educación, no solo en la institución seleccionada si no en su mayoría
sin importar el lugar las variantes de complejidad son las mismas y la
dificultad se manifiesta de la misma forma..

El tamaño de la muestra.

Lo que si podemos decir respecto a tamaño es que, en su mayoría, son

jóvenes que poseen dificultas en las materias como matemáticas y
castellano, pero aún mas es la dificultad en el género femenino que
siempre resalto su problema en todas las materias superando a los del
sexo masculina por un rango pronunciable, esto quiere decir que esta
institución muestra más fragilidad en la educación por parte de las
mujeres.

Instrumento de Recolección de la información.

El instrumento utilizado para su recolección, son las bases de datos donde

se realizan los registros de bajo rendimiento al estudiar, ya que todo debe
ser sistematizado en sus bases de datos, por exigencia del colegio o
institución. Para así cumplirse las normatividad que exige la educación.
CONCEPTOS BÁSICOS
(POBLACIÓN, MUESTRA, VARIABLES, UNIDAD DE
INVESTIGACIÓN, UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL)

Muestra: es una representación significativa de las características de una

población, que bajo, la asunción de un error (generalmente no superior
al 5%) estudiamos las características de un conjunto poblacional mucho
menor que la población global (Edukanda).
Variable estadística: es cada una de las características o cualidades que
poseen los individuos de una población (Vitutor).
Variable cualitativa: se refieren a características o cualidades que no
pueden ser medidas con números (Vitutor).
Variable cuantitativa: es la que se expresa mediante un número, por
tanto, se pueden realizar operaciones aritméticas con ella (Vitutor).
Unidad de investigación: es el elemento de la población que origina la
información y puede ser una persona, un hogar, una industria, etc. La
unidad debe ser clara en su definición, fácilmente identificable y
mesurable (Reyes, 2012).
La ubicación temporal depende del tiempo y la ubicación espacial depende
del lugar, por ejemplo:
El día 01 al 09 de julio de 2014 indica la ubicación temporal de hospital
Federico lleras.
Ibagué, Tolima identifica la ubicación espacial (hospital Federico lleras).
Actividad N° 1 Mapa Mental
Actividad 2. Ficha Técnica.

Identificación según la base de

Concepto
datos
Población o conjunto que son
tomados como base para realizar el
estudio. En este caso tomamos
Población.
como ejemplo La población de
“estudiantes de educación básica
primaria Colombia”

Es la cantidad del total de los

elementos estudiados,
representados en números
Tamaño de la muestra naturales. Como ejemplo tenemos
una muestra de estudiantes de
cuando realizamos el conteo 100
Aunque la tabla dice que 105.

Es el objeto o cosa utilizada para

recolectar la información después de
haber un tema objetivo fijado. En
Instrumento de Recolección de la
este caso el instrumento o elemento
información.
que se utilizo fue, observación la
cual se tomó de forma escrita con
ayuda de la investigación.

Es lugar estipulado con exactitud, de

la investigación a realizar, en este
Ubicación espacio temporal del estudio. caso son las instituciones de Ibagué-
Tolima de básica primaria en
instituciones educativas.

Individuo que estudia y se encuentra

Unidad estadística ingresado en las instituciones de
básica primaria.
Actividad 3. Clasificación de variables.

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Números de
texto que posee
genero Grado cursado la clase Edad
Materia con
mayor Grado escolaridad Materias
dificultad del acudiente. aprobadas Estatura
Número de
Tipo de materias con
institución desempeño bajo peso
Número de
materias con
desempeño
básico
Desempeño
Comportamiento

Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

1. Para Los Ejercicios Del Índice 1, Según Su Elección

Anterior Se Requiere Lo Siguiente:
a. Construya una gráfica de barras.
b. Construya un diagrama circular
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?
d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos
1.2. Estudiantes U. Se realizó una encuesta a los estudiantes de
undécimo grado en un colegio de la ciudad de Cali, con el fin de
determinar cuáles serían las profesiones que están pensando estudiar
cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior se realizó una
encuesta a 120. Estudiantes, arrojando los siguientes resultados

Profesiones laborales Número

Licenciatura 20
Música 10
 Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15

Profesiones Laborales
35
30
25
20
15
10
5
0

PROFESIONALES LABORANDO
Periodismo Licenciatura

Derecho Música

Ingeniería
Medicina

Corresponde a una variable cuantitativa discreta; La cual señala

que solo puede ser tomado un número finito de valores entre dos
valores cualesquiera.
 Muestra una información recolectada, en un número preciso de
personas o elementos a estudiar, señala de forma sentida una
fuerte demanda por la profesión de ingeniería, seguida de la
medicina, las cuales sostienen una fuerte disputa.

2. Para Los Ejercicios Del Índice 2, Según Su Elección

Inicial Se Requiere Lo Siguiente:
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un
histograma de frecuencias para los datos.
b. Realizar un polígono de frecuencias.
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

2.1. Salario I. En EEUU los salarios por día en dólares, de los

operarios de una industria metalúrgica son:

62,5 73,4 51,1 73,2 71,1 61,6 91,1 50,8

94,7 96,1 70,5 68,6 66,7 90,7 62,2 80,1
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7 88,6 83,4 61,8
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3 58,3 59,1 88,4
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4 59,8 82,6 69,9
51,8 80,7 77,9 61,0 52,2 72,7 71,0 51,8
71,6 58,6 53,0 57,5 66,5 63,3 87,7 42,2
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3 86,7 58,5 68,2
93,4 64,2 60,4 58,3 62,3 79,6 90,1 86,7
96,1 85,3 91,2 89,2 88,9 90,4 79,3 74,2

TABLA DE FRECUENCIAS

Frec.
Lim Lim M. Frec. Frec. Relat. Frec.
Frec.Abs.Acumu Frec.Relativa Porcent.
Inferior Superior Clase Absol Acumul Porcent
Acumul
44,3 51,30 47,8 2 2 0,028571429 0,028571429 2,857142857 2,857142857
51,30 58,30 54,8 7 9 0,1 0,128571429 10 12,85714286
58,30 65,30 61,8 15 24 0,214285714 0,342857143 21,42857143 34,28571429
65,30 72,30 68,8 7 31 0,1 0,442857143 10 44,28571429
72,30 79,30 75,8 6 37 0,085714286 0,528571429 8,571428571 52,85714286
79,30 86,30 82,8 7 44 0,1 0,628571429 10 62,85714286
86,30 93,30 89,8 21 65 0,3 0,928571429 30 92,85714286
93,30 100,30 96,8 5 70 0,071428571 1 7,142857143 100
70 1 100
HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIAS

Histograma y Poligono de frecuencias

25

20

15

10

0
47.8 54.8 61.8 68.8 75.8 82.8 89.8 96.8

CONCLUSIONES

Decimos que los valores que se manejan en dólares como el rango

de 89,8. Seguido de los 61,8 tienen el mayor porcentaje de
ganancia en los días trabajados de estados unidos. Entre los días 3
y 7 es la ganancia más pronunciada en la empresa metalúrgica,
queriendo decir que son los días que más ganancia deja como
negocio estable y rentable.
Podemos decir según la información arrojada que los días de inicio
como lo son los días 1 y podríamos decir que los días intermedios
entre 5 y 6, son las producciones y ganancias más bajas que
manifiesta la gráfica, donde el ingreso es poco sin mencionar el
último día que manifiesta valores bajos en dólares.

3. Para Los Ejercicios Del Índice 3, Según Su Elección Inicial Se

Requiere Lo Siguiente:
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.
b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.
3.2 Altura E. Se realizó un estudio sobre la altura de un grupo de
estudiantes de una universidad, el cual Se registró en la siguiente
tabla de frecuencias.

Altura (pulgadas) No. de estudiantes

60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 a 74

Según la información la mayoría de estudiantes a los que se le

realizó la encuesta, presentan un gusto por alturas considerables,
donde la mayoría de los estudiantes prefieren alturas de un rango
de 66 a 68 pulgadas, es quien se lleva la mayor parte de los
entrevistados, donde un resultado en el polígono demasiado
notorio, tomando una inclinación alta de forma drástica.
También muestra que las alturas muy bajas y por supuesto las muy
altas no son de su agrado o interés, por lo que son las cifras con
menores estudiantes y deja en evidencia en el polígono los bajos
que tienen las líneas al momento de realizar la representación.
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

a- Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

contenga como mínimo lo siguiente:

MATERIA CON MAYOR DIFICULTAD

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta porcentual
Absoluta Relativa
Acumulada (%)
CASTELLANO 32 32 0,32 3200%
MATEMÁTICAS 44 76 0,44 4400%
CIENCIAS SOCIALES 11 87 0,11 1100%
CIENCIAS
13 100 0,13 1300%
NATURALES
100 10000%

Diagrama Circular

13%
11% 32% CASTELLANO
MATEMÁTICAS

44% CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

Histograma y Poligono
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
CASTELLANO MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS
NATURALES
 Tabla de Frecuencia

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
CASTELLANO MATEMÁTICAS CIENCIAS CIENCIAS
SOCIALES NATURALES

La moda que posee la variable llamada MATERIAS CON MAYOR

DIFICULTAD, es la materia de matemática, donde es una variable
que siempre se manifiesta como problemática sin importar el grado
de formación o la edad, es una variante que incide como difícil.

VARIABLE CON LA QUE POSEE RELACION

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Materia Genero Absoluta porcentual
Absoluta Relativa
Acumulada (%)
CASTELLANO FEMENINO 18 18 0,18 1800%
MATEMÁTICAS FEMENINO 31 49 0,31 3100%
CIENCIAS
FEMENINO 7 56 0,07 700%
SOCIALES
CIENCIAS
FEMENINO 10 66 0,1 1000%
NATURALES
CASTELLANO MASCULINO 14 80 0,14 1400%
MATEMÁTICAS MASCULINO 13 93 0,13 1300%
CIENCIAS
MASCULINO 97 0,04 400%
SOCIALES 4
CIENCIAS
MASCULINO 100 0,03 300%
NATURALES 3
100 10000%
La tabla anterior muestra la forma en como la dificultad de las
materias se manifiesta por género y quienes evidencia más
dificultad respecto al sexo en las diferentes materias que se están
trabajando en la encuesta. El colegio muestra un mayor número de
complicaciones respecto a materias en general por parte de las
mujeres, donde en cada una de las materias se mostró la forma en
como superan el número de estudiantes con dificultad en todas
ellas.
 CONCLUSION

En la estadística hay unos variados números de operaciones, que ayudan

como objetivo principal, a organizar la información de forma precisa, esta
puede variar según las exigencias del solicitante, de forma ascendente o
descendente, la cual lo hace cómodo, fácil y seguro. Es así como en el
trabajo estipulado anteriormente al cual se aplicaron una gran mayoría
de temas y puntos, se realiza con el fin de afianzar, y reforzar cada
conocimiento que tenemos en alusión a un tema de gran importancia
como los son las tablas de frecuencias, las representaciones gráficas y
otras aplicaciones que hacen de la información un contexto expresivo y
fácil en análisis. Recordemos que en cada escenario puntos como la
matemática en este caso (estadística), suelen jugar un papel importante
en el almacenamiento e interpretación de la información que se desea
manipular.
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