1º GRADO

Que los niños y niñas reconozcan las características que los

Así soy yo
identifican, su lengua materna y su lugar de origen.

Ya puedo Que los niños y niñas reconozcan lo que son capaces de hacer ahora y
que antes no podían.

Mi cuerpo expresa
Que los niños y niñas reconozcan cuando sienten emociones como la
mis emociones
tristeza, la cólera, el miedo, la ansiedad y la alegría.

Globito, el pez que

se infla para Que los niños y niñas aprendan a calmarse respirando
calmarse. profundamente cuando sienten cólera o miedo.

Lo quiero, pero Que los niños y niñas reconozcan situaciones

espero. en las que deben posponer la satisfacción inmediata de sus deseos o
impulsos emocionales.

La oruga Manuela.
Que los niños y niñas aprendan a establecer metas a corto plazo.
El desarrollo de
una personalidad
saludable que les Que los niños y niñas reconozcan sus
permita actuar con ¡Sigo intentándolo!
emociones frente a los fracasos y perseveren
plenitud y eficacia hasta alcanzar una meta
en el entorno
social.
Que los niños y niñas aprendan a cerrar sus ojos e imaginar su lugar
Mi amiga Gina.
favorito como una estrategia para cuando se sientan nerviosos o
intranquilos.

Veo lo que ven los

Que los niños y niñas aprendan a identificar y comprender la
demás.
perspectiva del otro.

Jatrón, el mago. Que los niños y niñas desarrollen su empatía a través de cuentos que
presentan emociones.

Me conozco un
Que los niños y niñas reconozcan la importancia
poco más.
de conocerse y quererse

Que los niños y niñas reflexionen acerca de la importancia de saber

Expresando mis
expresar las emociones ante eventos tristes, traumáticos, negativos o
emociones
felices, para una mejor relación con los demás.

Pensar antes de Que los niños y niñas reflexionen y rechacen las actitudes
actuar. discriminatorias.
 Miro, pregunto,
Que los niños y niñas ofrezcan ayuda a sus
ayudo.
amigos y compañeros de clase.

Es mi turno.
Que los niños y niñas presten atención, miren
y escuchen sin interrumpir.

Que los niños y niñas aprendan y practiquen

DiNo, el dinosaurio.
estrategias para expresar sus emociones y
pensamientos de manera asertiva.

Que los niños y niñas aprendan a usar turnos

Turnémonos.
El establecimiento para manejar situaciones de conflicto.
de relaciones
democráticas y
Que los niños y niñas identifiquen su opinión
armónicas en el Yo, ¿qué pienso?
y acepten que puede ser diferente a las
aula y la escuela.
opiniones de quienes le rodean.

Que los niños y niñas generen varias

Nube de ideas.
alternativas para resolver una situación y
evalúen sus consecuencias.
Chocolate,
columpio y Que los niños y niñas analicen las consecuencias de
lápiz. algunas acciones.

Mis
Que los niños y niñas señalen la importancia
responsabilidades
de las responsabilidades de cada miembro de
en mi familia.
la familia.
La construcción
de un proyecto de
Niñas y niños Que los niños y niñas comprendan que las
vida, acorde con
podemos mujeres y los varones pueden realizar las
sus aspiraciones
hacer lo mismo. mismas actividades.
y características
personales.

La participación Hablemos de la Que los niños y niñas conozcan el lenguaje

y compromiso en seguridad vial. vial.
acciones dirigidas
a la búsqueda del Camino a la Que los niños y niñas conozcan y respeten
bien común. institución las normas de seguridad vial para prevenir
educativa. accidentes de tránsito.
Regalos seguros y
regalos Que los niños y niñas identifiquen situaciones
peligrosos que pueden poner en riesgo su integridad.
La adquisición
de estilos de
Que los niños y niñas diferencien situaciones
vida saludable, ¿Seguro o
seguras y situaciones de posible peligro para
lo que implica el peligroso?
que aprendan a evitarlas.
bienestar físico,
mental y social ¡Las caricias me Que los niños y niñas identifiquen
gustan, los situaciones de riesgo de abuso sexual, a fin
tocamientos no! de desarrollar respuestas asertivas frente a
las mismas.
 Mi cuerpo es un
Que los niños y niñas conozcan su cuerpo y
tesoro.
lo aprecien.

Las personas de Que los niños y niñas identifiquen a las personas

confianza. de confianza a las que pueden recurrir en caso
de abuso sexual.
Conocer mi cuerpo
Que los niños y niñas comprendan que
me
la curiosidad por el cuerpo les permite
hace sentir bien.
conocerlo, apreciarlo y cuidarlo.
Que los niños y niñas reconozcan los signos
Mi guardián físicos que acompañan a las emociones que
interno. experimentan frente a situaciones nuevas o
que entrañan un peligro.
Que los niños y niñas conozcan que una
La fiesta de los
nutrición adecuada es fundamental en la
alimentos.
etapa de crecimiento para un buen estado
de salud.
La organización y
el uso adecuado
Rescatemos los Que los niños y niñas identifiquen si han
del tiempo
juegos de realizado una actividad similar anteriormente
para mejorar
antaño. y si tienen saberes previos que le permitan
y optimizar su
realizarla.
rendimiento
escolar.
Que los niños y niñas reconozcan la
Respetando nuestra
importancia de ser respetados y aceptados
diferencias.
tal como son, y que nadie debe ser
discriminado por diferente.
La importancia de Que los niños y niñas identifiquen sus
El conocimiento y
mis derechos y opinen sobre la importancia de su
la valoración de la
derechos. cumplimiento.
propia cultura, así
como la reflexión Ambientes sanos,
Que los niños y niñas identifiquen
sobre temas de ambientes
situaciones y espacios que contribuyen con
actualidad. gratos.
su formación integral de manera positiva.
Aprendo a
reconocer
situaciones de
riesgo.
 2º GRADO

Yo soy así y me Que las niñas y los niños reconozcan lo

gusta. que más le gusta de ellas o ellos.

Sí puedo aprender, Que las niñas y los niños reconozcan

aunque cuáles son las habilidades que le
sea difícil. permiten aprender.

Que las niñas y los niños reconozcan la

Las estatuas de
tristeza, la cólera, el miedo, la ansiedad
emociones.
y la alegría, y cómo expresar estas
emociones.

Tuga, la tortuga, y Que las niñas y los niños aprendan a

Ada, la gata calmarse cuando siente emociones
calmada. intensas.

Juguemos con los Que las niñas y los niños identifiquen

El desarrollo de
globos. y vivan situaciones en las que deben
una personalidad
aprender a esperar.
saludable que les
permita actuar con ¡No puedo hacer lo
Que las y los estudiantes aprendan a
plenitud y eficacia que
calmarse y aceptar que no siempre
en el entorno quiero!
pueden hacer lo que quieren.
social.

Que las y los estudiantes reconozcan

El estrés tapaojos. la importancia de pedir apoyo en
momentos de miedo y ansiedad.

Aprendemos a ser Que las y los estudiantes identifiquen

amigas los comportamientos que fortalecen o
y amigos. dañan las relaciones afectivas con sus
pares.
Dejamos la cólera y Que las y los estudiantes identifiquen
recogemos la situaciones que les producen cólera
alegría. y se motiven a sentirse tranquilos y
contentos.
Siendo solidarios
con los Que las y los estudiantes muestren
niños con VIH y aprecio y solidaridad con los niños y las
SIDA. niñas que viven con VIH y SIDA.

Charlas cruzadas y Que las y los estudiantes presten

cortadas. atención, miren y escuchen sin
interrumpir.
El establecimiento Que las y los estudiantes aprendan y
de relaciones practiquen estrategias para expresar sus
democráticas y DiNo y Coro.
emociones y pensamientos de manera
armónicas en el asertiva.
aula y la escuela. Que las y los estudiantes cuestionen
Tivo no quiere ser
creencias que legitiman la agresión y
destructivo.
genere varias alternativas para alcanzar
un objetivo.
 . Que las y los estudiantes analicen las
Diario privado consecuencias de acciones que recaen
en otros compañeros o compañeras.

Observo con la lupa Que las y los estudiantes aprendan a

imaginaria. identificar y comprender la perspectiva
del otro.

Que las y los estudiantes desarrollen

Tuga y Tija. su empatía a través de cuentos que
presentan emociones.
Niñas y niños
Que las y los estudiantes comprendan
podemos
que las mujeres y los varones pueden
hacer lo mismo.
realizar las mismas actividades.

Todas las
Que las y los estudiantes identifiquen
ocupaciones son
ocupaciones y se interesen por las
importantes.
actividades que se realizan en ellas.

La construcción de
su Mi meta de la Que las y los estudiantes aprendan a
proyecto de vida semana establecer metas a corto plazo.
acorde
con sus Si lo intento varias Que las y los estudiantes reconozcan
aspiraciones veces, lo sus emociones frente a los fracasos
y características puedo lograr. y desarrollen estrategias para ser
personales. optimistas.

Que las y los estudiantes identifiquen

La ocupación más sus opiniones y acepten que pueden
divertida. ser diferentes a las opiniones de
quienes les rodean.
El que cruza
Que las y los estudiantes identifiquen la
descuidadamente
relación entre el cuidado de la vida y la
pierde.
seguridad vial.
Mis compromisos Que las y los estudiantes establezcan
de buen compromisos personales para
trato. incorporar el Buen Trato en sus
relaciones cotidianas.
La participación Camino a la
y compromiso en Que las y los estudiantes conozcan y
Institución
acciones dirigidas respeten las normas de seguridad vial
Educativa.
a la búsqueda del para prevenir accidentes de tránsito.
bien común. Lo que me hace
sentir bien Que las y los estudiantes establezcan
y me ayuda a ser criterios para identificar relaciones de
mejor. buen trato.

Que las y los estudiantes aprendan

Todos ganamos. a buscar soluciones en las que todos
ganen.
 Mariposa, la Que las y los estudiantes compartan
generosa. con sus amigos y compañeros de clase.

Que las y los estudiantes reconozcan

los signos físicos que acompañan a las
Mi guardián emociones que experimentan frente a
interno. situaciones nuevas o que entrañan un
peligro, como la ocurrencia del abuso
sexual.
Que las y los estudiantes diferencien
¿Seguro o
situaciones seguras y situaciones de
peligroso?
posible peligro y procuren evitarlas.

La adquisición Que las y los estudiantes identifiquen

Mi círculo de
de estilos de a las personas de confianza a quienes
confianza.
vida saludable, puede recurrir en caso de necesidad.
lo que implica el Para relajarnos y
bienestar físico, sentirnos Que las y los estudiantes conozcan y
mental y social bien. practiquen ejercicios de relajación.

Que las y los estudiantes reconozcan

El tren de la salud. y diferencien sustancias saludables y
sustancias dañinas como las drogas.
Aprendo a
reconocer
Que las y los estudiantes identifiquen
situaciones de
situaciones de riesgo.
riesgo.

La organización y Que las y los estudiantes reflexionen

Mi educación es
el acerca de la educación como un
importante.
uso adecuado del derecho, que contribuye a su
tiempo libre para desarrollo integral.
mejorar y Que las y los estudiantes reflexionen
optimizar su Aprendo a ver sobre el uso diario que hacen de la
rendimiento televisión. televisión e identifiquen actividades
escolar. alternativas a la tv.
La importancia de
Que las y los estudiantes identifiquen
mis
sus derechos y opinen sobre la
derechos.
importancia de su cumplimiento.

Reconociendo mis
El conocimiento y Que las y los estudiantes reconozcan la
derechos.
la importancia de sus derechos.
valoración de la
propia Valorándonos como Que las y los estudiantes identifiquen
cultura, así como hombres y mujeres. sus coincidencias y diferencias con los
la demás y se valoren mutuamente.
reflexión sobre
temas de Pensar antes de Que las y los estudiantes reflexionen y
actualidad. actuar. rechacen actitudes discriminatorias.

Que las y los estudiantes

Diferentes pero identifiquen la consecuencia de la
iguales. discriminación y comprendan que
existe igualdad de derechos.
 5º GRADO

El poder de las Que las niñas y los niños conozcan lo que a sus
palabras. compañeras y compañeros les gusta de ellas o
ellos y reconozcan cómo les hace sentir esto.

Que las niñas y los niños Identifiquen aquellas

El colerómetro.
situaciones que les producen cólera y cuánta
cólera sienten en estas situaciones.

Me relajo para Que las niñas y los niños a responder con

calmarme. calma y calmando a las y los demás, cuando
alguien siente mucha cólera.

Que las niñas y los niños aprendan a controlar

El regalo.
el impulso de hacer algo que quieran y a
esperar que sea el momento correcto.
Me esfuerzo mucho
Que las y los estudiantes actúen con calma y
El desarrollo de y no lo
control cuando no logran lo que se proponen, a
una personalidad logro.
pesar de haber hecho un gran esfuerzo.
saludable que les
permita actuar con Que las niñas y los niños, cuando sientan
plenitud y eficacia Cartas de los presión para hacer algo que no quieran,
en el entorno lectores. piensen en varias alternativas para encontrar
social. una solución con la que se sientan bien sin
hacer sentir mal a los demás.
Que las niñas y los niños reconozcan las
situaciones en que la presión de grupo puede
Las zonas rojas.
llevarles a hacer algo que no quieren hacer y
recuerden sus errores para no repetirlos.

Para valorarnos
Que las niñas y los niños aprendan a expresar
más.
y recibir mensajes positivos.

Que las niñas y los niños reconozcan la

Me comunico con
importancia de dialogar con sus padres sobre
mis padres.
sus vivencias, alegrías, preocupaciones y
miedos.
Que niños y niñas identifiquen el afecto, el
Conociendo más
cuidado del cuerpo y la relación armónica con
sobre
los demás como formas positivas de expresar
nuestra sexualidad.
la sexualidad.
Que las niñas y los niños sean capaces de
Detectives. hacer preguntas y aclaraciones durante una
Promueve el conversación difícil.
establecimiento Me defiendo, pero Que las niñas y los niños aprendan a
de relaciones no defenderse cuando les estén agrediendo, pero
democráticas y agrediendo. sin agredir.
armónicas en el
aula y la escuela. Que las niñas y los niños, cuando tengan un
CERA conflicto con alguien, primero se calmen,
avalúen el problema y las posibles soluciones y
luego actúen.
 Participando en mi Que las niñas y los niños valoren y opinen
escuela. sobre la función de los espacios de
participación estudiantil.
Que las y los estudiantes identifiquen
Niños y niñas son situaciones de discriminación por género
igualmente y comprendan que todos los niños y niñas
importantes tienen derecho a no ser discriminados por
ningún motivo.
Identificando la Que las niñas y los niños tomen conciencia de
discriminación. las conductas discriminatorias que existen y
que ellos pudieran estar realizando.
Que los niños y las niñas reconozcan y
¿Qué hacemos los
pongan en práctica las normas de tránsito
peatones?
y seguridad vial y reflexionen sobre su
importancia.
¿Qué derechos Que los niños y las niñas reconozcan y
tenemos los aprendan a hacer valer sus derechos cuando
peatones? hacen uso de la vía pública o de los medios de
transporte.
Hombres y mujeres
merecemos las Que las niñas y los niños reconozcan la
mismas importancia de promover la igualdad de
oportunidades. oportunidades para hombres y mujeres.

Que las niñas y los niños reconozcan la

importancia de la solidaridad y se sientan
Compartiendo.
motivados a vivenciar esa experiencia con las
personas cercanas a ellos y ellas.
Soy solidario, soy
Que las niñas y los niños valoren la solidaridad
servicial.
y se sientan comprometidos a practicarla.

¿Me quiere o no me Que las niñas y los niños identifiquen la

quiere? discriminación por género como una forma de
maltrato.

Los hombres y las Que las niñas y los niños expresen con libertad
mujeres. sus interrogantes y sentimientos sobre el
enamoramiento.

Que las niñas y los niños desarrollen

Te regalo un elogio
experimenten los beneficios de dar y recibir
sincero.
elogios.

Promueve la Que las niñas y los niños se tracen metas

construcción de su Crear metas. concretas, realistas, evaluables y se propongan
proyecto de vida un plazo para lograrlas.
acorde
con sus
aspiraciones Que las niñas y niños se mantengan enfocados
Libros en mi cabeza.
y características en su meta y no se desanimen a pesar de los
personales. obstáculos y dificultades que puedan encontrar.
 Todas las
Que las niñas y los niños reconozcan diversas
ocupaciones son
ocupaciones e identifiquen sus intereses
importantes.
iniciales.

Imaginando mi Que las niñas y los niños imaginen cosas

futuro. positivas para un futuro feliz.

La participación
y compromiso en Que las niñas y los niños identifiquen sus
acciones dirigidas Hoja de vida. capacidades y fortalezas para ayudar a otros
a la búsqueda del en aquello en lo que son buenos.
bien común.
Que las niñas y los niños identifiquen
De negativo a
pensamientos negativos que les causan estrés
positivo .
y los reemplacen por pensamientos realistas
que les alivian.
Cuido mi salud, me
Que las niñas y los niños identifiquen el
alejo del
La adquisición tabaco como una droga y tengan en cuenta las
consumo de tabaco.
de estilos de consecuencias negativas de su consumo.
vida saludable,
¿Qué le pasa al Que las niñas y los niños conozcan los efectos
lo que implica el
hermano de negativos para el organismo que trae el
bienestar físico,
Pedro? consumo de la marihuana.
mental y social
Que las niñas y los niños identifiquen las
consecuencias negativas que puede tener
Usando mejor los
en su salud y en su rendimiento escolar el
juegos
uso excesivo de los juegos electrónicos,
electrónicos.
y se sientan motivados a darles un uso
adecuado.

Mis estrategias para Que las niñas y los niños identifiquen sus
La organización y aprender. propias estrategias para aprender.
el uso adecuado
del tiempo Que las niñas y los niños se motiven a crear
Así estudio mejor.
para mejorar condiciones adecuadas para estudiar, evitando
y optimizar su situaciones que los distraigan.
rendimiento Que las niñas y los niños reflexionen sobre
escolar. Aprendiendo a ver el uso de la televisión en su vida diaria y
televisión. se motiven a administrar mejor su tiempo,
desarrollando actividades alternativas
El conocimiento y Que las niñas y los niños analicen, evalúen
la Mi personaje y cuestionen la información que reciben de
valoración de la favorito. los medios de comunicación para formar su
propia propia opinión.
cultura, así como
la Conociendo Que las niñas y los niños reconozcan que
reflexión sobre situaciones sobre tienen derecho a permanecer en un lugar
temas de la trata de personas. seguro, en el cual reciban buen trato.
actualidad.
 6º GRADO

Que las niñas y los niños conozcan lo que la

¿Qué dirían de mí? gente que les quiere percibe de ellas o ellos y
cómo les hace sentir esto.

Cuando otros(as) Que las niñas y los niños identifiquen lo que

sienten. sienten cuando otra persona está muy triste o
muy molesta.

Me calmo y calmo a
Que las niñas y los niños, cuando alguien
las y
sienta mucha cólera, respondan con calma
los demás.
sepan cómo calmar a los demás.

Que las niñas y los niños aprendan a desviar

Detectives. su atención de las cosas que quieren tener o
hacer, pero que no pueden tener o hacer ese
momento.
Que las y los estudiantes aprendan que,
Sombreros para
para frustrarse menos ante un problema,
pensar I.
se concentren en lo que sí pueden hacer y
acepten lo que no pueden cambiar.
El desarrollo de
Que las niñas y los niños, cuando sientan que
una personalidad Obstáculos en el
sus esfuerzos no dan el resultado que esperan,
saludable que les camino.
identifiquen los errores que están cometiendo
permita actuar con
y traten de no repetirlos.
plenitud y eficacia
en el entorno Que las niñas y los niños aprendan a
social. Malena y Melino. concentrarse en sus cualidades y habilidades
para no estresarse por no ser como los demás
o por lo que puedan pensar de nosotros.
Que las niñas y los niños aprendan que,
cuando sus amigas y amigos les presione
Sombreros para
para hacer algo que no quieren, piensen en
pensar II.
varias alternativas y evalúen sus posibles
consecuencias positivas y negativas antes de
decidir qué hacer.
Que las niñas y los niños reconozcan
cuando están en riesgo de hacer algo que
Kit de emergencia
puede lastimar a otros porque conocen las
consecuencias de ese tipo de acciones.
Que las y los estudiantes identifiquen y
Somos especiales y
valoren sus cualidades. Asimismo, que
diferentes.
reconozcan las diferencias entre las personas y
su relación con los conflictos.
Que las y los estudiantes se ejerciten en
Escuchándonos
estilos adecuados de comunicación y valoren
mejor.
la escucha activa.
Que las niñas y los niños, al tomar decisiones
Una fiesta difícil de que afectan a otros, tengan en cuenta el punto
El establecimiento
organizar. de vista de todas y todos los afectados, para
de relaciones
que las cosas salgan bien.
democráticas y
Que las niñas y los niños sean capaces de
armónicas en el
Rudy Bridges. ponerse en el lugar de las personas que sufren
aula y la escuela.
discriminación para tratar de entender cómo
se sienten y apreciar sus logros.
 Que las niñas y los niños se preocupen por
Obras de teatro.
que todas y todos a su alrededor se sientan
incluidos, escuchados y validados.

Que las niñas y los niños sepan cómo

Usando mi lupa.
preguntar y dar aclaraciones durante una
conversación difícil.
Que las niñas y los niños sepan cómo defender a
Defensores
un compañero o una compañera que esté siendo
asertivos.
agredida por alguien, pero cuidando de no hacer
daño a ninguna persona.
Que las y los estudiantes cuando tengan un
Gana - Gana. conflicto con alguien, busquen alternativas
en las que ambas partes obtengan lo que
quieren.
Identificando la Que las y los estudiantes tomen conciencia de
discriminación. las conductas discriminatorias que existen y
que ellas y ellos pudieran estar realizando.
Hombres y mujeres
merecemos las Que las y los estudiantes reconozcan la
mismas importancia de la igualdad de oportunidades
oportunidades. para mujeres y hombres.

Aquí, todas y todos

Que las y los estudiantes identifiquen la
somos
importancia de respetar y aceptar a las
importantes.
personas por encima de sus diferencias.
Que las y los estudiantes reconozcan la
Lo mío, lo tuyo. importancia de preservar la propiedad
individual y colectiva como derecho
inalienable de todas las personas.
Participando en mi Que las y los estudiantes comparen el trato
escuela diferenciado que reciben, cuestionando de
qué manera limitan su desarrollo personal.

Con igualdad, todas Que las y los estudiantes comparen el trato

y todos diferenciado que reciben, cuestionando de
ganamos. qué manera limitan su desarrollo personal.

La construcción Que las niñas y los niños sepan trazarse una

Voy a lograr mi
de un proyecto de meta importante para sus vidas y evaluar lo
meta.
vida acorde con que necesitan para lograrla.
sus aspiraciones Que las y los estudiantes conozcan y valoren
y características Detectives de
diversas ocupaciones que realizan las personas
personales. ocupaciones.
de su entorno.
Ayudando a Que las y los estudiantes reconozcan la
resolver los importancia de la solidaridad, para que
La participación
problemas de mi enfrenten los problemas del entorno y se
y compromiso en
comunidad. sientan comprometidos a practicarla.
acciones dirigidas
Que las y los estudiantes reflexionen acerca
a la búsqueda del
¿Ayudar o no de los compromisos que asumen frente a
bien común.
ayudar? situaciones complejas o conflictivas de las
cuales son testigos.
 Para relajarnos y Que las y los estudiantes conozcan y practiquen
sentirnos bien. ejercicios de relajación.
La adquisición
Que las y los estudiantes identifiquen los
de estilos de
efectos negativos de las drogas ilegales en la
vida saludable, No necesitamos
salud y la vida de las personas, y se sientan
lo que implica el drogas
motivados a evitar riesgos y a rechazar
bienestar físico,
propuestas de consumo.
mental y social
Que las y los estudiantes reconozcan que
El alcohol es una
el alcohol es una droga y reflexionen cómo
droga.
afecta el comportamiento y la salud.

Que las niñas y los niños aprendar a organizar

Organizando mi
su tiempo para que puedan lograr todo lo que
La organización y tiempo.
tienen que hacer.
el uso adecuado
del tiempo Cómo estudiar Que las y los estudiantes reconozcan
para mejorar mejor. estrategias y hábitos de estudio que les
y optimizar su permitan lograr mejores aprendizajes.
rendimiento
escolar. Aprovechemos el Que las y los estudiantes reconozcan las
internet para posibilidades que ofrece internet para
aprender. aprender, comunicarse y relacionarse.
Que las y los estudiantes comprendan la
Valorando a las
importancia de valorar a las personas adultas
personas
mayores y de manifestarlo en prácticas y
adultas mayores.
actitudes concretas.
Reflexionando Que las y los estudiantes reconozcan los
sobre el riesgos que tienen ciertas actividades
trabajo infantil. laborales para la salud y el desarrollo de las
niñas, niños y adolescentes.
Mitos acerca de la Que las y los estudiantes tomen conciencia
violencia contra la de que la violencia contra las mujeres es una
El conocimiento y mujer. falta grave y que nada la justifica.
la valoración de la Que las y los estudiantes identifiquen y
Amigos en la red,
propia cultura, así reflexionen sobre aquellas situaciones que
¿realidad o
como la reflexión pueden exponerlos a riesgos en las redes
fantasía?
sobre temas de sociales.
actualidad. Que las y los estudiantes conozcan el
Conociendo el
problema de la trata de personas y sus
delito de la
diversas modalidades, a fin de evitar ser
trata.
víctimas de este delito.
Que las y los estudiantes se informen sobre
No hay duda, esto
las leyes que castigan los delitos de abuso
es un delito.
sexual y explotación sexual infantil.
Que las niñas y los niños analicen, evalúen
¿Qué me quieres y cuestionen la publicidad que es ajena a
vender? su realidad, y reconozcan cómo afecta sus
pensamientos, emociones y decisiones.