Evaluación género informativo y género argumentativo

I.Texto argumentativo:
Responda a las preguntas que se presentan a continuación marcando con un círculo
la alternativa que considere correcta según corresponda:

1.”Es el elemento más importante del discurso argumentativo, corresponde a la opinión o

postura que el emisor del texto toma con respecto a un tema”. La definición anterior
corresponde a:
A)Argumento. C)Base.
B)Tesis. D)Respaldo.

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al objetivo principal del texto

argumentativo?
A)Presentar una posición frente a un tema polémico con la intención de convencer a mi
receptor de su validez por medio del uso de argumentos.
B)Convencer a un interlocutor de que mi opinión frente a un tema es mejor que la suya.
C)Dar a conocer mi opinión frente a un tema polémico.
D)Informar a mi interlocutor sobre un tema y la posición que tengo frente a este.

3.”Datos que corroboran o sostienen las garantías. Pueden provenir de diferentes ámbitos del
conocimiento a los que se puede recurrir para sostener la argumentación”. La definición
anterior corresponde a:
A)Argumentos C)Bases.
B)Tesis. D)Respaldos.

4. Un respaldo para la tesis “Las personas no deberían fumar” sería:

A)Fumar es malo para la salud, ya que puede producir cáncer.
B)Fumar es malo, porque las personas se ven mal haciéndolo.
C)El MINSAL señala que diariamente en Chile fallecen 45 personas a causa del tabaquismo.
D)Las personas que han dejado de fumar dicen sentirse mejor al dejar de hacerlo.

5. El tema de un texto argumentativo debe ser:

A)Un hecho comprobado que no pueda ser sometido a debate.
B)Polémico y posible de ser enfrentado desde diferentes puntos de vista.
C)Actual y de interés público.

6.Marque la alternativa que corresponde a un HECHO:

A)Me parece mal el alza en el precio de la luz.
B)El accidente se produjo por imprudencia del conductor.
C)Los hombres son más inteligentes que las mujeres.
D)Se debe prohibir el consumo de marihuana.

II.Texto informativo:

7. La introducción en el texto expositivo tiene como objetivo:

A)Captar la atención del receptor y anunciar o presentar el tema a tratar.
B)Entregar y explicar los contenidos que se relacionan con el tema a tratar.
C)Resume el contenido del texto, dejando una reflexión para el lector.
D)Presentar la posición del emisor con respecto al tema a tratar.

8.Modelo de organización del texto expositivo donde se anuncian antecedentes y sus

respectivos efectos:
A)Problema-Solución. C)Comparación.
B)Causa-Consecuencia. D)Secuencia temporal.

9.El efecto que se espera alcanzar sobre el receptor de un texto expositivo es:
A)Que incremente su conocimiento sobre el tema expuesto.
B)Convencerlo acerca de que mi tesis es más válida que la suya.
C)Darle a conocer mis conocimientos sobre un tema determinado.
D)Presentar un tema polémico y sus aspectos más importantes.

10. Las formas básicas del discurso expositivo son:

I Definición
II Descripción
III Narración
IV Comentario
A) Sólo I y II B) Sólo III y IV C) Sólo I, II y III D) I, II, III y I

11.”Alimentarse no significa saciar el hambre sino tener una dieta equilibrada”, este ejemplo
corresponde a:
A) Definición por etimología.
B) Definición por sinonimia.
C) Definición por uso o función.
D) Definición por negación.

III. Verdadero y Falso.

Marque si la alternativa es verdadera (V) o Falsa (F) según corresponda. En el caso de las
alternativas falsas justifique en el espacio asignado.

A. ____ El discurso expositivo tiene como objetivo principal entretener al lector.

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B. ____ En el discurso expositivo, el emisor posee mayor conocimiento que el receptor.

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C. ____ El discurso informativo, para lograr su objetivo, debe tener en cuenta el tema y la
audiencia.
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D. ____ El texto informativo puede abordar una variada y gran cantidad de temas.
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E.____ Cualquier tema puede ser tratado en un texto argumentativo.

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F.____ El emisor de un texto informativo siempre debe adecuar el lenguaje a su audiencia.

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IV. Comprensión lectora.

Lea el texto que se presenta a continuación y seleccione la alternativa con la respuesta
correcta para cada pregunta.
TEXTO 1
1. Los textos, conservas comunicacionales como las llamó Moles, son registro y vehić ulo de
lo que pretende comunicar quien escribe. Esta comunicación y su lenguaje adquirirá
diferentes formas, dependiendo del público al que se dirige el autor, de sus intenciones y de
la naturaleza del contenido. De acuerdo con esto, en el terreno educativo, una primera
clasificación de los textos podria
́ dividirlos en didácticos y no didácticos. Consideramos los
primeros como los que se elaboraron especif́ icamente para facilitar el aprendizaje, mientras
que los segundos se crearon con otro fin; sin embargo, los estudiantes tendrán que aprender
de ambos. El profesor debe estar consciente de lo anterior y promover en sus alumnos el
desarrollo de habilidades especif́ icamente relacionadas con la palabra escrita,
independientemente de las caracteriś ticas del texto.

2. Una segunda clasificación, más propia del ámbito educativo diferencia entre textos de
contenido declarativo y textos de contenido procedimental. Los primeros abordan la parte
teórica del conocimiento, tal como la enunciación de teoria
́ s, explicaciones, leyes, teoremas,
conceptos, es decir, el saber. Los segundos, enuncian la parte práctica del conocimiento, la
que se ocupa de los procesos y/o procedimientos que se han de realizar para obtener un
producto tangible directa o indirectamente: se refiere al saber hacer.

3. Aprender de los textos se facilita si se distingue de qué tipo de texto se trata. Quien lee
puede descubrirlo a partir de las preguntas que puede responder. Aunque existen diversas
clasificaciones, para los fines de este escrito, es suficiente con las ya señaladas.
Gilda Rojas Fernández, Identificación de ideas importantes en un texto (fragmento).

1.En el primer párrafo, Moles alude a los textos llamándolos “conservas comunicacionales”
porque:
I. alteran los mensajes de un lado a otro.
II. preservan y trasladan la información.
III. inmovilizan el lenguaje.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II

2. En el texto anterior se presenta predominantemente:

A) una semejanza entre variados tipos de textos.
B) una serie de argumentos para promover la lectura de diferentes textos.
C) la narración de un suceso presente en distintos textos.
D) una explicación sobre algunos tipos de textos existentes.
E) el motivo que originó la actual clasificación de textos.

3. El propósito del emisor del fragmento es:

A) convencer al receptor acerca de la ventaja de clasificar los textos.
B) enumerar las clasificaciones de texto vigentes hoy.
C) lograr que el receptor comprenda algunas clasificaciones de textos.
D) posibilitar que el receptor clasifique distintos tipos de texto.
E) guiar al lector para que reflexione acerca de los diversos tipos de textos.

4. En el párrafo tres, la expresión es suficiente con las ya señaladas constituye la:

A) reformulación de las clasificaciones expuestas.
B) conclusión del tema planteado por el emisor.
́ tesis acerca de los tipos de texto que existen.
C) sin
D) clasificación de textos que el emisor considera correcta.
E) explicación acerca de la variedad de tipos de texto.