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Datos Generales
C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 1- LENGUA ORAL TEMA: CONVERSACIÓN ESPONTANEA
ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE LOGRO
1. Expresan y Conocen sus Antes de leer Participación de los

fundamentan sus compañeros (as) 1. Mencionan la importancia de una alumnos
opiniones acerca de y algunas de sus comunicación para resolver problemas
temas de la vida
preferencias 2. Mencionan la importancia de
cotidiana y
respetarse entre compañeros y otras
comprenden las
opiniones de los personas
demás.(oral) 3. Hablan como fueron sus vacaciones, lo
que hicieron y como convivieron con sus
2. Leen textos familiares
fluidamente de una Al leer Libro de lectura Lectura dirigida
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página #1
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas
por minutos (Lectura) Desarrollan Después de leer Mencionan el significado
formulas sociales 1. Comentan el mensaje de la lectura Diccionario de las palabras
y de tratamiento 2. Buscan el significado de las palabras
3. Interpretan
en intercambio desconocidas Libro de
palabras nuevas
cotidiano con 3. Realizan las actividades de la página Actividades Revisión de tareas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) compañeros (as) #1 y 2 individuales y grupales
y con adultos 4. En grupo de 4 realizan la actividad de
la pág. # 3 de encontrar en el diccionario
las palabras desconocidas
PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 2- LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN PRESENCIA DEL INTERLOCUTOR

DE LOGRO
1. Expresan y Establecen Antes de leer Participación de los

fundamentan sus diferencia entre 1. Promover entre los alumnos el respeto alumnos
opiniones acerca de una conversación por los valores, como la igualdad,
temas de la vida
o dialogo entre respeto, amor, honestidad
cotidiana y
compañeros (as) 2. Presentan a sus compañeros nuevos
comprenden las
opiniones de los y con adultos. dando la bienvenida para que se sientan
demás.(oral) bien con los demás.
Al leer Lectura dirigida
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página #3 Libro de lectura
fluidamente de una subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer
promedio de palabras 1. Comentan el mensaje de la lectura
por minutos (Lectura) discuten sobre la igualdad y equidad
entre todos Mencionan el significado
2. Buscan el significado de las palabras Diccionario de las palabras
3. Interpretan
desconocidas
palabras nuevas
3. Realizan las actividades de la página Libro de
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) #4 Actividades Revisión de tareas
4. Hablan de la importancia de ser
respetuosos al momento de expresar
nuestras ideas y pensamientos

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 3 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO POR TELÉFONO CON UN COMPAÑERO

DE LOGRO
1. Expresan y Dramatizan Antes de leer Participación de los

fundamentan sus situaciones de la 1. Conversan sobre el habito de la alumnos
opiniones acerca de vida cotidiana por mentira y como perjudica a las personas
temas de la vida
teléfono con un que la utilizan
cotidiana y
compañero 2. Mencionan las maneras en que
comprenden las
opiniones de los podemos ayudar a nuestros compañeros Dramatización de un
demás.(oral) 3. Promover en los alumnos el respeto y dialogo entre compañeros
2 Crean e interpretan la convivencia con sus compañeros
oralmente textos Al leer
descriptivos, 1. Leen la lectura de la página # 5 Libro de lectura Lectura dirigida
narrativos, expositivos Hacer uso de subrayan las palabras desconocidas
y persuasivos. (oral) fórmulas sociales Después de leer
3. Leen textos de saludo, 1. Comentan el mensaje de la lectura y Explican los tipos de
fluidamente de una pregunta y discuten sobre el valor del oraciones que hay
forma correcta, con un
despedida en el compañerismo
promedio de palabras
intercambio 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario Escriben pequeños
por minutos (Lectura)
3. Interpretan mediados por desconocidas diálogos usando el guion
palabras nuevas teléfono con 3. Mencionan los tipos de oraciones que Libro de
utilizando diversas compañeros se usan en una en un diálogo Actividades Identifican la importancia
estrategias. (Lectura) 4. Realizan las actividades de la página # del diálogo en la vida
5,6,7 y 8 cotidiana

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 4 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO MEDIATIZADO POR TELÉFONO CON
UN ADULTO

DE LOGRO
1. Expresan y Encuentran Antes de leer Participación de los

fundamentan sus semejanzas y 1. Promueva en los alumnos la alumnos
opiniones acerca de diferencias entre comunicación con otros tipos de
temas de la vida
diálogos con lenguaje como el mímico, sonido, dibujos
cotidiana y
compañeros (as) 2. Dramatizan la comunicación, Presentación del drama
comprenden las
opiniones de los y con adultos. preguntando a un centro de salud los
demás.(oral) síntomas de una enfermedad, usan las
frases de cortesía.
3. Aplican normas de Al leer
caligrafía, ortografía y Realiza un diálogo 1. Leen la lectura de la página # 10 Libro de lectura Lectura dirigida
puntuación en la por teléfono con subrayan las palabras desconocidas
escritura.(Escritura) un adulto Después de leer
haciendo uso de 1. Comentan el mensaje de la lectura Mencionan el significado
4. Utilizan y las formulas 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario de las palabras
comprenden una
sociales de desconocidas
variedad de palabras,
saludo, 3. Realizan las actividades de la página Libro de
en la producción y
recepción de textos preguntas, dudas #14 y 15 Actividades Revisión de tareas
orales. (oral) y despedidas. 4. Explican sobre las frases de cortesía
que se utilizan en saludos y despedidas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 5 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN

DE LOGRO
1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los

fundamentan sus diálogos en 1. Comentan sobre las leyendas propias alumnos
opiniones acerca de narraciones de nuestro país
temas de la vida
literarias y los 2. Comentan la alegría que nos dan los
cotidiana y
signos de amigos
comprenden las
opiniones de los puntuación que 3. Hablan del valor de la persistencia y Narran hechos reales o
demás.(oral) los delimitan. cómo hacer para mejorar día a día imaginarios en forma oral
2. Leen textos Al leer y escrita
fluidamente de una 1. Leen la lectura de la página #12,13,14
forma correcta, con un subrayan las palabras desconocidas Libro de lectura Lectura dirigida
promedio de palabras 2. Leen la lectura de la página 15 y 16
por minutos (Lectura) Después de leer
3. Interpretan 1. Comentan el mensaje de la lectura Realizan las actividades
palabras nuevas discuten sobre la leyenda y su manera Diccionario del libro pág. 16,17,18,19
utilizando diversas
de conservar las tradiciones
estrategias. (Lectura)
2. Comentan sobre la cara perfecta que
4. Crean e interpretan
oralmente textos debemos tener cada día
descriptivos, 3. Buscan el significado de las palabras Revisión de tareas
narrativos, expositivos desconocidas individuales y grupales
y persuasivos. (oral) 4. Analizan el orden cronológico en que Libro de
se dan los acontecimientos Actividades

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 6 - LENGUA ORAL TEMA: RECITACIÓN DE BOMBAS, POEMAS, CANCIONES,
TRABALENGUAS, ONOMATOPEYAS

DE LOGRO
1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los

fundamentan sus conciencia 1. Recitación de bombas, poemas alumnos
opiniones acerca de fonológica a 2. Dan respuestas a las adivinanzas
temas de la vida
través de la dichas por la maestra
cotidiana y
recitación de 3. Cantan canciones infantiles dicen Recitan bombas
comprenden las
opiniones de los bombas, trabalenguas realizan sonidos
demás.(oral) adivinanzas, onomatopeyas.
poemas, Al leer
2. Leen textos trabalenguas, 1. Leen la lectura de la página # 18 y 19 Lectura dirigida
fluidamente de una onomatopeyas, subrayan las palabras desconocidas Libro de lectura
forma correcta, con un rondas, canciones 2. Leen la lectura de la página # 20,
promedio de palabras de cuna. 21,22,23,24,25
1. Comentan el mensaje de la lectura y
discuten sobre la importancia de Que habilidad se
3. Interpretan
conservar las tradiciones a través de este desarrolla en las
palabras nuevas
tipo de costumbres. adivinanzas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 2. Contestan que son las bombas y las
adivinanzas

3. Comentan el mensaje de las canciones Contestan ¿que son los
y escriben canciones poemas?, ¿Qué son las
4. contestan que es la canción, que es la rimas? ¿Qué es la
melodía métrica?
5. Discuten sobre los trabalenguas que
conocen Investigan con sus padres
6. contestan que son los trabalenguas algunos trabalenguas
7. Mencionan varios sonidos de
onomatopeyas
8. Buscan el significado de las palabras Diccionario
desconocidas
9. Inventan pequeños diálogos usando
los sonidos de los animales
10. Identifican la función de cada una de
las palabras que aparecen en las Libro de Reflexionan sobre las
actividades página # 20 Actividades tradiciones de nuestro
11. Identifican las respuestas de las país, del uso folclórico que
adivinanzas página # 21 se le da a las bombas,
12. Ordenan adecuadamente las bombas trabalenguas, canciones y
página # 22 y 23 sonidos onomatopéyicos.
13. Completan los trabalenguas página #
24
14. Identifican los animales de acuerdo al
sonido que producen Pagina # 25
15. Identifican los trajes típicos propios Revisión de tareas
de nuestra cultura
16. Elaboran un álbum con varias
adivinanzas canciones, bombas

Datos Generales
C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 7 - LENGUA ORAL TEMA: ESCUCHA, NARRACIÓN, Y RENARRACIÓN ORAL DE CUENTOS
Y FABULAS

DE LOGRO
1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los

fundamentan sus capacidad de 1. Promover en los alumnos la discusión alumnos
opiniones acerca de narrar ficciones: y gusto por la lectura de cuentos y
temas de la vida
cuentos, fábulas, fábulas
cotidiana y
series y películas 2. Comentan las historias que narran los
comprenden las
opiniones de los infantiles. cuentos clásicos. Realizan Narraciones
demás.(oral) 3. Narran algunos cuentos clásicos
4. Mencionan el nombre de algunas
2. Leen textos fábulas leídas en clase
fluidamente de una Al leer
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 28,29 Libro de lectura Lectura dirigida
por minutos (Lectura) 2. Leen la lectura de la página # 31, 32
3. Leen la lectura de la página # 33
Después de leer
3. Interpretan
1. Comentan el mensaje de la lectura Contestan las preguntas
palabras nuevas
2. Buscan el significado de las palabras Diccionario dadas por la maestra y el
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) desconocidas libro de actividades
3.Renarran algunas historias de los
cuentos clásicos

4. Comentan el tema de la lectura y
sacan el resumen para presentarlo
5. contestan preguntas realizadas por la
maestra
6. Explicación del uso correcto del Explican sobre el uso del
diccionario y la manera más rápida de diccionario
encontrar algunas palabras
7. Escriben historias de palabras dadas al Libro de
azar se guían por las actividades de la Actividades Realizan dibujos de
página # 31 acuerdo a las historias
Realizan las actividades de las páginas # narradas por ellos
28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
8. Escriben una fábula observando la
imagen del libro página # 36
9. Narran historias cambiando el final de Revisión de tareas
la misma asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 8 - LENGUA ORAL TEMA: ANTICIPACIÓN DE TIPOS DE TEXTO Y SU CONTENIDO A
PARTIR DEL TITULO

DE LOGRO
1. Expresan y Anticipan el tipo Antes de leer Participación de los

fundamentan sus de texto y su 1. Conversan sobre que trata un texto a alumnos
opiniones acerca de contenido a partir partir del título
temas de la vida
de índices 2. Mencionan el uso de las reglas Practican el uso correcto
cotidiana y
textuales gramaticales de las reglas gramaticales
comprenden las
opiniones de los 3. Conversan sobre los antivalores del Revisión de tareas
demás.(oral) chantaje y extorción
Al leer Lectura dirigida
2. Leen textos Anticipan el 1. Leen la lectura de la página # 35 , 36,
fluidamente de una contenido de 39, 40, 42, 43 subrayan las palabras Libro de lectura Identifican el plural de las
forma correcta, con un cuentos y fabulas desconocidas palabras que llevan tilde
promedio de palabras a partir del título Después de leer
por minutos (Lectura) y sus imágenes. 1. Comentan la importancia de no ser Identifican las palabras
tan confiado cuando no se conoce las que llevan acento de
intenciones de los demás acuerdo a la función que
3. Interpretan
Comentan la importancia de analizar Diccionario realizan
palabras nuevas
todas las consecuencias al momento de
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) tomar una decisión Libro de Identifican palabras que
2. Buscan el significado de las palabras Actividades están mal escritas
desconocidas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 9 - LENGUA ORAL TEMA: NARRACIÓN ORAL DE UN EVENTO

DE LOGRO
1. Expresan y Desarrolla la Antes de leer Participación de los

fundamentan sus capacidad de 1. Conversan sobre la narración oral de alumnos
opiniones acerca de narrar eventos, eventos
temas de la vida
experiencias de la 2. Mencionan algunas narraciones que se
cotidiana y
vida cotidiana. dan en la vida cotidiana
comprenden las
opiniones de los Al leer
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 44 Libro de lectura Lectura dirigida
2. Leen textos subrayan las palabras desconocidas
fluidamente de una Después de leer
forma correcta, con un 1. Comentan la manera de narrar
promedio de palabras oralmente los sucesos cotidianos
por minutos (Lectura) 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario Realización de actividades
3. Interpretan desconocidas
palabras nuevas 3. Narran hechos reales o imaginarios en
utilizando diversas
forma oral destacando los aspectos más
sobresalientes de la historia con la
4. Aplican normas de
caligrafía, ortografía y correcta entonación
puntuación en la 4. Realizan las actividades de la página # Libro de Revisión de los ejercicios
escritura.(Escritura) 44, 45, 46, 47, 48 Actividades realizados en el libro
5. Resuelven la sopa de letras del libro
página # 49

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 10 - LENGUA ORAL TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS REALES O IMAGINARIOS

DE LOGRO
1. Identifican las Descubre la Antes de leer Participación de los

partes del libro y su necesidad de dar 1. Promover en los alumnos el gusto por alumnos
función (Lectura información la buena lectura de novelas o cuentos
2. Leen textos
precisa y 2. Mencionan algunos cuentos que les
fluidamente de una
suficiente cuando gustan leer Mencionan las
forma correcta, con un
promedio de palabras se hace una 3. Describen el mensaje que les características que se
por minutos (Lectura) descripción de transmiten las historias que se leen deben describir de una
3. Interpretan objetos reales o 4. Describen objetos, animales y persona persona animal u objeto
palabras nuevas imaginarios Al leer
utilizando diversas 1. Leen la lectura de la página # 48 y de Libro de lectura
estrategias. (Lectura) la página # 50 y 51 subrayan las palabras Lectura dirigida
4. Aplican normas de desconocidas
caligrafía, ortografía y Después de leer
puntuación en la 1. Comentan el mensaje que les Analizan la importancia
escritura.(Escritura) transmitió los cuentos del libro de la descripción de los
2. Buscan el significado de las palabras Diccionario aspectos de la vida
desconocidas cotidiana
3. Realizan las actividades de la página # Libro de
52 a la 57 Actividades Revisión de tareas
4. Leen historias y describen los asignadas
personajes de la act. Pág. # 58 y 59

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 11 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: TIRAS COMICAS O HISTORIETAS
DE PERIÓDICO O SUPLEMENTOS INFANTILES

DE LOGRO
1. Expresan y Anticipan el Antes de leer Participación de los

fundamentan sus contenido de un 1. Promover el gusto por la lectura de alumnos
opiniones acerca de texto a partir del tiras cómicas o historietas.
temas de la vida
título, forma de 2. Recortan del periódico las tiras
cotidiana y
presentación (de cómicas y las leen a sus compañeros
comprenden las
opiniones de los las ilustraciones, Al leer Reflexionan el mensaje
demás.(oral) los diálogos) 1. Leen la lectura de la página # 54,56,57 Libro de lectura que trasmiten las tiras
2. Leen textos subrayan las palabras desconocidas cómicas
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras el Lectura dirigida
promedio de palabras mensaje de las tiras cómicas, historietas
por minutos (Lectura) Identifican y o caricaturas
3. Interpretan vivencian la 2. Elaboran sus propias caricaturas Escriben diálogos a las
palabras nuevas función de 3. Forman grupos de trabajo y realizan Libro de historietas guiándose por
utilizando diversas
divertir de las las actividades pág. # 63, 64 elaboran Actividades las imágenes.
tiras cómicas una tira comica de su propia creatividad
4. Reconocen la forma
de presentación de un 4. Ordenan las secuencias de las
texto escrito (Lectura)) imágenes y escriben una historia que
narre lo sucedido pág. # 68, 69

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 12 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: LA CARTA AL LECTOR

DE LOGRO

fundamentan sus semejanzas y 1. Conversan sobre la importancia de las alumnos
opiniones acerca de diferencias entre cartas al lector
temas de la vida
una carta 2. Mencionan las diferentes situaciones
cotidiana y
personal y una que en que podemos hacer uso de las
comprenden las
opiniones de los carta de lector (a) cartas al lector Mencionan las partes de la
demás.(oral) 3. Conversan sobre los textos( lenguaje carta
2. Leen textos figurado y literario)
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 60, 62 Libro de lectura Lectura dirigida
3. Interpretan 1. Mencionan la importancia de los Identifican las partes de
palabras nuevas textos expositivos e informativos una carta
utilizando diversas
2. Buscan el significado de las palabras
desconocidas Diccionario
4. Planifican
3. Mencionan la importancia de las Revisión de tareas
definiendo el
propósito, tema, cartas al lector Libro de asignadas
destinatario y formato 4. Realizan las actividades de la página # Actividades
del texto que van a 71 a la 78
escribir

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 13 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LAS
PARTES EXTERNAS DEL LIBRO

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica las Antes de leer Participación de los

fundamentan sus partes de la 1. Comentan e identifican las partes del alumnos
opiniones acerca de portada, el lomo libro
temas de la vida
del libro y sus 2. Enumeran las empresas productoras
cotidiana y
funciones de café del país
comprenden las
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 64,66 Libro de lectura Lectura dirigida
subrayan las palabras desconocidas
2. Leen textos Después de leer
fluidamente de una Logran 1. Mencionan porque los libros son Mencionan las partes de
forma correcta, con un acercamiento a importantes y que podemos aprender de un libro
promedio de palabras los libros según ellos
por minutos (Lectura) interés propios 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario Escriben la idea principal y
desconocidas secundaria de un cuento
3. Identifican las partes internas de un
3. Interpretan
libro
palabras nuevas
4. Explican la importancia de la idea Revisión de tareas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) principal y secundaria de una historia Libro de asignadas
5. Realizan las act. De las pág. 80 a la 93 Actividades

Datos Generales
C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 14 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: EL PERIÓDICO

DE LOGRO
1. Expresan y Se familiarizan Antes de leer Participación de los

fundamentan sus con las secciones 1. Conversan sobre los periódicos que alumnos
opiniones acerca de del periódico y el circulan en la comunidad
temas de la vida
tipo de 2. Discuten la información que viene en
cotidiana y
información que la portada de los periódicos Mencionan los medios
comprenden las
opiniones de los se presentan 3. Mencionan los medios que existen que existen
demás.(oral) para difundir la noticia. Libro de lectura
Al leer
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 68, 71 Lectura dirigida
promedio de palabras 1. Mencionan la importancia de la Mencionan ¿qué es el
por minutos (Lectura) noticia en la transmisión de un periódico? ¿Qué es la
acontecimiento noticia?
2. 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario
3. Interpretan
desconocidas Realizan una noticia
palabras nuevas
3. Investigan sobre un hecho ocurrido en
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) la escuela o la comunidad
4. Mencionan la importancia de usar Libro de Revisión de tareas
correctamente la S, C, y Z en la escritura Actividades
5. Realizan las act. Pág. 94 a la 97

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 15 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: ARTICULOS PERIODÍSTICOS

DE LOGRO
1. Expresan y Descubren y Antes de leer Participación de los

fundamentan sus desarrollan la 1. Conversan sobre los artículos alumnos
opiniones acerca de función y la periodísticos
temas de la vida
estructura de la 2. Discuten la información que aparecen
cotidiana y
noticia junto con en los medios de comunicación Explican que es una
comprenden las
opiniones de los los elementos 3. Mencionan los medios que existen noticia escrita
demás.(oral) básicos de la para difundir la noticia Libro de lectura
diagramación Al leer
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 73 Lectura dirigida
promedio de palabras 1. Mencionan la importancia de la Explican cuál es la
por minutos (Lectura) noticia importancia de los medios
2. Buscan el significado de las palabras Libro de de comunicación hablados
desconocidas Actividades
3. Interpretan
3. pegan en su cuaderno recortes de Identifican las partes de
palabras nuevas
diferentes noticias identificando sus periódicos una noticia
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) partes
4. Realizan las actividades pág. # 98, 99 Revisión de tareas
asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 16 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESIÓN LITERARIA TEMA: MENSAJE COTIDIANO A LOS
COMPAÑEROS (AS) Y ADULTOS

DE LOGRO
1. Expresan y Escribe y envía Antes de leer Participación de los

fundamentan sus mensajes por 1. Conversan sobre la invitación y la alumnos
opiniones acerca de teléfono, creación de estas para informar de los
temas de la vida
emisoras radiales acontecimientos importantes Mencionan los medios de
cotidiana y
y/o por correo a 2. Mencionan los medios de comunicación escritos
comprenden las
opiniones de los los padres de comunicación escrita que existen en la
demás.(oral) familia y a la sociedad
comunidad Al leer
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 75, 76, Libro de lectura Lectura dirigida
fluidamente de una 79 subrayan las palabras desconocidas
promedio de palabras Encuentran 1. Elaboran con material desechable Material Elaboración de tarjetas
por minutos (Lectura) diferencias entre tarjetas para los acontecimientos desechable
presentar un sociales de la familia
mensaje oral a un 2. Buscan el significado de las palabras Mencionan ¿Qué son las
3. Interpretan
grupo y enviarlo desconocidas Diccionario tarjetas?
palabras nuevas
por escrito 3. Escriben cartas y telegramas ¿Cuáles son las partes de
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 4. Narran con sus propias palabras la las tarjetas?
leyenda del tesoro mágico Libro de
5. Realizan las act. Página # 100 a la 106 Actividades Revisión de tareas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 17 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: LA ORACIÓN

DE LOGRO

fundamentan sus oraciones 1. Identifican las partes de la oración, alumnos
opiniones acerca de (unidades de después de presentar varios ejemplos en
temas de la vida
sentido) en sus clase
cotidiana y
propios textos e 2. Comentan sobre los diversos textos
comprenden las
opiniones de los infieren su literarios que existen y de su importancia Mencionan ¿Qué es la
demás.(oral) conceptos 3. Mencionan la importancia de la autoestima?
autoestima
2. Leen textos Al leer Lectura dirigida
fluidamente de una 1. Leen las lecturas de la página # 82 a la Libro de lectura
forma correcta, con un 90 subrayan las palabras desconocidas
promedio de palabras Después de leer Mencionan la función y el
por minutos (Lectura) 1. Comentan sobre las lecturas leídas significado de algunos
2. Buscan el significado de las palabras adjetivos
desconocidas
3. Interpretan
3. Conversan sobre la biografía del Dr. Enuncian las partes
palabras nuevas
Juan Manuel Gálvez Libro de variables e invariables de
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 4. En grupo escriben una encuesta de Actividades la oración
algún suceso de la escuela y realizan las
actividades de la pag. # 106 a la 113 Revisión de tareas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 18 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: SUJETO Y PREDICADO

DE LOGRO
1. Expresan y Identifican el Antes de leer Participación de los

fundamentan sus sujeto y el 1. Conversación sobre la importancia de alumnos
opiniones acerca de predicado en identificar el sujeto y predicado en las
temas de la vida
oraciones sacadas oraciones.
cotidiana y
de sus textos 2. Identifican el núcleo del sujeto y del
comprenden las
opiniones de los escritos e infieren predicado
demás.(oral) dichos conceptos Al leer Lectura dirigida
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 92 a la Libro de lectura
fluidamente de una 97 subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer Mencionan la función del
promedio de palabras 1. Comentan sobre la importancia de las sujeto y del predicado
por minutos (Lectura) matemáticas en la vida diaria dentro de la oración
3. Interpretan 2.Buscan el significado de las palabras Diccionario gramatical
palabras nuevas desconocidas
utilizando diversas
3. Contestan preguntas de la lectura Libro de Completan oraciones e
realizadas Actividades identifican el sujeto y
4. Identifican en textos los personajes de predicado
caligrafía, ortografía y
puntuación en la historias, elaboran oraciones con cada
escritura.(Escritura) uno de los personajes Revisión de tareas
5. Realizan actividades de la pág. # 119 a asignadas
la 126

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 19 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVO

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica y aplica Antes de leer Participación de los

fundamentan sus la característica 1. Comentan sobre los sustantivos alumnos
opiniones acerca de gráfica de los comunes y propios.
temas de la vida
sustantivos 2. Conversan sobre los nombres propios
cotidiana y
propios: inician de persona, animales, lugares Mencionan nombres
comprenden las
opiniones de los con mayúscula 3. Comentan sobre la importancia de la propios
demás.(oral) oración
2. Leen textos Al leer Lectura dirigida
fluidamente de una 1. Leen la lectura de la página # 98, 103 Libro de lectura
forma correcta, con un subrayan las palabras desconocidas
promedio de palabras Después de leer Mencionan la manera de
por minutos (Lectura) 1. Comentan sobre las historias leídas identificar los sustantivos
3. Aplican normas de 2. Escriben ejemplos de sustantivos comunes y propios
caligrafía, ortografía y femeninos y sustantivos masculinos
puntuación en la
3. Mencionan la manera de identificar Escriben oraciones y las
escritura.(Escritura)
los sustantivos comunes y propios Libro de clasifican según su tipo de
4. Interpretan
palabras nuevas 4. Identifican los sustantivos concretos, Actividades sustantivo
utilizando diversas abstractos, colectivos e individuales
estrategias. (Lectura) 5. Realizan las actividades de la página Revisión de tareas
129 a la 139 asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 20 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS C

DE LOGRO
1. Expresan y Encuentran Antes de leer Participación de los

fundamentan sus palabras 1. Mencionan como se les llaman a las alumnos
opiniones acerca de derivadas e palabras que indican acción.
temas de la vida
infiere el 2.Identifican las palabras derivadas de
cotidiana y
concepto las primitivas
comprenden las
opiniones de los Al leer Lectura dirigida
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 105 a la Libro de lectura
2. Leen textos 108 subrayan las palabras desconocidas
fluidamente de una Después de leer Escriben palabras
forma correcta, con un 1. Comentan sobre el mensaje que nos primitivas subrayando la
promedio de palabras deja la lectura parte que no cambia de
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario cada palabra
desconocidas
3. Interpretan 3. Cambian las partes de un cuento Elaboran oraciones con
palabras nuevas
inicio, desenlace y desarrollo palabras derivadas
utilizando diversas
4. Mencionan como se forman las Libro de
palabras derivadas de las primitivas Actividades Forman adjetivos
caligrafía, ortografía y 5. Realizan las actividades de la página derivados
puntuación en la 141 a la 146
escritura.(Escritura) 6. Escriben palabras primitivas a partir de Revisión de tareas
las derivadas y viceversa

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 21 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: ORTOGRAFIA DE PALABRAS DERIVADAS
USO DE Z, C, y S

DE LOGRO

fundamentan sus cambios en la 1. Promover el gusto de la lectura y alumnos
opiniones acerca de ortografía de las escritura y el uso correcto de algunas
temas de la vida
palabras letras
cotidiana y
derivadas de pez. 2. Recuentan hechos anecdóticos de los
comprenden las
opiniones de los acontecimientos sobresalientes de la Cambian parte de la
demás.(oral) historia Libro de lectura historia, inicio, nudo,
2. Leen textos 3. Cambian las partes de la historia desenlace,
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 112, 114 Lectura dirigida
3. Interpretan 1. comentan sobre el mensaje de las Mencionan las reglas del
palabras nuevas lecturas Diccionario uso de C, S, Z y la manera
utilizando diversas
2. Buscan en el diccionario las palabras de formar los plurales de
desconocidas Libro de algunas palabras.
3. Escriben las reglas del uso de la C,S y Z Actividades
puntuación en la 4. Explican las reglas para cambiar de Z a Revisión de tareas
escritura.(Escritura) Cos asignadas
5. realizan las actividades pág. 147 a 153

Datos Generales
C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 22 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: LA DESCRIPCCIÓN

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica la Antes de leer Participación de los

fundamentan sus claridad y la 1. Observan imágenes de paisajes y alumnos
opiniones acerca de precisión como objetos.
temas de la vida
características 2. Mencionan aspectos sobresalientes
cotidiana y
básicas de la que se deben describir
comprenden las
opiniones de los descripción y 3. Comentan sobre la importancia de la Describen imágenes y
demás.(oral) hacen uso de los descripción objetos
2. Leen textos objetivos para Al leer
fluidamente de una lograrlos 1. Observan las imágenes pág. # 116 Libro de lectura
forma correcta, con un 2. Leen la lectura de la página # 118 a la
promedio de palabras 123 subrayan las palabras desconocidas
por minutos (Lectura) Después de leer Mencionan como se
3. Interpretan 1. Narran con sus propias palabras las realiza un autorretrato
palabras nuevas descripciones realizadas
utilizando diversas
2. Narran el final de las historias
3. Explican los aspectos que se deben
observar para hacer una descripción Libro de Explican los aspectos a
puntuación en la 4. Escriben un autorretrato con los Actividades observar para una
escritura.(Escritura aspectos que deben resaltar en la descripción
fisonomía
5. Realizan las act. de la pág. # 154, 160 Revisión de tareas

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 23 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: EL NÚMERO Y EL GÉNERO GRAMATICAL

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica el Antes de leer Participación de los

fundamentan sus género y el 1. Escuchan algunos cuentos de la alumnos
opiniones acerca de número en el historia de Honduras así como de sus
temas de la vida
sustantivo y en el escritores
cotidiana y
artículo 2. Comentan como se obtienen las ideas
comprenden las
opiniones de los gramatical principales y secundarias de una lectura
demás.(oral) Al leer Libro de lectura Lectura dirigida
1. Leen la lectura de la página # 125-127
fluidamente de una Después de leer Escriben el plural de
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras el algunos sustantivos
promedio de palabras final de la historia
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario el significado Diccionario
de las palabras desconocidas Analizan la importancia de
3. Identifican el género femenino y la gramática en el idioma
3. Interpretan
masculino en oraciones o palabras Libro de español
palabras nuevas
4. Escriben los artículos de acuerdo a las Actividades
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) palabras (el, la, los, un, una, unas, uno) Revisión de tareas
5. Realizan las actividades de las pág. asignadas
161-165
6. Escriben el plural y singular de palabra

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 24 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: CONCORDANCIA ENTRE ARTICULO, SUSTANTIVO
ADJETIVO, VERBO

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica Antes de leer Participación de los

fundamentan sus inconcordancias 1. Conocimiento de las partes de la alumnos
opiniones acerca de de género y oración (sustantivo, artículos, adjetivos,
temas de la vida
número en sus verbos). Mencionan los sustantivos
cotidiana y
propios textos y 2. Identifican sustantivos y verbos en una y verbos encontrados en
comprenden las
opiniones de los las corrigen. historia la historia
demás.(oral) Al leer Libro de lectura
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 130-134 Lectura dirigida
promedio de palabras 1. Narran con sus propias palabras las Analizan oraciones
por minutos (Lectura) historias identificando la función de
3. Interpretan 2. Buscan en el diccionario las palabras cada una de sus partes
palabras nuevas desconocidas Libro de
utilizando diversas
3. Identifican la función de las palabras Actividades
que demuestran acción Revisión de tareas
4. Analizan la estructura gramatical de asignadas
puntuación en la las oraciones, identificando cada una de
escritura.(Escritura ellas
5. Realizan las act. De la páginas 166-174

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 25 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: ACENTUACIÓN DE SÍLABAS ÁTONAS Y TONICAS
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA

DE LOGRO
1. Expresan y Identifica las Antes de leer Participación de los

fundamentan sus sílabas de 1. Comentan sobre la clasificación de alumnos
opiniones acerca de palabras y su palabras según el número de silabas
temas de la vida
ubicación. 2. Explicación de la forma correcta de
cotidiana y
dividir palabras en silabas
comprenden las
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 136-137 Libro de lectura Lectura dirigida
subrayan las palabras desconocidas
fluidamente de una Identifica las 1. Narran con sus propias palabras el Clasifican las palabras por
forma correcta, con un sílabas de mensaje de las historias el lugar donde cae la
promedio de palabras palabras agudas, 2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario mayor fuerza de voz
por minutos (Lectura) graves o llanas y desconocidas
esdrújulas en un 3. Mencionan como se clasifican las Libro de Identifican las palabras
texto. palabras por el número de sílabas Actividades por el número de silabas
3. Interpretan
4. escriben ejemplos de palabras
palabras nuevas
trisílabas y tetrasílabas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 5. Identifican palabras agudas, graves o Revisión de tareas
llanas y esdrújulas. asignadas
6. realizan act. De las pág. 175-180

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 26 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES O
LLANAS Y ESDRÚJULAS

DE LOGRO
1. Expresan y Conocen la regla Antes de leer Participación de los

fundamentan sus de cuando tilda 1. Conversan sobre los valores y los alumnos
opiniones acerca de las palabras y la antivalores
temas de la vida
aplican. 2. Comentan sobre la clasificación de Definen que es la pereza
cotidiana y
palabras, según el lugar donde llevan la
comprenden las
opiniones de los tilde Lectura dirigida
demás.(oral) 2. Dan ejemplos de personas que Libro de lectura
2. Leen textos manifiestan la pereza
fluidamente de una Al leer Escriben oraciones con
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 140-143 palabras esdrújulas
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas subrayando cada uno de
por minutos (Lectura) Después de leer ellas
3. Interpretan 1. Narran con sus propias palabras las
palabras nuevas historias Acentúan palabras donde
utilizando diversas
2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario llevan la mayor fuerza de
desconocidas voz
3. Dividen palabras en silabas Libro de
puntuación en la encerrando en círculo la silaba que tiene Actividades Revisión de tareas
escritura.(Escritura) mayor fuerza de voz asignadas
4. Realizan las act De las paginas 181,184

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 27 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: EL VERBO

DE LOGRO
1. Expresan y Reconocen y Antes de leer Participación de los

fundamentan sus utilizan verbos en 1. Explicación del verbo y su función en alumnos
opiniones acerca de pasado, presente todas las acciones que realizamos
temas de la vida
y futuro. 2. Comentan sobre el verbo y su tiempos Escriben una lista de
cotidiana y
verbales verbos clasificándolos por
comprenden las
opiniones de los Al leer sus terminaciones
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 145-147 Libro de lectura
subrayan las palabras desconocidas Lectura dirigida
fluidamente de una 1. Narran con sus propias palabras las
forma correcta, con un Identifican verbos historias Clasifican las palabras
promedio de palabras en un texto e 2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario según el acento
por minutos (Lectura) interfieren su desconocidas
concepto. 3. Conjugan los verbos en tiempo
presente, pasado y futuro
3. Interpretan
4. Dividen palabras donde llevan la Libro de Revisión de tareas
palabras nuevas
mayor fuerza de voz Actividades asignadas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 5. Realizan las actividades de la páginas
185- 189
6. Cambian al plural palabras acentuadas
Cuidando las que conservan su acento

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 28 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: RELACIÓN LÉXICA: SINÓNIMOS Y ANTONIMOS

DE LOGRO
1. Expresan y Identifican la Antes de leer Participación de los

fundamentan sus permanencia o el 1. Mencionan palabras que tienen el alumnos
opiniones acerca de cambio de mismo significado
temas de la vida
sentido de un 2. Identifican las palabras que tienen Mencionan palabras con
cotidiana y
texto al significado opuesto. el mismo significado y el
comprenden las
opiniones de los remplazarse Al leer opuesto de las misma
demás.(oral) alguna de sus 1. Leen la lectura de la página # 149-153 Libro de lectura
2. Leen textos palabras por subrayan las palabras desconocidas Lectura dirigida
fluidamente de una sinónimos. Después de leer
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras las
promedio de palabras historias Unen palabras que tienen
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario significado opuesto
3. Interpretan Infieren que son desconocidas Elaboran oraciones con las
palabras nuevas palabras 3. Mencionan la importancia de cuidar mismas.
utilizando diversas
sinónimas y nuestra ropa y objetos personales
antónimas. 4. Cambian en algunos escritos los Libro de Revisión de tareas
sinónimos y antónimos de algunas Actividades asignadas
puntuación en la palabras
escritura.(Escritura 5. Realizan las actividades de la páginas
190-191

Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 29 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: SIMBOLOGIA E ÍCONOS: SEÑALES DE TRANSITO
Y PREVENTIVAS

DE LOGRO
1. Expresan y Identifican, Antes de leer Participación de los

fundamentan sus interpretan y 1. Con ayuda de la maestra definen lo alumnos
opiniones acerca de usan distintas que comprenden por simbología e íconos
temas de la vida
señales de 2. Identifican las señales de tránsito más Identifican las señales de
cotidiana y
tránsito, íconos utilizadas o más frecuentadas transito
comprenden las
opiniones de los preventivos de Al leer
demás.(oral) sustancia tóxicas. 1. Leen la lectura de la página # 155 Libro de lectura Lectura dirigida
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras las Definen el significado de
promedio de palabras historias las señales más utilizadas
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras Diccionario
desconocidas
3. Interpretan 3. Colorean algunas señales de tránsito e Revisión de tareas
palabras nuevas
investigan su significado Libro de asignadas
utilizando diversas
4. Elaboran un álbum con las señales de Actividades
tránsito más utilizadas
caligrafía, ortografía y 5. Realizan las actividades de la páginas
puntuación en la 192-199
escritura.(Escritura)

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NUMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 1: LEAMOS Y ESCRIBAMOS NÚMEROS HASTA 9999
ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
1. Leen y Aplican el concepto 1. Repasan los números vistos en el año Libro de trabajo, Participación de los
escriben de posición de anterior (escriben cantidades, escriben el cuaderno alumnos
números unidades como signo >, <, escriben números en la recta
cardinales hasta
ayuda para numérica, escriben números que estén antes
9999
construir números o después.)
grandes con un 2. Observan la lámina y comentan lo Lamina
conjunto limitado observado, cuentan la cantidad de pelotas
de símbolos 3. Conocen el número 1000 y su escritura
4. Observando el dibujo piensan en la Escriben y leen los
composición de 1000 (¿Cuántos grupos de números
100, 10, y 1 se necesitan para formar 1000?)
5. Mencionan como se llama y escribe una
cantidad de números
6. Cuentan la cantidad total de caritas Libro de trabajo
7. Escriben números de cuatro cifra con “0” página 4, 5, 6 Realización de tareas
8.Comprenden que el digito “0” en la
posición de la centena significa que no hay Caja de valores
grupos de 100 observando el ábaco o la caja Revisión de tareas
de valores Abaco asignadas
9.Escriben números en la tabla de valores

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NÚMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS NÚMEROS

EN FORMA DESADESARROLLADA LECCIÓN 3: COMPAREMOS NÚMEROS

LOGRO
1. Leen y Aplican el concepto 1. Mencionan como se forma el número Libro de trabajo Participación de los
escriben de posición de 5859 ¿cuántas unidades de millar, centenas, pagina 7, 8 alumnos
números unidades como decenas y unidades forma? cuaderno
cardinales hasta
ayuda para 2. Conocen la forma desarrollada de un
9999
construir números número Mencionan cuantas
grandes con un 3. Confirman la diferencia del valor (del unidades de millar,
conjunto limitado sentido) entre los dígitos de cada posición centenas, decenas y
2. Comparan y
de símbolos 4. Mencionan que se utiliza para representar unidades forman un
ordenan
cual número es mayor o menor número.
números
5. En parejas y colocan tarjetas numerales en
cardinales
la posición de unidades, decenas y seguir
hasta 9999
hasta que formen un numero de 4 cifras
6. Comparan números Libro de trabajo Escriben y leen los
7. Ordenan números comparando la página 9 ,10,11 números
dimensión
8. Ordenan los números representados en la Caja de valores Realización de tareas
recta numérica
9. Componen y descomponen números de 4
cifras Revisión de tareas
10. Orden y sucesión de los números asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 2 – LÍNEAS Y PERPENDICULARES Y PARALELAS LECCIÓN 1: LINEAS PERPENDICULARES

LECCIÓN 2: LÍNEAS PARALELAS

LOGRO
1. Identifican y Desarrollan 1. Observando la escuadra mencionan las Juego de regla Participación de los
dibujan líneas conceptos de características de la misma alumnos
paralelas y líneas paralelas y 2. Encuentran en la escuadra la esquina que
perpendiculares
perpendiculares coincide , comparan la esquina de la
escuadra con la esquina de la escuadra del
dibujo
3. Identifican ángulos rectos en su entorno Identifican líneas
4. Conocen el uso del transportador para perpendiculares y
confirmar los ángulos rectos paralelas
5. Explicación del uso del transportador para
2. Identifican Utilizan los confirmar el ángulo recto
ángulos rectos conceptos de 6. Mencionan como se llaman las líneas
en líneas líneas paralelas y rectas cuando se cruzan
perpendiculares perpendiculares 7. Observan los dibujos de líneas y Libro de trabajo Realización de tareas
y en figuras
para resolver mencionan cuales se cruzan y cuales no página
geométricas
situaciones 8. Conocen el termino de líneas paralelas 14,15,16,17
problemáticas de 9. Dibujan líneas paralelas usando regla y Revisión de tareas
la vida cotidiana. escuadra asignadas
10. Realizan los ejercicios de líneas utilizando
las escuadras

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 1: SUMEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS SUMANDO

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan sumas en forma vertical de una y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de dos cifras llenando y sin llevar pagina 18,19,20 alumnos
números números cuyo total 2. Leen el problema cuaderno
cardinales cuyo
es menor que 3. Confirman que primero se escriben los dos
total es menor
1000, sin llevar y sumandos, bien ordenados en cada posición
de 1000
llevando evitando y que para calcular se empieza desde la Realizan sumas en forma
la aplicación de unidad, se sigue con la decena y después con vertical
esquemas la centena
memorizados 4. Realizan cálculo vertical de dos números
de tres cifras con un número de una cifra
2. Resuelven (204 + 5)
problemas de la 5. Comprenden que para realizar sumas Libro de trabajo Realización de tareas
vida cotidiana llevando se empieza de las unidades, se lleva página 21 - 25
donde se 1 a la posición de las decenas, luego sumar
requiera la suma
decenas incluyendo la que se llevó y después Caja de valores
de números
las centenas
cardinales cuyo
total sea menor 6. Realizan ejercicios llevando a la decena y
que 1000 centena Revisión de tareas
7. Comprenden que en ocasiones el asignadas
resultado es “0” y que se debe colocar y
llevar el 1 ( 92 + 8 ) (35 + 668)

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 3: SUMEMOS TRES NÚMEROS

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Observan las imágenes de las bibliotecas y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de analizan con cual operación se pueden página 26, alumnos
números números cuyo total realizar cuaderno
cardinales cuyo
es menor que 2. Realizan el problema aplicando lo
total es menor
1000, sin llevar y aprendido en 2 grado como el siguiente: PO:
de 1000
llevando evitando 313 + 421 + 251 Realizan sumas de tres
la aplicación de 3. Realizan la suma en forma vertical y números en forma vertical
esquemas comprenden que solo se usa un signo más
memorizados (+)
4. Suman tres números, llevando
2. Resuelven 5. Comprenden que en algunas sumas se
problemas de la lleva 2 a la decena Realización de tareas
vida cotidiana Y no 1 ( 338 + 127 + 216)
donde se 6. Realizan calculo vertical, sin llevar todos Libro de trabajo
requiera la suma
los tipos página 27 Revisión de tareas
de números
7. Ejercicios del cálculo vertical, llevando asignadas
cardinales cuyo
total sea menor todos los tipos Caja de valores
que 1000 8. Realizan problemas de aplicación
9. Construcción de problemas de adición

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 4 – SUSTRACCIÓN LECCIÓN 1: RESTEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS RESTANDO

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan restas de dos cifras sin prestar y Libro de trabajo Participación de los
sustracciones de de sustracción prestando página 28-30 alumnos
números cuyo minuendo es 2. Leen el problema y lo escriben en su cuaderno
cardinales cuyo
menor que 1000, cuaderno, Resuelven el problema en la
minuendo es
sin pedir prestado forma del cálculo aplicando el procedimiento
menor que 1000
y pidiendo que se utilizó cuando restaron DU – DU
prestado evitando 4. Conocen los términos de la sustracción Mencionan los términos
la aplicación de 5. Comprenden que en la sustracción no es de la sustracción
esquemas necesario escribir cero en algunos casos y si
memorizados. se escriben se deben tachar 367
2. Resuelven -365
problemas de la 002
vida cotidiana 6. Realizan cálculos de sustracción de un
donde se número de tres cifras menos un número de Realización de tareas
requiera la
una cifra ( 618 – 8 )
sustracción de
7. Observan el problema y piensan en la Libro de trabajo
números
cardinales cuyo forma de resolverlo, realizan sustracciones página 31- 37 Revisión de tareas
total sea menor del tipo CDU – DU y CDU – U prestando de asignadas
que 1000 las decena Caja de valores
8. Comprenden que cuando la decena esta
en cero se presta a la centena

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 5 – TRIÁNGULOS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL TRIANGULO LECCIÓN 2: CLASIFIQUEMOS
TRIÁNGULOS LECCIÓN 3: CONSTRUYAMOS TRIÁNGULOS LECCIÓN 4: CALCULEMOS EL PERIMETRO DEL TRIÁNGULO

LOGRO
1. Dibujan Desarrollan el 1. Realizan figuras uniendo los puntos Libro de trabajo Participación de los
triángulos concepto del 2. Conocen los elementos del triángulo página 38, 39 alumnos
equiláteros, triángulo 3. Identifican en un triángulo el lado opuesto cuaderno
señalando sus
a un vértice dado Pajillas
elementos
Distinguen 4. Encuentran la altura de un triángulo Identifican los elementos
triángulos 5. Observan los diferentes triángulos Figuras de un triángulo
2. Identifican y equiláteros, isósceles 6. clasifican los triángulos por su tamaño, triángulos
clasifican y escalenos color o longitud, comprenden que se deben
triángulos: clasificar por su longitud Libro de trabajo Dibujan triángulos
equiláteros, Construyen con regla 7. conocen los triángulos equiláteros, isósceles página 40, 41 equiláteros, isósceles con el
isósceles y y compas triángulos y escalenos compas
escalenos equiláteros 8. Dibujan un triángulo equilátero cuyo lado es
de 4 cm
Utilizan el cálculo de 9. Conocen la forma de encontrar el vértice Libro de trabajo Realización de tareas
3. Utilizan el perímetro del 10 Utilización del compas
triángulo para página 42-43
cálculo del 11. Mencionan que para encontrar el perímetro
resolver problemas Compas
perímetro del de un triángulo se debe hacer sumando la
del entorno escolar Revisión de tareas
triángulo para longitud de todos sus lados
asignadas
resolver 12. Realizan los ejercicios de la página 44 y 45,
problemas Construyen forman triángulos doblando hojas de papel
triángulos

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 1: MULTIPLIQUEMOS

LECCIÓN 2: MULTIPLIQUEMOS EN LA FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Aplican la 1. Realizan multiplicaciones simples Libro de trabajo Participación de los

multiplicaciones operación de 2. Leen el problema y captan la situación página 46, 47 alumnos
en las que un multiplicación cuyo 3. Comprenden que en la multiplicación de cuaderno
factor es de 1
producto es menor 10, se encuentra el producto pensando Escriben la tabla del 10
digito y su
que 10,000 cuantas decenas hay se escribe la cantidad
producto es
menor que de decenas y se agrega 0 Mencionan las tablas del 1
10000 4.Piensan en la forma de calcular 200 X 3 y al 9
2000 X 3
5. Multiplican en forma vertical ordenando Realizan multiplicaciones
2. Resuelven Resuelven según el valor posicional Libro de trabajo
problemas de la problemas de la 6. Comprenden que para multiplicar se debe página 48- 52
vida cotidiana vida cotidiana iniciar desde las unidades
utilizando la 7.Comprender que al multiplicar las decenas Realización de tareas
multiplicación el producto es de 2 cifras 21
de números
x 7
147 Revisión de tareas
8. Cálculo de la multiplicación D0, C00 X U asignadas
10. Multiplican Sin llevar, llevando en U x U,
D x U, llevando U x U y D x U llevando al
sumar los subproductos

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 3: SIGAMOS MULTIPLICANDO EN LA FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Aplican la 1. Leen el problema y captan la situación Libro de trabajo Participación de los
multiplicaciones operación de 2. Con ayuda de la maestra encuentran la página 53, 54 alumnos
en las que un multiplicación cuyo respuesta 213 X 3 cuaderno
factor es de 1
producto es menor 3. Mencionan que el producto se encuentra
digito y su
que 10,000 dividido entre las centenas, decenas y
producto es
menor que unidades
10000 4. Realizan multiplicaciones de DU x U
5. Piensan en el cálculo vertical de 427 x 2
(llevando en U x U )
2. Resuelven Resuelven 6. Realizan calculo vertical de 182 x 3
problemas de la problemas de la (llevando en D x U) Realización de tareas
vida cotidiana vida cotidiana 7. Realizan calculo vertical de 378 x 2
utilizando la (llevando en U x U y D x U )
multiplicación 8. Realizan cálculos vertical de 412 x 3 Libro de trabajo Revisión de tareas
de números
(llevando en C x U) página 55 - 57 asignadas
9. realizan calculo en forma vertical de 649 x
4 (llevando 2 ‘o 3 veces incluyendo en el
proceso de C x U)
10. Realizan cálculos vertical de 788 x 7
(llevando en el proceso de sumar los
subproductos)

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 –DIVISIÓN LECCIÓN 1: DIVIDAMOS

LOGRO
1. Realizan Desarrollan el 1. Margarita tiene 6 dulces y se reparten Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la entre 2 amigos página 58- 62 alumnos
razonables con división como 2. Según el problema mencionan con qué cuaderno
operaciones
“estar contenido operación se resuelve, cuántos dulces le toca
básicas cuyo
en “ a cada uno
resultado sea
menor de 10000 3. Expresan la manera en que resolvieron y la
respuesta
Aplican la 4. Dividen usando la tabla de multiplicación
2. Realizan operación de 5. Mencionan los términos de la división Tapones granos Mencionan los términos
divisiones en las división en 6. Conocen los términos de “residuo”, pajillas de la división
que el divisor números hasta división exacta y división inexacta.
sea de 1 digito y 9999 7. Conocen la forma de verificar el resultado
el dividendo de la división
menor que 8. Mencionan que la división exacta es el
10000
caso donde el residuo es 0. O sea 5 x 4 =20 Realización de tareas
Resuelven 9. Comprenden que cuando se divide un
3. resuelven
problemas de la problemas de la número dado entre el mismo número, la
vida cotidiana vida real que respuesta será 1 Revisión de tareas
de división implican la división 10. Conocen que cuando se divide 0 entre asignadas
sin y con residuo cualquier número la respuesta será 0

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 – DIVISIÓN LECCIÓN 2: DIVIDAMOS EN FORMA VERTICAL

LECCIÓN 3: SIGAMOS DIVIDIENDO EN FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Desarrollan el 1. Analizan sobre las partes difíciles del Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la cálculo mental de la división pagina 63 -67 alumnos
razonables con división como 2. Conocen la forma del cálculo vertical de la cuaderno
operaciones
“estar contenido división y su signo
básicas cuyo
en “ 3. Hay 71 paletas y se reparten entre 6 niños
resultado sea
menor de 10000 en partes iguales
Aplican la 4. mencionan la forma del cálculo y Pajillas paletas
operación de comprenden que primero es mejor repartir tapones granos
2. Realizan división en los paquetes de 10
divisiones en las números hasta 5. Calculan en forma vertical
que el divisor 9999 6. Confirman que el cálculo se desarrolla en
sea de 1 digito y orden, desde la posición superior y que se Realización de tareas
el dividendo repiten los cuatro pasos, que son: probar,
menor que Resuelven multiplicar, restar y bajar
10000
problemas de la 7. Resuelven ejercicios de la división Libro de trabajo Revisión de tareas
vida real que Dividen en caso de CDU÷ U = DU (sin y con página 68-73 asignadas
3. resuelven
problemas de la implican la división residuo)
vida cotidiana sin y con residuo 8. Amplían el dominio de la división a los
de división casos MCDU ÷ U
9. Ejercicios de divisiones exactas e inexactas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 8 – CUADRILÁTEROS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL CUADRÍLATERO

LECCIÓN 2: RECTÁNGULOS Y CUADRADOS LECCCIÓN 3: CONSTRUYAMOS RECTÁNGULOS Y CUADRADOS

LOGRO
1. Dibujan Desarrollan el 1. Observan las figuras y mencionan el Libro de trabajo Participación de los
cuadrados, concepto del nombre de cada una de ellas pagina 74, 75 alumnos
rectángulos cuadrilátero. 2. Dibujan el triángulo y escriben cada cuaderno
señalando sus
elemento del triángulo
elementos
Reconocen 3. Observan las figuras y las clasifican por su figuras Identifican los elementos
cuadrados y forma, explican cuál es la diferencia entre juego de reglas del cuadriláteros
rectángulos como ellas
cuadriláteros 4. Conocen el concepto del cuadrilátero y sus
especiales elementos
5. Dibujando un rectángulo, mencionan su Construyen rectángulos y
Reconocen los nombre cuadrados con papel
elementos de 6. Mencionan como es la forma de las Libro de trabajo
cuadrados y esquinas del rectángulo página 76, 77
rectángulos 7. Investigan la longitud de los rectángulos
8. Dibujando un cuadrado, mencionan su
Construyen nombre Realización de tareas
cuadrados y 9. Mencionan la forma de las esquinas Libro de trabajo
rectángulos con 10. Construyen rectángulos y cuadrado con página 78, 79
regla y la escuadra y el transportador Revisión de tareas
transportador. asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 9- NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 1: MIDAMOS CON LOS NÚMEROS DECIMALES
LECCIÓN 2: FORMEMOS LOS NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS NÚMEROS DECIMALES

LOGRO
1. Leen, escriben Desarrollan el 1. Fátima midió su estatura y salió 1 metro Libro de trabajo Participación de los
y comparan concepto de un un poco más página 80, 81 alumnos
números número decimal 2. Mencionan la forma de expresar la parte cuaderno
decimales hasta
sobrante
décimas
3. Conocen la longitud de 0.1 m y su lectura Utilizan la cinta métrica
Estiman el 4. Conocen los términos número decimal, Cinta regla correctamente
2. Resuelven concepto de punto decimal y número entero
problemas de la números decimal 5. Conocen la longitud de 0.1 cm
vida cotidiana para representar 6. Conocen la forma de representar a 0.1 con Libro de trabajo
que involucran situaciones de la graficas página 82- 84 Mencionan los términos
la adición y vida real 7. Representar 2.3 con la cantidad de
sustracción décimas
combinadas de 8. Leer las escalas que representan los
números Leer y escribir números decimales en la recta numérica
decimales hasta
números decimales 9. Comparan números decimales Realización de tareas
las décimas
10. Comprenden que al igual que los enteros Libro de trabajo
Comparan y se pueden sumar las décimas con las página 85- 88
ordenan números décimas y las unidades con las unidades Revisión de tareas
decimales 11. Realizan sumas en forma verticales asignadas
12. Realizan restas en forma verticales

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 10 – SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LECCIÓN 1: CLASIFIQUEMOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

LECCIÓN 2: CONOZCAMOS LOS ELEMENTOS DEL CILINDRO, PIRAMIDE, Y CONO

LOGRO
1. Reconocen y Reconocen y 1. Continuación de sumas y restas de Libro de trabajo Participación de los

nombran sólidos nombran sólidos decimales página 89 - 91 alumnos
geométricos geométricos como cuaderno
como cilindros, cilindros, pirámides,
pirámides, conos y esferas
2. Observan solidos geométricos Libro de trabajo
conos y esferas
3. Identifican solidos geométricos en página 92-95 Mencionan los sólidos
diferentes posiciones geométricos
4. Investigan las características de cada
solido Figuras de
5. Conocen el nombre de las pirámides solidos
6. Conozcamos los elementos del cilindro, Realización de tareas
cono y pirámide
7. Identifican de los cilindros los conos y las
pirámides Revisión de tareas
8. Identificación de los cilindros, los conos y asignadas
las pirámides mediante las características
9. Identifican los elementos de los cilindros,
los conos y las pirámides
10. Identifican los sólidos geométricos por su
silueta

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 1: MIDAMOS EN MILÍMETROS

LOGRO
1. Realizan Operan con 1. Miden la longitud de los segmentos con la Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando regla de cm página 96-99 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la unidad oficial el milímetro y cuaderno
longitud, dentro
oficiales de mm, comentan que es la unidad más pequeña que
del sistema
cm, dm, m y km el cm
métrico decimal
(mm, cm, m y 3. Miden longitud de los segmentos con la
km) regla mm
4. Miden objetos del entrono con cm y mm
5. Leen la longitud con cm y mm Mencionan la forma de
2. Resuelven 6. convierten cm a mm convertir
problemas de la 7. Expresan la forma de convertir
vida cotidiana 8. Convierten m a mm
que Impliquen la 9. Confirman la relación de 1 m = 1000 mm
suma o resta de 10. Realizan el juego de lanzar un tapón y Tapones
longitudes
medir la longitud hasta donde llego el tapón Realización de tareas
usando las
11. Comprenden que es difícil medir muchas Libro de trabajo
unidades
oficiales de mm, veces con la regla corta ya que se separa , página 100
cm, m y km piensan en la forma de medir la longitud Revisión de tareas
larga asignadas
12. Conocen la cinta métrica y sus ventajas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 2: MIDAMOS EL KILOMETRO

LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS CON LA LONGITUD

LOGRO
1. Realizan Operan con 1. En equipo miden la longitud o distancia Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando con la cinta métrica página 100-103 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la diferencia entre la distancia de cuaderno
longitud, dentro
oficiales de mm, recorrido y la distancia mínima
del sistema
cm, dm, m y km 3. Explican la diferencia con un ejemplo
métrico decimal
(mm, cm, m y como el camino de los animales y el camino Explican cuál es la
km) de los pájaros diferencia entre distancia
4.Conocen la unidad oficial el kilómetro y la del recorrido y la distancia
relación de 1 km= 1000 m mínima
2. Resuelven 5. Conocen el uso de la tabla de unidades
problemas de la 6. realizan ejercicios
vida cotidiana 7. Representan otras longitudes (que
que Impliquen la incluyen el 0) Realización de tareas
suma o resta de 8. Leen el problema y conocen que se puede Libro de trabajo
longitudes
usar la suma para resolverlo página 104- 107
usando las
9. Leen el problema y comprenden que se Revisión de tareas
unidades
oficiales de mm, puede usar la resta para resolverlo asignadas
cm, m y km 10. Comprenden que para calcular la
longitud se operan kilometro con kilometro y
los metros con los metros

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 12 – OPERACIONES COMBINADAS LECCIÓN 1: CALCULEMOS LA OPERACIÓN CON LOS ( )
LECCIÓN 2: CALCULEMOS LA OPERACIÓN SEGÚN EL ORDEN

LOGRO
1. Realizan Aplican el 1. Observando el problema expresan la Libro de trabajo Participación de los

operaciones reglamento del forma de encontrar la respuesta página 108-109 alumnos
combinadas con cálculo en las 2. Explicación del uso de los ( ) aclarando el cuaderno
números operaciones orden del cálculo
cardinales combinadas
3. Conocen la propiedad asociativa de la
multiplicación y lo aplican al cálculo Explican la propiedad
4. realizan diferentes ejercicios asociativa y distributiva
5. 500 – (80 + 170) Comprenden que se Libro de trabajo
2. Resuelven pueden resolver la sustracción y adición del página 110-115
problemas que problema usando el orden del mismo
involucren 6. (30 + 5) x 2 Comprenden que se pueden Realización de tareas
operaciones resolver la adición y multiplicación del
combinadas con problema usando el orden del mismo
números 7. 69 ÷ ( 18 – 15) Comprenden que se Revisión de tareas
cardinales
pueden resolver la división y sustracción del asignadas
problema usando el orden del mismo
8. Conocen la propiedad distributiva y la
aplican en el cálculo
9. Mencionan el orden del calculo

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESO LECCIÓN 1: COMPAREMOS PESO LECCIÓN 2: PESEMOS

LOGRO
1. Operan con Desarrollan el 1. Observan dos frutas una naranja y un Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de banano página 116 - 119 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Mencionan como podemos saber cuál cuaderno
(gramo,
pesa más
kilogramo y
3. Mostrar una balanza y explicar su forma Balanza de
tonelada) para
resolver de uso pailitas Mencionan la importancia
Utilizan las unidades
problemas de la oficiales del peso: 4. Comprenden que los objetos que están Naranja banano del peso
vida cotidiana gramo, kilogramo y abajo tienen más peso y el de arriba menos tapones
tonelada peso
5. Medir el peso de los objetos usando otros
2. Comparan el objetos como unidad de medida arbitraria Realización de tareas
peso de dos o 6. Practican la medición con las unidades de
más objetos, medida arbitraria
utilizando Opera con medidas 7. Pesan un banano con tapones para saber Revisión de tareas
patrones de de peso para cuántos tapones pesa un banano asignadas
medida no resolver problemas
8. Conocen la unidad oficial del peso el
convencionales de la vida real
y la balanza gramo y comprenden que el peso de un Balanza normal
gramo es casi igual al peso de la moneda de
1 centavo Libro de trabajo
9. Conocen la balanza graduada y la forma de página 120
leer la graduación de la balanza

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESEMOS LECCIÓN 2: PESEMOS

LOGRO
1. Operan con Desarrollan el 1. Conocen la unidad oficial del peso el Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de kilogramo página 121.129 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Conocen la relación entre kg y g cuaderno
(gramo,
3. Convierten kg, g a g
kilogramo y
4. Convierten g a kg, g
tonelada) para
resolver 5. Pesan los objetos del entorno usando la Suman y restan con
Utilizan las unidades
problemas de la oficiales del peso: balanza de aguja valores de peso
vida cotidiana gramo, kilogramo y 6. Construyen contrapesos de 1 kg llevando Lamina de
tonelada recipientes con agua piedritas arena etc. balanzas
7. Encuentran los objetos que pesan 1 kg por
2. Comparan el estimación Realización de tareas
peso de dos o 8. Verifican el peso del objeto con la balanza
más objetos, 9. Conocen la unidad oficial del peso la
utilizando Opera con medidas tonelada Revisión de tareas
patrones de de peso para 10. Conocen la relación entre t y kg asignadas
medida no resolver problemas
11. Experimentar el peso aproximado de 1 t
convencionales de la vida real
y la balanza 12. Convertir kg en t, kg
13. Suman y restan con valores de peso
14. Conocen sobre el uso de las balanzas
15. Conocen el tipo de balanza que se llama
báscula

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 14 – FIGURAS SIMÉTRICAS LECCIÓN 1: FIGURAS SIMÉTRICAS

LECCIÓN 2: CARÁCTERISTICAS DE LAS FIGURAS SIMÉTRICAS

LOGRO
1. Reconocen y Realizan rotaciones 1. Observan varias figuras y comprenden que Libro de trabajo Participación de los
crean figuras de figuras simples, el lado derecho del izquierdo tienen la página 130-135 alumnos
congruentes tomando como misma forma cuaderno
apoyándose en centro de rotación el 2. Realizan figuras simétricas con papel
la simetría eje de simetría
3. Mencionan la forma de averiguar si la
figura es simétrica Lamina de un Identifican figuras
4. Investigan la simetría de cada figura Corazón , simétricas
geométrica camisa,
5. Expresan el resultado mariposa flor
6. Trazan el eje de simetría en las figuras cuadro, guitarra Mencionan las
7. Conocen las características de la figura características de una
simétrica figura simétrica
8. Dibujan la figura simétrica en la hoja de
cuadricula Realización de tareas
9. Identifican figuras simétricas
10. Mencionan sus características
11. Construyen figuras simétricas Revisión de tareas
12. identifican las partes correspondiente de asignadas
la figura simétrica

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 15 – TIEMPO LECCIÓN 1: MIDAMOS EL TIEMPO LECCIÓN 2: CALCULEMOS EL TIEMPO

LOGRO
1. Usan el reloj Usan el reloj de 1. Observan varios reloj y mencionan la hora Libro de trabajo Participación de los
de aguja y el aguja y el calendario que marca cada uno página 136- 139 alumnos
calendario para 2. Explican la diferencia entre AM y PM cuaderno
resolver
3. Comprenden que cada jornada tiene 6
problemas que
horas madrugada y mañana, tarde y noche
impliquen
tiempo de inicio, 4. Representan la hora y el tiempo en la recta Mencionan la hora según
Convierten unidades
duración y de tiempo numérica el reloj
tiempo final 5. Conocen la forma de cambiar las horas a
los minutos Convierten horas a
6. Convierten horas y minutos en minutos minutos y minutos a horas
7. Convierten los minutos en horas y minutos y segundos
Resuelven 8. Convierten minutos en segundos y
problemas que segundos en minutos y segundos Libro de trabajo
implican tiempos de 9. Suman y restan la duración del tiempo página 140-145 Realización de tareas
inicio, duración y 10. Encuentran la hora, después o antes,
tiempo final
desde una hora dada
11. Encuentran la hora inicial antes de cierto Revisión de tareas
tiempo desde la hora final asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 16 – TABLAS Y GRÁFICAS LECCIÓN 1: REPRESENTEMOS DATOS EN PICTOGRAMAS

LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS DATOS EN TABLAS

LOGRO
1. Recopilan y Recopilan y clasifican 1. Realizan una encuesta consultando el Libro de trabajo Participación de los
clasifican datos datos estadísticos cuaderno de trabajo , lo hacen en equipos página 146-150 alumnos
estadísticos mediante encuestas 2. Representan el resultado cuaderno
mediante sencillas 3. Leen el resultado
encuestas
4. Observan una gráfica y conocen el
sencillas Organizan
pictograma Realizan tablas
información
2. Construyen estadística en tablas 5. Explican que es el pictograma
graficas sencillas y pictogramas 6. Leen el pictograma
con información 7. Elaboran un pictograma
de situaciones Construyen graficas 8. Leen tablas Realización de tareas
de su entorno sencillas con 9. Elaboran tablas de dos dimensiones
información de 10. Leen las tablas de dos dimensiones
3. Leen, situaciones de su 11. Expresan las ideas para reorganizar la Revisión de tareas
interpretan y entorno tabla en dos dimensiones asignadas
comunican, en
12. Contestan las preguntas del cuaderno de Libro de trabajo
forma oral y Leen, interpretan y
trabajo página 151- 153
escrita, comunican
información 13. Investigan el número de varones y niñas
información
presentada en estadística en cada grado de la escuela y organizan los
tablas, cuadros y organizada en tablas datos en una tabla
gráficos cuadros y graficas

Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 17 – MONEDAS LECCIÓN 1: NUESTRA MONEDA NACIONAL

LECCIÓN 2: SUMEMOS Y RESTEMOS CON NUESTRA MONEDA

LOGRO
1. Resuelven Resuelven 1. Observando billetes de papel mencionan Libro de trabajo Participación de los
problemas de la problemas de la vida el valor de cada uno página 154- 161 alumnos
vida cotidiana, cotidiana, usando las 2. Comprenden que hay varias cuaderno
usando las diferentes combinaciones de billetes para representar
diferentes denominaciones de
la misma cantidad de dinero
denominaciones la moneda nacional
de la moneda 3. Combinan billetes y las monedas usando la Billetes de papel Representan cantidades
nacional menor cantidad y monedas en forma abreviada
4. Juegan combinando los billetes y las
monedas Suman y restan cantidades
5. Recuerdan el uso de los símbolos L y C de dinero
para representar las cantidades de dinero en
forma abreviada Realización de tareas
6. Representan cantidades de dinero en
tablas
7. Conocen la forma de representar la Revisión de tareas
cantidad de dinero con notación decimal asignadas
8. Convierten los centavos a lempiras
9. Convierten lempiras a centavos
10. Calculan en forma vertical la adición
(llevando de los centavos a los lempiras

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS SERES VIVOS - LOS ELEMENTOS SIN VIDA - EL AGUA Y LOS SERES VIVOS

LOGRO
1.Clasifican los Reconocen que 1. Observación de un ecosistema Libro CCNN Participación de los
organismos nuestra comunidad y 2. Comentan como es el ecosistema en el página 11-13 alumnos
vivos y todo lo que hay en cual ellos habitan cuaderno
determinan ella forma parte del 3. Clasificación de los animales que existen
como los ambiente
en la comunidad
científicos
utilizan los 4. agrupación de animales según sus Lamina de Mencionan el ciclo de vida
Identifican la
sistemas de diversidad como una características comunes ecosistema
clasificación de las características 5. Observación de imágenes de elementos
de nuestro ambiente sin vida Explican la importancia de
6. Mencionan algunas medidas de protección los elementos sin vida
de elementos sin vida para los seres vivos
Destacan la estrecha 7. Investigan acerca de los minerales
relación entre el 8. Entonan la canción El Chorrito
agua y la vida 9. Discuten la importancia del agua en la vida
de los seres vivos Realización de tareas
Clasifican las cosas o
10. Redactan un cuento de la gotita de agua
elementos del
11. Investigan de donde proviene el agua que
ambiente en grupos
y subgrupos ellos consumen en sus casas Revisión de tareas
utilizando por lo 12Elaboran carteles para el uso adecuado del asignadas
menos tres criterios agua

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS REINOS DE LOS SERES VIVOS - REINOS MÓNERA, PROTISTA Y FUNGI - REINO VEGETAL – REINO ANIMAL

LOGRO
1.Clasifican los Reconocen que 1. Salen a dar un recorrido en los alrededores Cartulina Participación de los
organismos nuestra comunidad y de la escuela imágenes alumnos
vivos y todo lo que hay en 2. Observan y comentan sobre los insectos y
determinan ella forma parte del plantas que encuentran
como los ambiente
3. Elaboran un periódico mural acerca de los Libro de CCNN
científicos
utilizan los reinos de los seres vivos página 14- 17 Mencionan los diferentes
Identifican la
sistemas de diversidad como una 4. Clasifican las características de los seres cuaderno reinos
clasificación de las características pertenecientes a los reinos mónera y protista
de nuestro ambiente 5. Leen la historia de la planta y la analizan
6. me3ncionan como está formado el reino
vegetal Realización de tareas
Destacan la estrecha 7. Mencionan que necesitan para sobrevivir
relación entre el 8. Mencionan como está formado el reino
agua y la vida animal y cuáles son sus características Revisión de tareas
9. Mencionan los animales en peligro de asignadas
Clasifican las cosas o
extinción
elementos del
10. Escriben los productos que se obtienen
ambiente en grupos
y subgrupos de los animales o las actividades para los
utilizando por lo cuales se emplean
menos tres criterios

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: ESTRUCTURA DE LA PLANTA: LA RAIZ - EL TALLO - LA HOJA - LA FLOR

LOGRO
1. Explican los Reconocen la 1. Observan las plantas que se encuentran en Libro CCNN Participación de los
procesos de funciones que su entorno página 21-24 alumnos
nutrición, cumplen la raíz, el 2. Identifican los diferentes tipos de raíces cuaderno
relación y tallo y las hojas en la 3. Dibujan raíces comestibles
reproducción de planta, en la que se
4. llevan al aula algunas raíces comestibles y
las plantas y sus encuentra la
clasificaciones realizan una ensalada Explican la función de la
respiración, la
producción y 5. Conversan acerca de la función de la raíz raíz
almacenamiento de 6. Identifican los tallos de diferentes plantas
2. Demuestran alimentos y la 7. Dibujan diferentes tallos de diversas Mencionan las partes de la
como el liberación de plantas flor
conocimiento oxígeno a la 8. Observan y clasifican las hojas por su
científico se atmósfera forma
planifica y se 8. Elaboran un muestrario de hojas
comunica 9. enuncian las partes de una flor Realización de tareas
10. Dibujan una flor y señalan sus partes
11. Investigan como pueden contribuir para
evitar que los pinabetes desaparezcan Revisión de tareas
12. Mencionan los tipos de tallo asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS CON FLORES – EL FRUTO Y LA SEMILLA - OTRAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN

LOGRO
1. 1. Explican los Identifican la función 1. Observan imágenes relacionadas con la Libro CCNN Participación de los
procesos de reproductora de las polinización y fecundación de una planta página 25-26 alumnos
nutrición, flores y las semillas 2. Elaboran un recetario que incluye uso de cuaderno
relación y
frutos
reproducción de
3. Recolectan diversas semillas
las plantas y sus
clasificaciones 4. Identifican las partes de una semilla de semillas Mencionan como se
frijol y su estructura reproducen las plantas
Clasifican las plantas 5. Elaboran manualidades utilizando semillas
2. Demuestran según dos criterios 6. Elaboran un mural sobre las plantas y su
como el simultáneamente: clasificación Describen que paso con
conocimiento Producción o no de 7. Clasifican las semillas en angiospermas y Libro de CCNN los experimentos
científico se semillas- Estructura gimnospermas página 27-29 realizados
planifica y se de la planta 8. Realizan el experimento con la cebolla y la
comunica papa
9. Realizan el experimento de cómo nacen Realización de tareas
los geranios
10. Describen con sus propias palabras como
las plantas producen su propio alimento Revisión de tareas
11. Explican el proceso de la fotosíntesis asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: ANIMALES INVERTEBRADOS: LOS GUSANOS – LOS MOLUSCOS – LOS CRUSTACEOS – LOS ARACNIDOS

LOGRO
1. Demuestran Clasifican los 1. Realizan el experimento con una lombriz y Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en contestan las preguntas página 33-34 alumnos
sobre la vertebrados e 2. Describen los animales invertebrados cuaderno
anatomía, invertebrados 3. Mencionan las características de los Bote
función y
animales invertebrados transparente
cuidados de los
animales 4. Observan las figuras de los moluscos lombriz Explican porque se les
Relacionan los 5. Mencionan como es el cuerpo de los pedazo de llama animales
animales moluscos plástico y invertebrados
invertebrados con el 6. Observan las imágenes de los crustáceos lechuga
hábitat donde viven 7. Investigan y describen en su cuaderno hule
como se cocinan Mencionan el grupo de los
8. Describen a los crustáceos arácnidos
9. Buscan en el jardín un cochinito lo Cochinito
observan y contestan las preguntas del libro Libro de CCNN Realización de tareas
10. Observando la lámina de los arácnidos página 35-36
escriben en su cuaderno los nombres de los
animales que pertenecen al grupo de los Revisión de tareas
arácnidos asignadas
11. Mencionan como está dividido el grupo
de los arácnidos

Datos Generales
TEMAS: LOS INSECTOS - INSECTOS UTILES Y DAÑINOS - METAMORFOSIS DE LOS INSECTOS

LOGRO
1. Demuestran Relacionan los 1. Explorando un insecto Libro CCNN Participación de los

conocimiento animales 2. Con una lupa observan una hormiga y página 37-39 alumnos
sobre la invertebrados con el contestan las preguntas del libro cuaderno
anatomía, hábitat donde viven 3.Dibujan un insecto y mencionan como está Lupa y bote
función y
dividido
cuidados de los
animales 4. Investigan que insectos producen fiebre y Mencionan los insectos
otras enfermedades que son dañinos
5. Investigan sobre la utilidad de algunos
insectos Describen los beneficios
6. Describen los beneficios de las abejas y de la abeja
mariquitas
7. Enumeran los insectos dañinos Realización de tareas
8. Mencionan las forma de combatir los
insectos dañinos
9. Discuten si existen algunos insectos que Revisión de tareas
son comestibles asignadas
10. Observan un alamina con el esquema de
la metamorfosis de una oruga
11. Escriben un cuento inventado sobre la
metamorfosis

Datos Generales
TEMAS: ANIMALES VERTEBRADOS: LOS PECES - LOS REPTILES - LAS AVES - LOS MAMIFEROS - DIVERSIDAD DE MAMIFEROS

LOGRO
1. Demuestran Relacionan los 1. Realizan el experimento de movimientos Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en el agua página 40-45 alumnos
sobre la vertebrados con el 2. Explican que sucedió y lo escriben en su cuaderno
anatomía, hábitat donde viven cuaderno
función y
3. Dibujan un pez y le escriben sus partes
cuidados de los
animales 4. Investigan sobre los anfibios Mencionan cuando un
Clasifican los
animales 5. Observan las imágenes de los reptiles y animal es vertebrado
vertebrados enuncian sus características
6. Mencionan las principales características Mencionan las
de las aves características de los
Identifican alimentos 7. Enumeran las clases de aves vertebrados
y materias primas 8. Redactan adivinanzas relacionadas con las
derivadas, así como características de los vertebrados
otros 9. Mencionan los animales mamíferos que
aprovechamientos han visto en la comunidad Realización de tareas
que puede hacer el
10. Imitan el sonido de algunos animales
ser humano
para determinar si pertenecen al grupo de
los mamíferos Revisión de tareas
11. Mencionan las características de los asignadas
mamíferos

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: BIODIVERSIDAD - LOS ECOSISTEMAS - LOS FACTORES DEL MEDIO AMBIENTE – RELACIONES ENTRE SERES VIVOS -
EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

LOGRO
1. 2. Explican los Sistematizan el 1. Observan imágenes de animales en su Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto de hábitat página 49 -53 alumnos
nutrición, diversidad a través 2. Dibujan elementos de los ecosistemas cuaderno
relación y de la clasificación de 3. Identifican los factores del medio
reproducción de los elementos de
ambiente e investigan sobre ellos
las plantas y sus donde deriva
clasificaciones 4. Clasifican el origen de los factores del Explican que es un
medio ambiente ecosistema
Clasifican las cosas o 5. Aplican una encuesta de los compañeros
elementos del que tienen mascotas
ambiente en grupos 6. Explican el significado de biodiversidad Explican el concepto de
y subgrupos 7. Dibujan un ecosistema Biodiversidad
utilizando por lo 8. Dramatizan la relación entre humanos y
menos tres criterios parásitos
9. Investigan el concepto de comensalismo, Diccionario Realización de tareas
parasitismo y mutualismo
10. Exponen en equipos sobre la forma de
alimentación y relación entre animales y Revisión de tareas
plantas asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: CADENA ALIMENTARIA - OTROS CICLOS DE LA NATURALEZA - EFECTO DE LAS ACT. HUMANAS SOBRE LA NATURALEZA -
FLORA Y FAUNA COMO RECURSOS NATURALES LOS RECURSOS NATURALES DEL AMBIENTE

LOGRO
1. 2. Explican los Desarrollan un 1. Dibujan una cadena alimentaria Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto 2. Dibujan en su cuaderno el proceso del página 55-61 alumnos
nutrición, estructurado de ciclo del agua cuaderno
relación y
ambiente 3. Describen como se produce el ciclo de los
reproducción de
agrupando sus gases
las plantas y sus
clasificaciones elementos 4. Comentan las ilustraciones del texto Mencionan la cadena
5. Enuncian el proceso de la degradación de alimentaria
Amplían el la materia
concepto de 6. Estudian el caso de los animales en peligro
diversidad de extinción y la causa de ello
ambiental con el 7. Dialogan sobre la relación entre los Realización de tareas
conocimiento de hábitats y los animales adaptados a ese
los ambiente
microorganismos y 8. Enumeran animales según el hábitat Revisión de tareas
el de interrelación 9. Clasifican los recursos naturales asignadas
con el renovables y no renovables
conocimiento del 10. Enlistan ejemplos de flora y fauna
origen de las hondureña
materias primas

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: EL ESQUELETO – LAS ARTICULACIONES Y EL CUIDADO DE LOS HUESOS - LOS MUSCULOS

LOGRO
1. Describen las Comprenden la 1. Observan una lámina del esqueleto Libro CCNN Participación de los
funciones que estructura del humano y la discuten página 67 -. 71 alumnos
desempeñan los esqueleto humano y 2. Clasifican los huesos largos y los cortos cuaderno
sistemas del su funcionamiento 3. Mencionan los huesos de la cabeza
cuerpo humano
4. Destacan la función de los huesos de Lamina del
cabeza, la cara y la caja torácica esqueleto Mencionan los huesos
5. Dibujan una cabeza y nombran cada hueso largos y cortos
6. Escriben el nombre del único hueso de la
cabeza que se puede mover Imagen del
7. Realizan diferentes movimientos y tocan cráneo Mencionan el nombre de
las articulaciones y las nombran las articulaciones
8. Describen la estructura de los músculos
9. Explican el funcionamiento del mismo
10. Identifican los músculos voluntarios e Realización de tareas
involuntarios
11. Realizan ejercicio donde se muevan los
músculos Revisión de tareas
12. Localizan los músculos utilizados para asignadas
morder y masticar

Datos Generales
TEMAS: LOS SENTIDOS - LA DIGESTIÓN - LOS DIENTES

LOGRO
1. Describen las Comprenden los 1. Comentan una lectura relacionada con el Libro CCNN Participación de los
funciones que principios sobre los sentido de la vista página 72-73 alumnos
desempeñan los que se sostiene la 2. Responden a un cuestionario cuaderno
sistemas del salud humana 3. Realizan u registro táctil
cuerpo humano
4. Elaboran una tabla de las sensaciones
táctiles de diversos objetos Explican los cinco sentido
Identifican los 5. Observan y explican una lámina con el
órganos de los dibujo de la parte interna de un oído
sentidos y explican 6. Localizan las zonas de la lengua que
su funcionamiento perciben los sabores Mencionan porque es
7. Mencionan las partes del olfato importante la digestión
8. Degustación de galletas y conversan
acerca del proceso digestivo Realización de tareas
9. Mencionan como se desarrolla la digestión Libro de CCNN
10. Dicen que órganos intervienen en la página 74- 75
digestión Revisión de tareas
11. Analizan las imágenes de los tres tipos de asignadas
dientes
12. Mencionan la función de cada tipo de
dientes

Datos Generales
TEMAS: EL SISTEMA RESPIRATORIO - EL SISTEMA CIRCULATORIO - EL SISTEMA EXCRETOR - SISTEMAS REPRODUCTORES

LOGRO
1. Describen las Identifican los 1. Realizan ejercicios de inspiración y Libro CCNN Participación de los
funciones que cuidados que espiración página 76-79 alumnos
desempeñan los requiere el sistema 2. Comprenden la diferencia cuaderno
sistemas del respiratorio 3. Mencionan los cuidados del sistema
cuerpo humano
respiratorio
4. Analizan un esquema del sistema Explican la importancia de
Comprenden el
proceso de circulatorio tomar agua
circulación de la 5. Ordenan la secuencia de las etapas del
sangre proceso circulatorio Explican los diferentes
6. Comentan las ilustraciones del texto sistemas
donde se muestra la función de los riñones
7. Comentan sobre los cuidados del sistema
Identifican los excretor Realización de tareas
órganos masculinos 8. Identifican en una lámina los órganos Libro de CCNN
y femeninos internos y externos del aparato reproductor página 80 - 81
masculino y femenino Revisión de tareas
9. Enumeran que cambios ocurren durante la asignadas
pubertad
10. Mencionan como cuidar su sistema
reproductor

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD

TEMAS: NECESIDADES BASICAS Y ESPECIFICAS DE LOS SERES HUMANOS - LAS ENFERMEDADES - CUIDADOS DE LA SALUD

LOGRO
1. Demuestran Comprenden los 1. Clasifican e ilustran las necesidades Libro CCNN Participación de los
como el principios sobre los básicas de los seres humanos página 87 - 89 alumnos
conocimiento que se sostiene la 2. Observan imágenes de personas en cuaderno
científico se salud humana actividades de trabajo, recreación y estudio
planifica y se
3. Mencionan los consejos a tomar para
comunica
tener una buena salud Explican cómo se
4. Mencionan cuales son las enfermedades previenen las
Relacionan la salud más comunes en la familia enfermedades
con el medio 5. Mencionan cuales son las causas y fuentes
ambiente y nuestro de infección de estas enfermedades
estado anímico 6. Escriben mensajes cortos para prevenir
enfermedades Realización de tareas
7. Investigan las acciones de los virus
bacterias y parásitos en los seres humanos
8. Elaboran un cuadro sinóptico acerca de los Revisión de tareas
microorganismos patógenos estudiados asignadas
9. Mencionan algunas vacunas
10. Mencionan como prevenir las
enfermedades

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD

TEMAS: LOS DESASTRES NATURALES - IMPREVISIBILIDAD DE LOS ACCIDENTES - PREVENCIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

LOGRO
1. Demuestran Identifican las 1. Identifican los riesgos y consecuencias del Libro CCNN Participación de los
como el condiciones de incumplimiento de las recomendaciones en página 90- 93 alumnos
conocimiento riesgo para evitar las caso de un desastre natural cuaderno
científico se situaciones que 2. Identifican las posibilidades de que
planifica y se podrían
sucedan accidentes
comunica desencadenar un
3. Mencionan los desastres naturales más Mencionan los desastres
accidente
comunes naturales
4. Averiguan con sus familiares la experiencia
Enfatizan la vivida con el huracán Mitch
necesidad de su 5. Enumeran las acciones a realizar durante Realización de tareas
prevención un desastre
6. Enumeran las acciones que se deben
practicar en caso de accidentes Revisión de tareas
7. Escriben en su cuaderno las asignadas
recomendaciones que previene cada acción
8. Explican que es una asfixia, una
intoxicación, una quemadura, una caída y
una herida

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: GRUPOS ALIMENTICIOS - NUTRIENTES Y FUNCIONES - LA DIETA - MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS

LOGRO
1. Relacionan la Identifican los 1. Elaboran una lista de los alimentos que Libro CCNN Participación de los
nutrición y los alimentos que se diariamente consume la familia página 97- 100 alumnos
hábitos consumen en la 2. Identifican el valor nutritivo de los cuaderno
saludables con comunidad alimentos
la conservación
3. Analizan el valor nutritivo de los alimentos
de la salud
individual y con base en su contenido de principios Mencionan la forma de
Relacionan el valor
colectiva nutritivo de los inmediatos (carbohidratos, grasas, y cuidar el sistema digestivo
alimentos con su proteínas), minerales, vitaminas y fibra
composición y su 4. Relacionan la calidad de los alimentos con
frescura su composición, con su frescura y con su Clasifican los alimentos
origen natural según los nutrientes
5. Distinguen los alimentos naturales de los
Clasifican los artificiales y las desventajas de los segundos
alimentos según los para la salud Realización de tareas
nutrientes que estos 6. Clasifican los alimentos según los
contienen y su
nutrientes que contengan
origen y preparación
7. Describen las normas de higiene en la Revisión de tareas
manipulación de alimentos asignadas
8. Identifican los alimentos según su
estructura, color y forma

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: NUTRICIÓN DE LA MUJER EMBARAZADA Y DEL BEBÉ - LA DESNUTRICIÓN Y LA MALNUTRICIÓN – ENFERMEDADES
RELACIONADAS CON LA DESNUTRICIÓN - IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL ORGANISMO - EL AGUA EN MI CUERPO

LOGRO
1. Relacionan Reconocen el efecto 1. Mencionan que pasaría si una mujer Libro CCNN Participación de los
la nutrición y positivo para el bebé embarazada no se alimenta bien e ingiere página 101-105 alumnos
los hábitos de una buena bebidas alcohólicas cuaderno
saludables con nutrición en la madre 2. Investigan con sus madres los cuidados
la durante su embarazo
que tuvieron mientras los cargaban en el
conservación y el periodo de
de la salud vientre Explican que es la
lactancia
individual y 3. Comprenden que es la desnutrición y desnutrición y
colectiva Identifican y explican malnutrición malnutrición
las formas de 4. Conocen las enfermedades que son
desnutrición en la producidas por la desnutrición Mencionan los vasos de
zona y su origen 5. Enumeran medidas de prevención para agua que se debe tomar al
evitar la desnutrición día
Diferencian entre 6. Observan una planta con apariencia
desnutrición y amarillenta y seca y otra que mantiene su plantas Realización de tareas
malnutrición humedad
7. Comprenden la necesidad de beber
Conocen las funciones
bastante agua al día Revisión de tareas
que cumple el agua el
en organismo 8. Investigan como se prepara un suero asignadas
casero

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO

TEMAS: ASTROS QUE FORMAN EL UNIVERSO – EL SISTEMA SOLAR - LA LUNA Y LOS ECLIPSES

LOGRO
1. Describen las Explican las 1. Mencionan el nombre de los astros que Libro CCNN Participación de los
características principales conforman el universo página 111- 113 alumnos
de la estructura características de los 2. Describen la diferencia entre planeta y cuaderno
interna y astros que estrella - satélite y asteroide
externa del conforman el
3. Observan el sistema solar Sistema solar
planeta tierra y universo y el sistema
su relación con 4. Mencionan el nombre de cada uno de Mencionan los astros que
solar
la vida ellos forman el universo
5. Explican las características que diferencian
a los planetas
Reconocen la 5. Mencionan cuales son las fases de la luna Mencionan los nombres
manera como 6. Describen los fenómenos de eclipse del sol de los planetas que
ocurren los eclipses y el eclipse de luna forman el sistema solar
de sol y la luna 7. Dibujan como se vería el sol, desde la
tierra, durante en eclipse total Realización de tareas
8. Dibujan en su cuaderno y colorean el
sistema solar
9. Con ayuda de la maestra elaboran un Revisión de tareas
sistema solar para el aula de clase asignadas

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO

TEMAS: EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN – ESTACIONES DEL AÑO - EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN - EL DIA Y LA NOCHE

LOGRO
1. Describen las Relacionan los 1. Imitan el movimiento de traslación Libro CCNN Participación de los
características movimientos 2. Describen como se produce el movimiento Página 114 -115 alumnos
de la estructura terrestres con la de traslación Pelota, aguja,
interna y demarcación de las 3. Conversan sobre las estaciones del año lápiz, marcador
externa del estaciones y la
que se presentan en nuestro país rojo y azul
planeta tierra y formación del día y
su relación con 4. Ilustran en su cuaderno con imágenes que lámpara o Explican el movimiento de
la noche
la vida representan a cada estación candela traslación y rotación
5. Mencionan las actividades que se realizan Cuaderno
en la comunidad de acuerdo a cada estación
6. Representan el día y la noche Libro CCNN Realización de tareas
7. Explican el movimiento de Rotación página 116 -.117
8. Averiguan cuales animales son diurnos y
cuales nocturnos Foco y globo Revisión de tareas
9. Escriben las actividades que se realizan terráqueo asignadas
durante el día y cuales se realizan durante la
noche
10. Contestan cuantas horas dura un día
entero

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 9: LA TIERRA

TEMAS: LA HIDRÓSFERA - EL AGUA Y LA VIDA - LOS RIOS - LOS MARES

LOGRO
1. Reconocen la Identifican y ubican 1. Explicación del porcentaje de agua en el Libro CCNN Participación de los
importancia de el rio y la cuenca de planeta página 121- 124 alumnos
los recursos la zona y su entorno 2. Realizan el experimento comprobando la cuaderno
hídricos del país físico y humano fuerza del agua 3 botes de
y practican
3. Conversan acerca de la importancia del vidrio , 1 llave, 1
medidas para su
mejoramiento y agua para la conservación de la vida huevo, 1 corcho Explican que es rio y que
conservación 4. Enuncian cuales deben ser las condiciones es mar
para potabilizar el agua
Enuncian las 5. Localizan en un mapa los principales ríos
distintas formas de de Honduras Realización de tareas
utilizar el agua del 6. Identifican los seres vivos que habitan en Mapa de los ríos
rio los mares
7. Comprenden la diferencia entre rio y mar Revisión de tareas
8. Elaboran un cartel con mensaje que asignadas
promueva la reducción de basura en ríos y
Identifican y ubican
mares de Honduras
el mar dentro de los
9. Mencionan que medios de transportes se
ecosistemas que
existen en Honduras utilizan en los ríos y mares
10. Investigan sobre las especies marinas que
sirven de alimento al hombre

Datos Generales

TEMAS: CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y DEL AIRE - USO Y CUIDADO DEL AGUA - CONSERVACIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA

LOGRO
1. Reconocen la Reconocen las 1. Mencionan que puede ocurrir a los seres Libro CCNN Participación de los
importancia de causas de la vivos si hay contaminación en ríos y mares Página 125- 127 alumnos
los recursos contaminación del 2. Conocen los tres grupos de desechos que Cuaderno
hídricos del país
agua y el aire y ocasionan la contaminación de ríos y mares
y practican
algunas medidas 3. Mencionan algunas soluciones sencillas
medidas para su
mejoramiento y para su para disminuir los desechos Explican Como mantener
conservación conservación 4. Mencionan como la basura afecta a los limpias las fuentes de
seres vivos agua y el uso que se le
5. Comentan sobre las medidas para evitar el debe dar
uso inadecuado del agua
Aprenden los 6. Mencionan la utilidad que se le da al agua
principios del en los hogares, en el campo y en los ríos Realización de tareas
correcto manejo 7. Mencionan la forma de cuidar el agua
del agua y de las 8. Elaboran mensajes para promover la
cuencas para conservación de las fuentes de agua Revisión de tareas
preservar nuestras 9. Mencionan las actividades que realizan asignadas
fuentes cuando salen de paseo a un rio, haciendo
conciencia de no dejar basura tirada

Datos Generales

TEMAS: LA GEÓSFERA - IMPORTANCIA DEL SUELO EN LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES - LA AGRICULTURA

LOGRO
1. Reconocen la Explican qué es el 1. Investigan el significado de la palabra Libro CCNN Participación de los
importancia de suelo y cómo se gestera Página 128 - 130 alumnos
los recursos forma 2. Observan las imágenes de las diferentes
hídricos del país
clases de suelos
y practican
3. Mencionan un ser vivo que habite en los
medidas para su Diferencias distintos
mejoramiento y diferentes tipos de suelos Explican los diferentes
tipos de suelo
conservación 4. Describen los principales ecosistemas tipos de suelos
terrestres de Honduras
Conocen técnicas 5. Ilustran las especies de animales y
para la conservación vegetales propios de hábitats hondureños Realización de tareas
de suelos 6. Describen el hábitat de la región en donde
viven
7. Explican la importancia de la agricultura Revisión de tareas
Describen ejemplos para sus familias asignadas
concretos de 8. enuncian algunas recomendaciones para
rotación y
mantener los suelos fértiles
combinación de
9. Mencionan el nombre de algunos
cultivos
productos que obtienen de la agricultura

Datos Generales

TEMAS: LA ATMÓSFERA - CONTAMINACIÓN DEL AIRE

LOGRO
1. Reconocen la Mencionan cuales 1. Realizan un papelote Libro CCNN Participación de los

importancia de son los beneficios 2. Salen al campo a elevar el papelote Página 132 - 133 alumnos
los recursos obtenidos de la 3. Realizan una tabla y contestan las Cuaderno
hídricos del país
atmósfera y la preguntas en relación del aire con el Varilla, bolsas
y practican
necesidad de papelote plástica, hilo
medidas para su
mejoramiento y conservarla 4. Realizan el experimento de una vela Mencionan la importancia
conservación encendida y luego se le coloca un vaso de del aire
vidrio, observan lo que sucede y comentan lo Vela fosforo
que paso bote de vidrio
5. Enumeran acciones que garanticen la Realización de tareas
fuerza del aire
6. Enuncian algunas actividades que
contaminan el aire Revisión de tareas
7. Mencionan lo que se puede realizar para asignadas
mantener el aire puro y limpio
8. Realizan la actividad del libro de cual
camino es el mejor para evitar la
contaminación del aire

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGÍA SECCIÓN 10: LA MATERIA
TEMAS: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES - LA MATERIA - CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

LOGRO
1. Demuestran Conocen las 1. Enumeran las características físicas de Libro CCNN Participación de los
conocimiento aplicaciones de los varios objetos Página 139 - 141 alumnos
sobre la tres estados del 2. Describen las propiedades generales y
estructura,
agua para el ser específicas de la materia
propiedades y
humano 3. Clasifican los materiales en naturales y
características
de la materia artificiales Explican los estados del
4. Comparan la masa y el volumen de agua
artículos
5. buscan el concepto de volumen y masa
Reconocen el 6. Miden la masa corporal de un compañero Realización de tareas
significado e 7. Identifican los cambios físicos y químicos
importancia de en la materia
masa y volumen 8. Explican la diferencian entre cambios Revisión de tareas
físicos y químicos asignadas
9. Experimentan cambios físicos y químicos
en el pan
10. Dibujan dos materias de origen mineral y
origen vegetal

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 10: LA ENERGIA
TEMAS: LA ENERGIA --- OTRAS FUENTES DE ENERGIA - CIRCUITOS ELECTRICOS - EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA

LOGRO
1. Identifican las Argumentan cual 1. Enuncian los beneficios obtenidos de la Libro CCNN Participación de los
características de es la importancia energía solar Página 142 - 144 alumnos
las del sol como 2. Conversan sobre el uso de la energía
manifestaciones
fuente de energía obtenida del agua, viento y alimentos
y
3. Mencionan la importancia de que exista la
transformaciones
de la energía energía en nuestro cuerpo Mencionan como
4. Mencionan algunos alimentos que te producimos energía
proporcionan energía
5. Conocen la forma de cómo producimos
energía Realización de tareas
6. Mencionan como se puede evitar el
peligro
7. Construyen un circuito eléctrico Libro CCNN Revisión de tareas
8. Descubren como es el ciclo del agua página 145 -147 asignadas
9. Mencionan la importancia del agua para el Pila cinta
bienestar humano aislante
10 dibujan el ciclo del agua bombillita
cables de luz
cartón

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS - TECNOLOGIA EN LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS –
TECNOLOGIA EN EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

LOGRO
1. Reconocen el Comprenden y 1. Comprenden la diferencia entre máquinas Libro CCNN Participación de los
impacto de la aplican simples y máquinas compuestas Página 151- 154 alumnos
tecnología y la correctamente las 2. Mencionan los componentes de las
materia prima normas de higiene máquinas simples
con relación a la
3. Escriben cinco utilidades que
preparación y la
proporcionan las máquinas compuestas Mencionan como reciclar
conservación de los
alimentos 4. Investigan el nombre de tres alimentos los desechos de la casa
envasados, tres congelados, y tres
deshidratados o desecados Mencionan como
5. Mencionan los alimentos que se pueden conservar los alimentos
conservar y de que forma
6. Investigan la forma de cómo reciclar Realización de tareas
correctamente nuestros desechos
7. Investigan que tipo de desecho se produce
en la casa Revisión de tareas
8 Realizan la pequeña actividad de pequeños asignadas
ambientalista

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS - TECNOLOGÍA EN LOS CULTIVOS LOCALES - IMPORTANCIA DE LOS CULTIVOS HONDUREÑOS

LOGRO
1. Reconocen el Practican las normas 1. Clasifican los desechos en orgánicos e Libro CCNN Participación de los
impacto de la básicas de higiene inorgánicos Página 155- 157 alumnos
tecnología y la personal y ambiental 2. Consideran el tiempo que los desechos Cuaderno
materia prima
sólidos tardan en degradarse
3. Mencionan las formas de contribuir para
Valoran los cultivos
menor la cantidad de desecho sólido Comentan como se cultiva
locales como parte
de nuestra vida y 4. Pegan en su cuaderno ilustraciones que el frijol café y maíz
fuente principal de representen los cultivos hondureños
los alimentos de 5. Mencionan que productos obtienen de su
nuestra dieta comunidad
6. Comentan de cómo se cultiva el frijol, café
y el maíz Realización de tareas
7. Discuten sobre la tecnología agrícola
8. Elaboran una lista de los cultivos que
Honduras exporta Revisión de tareas
9. Clasifican alimentos en cereales, carnes, asignadas
verduras y frutas
10. Mencionan donde se producen los
alimentos que consumen a diario

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 1

TEMAS: EL PENSAMIENTO Y LA CAPACIDAD DE ELEGIR - LA RESPONSABILIDAD DE MIS ACTOS

LOGRO
1. Reconocen y Identifican, 1. Realizan un dibujo relacionado con la Libro CCSS Participación de los
desarrollan sus describen, palabra amor Página 8-11 alumnos
capacidades distinguen, 2. Expresan lo que les gustaría que les
psicofísicas para manifiestan y regalen el día de su cumpleaños
convertirse en defienden los
3. Mencionan la importancia de pensar
una persona propios
productiva 4. Mencionan que cosas son necesarias para Explican el significado de
pensamientos
dentro de la uno pensar
sociedad 5. Explican porque es importante respetar la
hondureña en Realizan distintas opinión de los demás Explican los valores
un ambiente experiencias en las 6. Mencionan algunos valores que nos dicen
global cuales se pone en que podemos hacer y qué cosas no podemos
ejercicio el hacer Realización de tareas
pensamiento 7. Explican los valores de: Libertad,
Solidaridad, Respeto, Responsabilidad y
Honestidad Revisión de tareas
Expresan los propios
8. Describen una acción eligiendo un valor asignadas
pensamientos y
9. Comprenden los actos que uno realiza y
respetan lo ajeno
sus consecuencias
10. Mencionan la importancia de ser
responsable

Datos Generales

TEMAS: NECESIDADES SOCIALES BÁSICAS - EL BIEN COMÚN, LA VERDAD - BIENESTAR E IGUALDAD PARA TODOS

LOGRO
1. Identifican y Reconocen y valoran 1. Realizan un dibujo que muestren una de Libro CCSS Participación de los
desarrollan las necesidades las necesidades sociales básicas Página 12- 13 alumnos
valores para sociales básicas 2. Mencionan las cosas necesarias para vivir
desempeñarse descubriendo la 3. Mencionan de que depende nuestra salud
eficientemente presencia o ausencia
4. Observan una imagen e inventan una
en el trabajo de esas necesidades
laboral e historia con los valores de solidaridad y Mencionan las cosas
en su vida y en la
intelectual e vida de la gente responsabilidad necesarias para vivir
interactúan 5. Escuchan una historia y mencionan el valor Libro de CCSS
socialmente que se practica Página 14- 17 Explican cómo demostrar
6. Comprenden que el sentimiento que amor
Demuestran con experimentamos las personas el más
acciones concretas el importante es el amor
bien común, la 7. Escriben tres formas de demostrar amor a Realización de tareas
verdad y el amor los miembros de la familia
8. Subrayan cual acción es la correcta
después de copiarlo en su cuaderno Revisión de tareas
9. Realizan un Afiche por grupo sobre el bien asignadas
común
10. Realizan el taller del comunicador social

Datos Generales

TEMAS: HONDURAS: IDENTIDAD Y PERTENENCIA - IDENTIDAD NACIONAL, ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN

LOGRO
1. Utilizan Desarrollan el 1. Reconocen los distintos grupos a los que Libro CCSS Participación de los
adecuadamente sentido de ellos pertenecen: familia, escuela, barrio Página 22- 25 alumnos
las pertenencia a la 2. Mencionan quien fue el primer defensor
herramientas, propia cultura del territorio nacional
conceptos de la
3. Mencionan las celebraciones que se
ciencia
realizan en nuestro país Reconocen la importancia de
geográfica Reconocen, respetan
4. Escriben en su cuaderno una lista de los la identidad nacional
y practican las
diferentes miembros de su grupo familiar
5. Explican cómo está integrado la identidad Respetan las expresiones
expresiones
culturales de los demás
culturales nacionales nacional de Honduras
6. Investigan las comidas tradicionales, bailes
y leyendas de nuestro país
Realización de tareas
7. Comprenden que todos los hondureños
Demuestran tenemos los mismos derechos y obligaciones
apertura y respeto y debemos ser tratados de igual forma
por la diversidad de Revisión de tareas
8. En grupo leen la historia dada por la
ideas y culturas, sin asignadas
maestra y contestan las preguntas
renunciar a las
propias Observan una tarjeta de identidad y
mencionan la importancia de ella

Datos Generales

TEMAS: EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD - DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Comprenden que el respeto es la clave de Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de la armonía Página 24- 27 alumnos
las personas y el pertenencia a la 2. Explican cómo lo pondrían poner en
entorno propia cultura práctica en el aula de clase el valor del
respeto
3.Explican que es el civismo Explican que es el civismo
Reconocen, respetan
y practican las 4. Escriben la oración del hondureño
diferentes 5. Mencionan que actividades se realizan Mencionan la oración al
expresiones para demostrar el buen civismo hondureño
culturales nacionales 6. Contestan el cuestionario del libro de la
secretaria página 20
7. Mencionan como se manifiesta la Realización de tareas
diversidad cultural
Demuestran 8. Investigan el significado de Unesco, etnias
apertura y respeto y leyenda Revisión de tareas
por la diversidad de
9. Dibujan en su cuaderno manufactura de asignadas
ideas y culturas, sin
artesanía hondureña
renunciar a las
propias Sombreros, canastos
10. Mencionan que se celebra el 20 de julio

Datos Generales

TEMAS: LA IDENTIDAD Y SU EXPRESION EN LA CULTURA -- VALORES QUE PROPICIAN LA IGUALDAD DE GÉNERO

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Forman grupos de trabajo y con base al Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de texto dado por la maestra realizan lo Página 28- 31 alumnos
las personas y el pertenencia a la siguiente Cuaderno
entorno propia cultura 2. Ejemplifican con un dibujo las funciones
de la cultura
3. Seleccionan una función y explican porque Exposición de la riqueza
Reconocen, respetan
y practican las es importante para la identidad nacional de la diversidad
diferentes 4. Escriben un ejemplo de la cultura como
expresiones forma de comunicación
culturales nacionales 5. Leen los valores presentados y en grupo
6. Eligen tres valores Realización de tareas
7. Discuten como esos tres valores ayudan al
trato entre niños y niñas
Demuestran 8. Escriban varios ejemplos surgidos de su Revisión de tareas
apertura y respeto discusión asignadas
por la diversidad de
9. Ilustren uno de estos ejemplos con un
ideas y culturas, sin
dibujo
renunciar a las
propias En grupo exponen sobre la riqueza de la
diversidad (Taller del antropólogo

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1
TEMAS: CONCEPTOS BÁSICOS DE CARTOGRAFÍA - REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

LOGRO
1. Utilizan Describen el planeta 1. Mencionan el nombre del planeta donde Libro Participación de los
adecuadamente tierra por medio de vivimos CCSS(secretaria) alumnos
las diferentes formas de 2. Describen la forma del planeta tierra Página 23 - 27
herramientas, representación del
conceptos y mismo
3. Mencionan como está compuesto el
métodos de la
planeta Mencionan las formas que se
ciencia
representa la tierra
geográfica
4. Identifican las diferentes formas de
representación de la tierra, esfera y mapa Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Investigan el significado de cartografía
capacidad de Revisión de tareas
orientación en el 6. Conocen la forma de representar la tierra asignadas
espacio en los mapas
7. Conocen los símbolos cartográficos y los

dibujan en sus cuadernos
8. Mencionan las ventajas y desventajas de

los mapas

Datos Generales
TEMAS: PUNTOS CARDINALES - EL CROQUIS, EL PLANO, UTILIDAD - EL MAPA - SIMBOLOS Y ESCALA DE LOS MAPAS

LOGRO
1. . Utilizan Realizan ejercicios 1. Mencionan la importancia de saber Libro CCSS Participación de los
adecuadamente de ubicación, orientarse Página 8-11 alumnos
las siguiendo
herramientas, direcciones de 2. Comprenden que el sol siempre nace por
conceptos y acuerdo a los puntos
el este y se oculta por el oeste
métodos de la cardinales
ciencia Mencionan los puntos
geográfica 3. Mencionan los puntos cardinales cardinales
4. Explican el funcionamiento de la brújula

Manifiestan Realización de tareas
confianza en su 5. Dibujan la rosa náutica
capacidad de
orientación en el 6. Construyen una brújula Revisión de tareas
espacio asignadas
7. Conocen para que sirven los croquis y los
planos
8. Dibujan el plano del salón de clase

Datos Generales
TEMAS: EL ESPACIO - DIVISIÓN POLITICA DE HONDURAS - DEPARTAMENTOS DE HONDURAS

LOGRO
1. Utilizan Estudian la situación 1. Observan el mapa de América y Libro CCSS Participación de los
adecuadamente geográfica de mencionan como está formado el continente (secretaria) alumnos
las Honduras a partir de americano Página 34- 35
herramientas, su ubicación en una 2. Comprenden que nuestro país es parte de
conceptos y esfera terrestre, en
América Central y del Continente americano Mapa de
métodos de la un mapa de América
ciencia 3. Observan el mapa de Centro América y América, Centro Ubican a Honduras en los
y en un mapa de
geográfica Centro América localizan nuestro país Honduras América y mapas
4. Mencionan que costas bañan nuestro país Honduras
5. Conocen cuantos kilómetros cuadrados Mencionan los
tiene Honduras de territorio departamentos con sus
6. Conocen su geografía general cabeceras
7. En un mapa de Honduras mencionan
cuantos departamentos tiene Realización de tareas
8. Mencionan dos departamentos de mayor
extensión, tres que no tengan salida al
océano y tres que si la tengan Mapa de Revisión de tareas
9. Mencionan los departamentos con sus Honduras en asignadas
cabeceras pequeño
10. pegan el mapa de Honduras en su
cuaderno e identifican los departamentos

Datos Generales
TEMAS: REGIONES DE HONDURAS - CIUDADES IMPORTANTES - EL RELIEVE HONDUREÑO - EL CLIMA

LOGRO
1. Utilizan Establecen las 1. Observan el mapa de Honduras con sus Libro CCSS Participación de los
adecuadamente características de la regiones y conocen como se divide en las Página 52 – 59 alumnos
las población regiones geográficas Cuaderno
herramientas, hondureña, de 2. Escriben lo que produce cada región de diccionario
conceptos y acuerdo a su
Honduras
métodos de la ubicación espacial
ciencia 3. Conocen las ciudades más importantes de Mencionan las nueve
geográfica Honduras y porque regiones que se divide
4. Mencionan como es el relieve de Honduras
Honduras y cuál es su característica
Explican la relación 5. Mencionan los valles y sierras está Mencionan las montañas
existente entre las compuesto el territorio hondureño más importantes
características 6. Investigan que es el clima
geográficas de 7. Mencionan los elementos del clima
Honduras y las 8. Mencionan que vestuario utilizarían para ir Realización de tareas
ocupaciones de la a un bosque de pinos y a la ciudad de San
población
Pedro Sula
9. Conocen como se clasifica el clima en Revisión de tareas
Honduras asignadas
10. Mencionan las montañas más
importantes

Datos Generales
TEMAS: RIOS, LAGOS Y LAGUNAS - RELIEVE COSTERO - RECURSOS NATURALES

LOGRO
1. Demuestran Valoran las riquezas 1. Explicación de las dos vertientes la del Libro CCSS Participación de los
conocimientos de recursos Atlántico y la del Pacifico Página 60-65 alumnos
de espacios y naturales que posee 2. Mencionan todo lo que contaminan los
lugares nuestro país ríos y lagos Cuaderno
geográficos
3. Observan el mapa de Honduras con los
ríos Mencionan los ríos más
4. Mencionan los principales ríos de Mapa de importantes de honduras
Honduras y los principales lagos y lagunas honduras de los
5. Mencionan como se llama el lago natural y ríos
el artificial que hay en Honduras Mencionan las lagunas y
6. Mencionan las islas lagos de Honduras
7. Comprenden a que se le llama recurso
natural Realización de tareas
8. Escriben en su cuaderno tres productos
renovables y tres no renovables
9. Mencionan la importancia del petróleo Revisión de tareas
10. Mencionan actividades que no se podrían asignadas
realizar sin el uso de energía proveniente del
petróleo

Datos Generales
TEMAS: EL ESPACIO NACIONAL Y LA POBLACIÓN - POBLACIÓ Y ECONOMÍA - DESARROLLO SOSTENIBLE - SECTORES ECONOMICOS

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Conocen los idiomas que se hablan en Libro CCSS Participación de los
conocimientos características de la Honduras Página 70-78 alumnos
de espacios y población 2. Investigan el significado de etnias
lugares hondureña, de 3. Conocen las características demográficas
geográficos acuerdo a su
A que se dedican
ubicación espacial
4. Investigan que significa importación y Explican Como puede ser
exportación el transporte
5. Mencionan los productos que exporta
Honduras Mencionan como es la
6. Escriben tres actividades económicas que población hondureña
se realizan en el departamento
7. Escriben que quieren ser cuando sean
grande y lo representa con una imagen Realización de tareas
8. Escriben las profesiones u oficios que
conocen
9. Mencionan la diferencia entre profesión y Revisión de tareas
oficio asignadas
10. Explicación de los sectores: primarios
secundarios y terciarios

Datos Generales
TEMAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y VÍAS DE TRANSPORTE - POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

LOGRO
1. Describen Explican la 1. Mencionan como pueden ser las vías de Libro CCSS Participación de los
patrones de importancia de los comunicación Página 79- 85 alumnos
movimiento a medios de 2. Mencionan que medios de transporte se
través del
transporte y vías utilizan para cada vía de comunicación
tiempo y
de comunicación 3. Conocen las principales carreteras de
espacios
para el desarrollo Honduras Mencionan las vías de
de la economía 5. Conocen los puertos de Honduras comunicación
nacional Realización de un esquema de cómo
funciona la producción de energía solar Mencionan las reservas
6. Conocen que es la energía eólica protegidas de Honduras
7. Menciona tres parques nacionales
8. Menciona como está compuesto el medio
ambiente Realización de tareas
9. Escriben dos sugerencias para cuidar el
agua y el ambiente
10. Observan un mapa de honduras con sus Revisión de tareas
áreas protegidas asignadas
11. Menciona y escriben las áreas protegidas
de Honduras

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1

TEMAS: LA HISTORIA COMO CIENCIA - HONDURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comprenden la importancia de la historia Libro CCSS Participación de los

utilizan los importancia de la 2. Conocen el significado de lo que es la línea Página 94 -97 alumnos
conceptos y historia como ciencia del tiempo
métodos de la
3. Escriben en su cuaderno cuantos años hay
ciencia histórica
en una década, un siglo y un milenio Explican que es la historia
4. Escriben algunos hechos importantes en la
Determinan sus
propias raíces por historia de nuestro país Menciona hechos
medio del estudio de 5. Conocen como se pobló nuestro importantes en la historia
la población continente
prehispánica de 6. Investigan el significado de la palabra Realización de tareas
Honduras nómada
7. Leen la lectura de la historia de Honduras
8. Observan las imágenes de una persona Libro CCSS Revisión de tareas
asiática, indígena americana (Secretaria) 132 asignadas
9. Comparan sus características y anotan sus
similitudes

Datos Generales

TEMAS: LA CULTURA MAYA - OTROS PUEBLOS PREHISPÁNICOS - PUEBLOS TRIBALES

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comentan como estaba habitado nuestro Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la territorio antes de la llegada de los españoles Página 98-99 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Conocen la historia maya dividida en los
métodos de la
tres periodos
ciencia histórica
3. Escuchan la explicación de cómo eran los Libro CCSS Explican sobre la historia
mayas (Secretaria) maya
Determinan sus
propias raíces por 4. Conocen la numeración maya Página 133- 134
medio del estudio de 5. Escriben números mayas Menciona los grupos
la población 6.Conocen otros grupos indígenas indígenas
prehispánica de 7. Escriben los aspectos más importante de Libro CCSS
Honduras cada grupo indígena Página 100-101 Realización de tareas
8. Mencionan el departamento donde se
ubicaron los mayas y
9. Dibujan una estela Revisión de tareas
asignadas

Datos Generales

TEMAS: LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA - LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A HONDURAS – CONQUISTA DE CENTRO AMERICA

LOGRO
1.Reconocen y Reconocen la 1. Conocen el interés de los españoles por Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la conquistar otras tierras Página 102- 106 alumnos
conceptos y historia como ciencia
métodos de la
2. Observan una imagen de cómo Colón llego
ciencia histórica
a América Explican los viajes de
Colón
Relatan los hechos
sobresalientes de la 3. Mencionan el nombre de las tres carabelas
llegada de los 4. Mencionan quien fue Américo Vespucio Mencionan el nombre de
españoles y la 5. Menciona en que viaje Colón descubrió a las carabelas
conquista de Honduras
Honduras. 6. Comentan como fue la llegada de Colón a Realización de tareas
Honduras
7. Conocen los personajes que conquistaron
América Revisión de tareas
8. Mencionan los tres factores en el proceso asignadas
de la conquista
9. Dramatizan las tres fases
10. Escriben en su cuaderno los tres factores
y dibujan las carabelas

Datos Generales

TEMAS: CONQUISTA DE HONDURAS - EPOCA COLONIAL - ORGANIZACIÓN COLONIAL -- EDUCACIÓN Y ARTE COLONIAL

LOGRO
1. Analizan las Reconocen la 1. Explicación de cómo dominaron nuestro Libro CCSS Participación de los
relaciones de importancia de la territorio Página 108- 112 alumnos
causa y efecto historia como ciencia 2. Comentan sobre lo escuchado
de los eventos
3. Escuchan el relato sobre la muerte de
históricos
Lempira Realizan un cuadro
trascendentales
a nivel local 4. Conocen otros caciques además de comparativo relacionado
Relatan los hechos
nacional e sobresalientes de la Lempira que también combatieron con la educación colonial y
internacional llegada de los 5. Conocen lo que paso después de la la actual
españoles y la conquista
conquista de 6. Mencionan cual fue la primera ciudad de Realización de tareas
Honduras. Honduras y que nombre recibía antes
7. Observan una imagen y en grupo
contestan las preguntas Revisión de tareas
8. Opinan lo que piensan sobre la esclavitud asignadas
de la gente y si pudieran viajar al pasado que
acciones realizarían para evitar la esclavitud
9. Mencionan los grupos de poder que
existían
10. Escriben una biografía de Fray Bartolomé
de las casas

Datos Generales

TEMAS: PROCEDENCIA DELOS GARIFONAS EN HONDURAS - LA INDEPENDENCIA DEL DOMINIO ESPAÑOL

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. investigan que significa garífuna Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la Página 113- 118 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Mencionan como llegaron los garífunas a
métodos de la
Honduras
ciencia histórica
Explican el significado de
3. Elaboran un cuadro sinóptico sobre las igualdad y libertad
Determinan sus
propias raíces por causas que influyeron en la independencia
medio del estudio de Mencionan como se
la población 4. Comprenden lo que es igualdad y libertad obtiene la independencia
prehispánica de
Honduras 5. Leen la lectura de cómo se obtiene la Realización de tareas
Independencia
6. Escriben en su cuaderno una propuesta de Revisión de tareas

cómo celebrar el 15 de septiembre el centro asignadas

Datos Generales

TEMAS: GOBIERNOS LIBERALES - GOBIERNOS MILITARES - GOBIERNOS DEMOCRATICOS

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Conocen sobre la reforma liberal en 1871 Libro CCSS Participación de los
utilizan los situación actual de 2. Mencionan sobre lo que realizo Marco Página 119 - 122 alumnos
conceptos y Honduras, partiendo Aurelio Soto y Luis Bogran
métodos de la el análisis de los 3. Mencionan los acontecimientos que
ciencia histórica hechos relevantes
marcaron la historia de Honduras en el siglo Mencionan quien era
del proceso de su
XX Marco Aurelio Soto
independencia
4. Mencionan los departamentos donde se
cultiva banano Mencionan los tipos de
5. Investigan como terminó la dictadura de gobiernos
Tiburcio Carias
6. Conocen los coroneles que gobernaron en Realización de tareas
los gobiernos militares
7. Averiguan que significan las siglas IHMA, Periódico
BANASUPRO- COHDEFOR , CCONADI Revisión de tareas
HONDUTEL asignadas
8. Mencionan los presidentes que gobiernan
en los gobiernos democráticos
9. Buscan en el periódico recortes de noticias
acerca de obras o beneficios para el país que
el gobierno haya realizado

Datos Generales

TEMAS: PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA HISTORIA HONDUREÑA

LOGRO
1. Demuestran Identifican la 1. Entre las figuras de la historia se encuentra Libro CCSS Participación de los
conocimientos participación de : Francisco Morazán, José Trinidad Cabañas y (Secretaria) alumnos
acerca de la algunos personajes José Trinidad Reyes Página 187-190
evolución de la
identidad
2. Escuchan la biografía de Francisco Mencionan la biografía de
nacional,
reconociendo Morazán Francisco Morazán, José
las Trinidad Cabañas y José
particularidades 3. Dibujan a Francisco Morazán Trinidad Reyes
de cada grupo o Valoran el papel de
etnias los personajes que 4. Leen el testamento de Francisco Morazán Mencionan otras
han escrito la Biografías de otros
historia de nuestro 5. Escuchan la biografía de José Trinidad personajes
país Cabañas
Realización de tareas
6. Comentan sobre José trinidad Cabañas y
José Trinidad Reyes Libro CCSS
Página 123 Revisión de tareas
7. Escuchan la biografía de otros personajes asignadas
como visitación Padilla, Clementina Suarez,
Juan Ramón Molina, Guillermo Anderson

Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: DISTINTOS TIPOS DE ORGANIZACIÓN - ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan la importancia de las leyes Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como 2. Investigan que es la constitución Página 132- 135 alumnos
valores para miembros de las 3. Investigan el nombre del presidente del
desempeñarse organizaciones congreso nacional
eficientemente existentes en la
4. Mencionan como está integrado el Mencionan la función del
en el trabajo escuela y en su
laboral e congreso nacional y lo que se realiza en el congreso nacional
comunidad
intelectual e 5. Explican los organismos del estado
interactúan 6. Explican cuál es la función del tribunal Explican los tres poderes
socialmente supremo electoral del estado
7. Mencionan por qué asisten a la escuela
8. Contestan un test Realización de tareas
9. Mencionan por qué se elige en gobierno
escolar
10. Explican cómo se elige el consejo del Revisión de tareas
grado asignadas
11. Mencionan que cualidades deben tener
los candidatos elegidos
12. Mencionan las atribuciones de los
integrantes del consejo

Datos Generales
TEMAS: FUNCIOMES EN LA ESCUELA - DEBERES Y DERECHOS EN LA ESCUELA

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Escuchan cuales son las funciones del Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como centro educativo Página 136- 137 alumnos
valores para miembros de las
desempeñarse organizaciones 2. Comentan sobre las funciones y su
importancia Mencionan los derechos y
laboral e obligaciones en la escuela
comunidad
intelectual e 3. Mencionan quienes conforman la
interactúan comunidad escolar Realización de tareas
socialmente
4. Escriben los derechos y obligaciones en la
escuela Revisión de tareas
asignadas
5. Explican porque es importante realizar las
tareas
6. Escriben en una hoja de papel un derecho

y una obligación, le escriben su nombre y lo
pegan en la pared

Datos Generales
TEMAS: ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD - ORGANIZACIONES NACIONALES

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan que es el bien común Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como Página 138- 141 alumnos
valores para miembros de las 2. Identifican las organizaciones de la
desempeñarse organizaciones comunidad
Explican que son los
laboral e 3. Mencionan la función de las sindicatos
comunidad
intelectual e organizaciones caritativas
interactúan Los partidos políticos
socialmente 4. Conocen las organizaciones que
determinan la vida del país Realización de tareas
5. Mencionan el nombre de los partidos

políticos de Honduras Revisión de tareas
asignadas
6. Mencionan para que sirven los comités
cívicos
7. Dibujan los símbolos de los partidos

políticos

Datos Generales
TEMAS: AUTORIDADES Y FUNCIONES - AUTORIDADES DEL MUNICIPIO

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Mencionan como se eligen a nuestras Libro CCSS Participación de los
conocimiento de funciones de las autoridades Página 142- 145 alumnos
las relaciones principales
económicas que autoridades 2. Mencionan como se llama el presidente de
se desarrollan municipales,
la república Mencionan el nombre del
en las departamentales y
sociedades 3. Mencionan como se elige al presidente de presidente de la república
nacionales
la república y del alcalde municipal
4. Mencionan como se llama la corporación
responsable del gobierno municipal
Analizan y valoran 5. Conocen la función de las municipalidades Realización de tareas
las funciones que 6. Mencionan como se llama el alcalde de
desempeñan las nuestro municipio
autoridades de 7. Escriben cual es la diferencia entre Revisión de tareas
nuestro país municipio, municipalidad y consejo municipal asignadas
8. Conocen las autoridades departamentales
y su función
9. Mencionan otras instituciones que
trabajan para el municipio

Datos Generales
TEMAS: RASGOS CULTURALES DE LA POBLACIÓN HONDUREÑA - PATRIMONIO CULTURAL

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Mencionan los grupos étnicos Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica Página 146- 149 alumnos
las relaciones multicultural que 2. Escriben en sus cuadernos los
económicas que tiene Honduras, por departamentos y donde se ubica cada grupo
se desarrollan medio del estudio de
étnico Mencionan los
en las las distintas etnias
sociedades departamentos donde se
existentes en el país
3. Conocen sobre el patrimonio cultural ubican las etnias
4. Escriben tres costumbres que le Escriben las costumbres

Identifican las identifiquen como hondureño
principales Realización de tareas
ocupaciones de los 5. Averiguan con sus abuelos o personas
hondureños y las mayores que jugaban cuando eran niños,
hondureñas como celebraban la navidad, y qué diferencia Revisión de tareas
hay entre esa época y la de ahora asignadas
6. Representan en dibujos algunas

manifestaciones culturales propias de la
comunidad

Datos Generales
TEMAS: PRINCIPALES ETNIAS INDIGENAS HONDUREÑAS

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Escriben que elementos de cada etnia Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica hondureña le parece más interesante y por Página 150- 153 alumnos
las relaciones multicultural que qué
económicas que tiene Honduras, por
se desarrollan medio del estudio de
2. Señalan en el mapa de Honduras donde se Señalan los
en las las distintas etnias
sociedades localizan las etnias departamentos donde se
existentes en el país
ubican las etnias
3. Averiguan como se saluda en algunos de
los idiomas de las etnias del país Realización de tareas
Identifican las
principales 4. Conocen los aspectos culturales del
ocupaciones de los departamento Revisión de tareas
hondureños y las asignadas
hondureñas 5. Mencionan los servicios que el Estado
debe proveer a la población hondureña
6. Trazan una línea para unir el nombre del

grupo étnico con la característica que lo
identifica

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Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 1- LENGUA ORAL TEMA: CONVERSACIÓN ESPONTANEA

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Conocen sus Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Establecen Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Dramatizan Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Encuentran Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 5 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Anticipan el tipo Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 9 - LENGUA ORAL TEMA: NARRACIÓN ORAL DE UN EVENTO

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Desarrolla la Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Identifican las Descubre la Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Anticipan el Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Identifica las Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 14 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: EL PERIÓDICO

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Expresan y Se familiarizan Antes de leer Participación de los

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO