RUBRICA DE CARACTERIZACIÓN

SEPTIEMBRE 2018

SUPERIOR AVANZADO/ INTERMEDIO/ INICIAL/

ALTO BÁSICO BAJO
PARTICIPACION Participa con interés, Participa voluntariamente y con Participa sólo en determinados Se muestra indiferente,
ACTIVIDAD iniciativa y agrado en las agrado en actividades, en pocas momentos de la actividad. desaprobando con frases y
actividades y motiva a sus ocasiones requiere que el adulto Generalmente es integrado acciones las actividades
compañeros a la realización lo convoque a participar. por el adulto y/o los pares. propuestas.
de un trabajo cooperativo.
REGULACION Logra autorregularse en la La mayoría de veces reconoce Algunas veces requiere del Generalmente necesita que el
mayoría de las ocasiones sus actos y cumple con los adulto y pares para reconocer adulto o un par le reitere los
organizadamente y haciendo acuerdos establecidos. sus actos o para reparar el acuerdos establecidos, y/o para
su trabajo. daño causado a otro. reconocer sus actos o daños
causados a otros.
FORMAS DEL Tiene un discurso bien Argumentan de forma fluida las Participa en el intercambio Generalmente le cuesta
DISCURSO organizado, centrado en el ideas matemáticas, sustentando comunicativo con un discurso participar en las conversaciones
manejo conceptual de las su punto de vista, respetando usando frases cortas que aunque se le motive tiende a
matemáticas, usa preguntas, las ideas o posiciones de los necesita de una consecución usar frases cortas.
aportes y/o información otros y brindando información lógica para responder a los
adicional a lo tratado. detallada. pedidos del adulto y/o de los
pares.
COOPERACION Demuestra una conciencia En ocasiones coopera con otros Ante la solicitud del profesor Generalmente tiene dificultades
CON de la necesidad del otro, por iniciativa propia, ofrece su colaboración a otros para trabajar en equipo con
OTROS apoyando a otros ayudándoles a realizar algunas para realizar algo en lo que otros en donde los esfuerzos
compañeros en la realización actividades o tareas. necesitan ayuda. deben orientarse a un propósito
de tareas o actividades, sin común.
desconocer lo que puede
hacer por sí mismo
ELABORACIÓN Comunica coherentemente la Expone con claridad el Explica de manera literal el Ofrece información fragmentada
CONCEPTUAL solución al problema del comportamiento funcional que comportamiento funcional de de la solución de problemas en
COMPRENSIVA DE crecimiento exponencial de tiene una población de virus a una población de virus, sin el contexto del crecimiento de
CADA un virus, en distintos través de la función exponencial
conectar las distintas poblaciones evidenciando poca
ASIGNATURA contextos. Hace uso de la y logarítmica logrando finalizar
Grado: 10° comprensión del las actividades propuestas representaciones funcionales, conexión con elementos propios
comportamiento funcional dentro de los tiempos con un discurso carente de de su entorno y los
exponencial y logarítmico establecidos. fluidez, finalizando las conocimientos matemáticos,
para modelar y establecer actividades propuestas dentro finalizando la actividad
conexiones con prácticas de de los tiempos establecidos. propuesta por fuera de los
su vida cotidiana, finalizando tiempos establecidos.
la actividad propuesta en los
tiempos establecidos.