SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA-SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARÍA TÉNICA 141
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA ESTATAL

ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL GRADO PRIMERO TURNO MATUTINO

BIMESTRE I BIMESTRE DEL 19 AGOSTO AL 18 OCTUBRE DE 2015

COMPETENCIAS Reconocimiento valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad

ÀMBITO Natural, económico, social, político y cultural

PROPÓSITO Identifiquen los componentes esenciales del patrimonio cultural y natural para su ubicación y
reconocimiento.

BLOQUE I Panorama general del patrimonio cultural y natural de Puebla

SESIONES APRENDIZAJES CONTENIDO SITUACIÓN DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ESPERADOS

5 Identifica fuentes de Patrimonio como Solicitar a los alumnos que investigen -Definición de
información que le concepto base para definiciones de patrimonio en diferentes patrimonio
permitan que los fuentes documentales.
sistematizar el adolescentes
concepto de construyan su Pedir a los alumnos que sistematicen la
patrimonio. identidad. información de los conceptos a partir de un
cuadro de doble entrada en donde escriba
a) El patrimonio las definiciones encontradas.
como recurso,
riqueza, legado o Propiciar que todo el grupo participe en el
herencia. planteamiento de las diferentes
conceptualizaciones sobre patrimonio que
b) Patrimonio realizan investigadores, historiadores y
organismos gubernamentales nacionales e

1
 cultural y natural de internacionales.
Puebla.
Fomentar la reflexión sobre la importancia
de respetar y preservar el patrimonio cultural
y natural del contexto, para promover la
investigación acerca de la herencia que
poseen.

10 Reconoce las La herencia cultural Solicitar a los alumnos que elaboren un -Mapa mental
diferencias de los y natural tangible o mapa mental que incluya imágenes de
elementos de material. patrimonio cultural y natural, que hayan sido
patrimonio cultural y seleccionadas en diferentes fuentes de
natural relacionados a) Juguetes consulta.
con los procesos de tradicionales,
-Mapa de ríos, lagos y
identidad individual vestuario, zonas A partir de mapas del estado de Puebla y lagunas
y social del entorno. arqueológicas, junto con los alumnos ubicar
edificios, geográficamente el patrimonio natural del -Mapa de volcanes y
monumentos, estado, siendo estos, los ríos, lagos, montañas
piezas de museo, lagunas, volcanes, montañas, y sierras,
documentos, valles.
archivos históricos,
caminos, puentes, Organizar la ubicación del patrimonio
objetos artísticos, cultural y natural de Puebla de diferentes
creaciones épocas. Revisar mapas de la ciudad de
literarias, productos puebla a lo largo del tiempo, mostrar
artesanales imágenes a los alumnos de la ciudad de
gastronomía). Puebla a través de la historia y compararlas
con las actuales. Después reflexionar acerca
de la evolución en la ciudad y en el impacto
en la sociedad poblana.

Mostrar imágenes y videos relacionados con

los la herencia cultural del estado. Después
solicitar a los alumnos que respondan un
cuestionario en donde reflexionen la

2
 importancia del patrimonio cultural y su
conservación.
5 Distingue hábitos en La herencia cultural Identificar valores, creencias y
la práctica cotidiana y natural intangible conocimientos de las sociedades
de integración o inmaterial. constituidas en distintas épocas y
familiar y social para contrastarlas con las actuales.
su comprensión y a) Costumbres,
ubicación en el técnicas de cultivo, Visualizar videos que muestren tradiciones
patrimonio cultural y técnicas artesanas de diferentes regiones de Puebla: Carnaval
natural. tradicionales, de Huejotzingo, Día de muertos
conocimiento y uso Huaquechula, tradiciones de la Sierra Norte
Aprecia el de la naturaleza y del estado. Despues realizar un cuadro de
patrimonio cultura y del universo, doble entrada en donde se registre la
natural de Puebla tradiciones; ritos y información observada.
como elemento expresiones orales,
esencial de su juegos tradicionales, Formar equipos de alumnos, para que
identidad individual valores, actitudes, realicen una investigación con relación al -Exposición oral
y social. creencias, formas patrimonio cultural del estado. De esta
Describe formas de de convivencia, manera cada equipo expondrá un aspecto
convivencia expresiones diferente como técnicas de cultivo,
basadas en el lingüísticas, artesanias, ritos, expresiones orales, juegos
respeto a la habilidades tradicionales, creencias, expresiones
multiculturalidad de artísticas, linguisitcas.
su localidad, región manifestaciones
y entidad, para musicales. Apreciar la producción artesanal de su
valorar su identidad. localidad, para impulsar el trabajo de la
gente que hace este bien patrimonial.
Facilitar algunas muestras de artesanias
poblanas.

Propone formas de convivencia, basadas en

el respeto a la muticulturalidad de su
entorno, región y estado, para mejorar la
comprensión de la vida democrática en que
se desenvuelve.

3
 Propiciar el interés por la investigación a
través de visitas a bibliotecas y lugares
donde se ubique el acervo cultural y natural
del municipio, localidad, región y estado.

5 Reconoce las El INAH, UNESCO Realizar producción de textos con diversas

acciones de y SEMARNAP como fuentes de información: libros, películas,
organismos referentes del revistas, fotografías, páginas del INAH,
nacionales e patrimonio cultural y UNESCO y SEMARNAP.
internacionales que natural del estado
protegen y de Puebla. Fomentar la reflexión sobre la importancia
preservan la riqueza de respetar y preservar el patrimonio cultural
cultural y natural de y natural del contexto, para promover la
la localidad, del investigación acerca de la herencia que
municipio y de la poseen.
entidad.
Proyecto ¡Qué rica es Puebla!

ELABORÓ REVISÓ

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PROFA. DULCE AIDEE SANDOVAL ALVARADO MTRO. HUMBERTO JOSÉ MARÍA ENRIQUEZ

FECHA DE ENTREGA: 19 DE AGOSTO 2015