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 I

Conouendo mi ctleruo
I
Observar y comentar en relación a esta lámina. Responde las preguntas.
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Amiguito /a modela con plasticina tu cuerpo, c0m0 cuando eras bebé y pégalo en el i .c->
tt
-!
vientre de tu mamá. l.Q
I
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Yo en elvientre de mi mamá i'ru)
-c->

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¿Tenía pies?
¿Tenía cabeza ?

¿Tenía manos?

¿Me movía?

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'uuJrr I
rn. Motivar y contextualizar a los niños con el
lvu'
contenido: Cuerpo humano.
: L /ED /NL
N%kftimsfú¡
 'Fecha
I I
4
E
hnocrendomi cller'po ¿
ol
c-) '
Comentar con el niño/a en relación a la lámina presentada y preguntar.
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E
'-l Luego colorea según corresponda, sieres niño o niña.
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tú ¿
¿Qué eres ?

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.0bjetiVO, ldentificar y denominar sexo.
:- r-f ¡D l-mi ¡E
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klcimesKdú
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-
 I

Conocnndo mi cllerpo
Usted nombra e indica cada parte del cuerpo. El niño/a repite y señala. Luego colorea.

.0bigtiVO, ldentificar y nominar elementos de la categoría -:

' del cuerpo humano.
; r-frDlrur
N%
fr*msfdl
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'Fecha I EE
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I

hnouendo mi cuer po ¿

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Usted indica la acción y el niño ejecuta. Luego pinta.
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Levanta los brazos Mueve tus manos E-
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Tócate Ios pies Tócate el tronco Tócate: Ojos, boca, nariz y orejas
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-
E
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-
-
.0bigttVO, ldentificar partes del cuerpo en símismo. Comprender y ejecutar l_ _L_/_E9 - lrr
J_N!
' instrucciones simples.
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N% ___r-
E
ffúnesfü
| I
- I
Fecha
I I

Conoclendo mi ctleruo

Frente a un espejo señale al niño/a las partes de la cara y pídale que las indique
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I

en su propia cara y las nomine una a una. Luego usted indica y el niño/a muestra en la |, _{__
.c-)
imagen. Colorea.
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I

.ObjetiVO, ldentificar y nominar partes de la cara.

I L IED I NL: I

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klfines[dú
 Conouendo mi ctlerpo

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Usted pregunta y escribe. Amiguito/ a contesta y luego colorea.
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¿Qué son ? ¿Qué son ?
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.flbjetiVO' Nominar y definir elementos de la categoría semántica el cuerpo. i 1-f tD l-ui F
N@
tdcturnsl0ü
F
 I

Conocrendo mi ciler'po

Comentar para que sirven las partes del cuerpo indicadas. Luego recortar los
elementos de la página 85 y pégalos según conesponda.

-:
.0bjeliVO, Asociar
órganos de los sentidos a objetos. ;-i-frDl¡t
N%
tdc¡{otles fidü
 % 0ágrnlderecortes

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 I

Conocrendo mi clleruo
I
Comentar:Amiguito/a observa y responde. ¿Está bien o está mal? Colorea.
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I
.0bjetiVO, ldentifi car absurdo visual.
i_ _L _/_Eg _:

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kftiüEsfiü]
 rFecha
I I
Eg
Conoctendo mi cueruo

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c)'
Observa estas imágenes. Como vez está todo desordenado. Colorea solo las partes
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| del cuerpo.
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.0bigtiVO, Realizar clasificación de elementos de las categorías partes del

' cuerpo y útiles escolares.
:- 1-f ¡D I ni -:

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tdhimestü
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I
 rFecha
I I

Conoctendo mi ctter'po

Amiguito/a aprende esta canción y luego canta con tus compañeros/as.

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I

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¿Cantemos? 1.ft
l-
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,Q)

Con mis ojos yo te miro, | <t)

t\
t-
yo te miro, yo te miro. t-
Con mi boca yo te hablo, I

I
yo te hablo, yo te hablo. I

I
Con mi mono te saludo I

.
I

te saludo, te saludo. I

Con mis piernas yo comino, I

I
yo comino, yo camino. I

Y con mi mano me despido I

I

me despido, me despido, me despido. I

I
I

I
I

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I

.0bjetiVO, Aprender canción de las partes

del cuerpo.
; r-frDlui-l I

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:
--l---l
lreina ,f
,a]

Conocrendo los uliles de meo per sontl fE

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OI
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Amiguito/a lsidora yTomás se tienen que bañar. ¡Acompáñalos!Toca y nombra cada JE
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uno de los elementos. Luego colorea.
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nominar elementos de la categoría útiles de aseo personal. : L / ED / NL :
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túimesttr
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-
rFecha
I I

Conoclendo los ütiles de meo per"sonll

0bserva y responde por cada útil de aseo ¿Qué es? y ¿Para qué sirve?.
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I

Luego colorea. | .cJ

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I

.flbieliVO, Nominar y definir elementos de la categoría

;-i-frDlrui-l
I

' útiles de aseo personal.

N% kldmesftr
 'Fecha
I

Conocrendo los uliles de meo per sorul

O!
c_>l
Amiguito/a une los útiles con las partes del cuerpo que corresponda. Colorea.
.-l
t_r
.Ql ¡Tomás está listo para bañarse! ¡Ayúdalo!

c)'
-l
ct) |

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<l)I
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Fr

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O:
-):
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-:.O
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-
.ObjetiVO, Asociar elementos de la categoría útiles
de aseo a partes del cuerpo. lL/ED/NL:
N%
tdn¡mes fidú
rFecha
I

Conocrendo los uliles de meo personal

Amiguito/a lsidora va al supermercado a comprar. Ayúdala

ro
I
a escoger solo los útiles
de aseo personal que necesita para bañarse. Une con una línea a tsidora con los elementos .cJ
|,+-
de aseo personal. Luego colorea.
| .C!
I
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.flbjetiVO, Realizar clasificación I
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semántica y!!e¡d3 pjrs_081.
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knmsffi \.rt
I',,,*.(A<
I

',:l
 Conocrendo los uliles de eseo persond

ol
c_>'
Comentar en relación a las imágenes y que el niño/a determine cual es el absurdo.

'-l Amiguito/a observa y responde. Luego colorea la imagen correcta.

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Cl ¿Cuál está bien? y ¿Cuál está mal?
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.0bjetiVO, ldentifi car absurdo visual. ¡D l-r'ri
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\g+i N% ti*ilnesl0dú
 Conoclendo los utiles de meo personll

Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que corresponde. Luego colorea.
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.0bigtiVO, Comprender analogía con elementos de categoría semántica -:

;-i-frDlur
I

' útiles de aseo personal, con apoyo visual.

I

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 Conoctendo los utiles de meo persond

ol
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I

I monos.
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I Con agua con jabón

I
I
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I
I yo me lavo mi caro y con la peinetaaa
I
I
me orreglo mi pelo
I
I

I
tan taran tan. -l
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.0bjetiVO' Repetir y memorizar
canción.
I L /ED7NL-;

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kÍcimes(n¡
rFecha
l I I

Conoctendo les prendts de veslir

Usted muestra e indica el nombre de cada prenda. Luego usted nombra y el niño/a
ro
I

toca con su dedo. Finalmente pregúntele por cada una ¿Qué es eso? Colorea. | -+--
.c-)
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¡Nicolás y Antonia fueron al Mall, en la tienda habían muchas prendas de vestir! l-
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-0bigtiVO, ldentificar y nominar elementos de la
- -'(r - " ' " categoría prendas de vestir.

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 rFecha
l I
É
4
Conouendo les prcndas de ve$tr ¿
ol
c-)'
'-l
t-r
.CIl
Amiguito/a observa estas prendas de vestir y luego responde a cada pregunta.
(Eladulto escribe la respuesta del niño). 4
GI ¿Qué es? ¿Qué esl-- ¿Qué es?
a>i
c/) |
¿Para qué sirve? ¿Para qué sirve ?-- ¿Para qué sirve?
I

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¿Para qué sirve ? ¿Para qué sirve ?

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¿Para qué sirve? ¿Para qué sirve? ¿Para qué sirve? r-r
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.0bjetiVO, Nominar y definir elementos de la categoría prendas de vestir. ¡D J-ui
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Edniornsfú
-
ij
 Conocrendo lm prendls de veslir
Amiguito/a después de llegar de la tienda Nicolás y Antonia se quieren probar su I

ropa nueva. Ayúdalos a escoger y vestirse. Colorea, recorta de la página 101 y pega según
'O
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corresponda.
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I L IED /NL:
Asociar elementos de la categoría prendas de vestir a
.llhipti'n.
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I

'/v' partes del cuerpo.

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 % 0ágrntderecorles

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I
I

Nll%
üftimaffi
 Conoclendo hs prendas de vesttr

Amiguito/a observa y nombra las prendas de vestir, une cada prenda a la bolsa
to
que corresponda según niño o niña. Ayuda a Nicolás y Antonia a realizar
sus cgmpras. | .c')
r-t
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l-

I
Clasificar elementos de categorías I

prendas de vestir, según género.

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mfflsm
 'Fecha
I I

Conocrendo lm prcndas de vestir

ol
c_>'
Amiguito/a Observa y responde. ¿Está bien o está mal? colorea.

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.0bjetiVO' ldentificar absurdo visual.
I L IED /NL: E!!¡-

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kftiunesl(rdú
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E-
 Conoctendo les prendes de vestr
Usted lee y el niño repite. Amiguito/a escoge según corresponda a niño o niña, colorea.
ro
I

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I

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I
I

I
Mi lindo pantalón Mi Iindo vestido I

y mis lindos y mis lindas I

I

zapatos, chalitas, I

hicieron de mi hicieron de mi I

el niño más la niña mós I

I

bonito. I

I
I
I

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.ObjetiVO'
;-i-frDlnr
I
Memorizar verso alusivo a prendas de vestir.

Nll%
kftineslffi
 rFecha
I I I

Conoctendo los r;tiles escolrres

ol
c._>'
Amiguitos/as hoy es el primer día de escuela de Violeta. Acompáñala en este bello
.-l momento. Observa y nombra cada elemento . Colorea y pega una foto tuya sentado/a junto
k-r
.ñl a Violeta.

c>i
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-
-gbigliVO, ldentificarynominarelementosdelacategoríasemántica r- t-ftDJ-t'¡i -:
" uures escolares
TffiN
II
Iro0l N% kfrimesffirl
 Conocrendo los r;tiles escdercs

Usted pregunta por cada objeto ¿Qué es? y

¿Para qué sirve? Escriba las respuestas
I

to
que el niño/a le dé. Mlguel nunca ha ido a la escuela y no sabe para qué sirven los útiles .cJ
|, -+--
escolares.
l.CI
l-

¡Ayudémoslo!
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¿Para qué sirve ?

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¿Para qué sirve ?

¿Qué es ?-
¿Qué es ?-
¿Para qué sirve ?
¿Para qué sirve ?

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¿Qué es ?----- ¿Qué es ?- IO
¿Para qué sirve ?
¿Para qué sirve ? t:
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l- )-
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I

-:
.0bjetiVO' Definir por uso los elementos de la categoría
útites escolares. :- i ¡D I lli
I
 Conoctendo los r;tiles escolar"es

O: Amiguito/a observa atentamente estos elementos. Únelos según corresponda y

c_>l
.-l luego colorea.
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Papel lustre

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Realizarasociacionesconelementosdelacategoría -:
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vi4nl4ND0
I' .¡bigti'^
uuJ'Jrrvu'
semántica útiles
- -- --r-. -
escolares. :- t-f¡-Ol ¡t
l[ffi6(A<
L --
\ros I N%
kftimesK¡dú
 Conoctendo los utiles escdres
Unir los elementos con el dibujo que corresponda. Según sean prendas de vestir o útiles
escolares. Colorea.

violeta tiene que ordenar su ropa y sus útiles escolares puedes ayudarla...

Prendas de vestir

ü úffió
.0bigtiVO, Clasificar elementos de las categorías útiles escolares -;
-
-'[r- yprendasdevestir. :-i-frDTur
N%
túifiesf¡dtl
 I
5
I
Fecha
I

-
Conosendo los utiles escolrres E
OI
c-) t
Amiguito/a escucha atentamente y completa uniendo con las imágenes que correspondan.
¿
.-l Luego colorea.
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OEI esala como el es a1... --

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 Conoclendo los üliles escoleres

Comentar sobre las imágenes. Usted guía a que el niño/a descubra el absurdo.
Pinta el que esté correcto.
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l-
¿Qué está bien? y iQué está mal?
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.0bjetiVO' ldentificarabsurdovisual. -: I

1-i-frDTnr I

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5
rFecha
I 7

EEl
Conosendo los r;tiles escolrres ¿
ol
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Amiguito/a aprende esta canción y luego compártela con tus compañeros/as.
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t-r ¿Cantemos?

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l>r tópiz. ¡=>
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Pora ir a Ia
hay que tener mochila y
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para recortar la tijera
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no puede faltar.
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IffiN
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i 112 I E
IE-
-
'Fecha
I I I

Conoclendo mi crsa

Amiguito/a acompaña a Simón a recorrer su casa. Recórtalo de la página 1 15

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I

Usted nomina cada dependencia de la casa. El niño indica lo escuchado luego colorea. |, .c-)
Pega a Simón en la dependencia que más te gustó.
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.0bjetiVO' ldentificary nominar -l

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las dependencias de la casa.

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O 0bservar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas que el
.cJ niño/a le dé. Luego colorea.
.S Simón está en el living comedor...
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¿Para qué sirve ?- ¿Para qué sirve?
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.[bigtiVO, Definir por uso y/o función elementos de la categoría muebles
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I de la casa. Dependencia living/comedor.

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Conocrendo mi crsl
Observar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas que el
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niño/a le dé. Luego colorea. ,+-
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.0bigtiVO, Definir por uso y/o función elementos de la categoría
' muebles de la casa, dependencia dormitorio.
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 rFecha
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0bservar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas que el =
.;- l niño/a le dé. Luego colorea.
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.flbigliVO, Definir por uso y/o función elementos de la categoría
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I

Conoctendo mi crsl
Amiguito/a observa estas imágenes, únelos según conesponda y luego colorea. ro
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-0bjetiVO, Asociar etementos de la categoría semántica la casa.
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I

N% gnmsfidú
 fFecha
I I

Conoctendo mi casr

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Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que corresponde. Luego colorea.
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- (omprender analogías con elementos de categoría
Ar^;^r,, ,^
.U0J0T|V0'
semintica la casa. l- l_/_Eg /-*t _:

N%
kftinesfdú
 I

Conocrendo mi ctsa

Amiguito/a Simón se cambia de casa y llegó el camión de la mundanza. Recorta de

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I

la página 125 los elementos y llena el camión solo de muebles. | .cJ

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.ObjeliVO, Clasificar elementos de categoría muebles de la casa.

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kftirasl0ü
 I

Conoctendo mi ctsl
Observar, comentar y responder. ¿Qué está bien?
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I
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de lo que este correcto. | .<)
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I

.ObjetiVO, ldentificar absurdos visuales.

N%
tdr¡rrsfú
 Conoclendo mi fimiln
O] Comentar en relación a los distintos tipos de familias que existen. Nombra los
c_>l
'-l integrantes y colorea la que más se parezca a la tuya.

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.0bietiVO, Nominar integrantes del grupo familiar. ldentificar semejanzas y
' diferencias en tu familia.

N%
ffi,mesl(ffi
rFecha
I I I

Conocrendo mi ftmiln
Amiguito/a pega una foto familiar, aprende sus nombres y presenta a tus compañeros/as I

tu familia. Luego el adulto nombra y el niño/a indica los miembros de su familia.

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I

Motivar y contextualizar a los niños/as con la categoría semántica

.flhipti'n.
f rD I
I
vuJUr rvv' L t'tt
la familia. ldentificar y nominar integrantes del grupo familiar.
I

N% tdnimslftú
 'Fecha
I

Conoclendo mi fimiln
O Recorta fotos de tu familia, pega sus caritas en la bicicleta que corresponda.
.c-)
-+-- Responde las preguntas (usted aclare las respuestas).

.GI ¡Paseando con mi Famllia!

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c/) ¿Quién es?, ¿Cuántos años tiene? y ¿A qué se dedica?

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.0bjeliVO' ldentificar y nominar datos personales de los integrantes de ta familia. ;- 1-f tD I t'tt

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kl&rnstidú
 I

Conocnndo mi lemiln
Observar la Iámina y contestar ¿Quién es? y ¿Qué está haciendo? luego colorea.

.flbietiVO, Nominar los integrantes de la familia y la actividad que está

' desempeñandoresponderainterrogantes.
l_ ! _/_E9lll _:

^ r\"n nn 12

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ffmrnsfiül
 'Fecha
I I

Conocrendo mi fimiln
ol
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Observa y comenta. Une cada integrante con un elemento. Colorea.
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t-r La familia está descansando, luego cada uno irá a buscar...

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.0bjetiVO' Relacionar integrantes de la familia con objeto. ¡o l-r'ri
\ll'ffil*',
I 132, J N%
kftinestdrl
'Fecha
I I

Conouendo mi fimilir
ro
I
Amiguito/a observa atentamente estos elementos. Únelos según corresponda y
luego colorea. .<)
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.0bigtiVO, Realizar asociaciones con elementos de las categorías
- semánticas:familia y prendas de vestir.
;- i-frDl ui -:
*-rt\nfl/zzz
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 I
5
rFecha
I I
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fluhs U tlerduras J
5
Conocrendo

ol
c)'
Amiguito/a invita a tus compañeros a confeccionar un tuti-fruti. Usted nomina
'-l cada fruta y el niño/a indica lo escuchado. Luego (olorea.
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.0bjetiVO, ldentificar y nominar elementos de la categoría frutas.
: L IED I NL:
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[timestdrl
'Fecha
¡ I I

Conocnndo {luhs U
tler'dur'rs
I
Amiguito/a invita a tus compañeros a realizar una ensalada. ¿Qué cosas deben

traer? Comenta lo realizado. Luego observa y toca las verduras escuchadas. Nombra cada ;'O.c-)
r-t
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verdura y colorea. 1.fr
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-0bjetiVO' ldentificar y nominar elementos de la categoría verduras.

IL IED /NL:
I

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N%
&mrü | 135
 I
I
Fecha
I

Conocrendo fluhs U tlerdurus

ol
c)'
Usted explica:"Las frutas crecen en los árboles y las verduras crecen en las matas'i

'-l Amiguito/a observa estas imágenes. Únelos según corresponda y luego colorea.
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.0bjetiVO' Asociar elementos de la categoría semántica frutas y verduras.
:- l-lE! l-1'l -:
Nll%
[*tuestdú
 Conocrendo fluhs g verdtlras

Soledad va a la feria, a comprarfrutas y verduras. Los puestos estaban desordenados

ro
I

ayuda a los vendedores a ordenar. Recorta de la página 139 pega según conesponda. | .c')
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.0bjetiVO' Clasificar elementos de la categoría frutas y verduras.

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 % 0ágrnlderecortes

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Manzana

Repollo

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rFecha
I I I

Conocrendo fluhs U tlerdtlrus

Amiguito/a escucha y completa, uniendo con Ia imagen que corresponde y luego colorea.
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O La uva es a la parra, como la manzana es a1...

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I

C Los higos es a la higuera, comolos cocos a 1a...

C La aceituna es al olivo, c0m0 elchoclo a 1a...

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Comprender analogías con elementos de categoría semántica
frutas y verduras. :_ ! _/_t! lll _:
I
I

I
J

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tftinos[ü]
 I
I
Fecha
I

Conouendo fluhs U tler'dur'as

o!
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0bserva, comenta y responde. Usted escribe las respuestas.

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k-r
.fr1 ¿Está bien? o ¿Está mal? ¿Por qué?

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I

¿Por qué?

vi4+l¡,,*D,
i .0bjetiVfl: ldentificaryjustificarabsurdovisuat.
r_
-t_lrg l:rl _:
l.--

N%
tüiün$l(ffi
 Conocrendo fluhs g verdur"as
I
Usted lee y el niño/a escucha. Debe unir la adivinanza con la imagen que corresponda.
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; .c.r
, +--
¡Es hora de adivinar ! | .CU
l- >-
,c)
l-
'rc/)
Redonditq Redondito | <¡)
t\
y muy colorido ri:
tú me comes con pancito. I

Soy el I

Mi ropa es amarilla
y mi piel es muy
blanca soy una fruta
muy rica.
I

Soy el I

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l- >-
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I

: L IED /NL:
lry
I
.
0bjetiVO' Resolver adivina nzas.

N@ kftioltesfdú
II
Ir¿rl
 Conouendo los lnirntles

O: 0bservar y comentar en relación a la lámina explicar a los niños/as que estos

c-)l
.:- | animales son domésticos, por lo cual se puede convivir con ellos. Primero usted muestra
<-l y nombra a cada animal, luego usted nombra y el niño/a toca. Finalmente usted realiza Ia
.ñl
Gl pregunta, ¿Cuál es éste animal? luego colorea.
a):
c/) |

c)
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Martín vino a la granja de su tío y, se encontró con todos estos animales, ¡conoscámoslos!

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I

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I
.0bjetiVO, ldentificar y nominar animales domésticos.
I

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 I

Conocrendo los enirndes

Comentar en relación a su alimentación y la de estos animales. EI niño/a debe unir

ro
a cada animal con su alimento. |,+-
.c-)
| .ftI
hora de comer ayuda a los animalitos a encontrar su alimento! l- >_
¡Es l-
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.0bjeiiVO, Asociar animales domésticos a su alimento.
;-i-frDlrur
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sñ\\\\\llll /i

kftitnesl(ldú
//////z
 Conocrendo los anitrltles

OI
<._>l
0bservar y comentar en relación a la lámina , explicar a los niños/as que estos
.-l animales son salvajes por lo cual n0 se puede convivir con ellos, ya que atacan a las
<-l personas. Primero usted muestra y nombra a cada animal. Luego usted nombra y el niño/a
-Ql
GI toca. Finalmente usted muestra y pregunta ¿cúal es éste animal?, luego colorea.
a)!
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I
Martín viajó a la selva y se encontró con todos estos animales ¡conoscámoslos!

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.ObjetiVO' ldentificar y nominar rD
I animales salvajes. J-rui
I
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tftmes[iü]
 I I

Conocrendo los enimdes

ro
I
Comentar en relación a alimentación de estos animales. El niño/a debe unir el
animal con su alimento. Es hora de comer. | .c-)
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¡Ayudemos a los animalitos a encontrar su alimento!
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.0bjetiVO' Asociar animales salvajes a su alimento.

:_ ! _/_E9lll _:

N@
kiriqnstidrl
 Conosendo los lnirndes

O]
c-) |
Observar y comentar en relación a los dos lugares presentados. El niño/a debe ir a
.-l la página 149y recortar los animales, luego pegarlos en el lugar que corresponda: en la

.Ql
t_r selva a los animales salvajes y en la granja a los animales domésticos.

u)l
a):
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Los animalitos perdieron su hogar....
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.0bjetiVO, Clasificar animales domésticos y animales salvajes. :_ l_lEP J_nt -l E
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 % 0ágrnlderecortes

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I

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únmffr
 fFecha
I I

Conocnndo los rnrrltles

Comentar en relación al medio por el cual se desplazan estos animales. El niño/a
debe unir el animal a su medio de desplazamiento, cielo, agua o tierra. Luego colorea.
,o
I

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*La-* I

.0bjetiVO' Asociar animal a medio de desplazamiento.

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rFecha
I I
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Conoctendo los aflrndes

ol
c._>'
Amiguito/a escucha y completa uniendo con Ia imágen que corresponde. Luego colorea.
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k-r
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cz) |

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<¡) I
O La vaca es al pasto, c0m0 el león es a Ia...
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e H pollito es al maí2, c0m0la jirafa es a las... E

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@ La oveja es a las hierbas, c0m0 el mono a1...
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-
.[bigtiVO, Comprender analogías con elementos de categoría
--d- ' - semántica los animales.

N@
gftine$ffi
tFecha
I I I

Conoclendo los tnirrldes

Usted lee y el niño /a escucha, luego responde debe unir las adivinanzas con el animal
ro
I

que corresponda. | .c-)

,-lL
| \_
t.ñ

Adivina buen adivinador..... l-

l\É
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Yo soy
IE
muy gordito y l\-
t-
mi nariz parece I

I
una manguera. I

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Soy el
I

I
I

Cocoroco
me acuesto muy
tempranq
pongo huevos
y tengo plumas.
Soy la I

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.ObjetiVO, I
Resolver adivinanzas con ap0y0 gráfico y un distractor.
1-i-frDlni-t
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 rFecha
I I -l
5
Conocrendo los ntedios de lrunspor le 3
ol
c_)'
Amiguitos/as Tomás quiere viajar. Acompáñalo a decidir en que se quiere transportar.

'i- | Recórtalo de la página157.Usted nomina cada medio de transporte. El niño/a indica lo

k-r
.ñl escuchado. Pega a Tomás en el medio de transporte que más te gustó.
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I
.ObjetiVO, ldentificary nominar medios de transporte terrestres.
I

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Eddile$fm
il ///////-
'Fecha
t I I

Conoctendo los rnedCIs de lrunsporle

Amiguitos/as a Tomás lo invitaron a conocer el norte de Chile y debe viajar
ro
I

rápidamente para eso escogerá transportarse por el aire. Recorta a Tomás de la página | .cJ
,-lL
157. Usted nomina cada medio de transporte. El niño/a indica lo escuchado y luego I .CEI
colorea. Pega a Tomás en el medio de transporte que más te gustó. l- i-
l-
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Tooooo

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Globo aerostático
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-0bjetiVO' ldentificar y nominar medios de transporte aéreos.
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Conocrendo los rrtedios de trunspoüe

O Amiguitos Tomás quiere conocer una isla y para eso se debe transportar por el agua.
.c_> Recórtalo de la página157. Usted nomina cada medio de transporte y el niño/a indica lo

.Q escuchado y luego colorea. Pega a Tomás en el medio de transporte que más te gustó.
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.ObjetiVO, ldentificar y nominar medios de transporte acuáticos.
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 Conoctendo los medios de lrensporte

Observar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas del niño/a.
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 Conosendo los medios de trunsporte

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Comentar en relación a la imagen . Pídale el niño/a que vaya a la página 161y
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.ObjetiVO, Clasificar medios de transporte según desplazamiento.

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Conoclendo los rrtedtos de transporte

Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que (orresponde. Luego colorea.
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El bote es al mar, como el
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' medios de transporte.

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 Conocrendo los rnedios de lrunspofie

O: Observar y comentar. Luego Pregunte al niño/a, guíelo a que responda

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.-l correctamente, y que pinte la imagen correcta. Usted escriba las respuesta que le dé.

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.0bjetiVO, ldentificar justificar absurdos visuales.

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Fecha
I

Conoclendo los ntedios de trunsporte

Usted lee, el niño/a escucha y responde. Debe unir las adivinanzas al medio de
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I

transporte que corresponda. Colorea. |,-lL.c')

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¡A adivinar!
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-0bjeliVO' Resolver adivinanzas con apoyo gráfico y un distractor.

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I

hnoctendo lm prolesiones U ofioos

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Aprender sobre las actividades laborales de la familia y explicarlas al resto.
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¿Quiénes trabajan en tu
familia?
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.0bjeiiVO' Nominar profesiones y oficios de su grupo familiar. J_N! _:
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 rFecha
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Conoctendo lm pr'oflesiones
U olCItos
lsidora acompañará a su mamá a buscar trabajo. Recórtala de la págin a169.Ufed
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I

nombra cada profesión u oficio. El niño/a indica lo escuchado y luego colorea. Pega a | .c')
lsidora en la profesión u oficio que más te gustó. r-t
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.flbietiVO, ldentificar y nominar elementos de la categoría semántica

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" profesiones y oficios.
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hnocrendo les prclesiones U

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Usted pregunta y escribe. Amiguito/a observa atentamente, luego contesta y colorea. I
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¿Quién es?- ¿Quién es?

¿Qué hace? ¿Qué hace?
¿Dónde trabaja?- ¿Dónde trabaja?-

COMISARIA

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¿Quién es? ¿Quién es?------- t\
¿Qué hace? ¿Qué hace?
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¿Dónde trabaja?- ¿Dónde trabaja?---

.¡bietiVO, Nominar y definir elementos de la categoría semántica

--,r-' - profesiones y oficios. I L IED /NL:
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Fecha
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Conocrendo lls prclesiones U
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Amiguito/a observa estas imágenes. Únelos según corresponda y Iuego colorea.
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.0bigtiVO, Asodar elementos de la categoría semántica
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rFecha
I

Conoctendo lm prolesiones oltcios

U
Pídele al niño/a que busque y recorte los utensilios de la página 175. Debe
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I

pegarlos según corresponda. Amiguitos ayuden a estos trabajadores a ordenar sus |r-l!.c')
utensilios de trabajo. .\-
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.0bjetiVO' Clasificar utensilios y henamientas de trabajo.
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Esposas
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Conocnndo lm profesiones olotos

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Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que corresponde.
Luego colorea.
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El doctor es al hospital, como el profesor es a la ...
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El carabinero es a la patrulla, c0m0 el paramédico a 1a...

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El panadero es al pan, c0m0 el carnicero es a 1a... I

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.0bietivo, comprender analogías con elementos de categoría semántica
--,r-"' " profesiones y oficios. i L /ED /NL :
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Conocrendo lm prclesiones U olCICIs
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Pídale al niño/a que responda y justifique los siguientes dibujos. Usted escriba las
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¿Qué está bien? y ¿Qué está mal?
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Conoctendo lm prolesiones
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Usted lee y el niño/a escucha. Debe unir la adivinanza con la imagen que corresponda.
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.0bjetiVO' Descubrir adivinanzas con ap0y0 gráfico y un distractor.

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