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Clima Social Escolar PDF
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31 Nº 1, 2000
RESUMEN Se realizó un estudio con 147 adolescentes de educación básica de los grados 3º, 4º y 5º para
determinar su percepción acerca del ambiente escolar. Se aplicó un instrumento al
estudiante, que contempla datos sociodemográficos, percepción sobre la escuela y apoyo de
la familia para su aprendizaje. Los hallazgos más importantes demuestran que 84.4% de los
estudiantes están satisfechos en el plantel y a casi la totalidad les gusta el estudio (97.9%);
lo que más les agrada son el apoyo, la comprensión y la enseñanza de los profesores; les
gustaría que cambiara el orden y aseo, los robos, el consumo de drogas y el trato inadecuado
de compañeros y profesores; le entienden al profesor 93.8%. Se encontró relación
estadísticamente significante entre satisfacción del estudiante con la institución y años
cursados; rendimiento académico y relación con sus compañeros; rendimiento académico
y entender al profesor las tareas asignadas, para una p < 0.05.
La adolescencia, como etapa im- trado que la salud es fundamental en ce en un hogar donde se discuten las
portante del ciclo vital, incorpora el desempeño escolar; cuando se pre- situaciones, se permite expresar sen-
psicosexual, interpersonal y cogni- sentan alteraciones tanto en su inte- timientos, se intercambian opiniones
tivamente los años anteriores del de- gridad física como emocional puede e informaciones, tiende a desarrollar
sarrollo, en una forma nueva y dife- generar ausentismo y deserción es- un lenguaje más rico y fluido, a ganar
rente que constituye la preparación colar, disminución en la capacidad de seguridad y confianza frente a su
para la vida adulta; de una vida concentración y por tanto, influir en grupo de iguales. También favorece
vastamente influida por los padres y su nivel de autoestima y en la imagen la adquisición de valores, motiva-
adultos pasa a una vida autodeter- que proyecta. ciones y metas, los cuales coadyuvan
minada, llegando a ser sujeto de deci- Al hacer mención a la educación, a la mejor utilización de las capa-
siones personales intrínsecas. En esta necesariamente hay que referirse a la cidades del adolescente y a la satis-
etapa, como en las demás del proceso entidad educativa y a los diferentes facción por el estudio y la escuela.
de desarrollo de la vida, los factores elementos que están involucrados en Como aspectos contemplados en
que propician el bienestar de la perso- el proceso enseñanza-aprendizaje el presente trabajo, está la satisfac-
na son múltiples, variados e interrela- como los estudiantes, la familia y el ción del estudiante hacia el colegio y
cionados, resaltándose para la ado- ambiente social que lo rodea. La es- la actividad escolar, la autopercepción
lescencia, la influencia de la familia y cuela según Levinger3, brinda al estu- del adolescente acerca del interés del
el entorno social en el que se desen- diante la oportunidad de adquirir téc- profesor por el aprendizaje de sus
vuelve, destacándose entre estos últi- nicas, conocimientos, actitudes y discípulos y las relaciones del estu-
mos, la institución escolar por su hábitos que promueven el máximo diante con sus compañeros y educa-
contribución en la formación y prepa- aprovechamiento de sus capacidades dores. El ambiente escolar agradable,
ración intelectual de los jóvenes. y contribuye a neutralizar los efectos amplio, comprensivo y estimulante,
La salud y la educación son ele- nocivos de un ambiente familiar y facilita al estudiante satisfacer ciertas
mentos que se relacionan con la cali- social desfavorables. necesidades básicas relacionadas con
dad de vida de las poblaciones, pues El nivel socioeconómico y cul- la edad, la habilidad y sus responsabi-
favorecen su estado de salud, su ca- tural del hogar y de la comunidad de lidades; favorece la motivación, la
pacidad para aprender y para aplicar donde proviene el escolar, determi- cultura y la socialización.
los conocimientos adquiridos. nan en parte, su nivel de información, Un factor importante asociado con
Algunos estudios 1,2 han demos- experiencia y rendimiento. Quien cre- el rendimiento escolar, son los intere-
ses del estudiante, de tal forma que
1. Profesora Titular, Directora de Programas Académicos de Enfermería, Escuela de Enfermería, van dándole más valor a determinadas
Facultad de Salud, Universidad del Valle, Cali. materias, dedicándoles mayor tiem-
2. Profesora Titular, Escuela de Enfermería, Facultad de Salud, Universidad del Valle, Cali.
po, en detrimento de otras que consi- los grados kinder y 6º, distribuidos en ética profesional y el respeto y cumpli-
deran complejas o innecesarias y que 2 jornadas escolares. La población de miento de las normas sociales que
estudiándolas se pierde tiempo. Por estudio la constituyeron los estudian- favorecen la convivencia.
otra parte, en los años básicos se van tes de la jornada de la mañana, de los Ambiente escolar. Referente a la
creando vacíos o lagunas que obsta- grados 3º, 4º y 5º, obteniéndose una satisfacción por la institución, 88.4%
culizan los nuevos aprendizajes y se muestra de 147 personas, 49 por gra- respondieron afirmativamente, fac-
va acumulando la sensación de fraca- do, seleccionados al azar, mediante la tor este favorable tanto para el proce-
so e incapacidad para esas áreas. aplicación de la fórmula n= z2 p.q., so de aprendizaje como para el creci-
Otro aspecto a tener en cuenta es con un nivel de confianza de 90% y un miento personal del escolar; sin em-
la actitud del profesor; aquellos que error máximo aceptado E2 de 0.06. bargo, sería de gran valor identificar,
tienen presente la individualidad del Para recolectar la información se en los no satisfechos, las causas de
estudiante, estimulan su crecimiento utilizó un instrumento dirigido al estu- esta situación, a fin de tomar las
y aprendizaje y son comprensivos diante y contempla datos sociodemo- medidas preventivas y correctivas,
frente a sus dificultades, generan in- gráficos, percepción sobre el plantel tendientes a minimizar o abolir este
terés y motivación hacia el estudio4. en términos de satisfacción hacia la porcentaje, pues por este motivo se
Si la influencia de los elementos escuela y el estudio y relaciones puede presentar ausentismo, deser-
antes enunciados es desfavorable, interpersonales, aportes del estudian- ción y desmotivación por el estudio,
estos pueden constituirse en factores te para el mejoramiento de la acade- con las consiguientes repercusiones
de riesgo para la salud de estas perso- mia; también, apoyo que recibe de la sociales.
nas, generar diversas alteraciones fí- familia para su aprendizaje. Fue pro- A los encuestados, lo que más les
sicas y emocionales y contribuir a la bado con un grupo de estudiantes de agrada de la escuela es, en su orden,
producción de bajo rendimiento aca- características similares y que no in- la comprensión, el apoyo y la ense-
démico, ausentismo y deserción es- tervinieron en el estudio. ñanza de los profesores 28%; a 23.1%
colar5,6. Vale la pena señalar que no todo les gusta; para 14.7% la deco-
todos los adolescentes se ven afecta- RESULTADOS ración, la biblioteca y la arborización;
dos en la misma medida; por tanto, el restaurante escolar a 11.2% y al
existen situaciones de menor rendi- De los 147 estudiantes valorados, resto, más de una de las opciones
miento escolar y otras en las cuales es 62.3% son mujeres y 37.7% hom- descritas (Figura 1).
excelente. bres; la edad promedio fue 11 años, Estos resultados demuestran que
Por lo anterior, la presente inves- con mayor participación en los gru- 51.1% de la población está satisfecha
tigación tiene como propósito deter- pos de 11 a 14 y menor de 11, para con el proceso de formación que el
minar la percepción de la adolescente 51% y 43.5%, respectivamente; se centro educativo les brinda, resal-
y del adolescente estudiante acerca de halló 5.5% de la población mayor de tándose aquí el papel protagónico que
su ambiente escolar, a fin de brindar 15 años, lo que demuestra un colecti- el grupo profesoral tiene en este sen-
elementos a los planificadores de la vo estudiantil muy heterogéneo y con tido. Como se observa, existe un re-
educación para tomar las medidas edades avanzadas para estar cursan- conocimiento al restaurante escolar,
que aporten al mejoramiento del pro- do los primeros años de educación solución de gran valor psicosocial y
ceso educativo, en busca de la exce- básica. familiar, porque ayuda al escolar a
lencia académica. Habían ingresado por primera vez suplir las necesidades nutricionales y
a la institución 27.8%; 57.7% tenían le posibilita el aprovechamiento de
METODOLOGÍA entre 2 y 4 años y el resto, 14.6% sus capacidades cognoscitivas 7 y a la
entre 5 y 7 años de permanencia en la familia, porque la mayoría de las ma-
El presente estudio de tipo des- escuela, lo que permite visualizar que dres son jefes de hogar, se dedican a
criptivo analítico, de corte trans- existe continuidad en la relación aca- la economía informal y el restaurante
versal, se realizó en una institución de démica con el centro educativo, tiem- puede ser una solución a su situación
educación básica del sector oficial del po este importante para el escolar, socioeconómica.
área urbana de Cali; cuenta con una porque se le posibilita la introyección Con relación al punto ¿qué le gus-
población estudiantil de 800 alumnos de comportamientos, actitudes y va- taría que mejorara en la escuela? la
de ambos sexos, matriculados entre lores morales, el aprendizaje de la mayor proporción de estudiantes
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zaje como para el autodesarrollo del escolar. En relación con las
normas de la academia, la totalidad de los encuestados conoce, al
menos, una de ellas; las más reconocidas fueron el presentarse a las
actividades escolares con uniforme completo, 24.5%; ser puntua-
les, 23.6%; cumplir con las tareas, 18.8%; ser disciplinados,
17.4%; las respuestas sobre respetar a compañeros y profesores y
conservar el patio en óptimas condiciones fue de 11.1% para cada
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una. Estas normas son buenas para 73.4%, 7.5% las consideran
Estudiantes
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