UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa P. : PEKES SKOOLL
b. Director : Marco CAMONÉZ CRUZ
c. Docente : Zully Zarela LÓPEZ PAREDES
d. Nivel : Primaria
e. Grado : PRIMERO
f. Año : 2018

II. Título de la Unidad:

“Conociendo nuestras autoridades e instituciones de la comunidad”

III. Situación Significativa:

Los estudiantes del Primer Grado de educación primaria se encuentran motivados por conocer a las
autoridades e instituciones de su comunidad, dado a que si saben que instituciones existen y algunas
autoridades, pero no conocen cuáles son sus funciones. Lo que se convierte en una oportunidad para
realizar visitas a algunas instituciones cercanas y poder conocer la institución y sus trabajadores u
autoridades IN SITU, en la cual podrán entrevistar o realizar preguntas de acuerdo a sus inquietudes.

IV. Producto de la Unidad: Estudiantes que instituciones y autoridades existen en sus

comunidad

V. TIEMPO LECTIVO: Inicio : 23 DE ABRIL de 2018.

Término: 22 DE JUNIO DE 2018 aproximadamente.
 VI. Aprendizajes esperados

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO INSTRUMENTOS

-Recupera -Usa modos y normas culturales que permiten la comunicación ora -La idea principal de un
texto
Comprende -Reordena información explicita estableciendo secuencias sencillas en los textos que
textos escucha -Describimos una lámina
orales -Infiere
-Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en -Decimos adivinanzas
diversos tipo de texto oral
-Identifica el propósito del texto escuchado
COMUNICACION

Se expresa -Utiliza -Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su -Contamos historias
oralmente texto. familiares

- Se apropia -Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad ¡Qué risa! Lista de cotejo
Comprende -Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento Estructuras de textos
textos - Recupera instructivo), con imágenes. variados
escritos
-Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee
en voz o que es leído por él mismo

-Planifica -Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos Escribimos adivinanzas
Produce textos
escritos -Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. Jugamos con palabras
-Textualiza
-Revisa si utiliza en forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
 -Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces Problemas aditivos de
-Matematiza una misma cantidad o se divide en dos partes iguales expresándolas en un modelo de combinación 2, cambio 3
solución de doble y mitad con material concreto. y 4 de comparación uno
Actúa y piensa y dos y de igualación uno
matemáticamente -Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos de forma vivencial, y dos
en situaciones de concreta, pictórica y simbólica ( base 10, yupana, regletas de colores, monedas y
cantidad -Comunica billetes, recta numérica, números, palabras , composición y descomposición aditiva y Realizamos
valor posicional en decenas y unidades) clasificaciones usando
esquema
-Elabora -Usa la simulación al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20
-Explica a través de ejemplos el porqué de sus afirmaciones sobre las diferentes Comparamos y
formas de representar el número y sus equivalencias ordenamos números

Actúa y piensa -Matematiza -Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio Descubrimos y creamos
matemáticamente expresándolos en una igualdad con adición con material concreto patrones
en situaciones de
regularidad Comunica y -Expresa en forma oral o grafica a través de ejemplo lo que comprende sobre el
MATEMATICA

equivalencia y representa significado de la equivalencia o igualdad con cantidades

cambio
-Emplea el ensayo y error , la simulación con material concreto, procedimientos de Lista de cotejo
Elabora y usa
conteo o acciones de agregar o quitar para hallar equivalencia o valores desconocidos
estrategias
entre igualdades
Razona y -Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio
argumenta
-Matematiza -Identifica datos de ubicación y desplazamiento de objetos en torno cercanos, según Componemos figuras
Actúa y piensa un referente expresándolos en una maqueta o un bosquejo con material concreto
matemáticamente -Comunica -Figuras compuestas
en situaciones de -Describe los desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar
forma, movimiento Elabora y usa objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “encima de”, “de
y localización estrategias bajo de”, “arriba”, “abajo”, ”delante de”, “detrás de”, “dentro”, “fuera”, “en el -Jugamos en la
borde”, “derecha”, “izquierda” cuadricula
-Usa estrategias de simulación o ensayo o error para resolver problemas de
desplazamiento y ubicación.

Actúa y piensa -Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos, discretos -Elaboramos una
matemáticamente -Comunica e situaciones de contexto familiar y escolar. encuesta
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre
 Afirma su identida -Se valora a sí Describe como sus cualidades o habilidades personales serían útiles para otros. Tenemos características
mismo. que nos diferencian
-Se cuestiona -Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas Solucionamos conflictos
Se desenvuelven éticamente determinadas acciones. en el aula
éticamente Lista de cotejo
-Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas
PERSONAL SOCIAL

acciones.
-Construye y -Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, - Mi comunidad
asume normas tanto en el juego como en la convivencia en el aula. educativa
Convive
respetándose a sí -Hace uso de su lengua materna en el aula. - Tengo una familia
mismo y a los -Maneja
demás conflictos -Entiende que los conflictos no le afectan solo a él. -Participamos en
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto. campañas para el buen
-Propone soluciones para enfrentar el conflicto trato

Participa en -Propone y -Señala que tiene derechos como la vida, al nombre tener DNI. A la educación, al -Todos tenemos derechos
asuntos públicos gestiona buen trato y a la salud.
para promover el
bien común
Indaga mediante Problematiza Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas, o ideas de sus padres a la -A quien nos parecemos
métodos situaciones. pregunta seleccionada por el docente. -Cómo cambia nuestro
CIENCIA Y AMBIENTE

científicos, cuerpo
Diseña -Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a utilizar en su -¿Cómo movemos el
situaciones que
estrategias. indagación. cuerpo?
pueden ser
investigadas por la -Comunica sus conclusiones oralmente a través de dibujos o gráficos simples. -¿Para qué sirven las
ciencia Evalúa y articulaciones? Lista de cotejo
comunica -¿Cómo se clasifican los
Explica el mundo -Menciona que los cambios que experimentan las materias se relacionan con la luz, alimentos?
físico, basado en -Comprende y calo o movimiento que actúa sobre ellos. -El recorrido de los
aplica alimentos.
conocimientos Menciona que la forma que tiene las partes externa del cuerpo relaciona con la
conocimientos -¿Cómo ingresa el aire a
científicos función que cumplen.
científicos.
nuestro cuerpo?
Expresión artística Explora y -Representa situaciones cotidianas con sus compañeros en juegos de roles, canto “Participemos en
experimenta poesía etc. nuestras actividades
artísticas”
ARTE

Apreciación Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y como se sintió al “Expreso mis Lista de cotejo
artística Observa y realizarla emociones”
comunica
EDUCCIÓN FÍSICA RELIGIOSA EDUCACIÓN Formación de la -Identifica que Dios es familia única: Padre Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir “Dios es familia unida”
conciencia formal Valora y cuida como El, en comunidad fraterna
cristiana “Dios padre de todos
-Valora la atención y cariño de sus padres
Lista de cotejo
-Interioriza los gestos de Jesús caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica “La familia pequeña ,
Reflexiona y en su vida diaria Iglesia doméstica”
Testimonio de vida
actúa

Construye su Utiliza su cuerpo  Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en actividades lúdicas. Juegos Mini Deportivos
corporeidad como totalidad  Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al realizar
en la realización acciones motrices variadas.
de actividades  Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices variadas.
lúdicas  Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-
cuidándolo. abajo, izquierda-derecha, adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
asociándolas con estímulos sonoros.
 Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
Valora y practica Reconoce la  participa en las mediciones morfológicas: peso y talla. Juegos de roles
actividades físicas y lateralidad en su  Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades motrices.
hábitos saludables cuerpo  Identifica las características de la respiración en estado de reposo y movimiento.
experimentando  Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción.
con diferentes  Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y distancias.
actividades  Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad
mostrando Lista de cotejo
confianza en sí
mismo y
espontaneidad
en su actuar.

Utiliza sus Identifica y  Propone alternativas para resolver situaciones motrices de cooperación y oposición. Manual de derechos y
habilidades socio practica reglas  Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas. deberes en los juegos
motrices en en diferentes  Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
tipos de juegos  Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
actividades físicas y
en equipo  Participa en la construcción de reglas de juegos.
deportivas
demostrando
honestidad,
veracidad y
disfrute.
 6. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

SITUACIONES
RECURSOS Y
DE SESIONES DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
APRENDIZAJE
 La idea principal de un texto Papelóó grafós
 Describimos una lámina (objeto, animal persona) plumónes
Comentamos  Resolvemos problemas aditivos de combinación 2 Papel bónd,
sobre las  Resolvemos problemas de igualación uno y dos laó piz, cuadernós
 Tenemos características que nos diferencian Ficha de 2 h. cada
instituciones y
 ¿Cómo movemos el cuerpo? óbservacióó n sesión
autoridades de  ¿Para qué sirven las articulaciones?
nuestra localidad  Leemos listas de frases y palabras
 Participemos en nuestras actividades artísticas
 La oruga Manuela. Pág. 67 Guía de tutoría
 Dialogamos sobre las autoridades e instituciones de la localidad. Papelóó grafós,
 Creamos y decimos adivinanzas plumónes, libró
 Comparamos números naturales de matemaó tica
Indagamos sobre  Realizamos clasificaciones usando esquemas cuadernó de
 Solucionamos conflictos en el aula trabajó de
las funciones de
 ¿Cómo se clasifican los alimentos? matemaó tica 1 2 h. cada
las instituciones  El recorrido de los alimentos. Cartulina, sesión
de nuestra  Elaboramos carteles con las sílabas aprendidas plastilina
localidad  Expreso mis emociones
 Dios es familia unida”
 Contamos objetos y resolvemos problemas
 Sigo intentándolo Pág. 71 Guía de Tutoría
 Conocemos la estructura de los textos narrativos y descriptivos Papel bónd,
 Contamos historias familiares laó piz,
Ambientamos  Ordenamos números hasta 20 en forma creciente y decreciente 2 h. cada
papelóó grafós,
nuestra aula con  Mi comunidad educativa plumónes, libró sesión
temas alusivos al  Tengo una familia de Ciencia y
cuidado del  A quien nos parecemos
Ambiente
 Ordenamos con números ordinales
medio ambiente  Las enfermedades y su cuidado
 Desarrollamos nuestra creatividad con la técnica foliar. (Pegado de hojas de plantas)
 Los diez mandamientos
 ¡Mi amiga Gina. Pág.75 Guía de tutoría
 Dios padre de todos
 Manual de derechos y deberes en los juegos
  Jugamos con palabras Papelóó grafós
 Contamos chistes y colmos plumónes
 Participamos en campañas para el buen trato Papel bónd,
 Cómo cambia nuestro cuerpo laó piz, cuadernós
Conocemos a las  Componemos figuras Ficha de
 La familia pequeña 2 h. cada
autoridades de óbservacióó n
 Juegos de roles sesión
nuestra localidad  Identificamos las zonas seguras de evacuación
 Resolvemos adiciones hasta 20
 Trabajamos con el collage
 Participamos en un fono mímico
 Veo lo que ven los demás Pág. 79 Guía de Tutoría
 Comprendemos mensajes sencillos de nuestra vida diaria Papelóó grafós
 Jugamos en la cuadrícula plumónes
 Elaboramos una encuesta Papel bónd,
Conocemos a las  Todos tenemos derechos laó piz, cuadernós
instituciones que  -¿Cómo ingresa el aire a nuestro cuerpo? Ficha de 2 h. cada
defienden los  Iglesia doméstica” óbservacióó n
sesión
derechos del niño  Juegos Mini Deportivos
y niña.  Festejamos el día del Padre
 Resolvemos sustracciones hasta 20
 Creamos una coreografía sencilla al compás de un ritmo musical
 Jatrón, el mago Pág. 84 Guía de Tutoría.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
OBSERVACIONES:
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LOGROS Y DIFICULTADES:
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Miramar Alto, 21 de mayo de 2018

VºBº---------------------------------------- --------------------------------------------
Zully Zarela López Paredes
Profesora del Primer Grado