EL APRENDIZAJE

Cinthya Janeth Gomez Candela

160A1902025
Psicología
Teoria del Aprendizaje
Lic. Pavel Azael Carvajal

Guaymas, Sonora. A 6 de Febrero de 2019

 A lo largo de los años, muchos científicos e investigadores se han dado a la tarea de
analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados y los
debates que estos han generado debido a las diferentes opiniones que se tienen acerca
de como se adquiere el aprendizaje, sus diferentes teorías y principios, como es que el
humano trabaja para obtener el conocimiento y generar opciones para almacenarlo y
clasificarlo.

Habitualmente "aprendizaje" es asociado en el lenguaje cotidiano a los procesos de

adquisición que se producen en situaciones escolares. Reconociendo que el aprendizaje
ocurre en todas las épocas y edades, la disciplina psicológica del aprendizaje no dedica
un énfasis especial al subconjunto del aprendizaje que se produce en la clase.

Se puede definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual se origina o se

modifica una actividad respondiendo a una situación, siempre que los cambios no
puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo, sin embargo,
no todos los cambios de la conducta pueden explicarse como aprendizaje.

El aprendizaje es el conjunto de procesos a través de los cuales hacemos nuestra

una serie de conocimientos, conceptos, habilidades, etc. No comprende solo los
procesos intelectuales o conceptuales, sino aprendemos de la propia experiencia vital, a
menudo incluso de forma inconsciente. La conducta de cada cual es el resultado de un
continuo proceso de aprendizaje, que sea inicia con el nacimiento y que nunca termina
mientras vivimos. Existe un aprendizaje no solo en la persona individual, sino también en
cualquier tipo de colectividades o grupos humanos.

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 Es importante definir lo que es la conducta. Una conducta se puede decir que es algo
que una persona o incluso un animal hace y esto se puede observar. Lo definitorio de la
conducta de un individuo es la presencia de perfiles estables de covariación situación-
conducta, que permite predecir la conducta en términos de relaciones de contingencia,
que identifican las condiciones y circunstancias en que es más probable la ocurrencia de
uno u otro tipo de conducta.

La personalidad de un individuo se expresa a nivel conductual en el patrón particular con

el que sus conductas y experiencias varían en función de la situación de forma
sistemática y predecible. La observación del patrón de relaciones de contingencia
situación-conducta permite conocer la dinámica de interrelaciones entre procesos
cognitivos, afectivos y motivacionales, que configura su personalidad.

Estas relaciones de contingencia identifican la relación de codependencia existente entre

características de la situación, contexto o circunstancias en que se encuentran la persona
y la forma específica de conducta con que responde a las mismas. La presencia de
contingencia entre situación (externa o interna) y conducta puede indicarse mediante
expresiones conectivas (por ejemplo si… entonces…) mediante las que se establece la
asociación entre:

 la conducta y alguna situación o circunstancia externa

 la conducta y algún estado interno del individuo

Las reglas condicionales recogen la variabilidad situacional y explican la plasticidad y

variabilidad discriminativa observables en la conducta.

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Lo que caracteriza a la personalidad es precisamente esta flexibilidad adaptativa,
asociada a la capacidad discriminativa del ser humano, que se traduce en patrones de
estabilidad y variabilidad. Patrones que se van consolidando y estabilizando a partir de
las experiencias por las que cada uno va pasando en el curso de su desarrollo,
introduciendo coherencia en el comportamiento, que varía de un contexto a otro, pero no
de forma arbitraria y errática, sino de forma pautada y predecible.

Implica la idea de una adquirió intrínseca, relativamente duradera, realizada por un

individuo y que tiene como consecuencia un cambio en su conducta. Es, por tanto, un
proceso que origina nuevos comportamientos o los modifica, a causa de las experiencias
tenidas. Asi, el proceso del aprendizaje está íntimamente ligado a la adquisición de la
conducta, por lo que el conductismo ha realizado sus investigaciones atendiendo,
precisamente, al proceso de aprendizaje. Una conducta aprendida tiene más opciones
de ser repetida que otra improvisada.

El aprendizaje puede ser considerado desde el punto de vista del desarrollo, porque
nuestro conocimiento y destrezas se van integrando a lo largo de nuestra vida; lo que
somos capaces de hacer hoy no depende solo de nuestras capacidades naturales y nivel
de madurez, sino también de lo que hemos aprendido en el pasado. El aprendizaje es
interactivo, puesto que se produce por medio del intercambio activo con el medio
ambiente y la forma en que somos capaces de usar nuestros aprendizajes pasados
depende de las circunstancias activas del presente.

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El ser humano en el trascurso de su vida irá adquiriendo diversas conductas que en
ocasiones serán significativas. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se
adquieren nuevos saberes ya que siempre estará en constante cambio, durante nuestro
desarrollo nos vamos enfrentando con diversas situaciones que posteriormente nos
dejarán experiencias las cuales se volverán una conducta, esta intervendrá en la
educación en la cual los alumnos podrán construir conocimientos y reconstruir los ya
aprendido con la finalidad de obtener un nuevo conocimiento que se vea reflejada en la
escuela. El aprendizaje es un cambio constante que se da en diferentes ámbitos, con el
objetivo de ver que el hombre es un ser tan complejo que no solo aprende por medio de
los estímulos sino también lo que lo rodeo por ejemplo el ambiente.

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REFERENCIAS

Figeroa, B. F. (s.f.). SciELO - Scientific Electronic Library Online. Recuperado 4 febrero,

2019, de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext

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http://aprendizajehumano3a.blogspot.com/2013/03/conclusion.html

Garcia, M. M. (s.f.). Psicología, conducta, psicobiología, psicopatología, y desarrollo

personal (libros y apuntes de Grado en Psicología - UNED). Recuperado 4 febrero, 2019,
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