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Contenido
I. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 3
IV.JBIBLIOGRAFIA ................................................................................................... 23
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I. INTRODUCCIÓN
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II. CONTENIDO
Las ideas principales deberán estar relacionadas unas con otras y con una buena
estructuración. En el esquema deberás enumerar las ideas principales dentro de un
esquema de llaves, flechas o similar. Un esquema es muy personal y deberás
encontrar la manera de realizarlo que te resulte más cómodo para hacer o para
aprender.
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Puedes escoger la forma de realizar el esquema que mejor vaya contigo, pero
también es importante que sean esquemas tuyos y realizados por ti. No estudies
esquemas realizados por otras personas, porque además de ser incómodo puede
hacer que te confundas en términos o que no entiendas muy bien el sentido que
tiene.
Ahora que ya sabes qué es un esquema, vamos a contarte cómo se hacen. Para que
un esquema te sirva bien deberás realizarlo adecuadamente. Los puntos más
importantes para seguir para que el esquema esté bien realizado son los siguientes:
Los distintos tipos de esquemas suelen asociarse a un tipo de relación entre los
conceptos:
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claves. Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una
línea recta y una palabra de enlace que permita explicar de qué forma se relacionan,
creando así una proposición. Estas palabras generalmente son verbos y deben ser
muy específicas para entender claramente la correspondencia.
Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures que todas las
relaciones son correctas y que la pregunta de enfoque fue respondida. Con ello
podrás realizar las correcciones que convengan.
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2.3 Mapa Mental
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Para realizar un mapa mental se sugiere llevar a cabo los siguientes pasos:
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2.4 Diagrama
Es muy interesante optar por hacer uno, ya que hay de tantos tipos que podremos
hacer uno que más se adapte a nuestras necesidades, pero antes de empezar,
vamos a ver qué es un diagrama.
Los pasos para seguir para hacer un diagrama son los siguientes:
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Escoge el lenguaje que vas a usar. Recuerda que cuanto más corto y directa
sea, mucho mejor. Además, debe de recoger el significado del elemento a
relacionar.
Decide qué iconos y colores representarán cada una de las ideas o conceptos.
Así podrás diferenciarlos fácilmente.
Divide el diagrama en bloques. Esto te servirá para que tengas claro lo que
quieras contar en cada uno, lo cual evitará que se te olvide algo.
Ensámblalo.
Por último, léelo varias veces. Aunque lo hayas comprendido, pídele a un
compañero que lo lea. Todos deben de entender la información que quieres
transmitir. Si has conseguido este objetivo, entonces ya sabrás cómo hacer un
diagrama.
Ahora que ya sabes qué es un diagrama y cómo se hace, vamos a ver los distintos
tipos de diagramas que existen. Los más significativos son:
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Diagrama circular: Es el que se utiliza para representar frecuencias expresados por
medio de porciones proporcionales.
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Tal y como su nombre indica, el cuadro sinóptico parte de la base de hacer una
sinopsis, es decir, un resumen de cualquier tema específico, representando
similitudes y diferencias dentro de un mismo tema. Por ejemplo, para explicar el
funcionamiento de un parlamento, el cuadro sinóptico desvela cómo está formado,
quién participa y para qué sirve, atendiendo siempre a una metodología jerárquica
descendente.
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Es importante saber que los cuadros sinópticos se pueden hacer de manera
horizontal o vertical. Es una buena idea diferenciar las jerarquías de conceptos
dentro de nuestro cuadro sinóptico con figuras diferentes y colores diferentes para
cada tipo de concepto. Es fundamental identificar las ideas principales con claridad y
los conceptos de una manera lógica y clasificar cada concepto según importancia.
Para crear un cuadro sinóptico sobre un tema específico debes seguir algunos pasos
que te ayudaran a explicar la información de manera ordenada y lógica. A
continuación, te contaremos cuales son estos pasos.
El primer paso para hacer un cuadro sinóptico es comenzar por leer muy bien
y con detenimiento la información que vamos a estudiar. Es muy importante
comprender a la perfección y familiarizarse con el tema que vamos a expresar
a través del cuadro sinóptico.
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El sexto paso es comenzar a bocetar nuestro cuadro sinóptico, identificando
las ideas principales y estableciendo conexiones. Se comienza con conceptos
generales.
Ante todo, hay que estudiar bien la temática, identificar aquellos puntos cruciales y
saber ordenarlos de manera que no conlleve a la confusión. Además, aunque exista
la necesidad de incluir todo lo imprescindible, tampoco hay que caer en el error de
incluir demasiado texto o argumentario.
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2.6 Cuadro comparativo
Un cuadro comparativo es una herramienta muy útil para poder realizar, como su
nombre lo indica, una comparación entre diversos elementos de un mismo tipo,
enlistando cada una de sus características más importantes, de tal manera que con
mucha facilidad se puede identificar cuál representa más ventajas, es de mejor
calidad o es el más completo de los mencionados, además de muchas otras
conclusiones que se pueden obtener al utilizarlos dependiendo de lo que se compare
y el objetivo de ello. El método para elaborar un cuadro comparativo es el mismo en
casi todos los casos, pudiendo variar su apariencia.
Los cuadros comparativos son una excelente manera de ordenar la información, ya que
permiten que se observen visualmente las diferencias y las similitudes entre los distintos
elementos que forman parte del cuadro.
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Adicionalmente, también son comunes para comparar servicios, membresías, precios de
paquetes o productos de distintos competidores. Son una de las mejores maneras de
otorgarle a una audiencia la información que está buscando. Es una herramienta
increíblemente útil que permite condensar mucha información de una manera sencilla y
directa.
Los cuadros comparativos son una excelente manera de ordenar la información, ya que
permiten que se observen visualmente las diferencias y las similitudes entre los distintos
elementos que forman parte del cuadro.
Los cuadros comparativos son una de las mejores maneras de otorgarle a una audiencia
la información que está buscando. Es una herramienta increíblemente útil que permite
condensar mucha información de una manera sencilla y directa.
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2.7 La PNI
La PNI es una técnica que facilita el análisis y toma de decisiones, desarrollada por
Edward De Bono, psicólogo creador de estrategias de pensamiento y creatividad.
PNI, son las siglas de Positivo, Negativo e Interesante (también es conocida como
PMI por sus siglas en inglés – Plus, Minus, Interesting). Es una estrategia que
permite el mayor número de ideas que se generan sobre un evento, acontecimiento o
alguna observación. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo
interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor
educativo.
P = positivo. Los aspectos positivos de una idea (razones por las cuales le gusta).
N = negativo. Los aspectos negativos de una idea (razones por las cuales no le
gusta.).
I = interesante. Los aspectos que encuentres interesantes en una idea.
El PNI es de fácil aplicación, para analizar o evaluar un tema es necesario crear una
tabla con tres columnas, para colocar aspectos positivos, negativos e interesantes
del tema o situación sujeto del análisis. Por su estructura y apoyo a la construcción
del conocimiento, el PNI está siendo utilizado en la educación, como estrategia de
aprendizaje.
Para el emplear el PNI primero escribiremos en una hoja o pizarra tres columnas, y
haremos una exploración consecutiva para llenar cada columna:
+ – I
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A la hora de rellenar las columnas no se trata de hacer un juicio de valor (lo que es
bueno vs lo que es malo) ya que una misma característica puede ser un punto
Positivo desde una perspectiva, o para una persona determinada, y al mismo
tiempo ser Negativo desde otro punto de vista.
Primero miramos hacia todos los factores positivos que se nos ocurran,
trataremos de encontrar tantos como seamos capaces.
Luego buscaremos tantos factores o implicaciones negativas como podamos
encontrar.
Por último, apuntaremos aquellas características que sin ser positivas ni
negativas serian interesantes conocer o ver en acción.
Ahora, a la vista de los resultados tomamos la decisión.
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III. CONCLUSIÓN
De este modo, entre los diferentes métodos de estudio encontramos acciones que
están destinadas a mejorar la comprensión de textos así como también la producción
de los mismos, pero esas técnicas pueden no resultar específicamente útiles para
otras asignaturas más prácticas en las que hay que desarrollar otro tipo de aptitudes.
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Estas técnicas suelen permitir al estudiante comprender mejor el material que se le
exige para poder rendir un examen o para comprender un tema. Cuando se habla de
un texto podemos mencionar aquellas que van desde lo más simple como hacer una
lectura exploratoria del documento, subrayar o marcar al margen ideas esenciales
hasta aquellas más complejas que ya requieren un mayor nivel de práctica y trabajo
como por ejemplo cómo realizar un cuadro sinóptico o un mapa conceptual en la cual
todos los términos estén correctamente relacionados entre sí. Estas habilidades
llevan tiempo y no se pueden desarrollar de un día para el otro, y esto marca la
importancia de las técnicas de aprendizaje para permitir al alumno lograr un buen
nivelddedestudio.
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IV.JBIBLIOGRAFIA
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Ivan García Sainz-Aja, I. G. S. (2016, 2 diciembre). Piensa Bien y Acertaras: De Bono
Positivo, Negativo e Interesante - Desarrollando Juntos. Recuperado 27
septiembre, 2018, de http://www.desarrollandojuntos.com/piensa-bien-y-
acertaras-de-bono-positivo-negativo-e-interesante/
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