DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Luis Facundo Maldonado Granados, Ph.D.

La experiencia es la clave de la
Autonomía, pero también de la
esclavitud
La libertad vs El miedo
 LA METACOGNICIÓN Y LA
AUTONOMÍA
John H. Flavell: Iniciador de los estudios de Metacognición
•http://www4.ncsu.edu/~jlnietfe/Metacog_Articles_files/Flavell%20(1979).pdf

Thomas O. Nelson and Louis Narens. Modelo de investigación.

•http://www.imbs.uci.edu/~lnarens/1990/Nelson&Narens_Book_Chapter_1990.pdf

Robert J. Stenberg
La Metacognición es una dimensión educable de la inteligencia
•https://www.youtube.com/watch?v=ow05B4bjGWQ
LAS TRES IMPLICACIONES PRINCIPALES QUE SURGEN DE TRES DÉCADAS DE
INVESTIGACIÓN A CERCA DE CÓMO APRENDEMOS

Desarrolle habilidades
Metacognitivas

Desarrolle en
profundidad los
conceptos básicos, Construya con
generalmente son apoyo de los
pocos, en lugar de conocimientos
cubrir muchos previos
tópicos de manera
superficial

Anat Zohar and Yehudit Judy Dori – 2012- : Metacognition in Science Education
Trends in Current Research
 PEDAGOGÍA CIENTÍFICA PARA LA
Tomas Moro
EQUIDAD SOCIAL
http://www.aulaplaneta.com/wp-
content/uploads/2015/05/Inf_10_Claves_Educacion_NuevaZelanda1.pdf

http://www.aulaplaneta.com/wp-
content/uploads/2015/01/Inf_10_Claves_Educacion_Finlandia.pdf

El aprendizaje autónomo lleva a la equidad. Todos podemos aprender y lograr nuestras metas, a
nuestro ritmo, con nuestros recursos y con nuestras estrategias. Por qué ir a las escuelas a perder?
Carol Dweck: El poder de creer que se puede mejorar

La construcción de la equidad desde la educación es una forma de catapultar el progreso de la

sociedad en todas sus dimensiones. El pedagogo está llamado a rediseñar esta construcción como
etapa crucial en la evolución de la sociedad.
Concepto Agua Persona manos Practicante Transparencia Purificación solidaridad Éxito Perfección

/acción
Observar x x x

imitar x x x x

acompañar x x x x

Tomar x x x x

Lavar x x x x

Beber x x x

Invitar x x x x

DINÁMICA CONCEPTO-ACCIÓN:
BASE DEL COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO
 NIVELES DE LA COGNICIÓN

Metaconocimiento Juicios de
metamemoria

Estrategias

Control
de
Distancia Aprendizaje
Monitoreo
a la meta

Conocimiento
del objeto

Objeto de
conocimiento
 MODELO DE REDUCCIÓN DE
DIFERENCIAS

Juicio de
metamemoria

Estado Estado
Distancia
actual Meta

Activación de Librería de
Estrategia Estrategias de
Aprendizaje

DISEÑO DE
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
. La experiencia genera modificaciones
progresivas en el cerebro
. En consecuencia, su efecto depende
de la frecuencia y la repetición
. Su efecto es inversamente
proporcional a la complejidad.
Experiencias complejas requieren
mayor procesamiento de información
que las más simples
Nombre de la experiencia Determinar categoría
•Matriz de conceptos-acciones • Interactiva, virtual, o vicaria
•Selección de meta
Especificar el escenario
•Entorno y elementos fundamentales
Seleccionar mecanismo de
información de retorno
•Información
•Evaluación
•Especificar activador de juicio de
metamemoria
•Especificar estrategia (s) de
aprendizaje
Protocolo de ejecución
•Secuencia de acciones
•Instrucciones de ejecución
•Número de ciclos