Plan de Experiencias Julio 2019

SERVICIO DE CUIDADO DIURNO
UNIDAD TERRITORIAL ANCASH

PLAN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PERÍODO : Del 01 al 26 de Julio del 2019.
MODULO/SALA :
MADRE CUIDADORA : N° total de
Grupo Etario
COMITÉ DE GESTIÓN : EL MIRADOR DE RATAQUENUA. niños
UNIDAD TERRITORIAL : ANCASH 06-09 meses
FECHA LOGROS
INDICADOR
MEDIOS Y CODIGO Nombre de los niños y niñas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL DE
MATERIALES INDICADOR
PROGRESO
EDAD
Fecha: Explora el
______
Explorando con seguridad Pañuelos de
diferentes tipos
1.6.2.
ambiente con
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: de tela y de confianza,
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso, coloca los colores vistosos:
según sus
pañuelos. gasa, polyseda,
EXPERIENCIA: polar. posibilidades.
Coloca al bebé sobre el piso en una posición cómoda (boca arriba o
boca abajo) y acércale un pañuelo a la mano.
6 a 9 meses
Permítele jugar libremente.
Observa si el bebé manipula el pañuelo, se lo mete a la boca, lo
mira, lo sacude, lo lanza, etc.
Luego, alcánzale otro pañuelo y observa lo mismo.
Al final, verbaliza las acciones que realizó: “Te vi chupando el pañuelo”.
Avísale que es el momento de pasar a otro momento.
OTRAS POSIBILIDADES: Realiza esta experiencia acercándole otros
materiales con sonido o vistosos.
AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

ECHA
INDICADOR
MEDIOS Y CODIGO
LOGROS
PROGRESO
EDAD
Fecha: - Lentes de color. 1.1.4 reconoce a la
______
¿Quién es? - Nariz de persona que lo
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: payaso. cuida
Prepara un espacio cómodo para el bebé. - Sombrero.
EXPERIENCIA: - Chalina o
Disfrázate de tal forma que no se note mucho tu rostro: colócate los pañuelo.
lentes, el sombrero, la nariz y la chalina tapando ligeramente tu boca. - Tela de color.
Colócate la tela, sobre la espalda, como si fuera una capa.
6 a 9 meses Mientras el bebé está explorando libremente, acércate a él muy
suavemente y espera su reacción. Sácate, una por una, cada prenda
empezando de abajo hacia arriba.
Destápate el cuerpo, el cuello, la nariz, los ojos y al final el pelo.
Observa si el bebé te reconoce mostrando una sonrisa o un gesto
de sorpresa o de acercamiento.
Al final, dile que eres tú (di tu nombre). Acércate y muéstrale cariño
como siempre lo haces.
OBSERVACIÓN: Esta experiencia la debe realizar la madre cuidadora
que acompaña al bebé durante los momentos del día y, por lo tanto, el
bebé la conoce.

MODULO/SALA :
Grupo Etario
UNIDAD TERRITORIAL : ANCASH 10 -12 meses
FECHA LOGROS
MEDIOS Y CODIGO DEL INDICADOR Nombre de los niños y niñas

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDICADOR
MATERIALES DE PROGRESO
EDAD
Fecha: 4.2.7 Escucha

Reproduciendo sonidos Un títere.
- Canción “Los diversos sonidos
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: pollitos dicen”.
______ Ubícate en un espacio donde tú y el bebé se encuentren cómodos. e intenta
EXPERIENCIA: imitarlos
Anticipa al bebé que ha venido un títere a cantarle una canción. Ayúdale a vocalizando con
ubicarse cómodamente y muéstrale el títere que le dice: “Hola…, yo me claridad dos
10 –12 llamo…, te voy a cantar una canción”. Inicia la canción:
silabas (dada,
meses LOS POLLITOS DICEN
papa,etc.)
Los pollitos dicen pio, pio, pio,
cuando tienen hambre, cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo,
y les da comida, y les presta abrigo.
Luego, repite la canción cambiando las palabras por otros sonidos como:
ta, ta, pa, pa, pa, etc.
Motiva al bebé para que reproduzca los sonidos. El títere puede
decirle:”Vamos….., repite conmigo papapapapa...”
También le dice: “¡Lo estás haciendo muy bien! ¡Me gusta mucho cantar
contigo!”.
Observa si el bebé intenta imitar los sonidos que realizas.
Al final, el títere se despide con un besito en su mejilla. Invítalo a realizar
contigo otra actividad.
FECHA
MEDIOS Y CODIGO DEL INDICADOR LOGROS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDICADOR
MATERIALES DE PROGRESO
EDAD
Fecha: Alcancía con 2.6.5 Introduce objetos

La alcancía fichas. grandes en otros
______
ALCANCÍA CON FICHAS envases
Para elaborarla necesitas:
- 1 lata grande con tapa de plástico.
- 10 tapas de plástico (de botellas de yogurt grandes) todas del mismo tamaño.
Elabórala así:
10 –12 Haz una ranura ancha en el medio de la tapa de la lata, dando espacio suficiente para
meter las fichas con facilidad. De esta manera, la lata se convierte en alcancía. Para
meses
hacer las fichas, lija los bordes de las tapas de yogurt. Asegúrate que queden suaves
y lisas.
EXPERIENCIA:
Invita al bebé al espacio de juego y muéstrale la alcancía y las fichas. Permítele
explorar libremente el material por un momento.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
Colocar en el espacio de juego una alcancía. Al costado, ubicar una
batea pequeña con fichas.
Luego, proponle meter las fichas dentro de la lata. Muéstrale cómo
hacerlo, mete una ficha tú primero, e invítalo a hacer lo mismo.
Observa si introduce una por una las fichas en la alcancía.
Durante el juego, resalta el sonido que hace la ficha al caer dentro de
la lata. Sugiérele que puede destaparla para ver lo que hay dentro. Si
no la logra destapar, entonces hazlo tú y dale la alcancía para que
juegue. Luego, puedes volver a tapar la alcancía para que siga
metiendo fichas.
Al final, pídele su ayuda para guardar las fichas y dile que te gustó
jugar con él.

MODULO/SALA : N° total de
MADRE CUIDADORA : Grupo Etario
niños
COMITÉ DE GESTIÓN : EL MIRADOR DE RATAQUENUA.
LOGROS
FECHA
INDICADOR Nombre de los niños y
MEDIOS Y CODIGO DEL
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE niñas
PROGRESO
EDAD
Leyendo láminas - Elaborar un 4.3.5 Señala

cuento con 3 ilustraciones
Fecha: ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
láminas. Las de un libro o
En un espacio tranquilo, cerca de una pared, sobre el piso de microporoso. láminas miden 21 x
EXPERIENCIA: lamina
30 cm.(tamaño A4).
Invita a la niña o niño a ubicarse contigo sobre el piso. Alcánzale las tres láminas En cada una, cuando se le
______ para que las mire. Mientras lo hace, pregúntale: “¿Qué figura es esa?, ¿quién está colocar un dibujo pregunta
ahí?”.Luego, recoge las láminas e indícale que le vas a contar un cuento acerca grande
de un perrito. Pregúntale cómo cree que se llamará e incorpora su propuesta en diferente: 1 perro,
13 – 18
la historia. Mientras le narras el cuento, ve colocando sobre la pared la lámina 1 hueso,
meses de los personajes y objetos que van apareciendo en la historia para que las mire: 1 casita.
EL PERRITO MAPO - Cinta adhesiva
“Un día el perrito Mapo estaba jugando en el (masking tape).
campo. De pronto, tuvo mucha hambre y su
estómago sonaba así: Grgrgrgrrrr… Entonces,
fue a buscar comida, encontró un rico hueso y
se lo comió. Luego, Mapo regresó a su casita y
se quedó dormido”.
Pídele que señale las imágenes que tú le nombras: “¿dónde está el hueso?”, etc y
observa si lo realiza. Luego avísales que pasarán a otro momento.
OTRAS POSIBILIDADES: Puedes crear otras historias con personajes y situaciones que
le sean conocidas, y luego pedirle que señale dónde se encuentra determinado
personaje u objeto.

FECHA
INDICADOR LOGROS
MEDIOS Y CODIGO DEL
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
PROGRESO
EDAD
Reconoce su
¿Dónde estás?
- Vasos para 1.1.8
Fecha: apilar. nombre
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: cuando lo
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso coloca los vasos para llaman (por
apila de manera ordenada y boca abajo. ejm.
EXPERIENCIA: Responde con
______ Llama a la niña o niño por su nombre e invítale a jugar en el espacio de
risas, gestos,
juego con los vasos para apilar. Permítele explorar libremente el
material. voltea, etc.)
13 – 18
Mientras juega, siéntate frente a ella o él, señálala(o) y dile su nombre:
meses “¡Aquí estás Juanito(a)!”. Luego, colócate detrás
llámale por su nombre: “Juanito(a), ¿dónde estás?” y observa si
voltéa a mirarte o te da alguna otra respuesta.
Permítele terminar de jugar con los vasos para apilar y solicítale que te
ayude a guardarlos.
OTRAS POSIBILIDADES: Puedes realizar esta experiencia colocándote
en otros lugares donde no te vea con facilidad, y desde allí, llámale por su
nombre.

FECHA
LOGROS
INDICADOR
MEDIOS Y CODIGO DEL
PROGRESO
EDAD
Ayúdame a repartir
- Caja sorpresa 1.2.1. Identifica
con orificio algunas
Fecha:
mediano en el personas que
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: medio.
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso, coloca una caja ve diariamente
- Binoculares
sorpresa. Pon adentro uno de los binoculares. elaborados con (va donde ellos
EXPERIENCIA: rollos de papel cuando se les
______ Invita a la niña o niño al espacio de juego y alcánzale la caja mágica para higiénico. menciona el
que saque los binoculares. Acompáñale mientras lo explora libremente - Papel celofán de nombre)
por un momento y pregúntale: “¿Para que servirá?, ¿qué sucede si miras colores.
13 – 18
a través de ellos?, ¿de qué color se ven las cosas?”.
meses Luego, pon en la caja los otros binoculares y solicítale que te ayude a
repartirlos a sus compañeros. Nómbrale a qué compañera o
compañero debe acercarse y observa si lo hace: “Acércate a Elías para
que saque los binoculares.
Ahora, anda donde María”. Agradécele por su apoyo.
Luego, puedes proponer a todos los que tienen binoculares que miren los
diferentes espacios de la sala. Pueden intercambiar sus binoculares para
ver a través de varios colores. Permíteles explorar libremente.
Al final, solicita a todos los niños y niñas que guarden los binoculares
adentro de la caja.
OTRAS POSIBILIDADES: Cuando las niñas y los niños ingresan al SCD,
luego de saludarlos, solicítale a cada uno que busque a determinado
amigo o amiga para saludarlo(a): “Buenos días Anita, ¿cómo estás? Anda,
busca a Flor y salúdala”.
OBSERVACIÓN: Esta experiencia se debe realizar con un grupo pequeño
de niñas y niños.

FECHA
LOGROS
INDICADOR
MEDIOS Y CODIGO DEL
PROGRESO
EDAD
Encaja una
Mi primer rompecabezas
- Rompecabezas 2.7.6
Fecha: tipo encaje pieza en una
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: máximo de 4 base fija,
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso coloca un piezas. adecuando
rompecabezas. sus manos y
EXPERIENCIA:
Invita a la niña o niño al espacio de juego y proponle desarmar el dedos.
______
rompecabezas. Luego, motívale a armarlo nuevamente.
Muéstrale cómo puede sacar y poner las piezas. Dale la oportunidad de
13 – 18 que lo intente y apóyale si es necesario.
meses Observa si encaja la pieza en el rompecabezas de encaje.
Al terminar, felicítale por su esfuerzo usando palabras afectuosas.

MODULO/SALA :
Grupo Etario
LOGROS
FECHA
Nombre de los niños y
CODIGO.
MEDIOS Y INDICADOR niñas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL
MATERIALES INDICADOR DE PROGRESO
EDAD
Fecha: Me divierto con mis amigos. - Cajas de cartón 1.2.6 Se muestra

de diferentes contento
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: tamaños (donde participando en los
Ubica en la parte central del espacio sensoriomotriz cajas de diferentes puedan entrar juegos sociales
tamaños, telas diversas sobre el piso y sobrepuestas en las cajas etc. En los niños) como: rondas,
- Telas de
________ una cesta coloca peluches.
gusanitos, paseos y
EXPERIENCIA: diversas celebraciones.
texturas, cintas
Reúne a las niñas y niño alrededor del espacio sensorio motriz y
19 –24 pregúntales: “¿Qué serán estas cosas?”, “¿cómo pueden jugar con ésto?”. satinadas de
colores y
meses Espera que ellos inicien el juego y planteen sus propuestas individuales peluches.
o grupales.
Acompáñalos facilitándoles el material, preguntándoles a qué juegan,
conectando el juego de un niño con el otro, etc.
Observa si disfrutan del juego grupal y se comunican con sus
demás compañeros con un gesto o con su voz.
Al final pídeles que se echen a descansar en un lugar cómodo y pasa una
tela suavemente por encima de ellos como despedida del juego. Avísales
que el juego terminó.

FECHA
CODIGO.
MEDIOS Y INDICADOR LOGROS
EDAD
Fecha: - Kit del 1.2.8 Reconoce las

Jugando al doctor doctor partes gruesas y
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - Botellas de finas de su
En el espacio de juego simbólico, coloca el kit de doctor y otros plástico
implementos para crear el ambiente de un hospital. Sobre la colchoneta, cuerpo.
vacías de
________ coloca muñecas tapadas con una sábana. jarabe
EXPERIENCIA: - Cucharitas
Reúnete con las niñas y los niños en el espacio de juego simbólico, medidoras
19 –24 preséntales los materiales y pregúntales: “¿De qué manera podemos
- Cajitas de
meses utilizar estos materiales para jugar al doctor?”. remedios
Luego, conviértete en doctora y juega a examinarlos como si fueran tus - Mandil de
pacientes. Aprovecha para solicitarles que muevan o señalen algunas doctor y
partes de su cuerpo. Por ejemplo, puedes decirles: “Cierra tus ojos, enfermera.
mueve tu pierna, tócate la cabeza, levanta tu brazo, etc.
Observa si reconocen las partes de su cuerpo cuando se le
pregunta por ésta.
Mientras juegan, crea situaciones relacionadas con el doctor para que
las niñas y los niños intervengan según sus ideas.
Por ejemplo: “La muñeca parece enferma, ¿qué le podemos dar?”.
Al final, pregúntales si les gustó jugar y guarden juntos los materiales.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha: 1.2.7 Se refiere así

¿Cómo te llamas?
- Espejo de
pared mismo por su
- Telas nombre
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: grandes
Tapa el espejo con una tela grande que cae como cortina, - Cajones de
________ sobre el piso coloca los cajones de madera volteados hacia salto.
arriba y unas cuantas telas.
19 –24 EXPERIENCIA:
meses Invita a las niñas y niños al espacio y muéstrales los
materiales, deja que exploren libremente.
Luego anímalos a jugar a las escondidas utilizando las telas,
el espejo y los cajones de madera. Pregunta dónde está cada
niño y búscalo. Puedes decir: “¿Dónde está Javier?” y una vez
que lo encuentres pregúntale cómo se llama.
Observa si dice su nombre cuando se le pregunta. Si no
hace dile cuál es su nombre para que sepa.
Continúa jugando a las escondidas hasta que veas que
pierden el interés.
Al final conversen sobre dónde se escondieron y avísales que
el juego terminó.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha: - Cajas de 1.7.3 Colabora en
Construimos y guardamos huevos en tareas sencillas
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: cantidad imitando
En el espacio de construcción organiza el estante colocando cajas de suficiente para
huevo, sobre el piso ubica construcciones atractivas con este material todos.
________ y las tapas de plástico. - Tapitas de
EXPERIENCIA: plástico
19 –24
Invita a las niñas y niños al espacio de juego, muéstrales los materiales recicladas.
y déjalos jugar libremente.
meses Acompáñalos mientras construyen, verbalizando sus ideas y las
acciones que realizan. Facilítales el material.
Puedes proponerles juntar las cajas para armar caminos, casas, entre
otros.
Al final haz como si tomaras una foto imaginaria de su construcción,
avísales que el juego terminó, empieza a guardar delante de ellos y
solicita la ayuda de todos.
Observa si colaboran guardando los materiales en su sitio, luego
de observar que tú lo haces. Si no desea guardar no hay que forzarlo.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha: - Foto de un 1.2.5. Reconoce a los

¿Conoces a esa persona? familiar de miembros de su
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: cada niña y grupo familiar
En el espacio de biblioteca coloca en la pared fotos de la familia de las niño.
niñas y niños. inmediato (tío,
- Cinta maskin
EXPERIENCIA: tía. Primos,
________ tape .
Invítalos a observar las fotos pegadas en la pared. Pregúntales: abuelo, etc.)
“¿Conocen a esa persona de la foto?”, “¿quién es?”.
19 –24 Observa si la niña o niño reconoce a su familiar señalándolo, diciendo
meses quién es o haciendo algún sonido o gesto.
Luego entona una canción de la familia y pídeles que te acompañen
cantando y aplaudiendo. Se puede variar la palabra “papá” por otras
como “mamá”, “hermano”, etc.
Canción: La familia
El papá, el papá, ¿dónde está?,
Aquí está,
Gusto saludarte, gusto saludarte
Ya se va, ya se va
Al final pregúntales a las niñas y niños si desean que las fotos se queden
ahí o prefieren guardarlas. Luego avísales que terminó la actividad.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha: 2.7.14 Garabatea
Garabateo al ritmo de la música Mural de
papelógrafos. libremente sin
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - control
En el espacio gráfico plástico ten listo un mural colocado Maskin tape.
sobre el piso, con platos de crayola. - Crayolas
________ gruesas en
EXPERIENCIA:
platos.
Invita a las niñas y niños a otro espacio de juego y anímalos a - Música
19 –24 bailar al ritmo de la música. Después diles que cuando la
movida.
meses música pare ellos deben quedarse inmóviles y dejar de
dibujar.
Luego llévalos al espacio gráfico plástico, muéstrales los
materiales y anímalos a dibujar libremente sobre el mural.
Coloca la misma música.
Observa si garabatean libremente sobre la hoja.
Mientras lo hacen pregúntales “¿quién está ahí?” y espera su
respuesta.
Cuando hayan terminado ayúdalos a colgar su dibujo en un
lugar visible para todos.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha: - 30 Cajas de 3.3.1 1 Diferencia
Cajas grandes y pequeñas cartón características
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: grandes del notorias entre
Organiza el espacio de construcción colocando en el estante cajas mismo tamaño
grandes y pequeñas, de manera ordenada y sobre el piso construye los objetos:
(ejemplo: jugo
grande –
________ torres con un mismo tipo de cajas. de 1 lt).
EXPERIENCIA: - 30 cajas de pequeño, frio
Invita a las niñas y niños a explorar con libertad el espacio y los cartón caliente
19 –24 materiales. Puedes decirles “Aquí tenemos cajas grandes y pequeñas,
pequeñas del
meses cómo pueden construir con ellas?”. mismo tamaño
Mientras ellos exploran acompáñalos en su construcción, pregúntales (ejemplo: de
qué están haciendo, alcánzales algunas cajas o ayúdalos a construir si fósforo).
necesitan apoyo. - Todas las
Durante el juego acércate a cada uno, muéstrale una caja grande y cajas deben
solicita que te apoye trayendo más cajas iguales para la construcción. estar forradas
Luego muéstrale una caja pequeña y solicita lo mismo. con el mismo
Observa si la niña o niño te alcanza una caja igual (grande o color.
pequeña) a la que has solicitado. Si no lo realiza refuerza señalando
cuáles son cajas grandes y cuáles pequeñas.
Al final reúne a las niñas y niños para que comenten lo que hicieron,
luego pídeles su apoyo para colocar todo en orden.

FECHA
CODIGO.
EDAD
Fecha:
Me cepillo los dientes - Títere 3.5.2 Juega
“Dientito” representando
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - Cepillo de actividades de la
Acomoda el espacio de biblioteca con cojines y una manta para que las dientes de vida cotidiana
niñas y niños se sienten. Ten preparado al títere “Dientito”. juguete. utilizando objetos
- Pasta dental diversos (por
________ EXPERIENCIA: de juguete
Solicita a las niñas y niños que se sienten sobre el piso, en media luna y ejemplo: da de
- Siluetas de comer a la
coméntales que ha venido el títere “Dientito” a visitarlos.
19 –24 Dientito los saluda y se muestra preocupado porque ha tomado su cartulina de muñeca, maneja el
cepillo de carro, carga la
meses refrigerio, sus dientes están sucios y no encuentra su cepillo para dientes para wawa en la lliclla,
lavarse los dientes y queden limpios y sanos, así que solicita el apoyo cada niño.
etc.)
de las niñas y niños para buscarlo. - Un vaso de
Anímalos a buscar el cepillo de dientes, una vez que lo encuentren, plástico por
Dientito les agradece y hace como si se lavara los dientes. Luego le niño.
reparte a cada niña y niño una silueta de cartulina de cepillo de dientes
y los invita a jugar. Les puede decir: “vamos a jugar a que nos lavamos
los dientes, qué necesitamos?, ¿a quién le coloco pasta dental?”.
Observa si juegan representando el momento de lavado de
dientes.
Al final el títere solicita que coloquen el cepillo dentro de su vaso y lo
acomoden en su lugar. Luego se despide de ellos.


PERÍODO : Del 01 al 26 de Julio del 2019. N° total de
MODULO/SALA : Grupo Etario
niños
MADRE CUIDADORA :
25-36 meses
COMITÉ DE GESTIÓN : EL MIRADOR DE RATAQUENUA.
UNIDAD TERRITORIAL : ANCASH
FECHA LOGROS
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y Nombre de los niños y niñas
MATERIALES INDICADOR PROGRESO
EDAD
Fecha:
________
Explico mi construcción. - Vasos
plásticos
de 4.4.11.
o
Expresa de
manera
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: descartables del comprensible
En el espacio de construcción, coloca los vasos organizados como si mismo tamaño y sus vivencias
fueran un castillo y un camino. Organiza los demás vasos en el tres diferentes
25 – 36 estante según el color. colores.
meses EXPERIENCIA:
Invita a las niñas y los niños a explorar el material. Luego, plantéales
las siguiente pregunta: “¿Qué otras cosas podríamos construir con
los vasos?”.
Mientras juegan, y si las niñas y los niños lo requieren, ayúdalos a
organizar sus ideas haciéndoles algunas preguntas, por ejemplo:
“¿Dónde vas a colocar este vaso?, ¿necesitas más vasos?, ¿de qué
color los necesitas?”.
Pídele a cada uno que te cuente lo que ha construido: cómo se llama,
qué partes tiene, cómo lo hizo, etc.
Observa si expresa de manera clara sus ideas cuando le
preguntas.
Al final, solicita su apoyo para guardar juntos los materiales.

FECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL DE LOGROS
EDAD
Fecha:
________
Jugando a la familia - Tela grande
transparente.
1.3.1. Se reconoce
como
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - Cajas de cartón. persona
En el espacio de construcción, coloca una tela de manera que caiga - Kit de telas. integrante
desde el techo como si fuera una carpa. - Cojines. de una
25 – 36 A los costados, coloca cajas de cartón ordenadas por tamaño, telas - Muñecos tipo familia: dice
meses dobladas dentro de una cesta, cojines y muñecos. bebé. con quienes
EXPERIENCIA: vive, los
Convoca a las niñas y los niños al espacio de juego, preséntales los nombres de
materiales y permíteles explorar libremente. los
Proponles construir una casa grande donde todos ellos puedan miembros
entrar. de la familia,
Mientras construyen, ayúdalos a organizar sus ideas haciéndoles etc.
algunas preguntas. Por ejemplo: “¿Esto es la puerta?, ¿dónde vas a
colocar esta caja?, ¿etc.
Motívalos a jugar con su construcción.
Al final, pregúntale a cada uno sobre su familia: “¿Con quiénes vives?,
¿cuántos hermanos o hermanas tienes?, ¿cómo se llama tu papá?”.
Observa si responden a preguntas sobre su familia.
Se puede dejar el espacio construido con el fin de que disfruten de él
en otro momento.
FECHA
CODIGO INDICAD
MEDIOS Y
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL OR DE LOGROS
EDAD

Fecha: Reconoce un
________
¿Qué fruta será? - 3 envases de 3.4.1.
plástico limpio objeto a
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: que no sea
transparente. partir del
Sobre la mesa del espacio grafico plástico coloca tres envases
tapados, cada una con frutas distintas dentro. - 3 tipos de frutas olor, sabor,
EXPERIENCIA: conocidas por los textura,
25 – 36 niños partidas en
Invita a las niñas y niños a sentarse alrededor de la mesa, muéstrales sonido, aun
meses trozos.
el envase y diles que has traído unas cosas ricas para comer pero sin verlo.
- Platos.
deben adivinar de qué se trata. - Vendas de tela.
Acércate a dos niños, alcánzale a cada uno un envase y pídeles que - Servilletas.
metan la mano dentro del envase, sin mirar. Pregúntale a cada uno
“¿Qué es?”, si no responde puedes preguntarle haciéndolo elegir
entre dos opciones “es manzana o plátano”, si no adivina pídele
permiso para vendarle los ojos y así pueda oler la fruta y probarla sin
ver.
Observa si el niño dice el nombre de la fruta luego de tocarla,
olerla y/o saborearla.
Luego alcánzale a cada uno un plato y colócale algunos trozos de
fruta para que sigan saboreando.
Si ya no desean participar de la experiencia alcánzales una servilleta
para que se limpien, pregúntales qué fue lo que más les gustó e
invítalos a lavarse las manos.
ECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y
EDAD
Fecha: Disfruta al
Coloreando la masa.
- Masa preparada 4.4.7
________ con harina. realizar
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - Tintes de actividades
En el espacio sensoriomotriz, sobre la mesa coloca un trozo grande colores. grafico –
de masa, palitos y tapas. plásticas
25 – 36 Ingredientes para 1 porción de masita: 1/4 taza de harina, 1/4 taza - Palitos de utilizando
meses de agua, ¼ de cucharadita de sal, colorante de repostería o tinte helado. diversos
vegetal y un poco de aceite. - Tapas de materiales
EXPERIENCIA: plástico.
Solicítales que se coloquen su mandil. Invítalos a sentarse alrededor - Mandil.
de la mesa, muéstrales la masa, los palitos de helado, las tapas y
anímalos a coger un trozo para modelar.
Mientras modelan resalta sus propuestas: “veo que estás chancando
la masa”, “te gusta hacerle huequitos con tus dedos”, etc.
Proponles colorear sus masas con los tintes y permite que escojan el
color. Coloca unas cuantas gotas de tinte en la masa y ayúdales a
mezclarlo para que se coloree, luego deja que la niña y niño continúe
con su exploración.
Observa si disfruta de amasar.
Al final avísales que terminó el momento y solicita que guarden sus
masitas en una bolsita para que se lo lleven a su casa.
FECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y
EDAD
Fecha: Repite
________
Aña la araña - Lámina a color 4.4.15.
de la araña juegos de
ELABORACIÓN DE LA ARAÑA: sobre una tela palabras,
Corta a la mitad el cono de cartón. Píntalo con témpera o fórralo con papel de araña.
lustre. Dibuja las patas de la araña sobre la cartulina, recuerda que deben rimas,
- 1 araña de
ser 4 por cada lado. Luego, recórtalas y pégalas con goma al cuerpo de la papel por niño. canciones
25 – 36
araña. En la hoja bond dibuja los ojos de la araña. Recórtalos y pégalos en sencillas.
meses - 1 caja de
uno de los extremos del cuerpo de la araña.
cartón con tapa.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
Coloca una lámina en la pared a la altura de las niñas y los niños.
EXPERIENCIA:
Muéstrales a las niñas y los niños la lámina. Hazles preguntas para
generar el diálogo: ¿Quién está ahí? ¿Cuál será su nombre? ¿Dónde
vivirá? ¿Qué le gustará hacer? etc. Cuando hayas escuchado sus
respuestas presenta a la araña diciendo la rima y repitiéndola 3 veces
con voz motivadora:
“Soy Aña la araña,
vivo arriba en mi telaraña”.
Vuelve a preguntarles por el nombre de la araña y dónde vive.
Luego, invítalos en grupo a repetir contigo la rima.
Después, reparte una araña de juguete a cada uno para que jueguen
libremente. Mientras lo hacen, invita a cada niña y niño a repetir la
rima.
Escucha si repite, por lo menos, una parte de la rima.
Termina el juego preguntándoles si les gustó jugar con las arañas.
Pídeles que te ayuden a guardarlas en su casita (caja de cartón).
FECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y
EDAD
Fecha: Se reconoce
¿Soy niña o niño?
- Muñecos 1.3.3
________ integrantes de la como niña y
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: familia. niño.
En el espacio coloca los muñecos desnudos, a un lado la ropa de los - Ropa de los
muñecos y algunos títeres de personas colocados de manera muñecos.
25 – 36 atractiva. - Retazos de tela.
meses EXPERIENCIA: - Títeres de
Utiliza un títere para reunir a las niñas y niños en el espacio de juego personas.
y presenta a los muñecos integrantes de la familia.
Puedes decir: “Los muñecos están con frío, esta es la niña, este es el
niño, este es el abuelito, …etc.”. Crea una historia sencilla con estos
personajes que finalice en vestir a los muñecos.
Mientras los niños le ponen ropa o juegan con los muñecos y títeres
acércate a cada uno y pregúntale, diciendo su nombre, si es niña o
niño y espera su respuesta. Por ejemplo: “Vilma ¿tú eres niño?”
(espera que responda), “Vilma ¿tú eres niña?” (espera que
responda).
Observa si cada niña o niño dice con un gesto o con su voz si es
niña o niño cuando se le pregunta.
Al final reúnete con ellos y pregúntales a qué jugaron. Durante el
diálogo resalta si son niñas o niños.
FECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y
EDAD
Fecha: Dramatiza
________
Jugamos en la cocina - Kit
alimentos
de 3.6.1.
situaciones
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: básicos y de conocidas
Organiza el espacio de juego simbólico como si fuera el comedor de utensilios del
que
una casa, deja los platos sobre la mesa simulando que están servidos, hogar, mesa.
contienen
25 – 36 coloca retacitos de tela para que represente la comida y coloca - Mueble de
muñecos alrededor. cocina. pequeños
meses
EXPERIENCIA: - Mobiliarios del argumentos.
Invita a los niños al espacio de juego y diles: “los muñecos tienen espacio de juego
hambre, ¿qué podemos hacer?”. Escucha y acepta sus propuestas. simbólico.
Permíteles jugar libremente. - Retazos de tela
Durante el juego pregúntales ¿Qué podemos hacer con estos platos?, o lana.
¿cómo se podrían usar las ollas?, ¿qué le estás dando de comer?, etc. - Muñecos, etc.
Escucha sus respuestas y juega con ellos.
Observa si juega a la comidita y si acompaña el juego con
palabras o diálogos.
Al final avísales que el juego terminó y solicita su ayuda para guardar
los materiales.
FECHA
CODIGO INDICADOR
MEDIOS Y LOGROS
EDAD
Fecha: Pateando y derrumbando botellas - 2 Pelotas de 2.4.6. Patea

________ ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: jebe N°5. objetos
- Palitroques hacia una
En el espacio de juego sensorio motriz, coloca un envase con pelotas
(elaborados dirección
y, a un lado, las botellas.
con botellas de determinada
EXPERIENCIA:
25 – 36 plástico de ubicada a
Invita a las niñas y niños al espacio de juego y muéstrales las pelotas
meses ½ litro, rellenas mayor
y las botellas. Permíteles explorar con libertad.
con arena hasta distancia.
Luego, sugiéreles patear las pelotas para tumbar las botellas.
la tercera parte).
Realiza esta acción con ellos y procura volver a parar las botellas que
se caen.
Observa si la pelota que patean va en dirección a la botella.
Si les resulta muy difícil, invítalos a acercarse un poco –cada vez que
van a patear-, hasta que logren alcanzar la botella pateando la pelota.
Luego, avísales que es momento de terminar y pregúntales qué fue
lo que más les gustó jugar.
OTRAS POSIBILIDADES: Realiza esta experiencia al aire libre
utilizando pelotas de jebe.

Plan de Experiencias Julio 2019

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SERVICIO DE CUIDADO DIURNO

UNIDAD TERRITORIAL ANCASH

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

MEDIOS Y CODIGO DEL INDICADOR Nombre de los niños y niñas

Fecha: 4.2.7 Escucha

MEDIOS Y CODIGO DEL INDICADOR LOGROS

Fecha: Alcancía con 2.6.5 Introduce objetos

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

Leyendo láminas - Elaborar un 4.3.5 Señala

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

Fecha: Me divierto con mis amigos. - Cajas de cartón 1.2.6 Se muestra

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

Fecha: - Kit del 1.2.8 Reconoce las

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

Fecha: 1.2.7 Se refiere así

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

Fecha: - Foto de un 1.2.5. Reconoce a los

AT: Juan Carlos Villalobos Vargas

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PLAN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

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