Proyecto: El agua modela mi paisaje.

5º AÑO 2º DIVISIÓN

ESCUELA Nº 4
“JUAN BAUTISTA ALBERDI”
30 DE AGOSTO
2.019
 FORMULARIO DE SOLICITUD PARA REALIZAR
LA LECCIÓN PASEO.

FECHA DE PRESENTACIÓN:

FECHA DEL VIAJE: 11-17 O 19 DE OCTUBRE DE 2.019.

JEFATURA DE REGIÓN: XVI

DISTRITO: TRENQUE LAUQUEN

ESTABLECIMIENTO: E. P. Nº 4

DOMICILIO: PRESIDENTE IRIGOYEN 376.

TELÉFONO DE LA ESCUELA: 02392-471667

DIRECTOR: LAVIANA HUGO.

DOCENTES RESPONSABLES:

 FLORES, MARÍA DE LA PAZ VILLEGAS 111.

 REY, MARCELA ALEM 553
 GONZALEZ, RAUL

DOCENTE SUPLENTE:

CURSO MOVILIZADO: 5TO. 2DA. DIVISIÓN.

FECHA Y HORA DE PARTIDA: POSIBILIDAD DE FECHA 11/10/19-17/10/19

– 19/10/19. HORA-07:30.

FECHA Y HORA DE LLEGADA: 11/10/19-17/10/19-19/10/19.HORA-21:00.

DURACIÓN DEL VIAJE: UN DIA.

LUGAR: TERMINAL DE ÓMNIBUS

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
El alumno conoce y construye aprendizajes a través de sus vivencias y experiencias, es por ello
que se quiere brindar a nuestros alumnos, la posibilidad de vivenciar y experimentar en una salida
educativa. El proyecto nace con la intención de que los alumnos reconozcan la acción del agua
como modeladora del paisaje.
Esta vivencia constituirá un recurso de apoyo al aprendizaje y permitirá también la integración de
la comunidad educativa, donde se podrá hallar la respuesta y brindar explicaciones.
Por tratarse de situaciones de enseñanza, dicha salida tiene características diferentes de aquellas
que se realizan con el fin de mero esparcimiento, donde todas las actividades que desarrollamos
producen cambios en el ambiente ya que son planificadas en función de la enseñanza de vastos
contenidos.
Los cambios se convierten en un problema cuando afectan negativamente a las personas o al
ambiente en el que vivimos.
Por ello, muchas veces, en lugar de cancelar algunas actividades debemos realizarlas con
conciencia y con cuidado. Y aunque todos podemos aportar para mejorar el ambiente, no todos
tenemos las mismas responsabilidades o capacidad de decisión. Por esto, son las empresas y los
organismos estatales los que deben respetar y promover las leyes que protegen el derecho de
todos a vivir en un ambiente sano.
Los alumnos podrán realizar anticipaciones acerca de qué esperan encontrar, ampliar
conocimientos y vivenciar una experiencia que para muchos de ellos puede resultar irrepetible,
dado sus condiciones socio-económicas.
Para la realización de este proyecto se pretende que los alumnos/as aprendan a valorar el medio
donde se lleva a cabo, reconocer los niveles de responsabilidad tanto individual como estatal en
su cuidado.

OBJETIVOS
Brindar al alumno la posibilidad de aprendizajes significativos.
Ofrecer una experiencia educativo-recreativa que permita conocer distintos escenarios.
Identificar y analizar diferentes espacios.
Aceptar y respetar normas establecidas.
Desarrollar imaginación y creatividad en la apreciación y manifestación de aspectos estético-
expresivos, divirtiéndose y recreándose.
Desarrollar el espíritu de colaboración y socialización, mediante la aceptación de normas de
convivencia fuera del ámbito familiar.
Participación responsable y comprometida en actividades de subsistencia en la naturaleza,
preservando el medio natural.
CRONOGRAMA
PRIMER DIA
7:30 hs: Salida de terminal de ómnibus de 30 de Agosto.
9:30 hs: Llegada a la ciudad de Carhue.
9:45 hs: Excursión a la ciudad de Epecuen.
12 :00 hs: Vuelta a Carhue, nos instalamos en el balneario.
12:30: Almuerzo: empanadas, pizzas, frutas, jugo y agua.
14:30 hs: Recorrido en Carhue.
17:00 hs: Merienda: café, té, leche chocolatada, jugo, torta o facturas.
18:00: Tiempo libre.
19:30 hs: Regreso a 30 de Agosto.
21:30 hs: Arribo a 30 de Agosto.

CONTENIDOS

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

o La hidrosfera como subsistema terrestre.
-Relaciones de la hidrosfera con los otros subsistemas terrestres.
-Movimiento del agua en diferentes materiales del suelo (humus, arena, arcilla, rocas)
-La acción del agua como modeladora del paisaje.

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

o La orientación y ubicación para realizar distintas actividades en diferentes espacios naturales
con seguridad y reconocimiento de referencias.

INDICADORES DE AVANCE

o Leer información proveniente de un atlas y material bibliográfico obtenido por la docente de

biblioteca escolar, para usarla en resolución de problemas.
o Reconocer la importancia del agua como modeladora del paisaje.
o Reconocer el bien común al argumentar su importancia en debates organizados por el docente.
o Identificar diferentes formas de contaminación de la hidrosfera y reconoce los niveles de
responsabilidad tanto individual como estatal en su cuidado.
o Obtener información de distintas fuentes y establecer relaciones en la diversidad que brindan.
o Conocer el mapa político e identificar lugares a visitar.
o Realizar intercambios orales para dar cuesta de ideas, valoraciones, opiniones y puntos de vista
sobre los temas trabajados.
o Establecer una organización participativa y autónoma en relación con las tareas a desarrollar
en la naturaleza, preservando el equilibrio ecológico del lugar.
o Registrar, sintetizar y comunicar información y conclusiones en diferentes soportes.

DESTINATARIOS
El presente proyecto esta destinado a los alumnos de 5to año de la EP N°4.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PREVIAS
Escuchar y registrar por escrito las explicaciones del docente para entender los conceptos
abordados: ubicación geográfica, características geográficas e históricas de los lugares a visitar.
Lectura e interpretación en libros, enciclopedias, atlas, páginas de internet, periódicos para
investigar sobre el lugar a visitar.
Reglamento de convivencia para la salida educativa.

ACTIVIDADES DURANTE
Observación de las características de los paisajes, promoviendo el cuidado del ambiente y los
recursos.
Reconocer a la hidrosfera como sistema material, identificando los espacios que ocupa el agua
en la tierra, sus cambios y sus relaciones con otros subsistemas.
Participación en las actividades propias del grupo, ya sea, higiene, mantenimiento del lugar, etc.
Utilización del reglamento de convivencia.
Reconocer la acción de agua como modeladora del paisaje.

ACTIVIDADES POSTERIORES
Sistematizar los conocimientos y elaborar conclusiones.
Participar de intercambios orales y elaborar afiches para dar cuenta de lo aprendido que serán
expuestos en la cartelera de la escuela para darlo a conocer,

EVALUACIÓN
En proceso continuo a través de:
Exposiciones orales de lo observado
Observación e interés durante el recorrido.
Registro durante las actividades posteriores y en el recorrido.