EL MAESTRO DE APOYO

El maestro de apoyo es el nexo entre los pilares básicos en que se apoya la integración: la familia,
la escuela, el quipo integrador y el equipo terapéutico. En el aula se transforma en el puente entre
el niño que requiere una atención específica y el entorno escolar. Ofrece a los docentes de las
escuelas comunes asistencia técnica pedagógica resolviendo en conjunto las decisiones requeridas
con respecto a los contenidos, los recursos, los criterios de evaluación y de promoción.

El docente de apoyo debe estar capacitado para funcionar como auxiliar del docente, porque la
idea es que el niño pertenezca al grupo escolar y que su docente sea el mismo para el grupo.

Un factor importante es el conocimiento del rol que se va a desempeñar, debe tener claridad de
los pasos que va a desarrollar para garantizar la tarea integradora. Es importante también regular
la presencia del docente de apoyo, a fin de que no se convierta en un obstáculo para la integración
grupal. La idea es que no permanezca al lado del alumno integrado, sino que pueda compartir con
otros niños.

Deberá propiciar dentro del aula un clima de participación, donde las estrategias no olviden las
singularidades de cada sujeto comprometido en el proceso de enseñanza aprendizaje.

FUNCIONES ESPECÍFICAS QUE DEBE DESEMPEÑAR

 Elaborar un plan específico para cada alumno.

 Elaborar conjuntamente con el docente de grado las adecuaciones curriculares para los
alumnos integrados.
Para esto se debe destinar una hora semanal de reunión con el docente, en la cual se
intercambian ideas sobre qué modificaciones conviene realizar en la planificación.
 Participar en el desarrollo y puesta en práctica de dichas adaptaciones ingresando al aula
como un docente de apoyo que trabaja con todo el grupo en general y no solamente con el
alumno integrado.
 Analizar la práctica educativa en relación al alumno con Necesidades Educativas
Especiales(N.E.E)
Esto implica revisar permanentemente el trabajo que se está llevando a cabo, cuestionar y
buscar nuevas alternativas y propuestas.
 Mediar entre el alumno y los contenidos con la propuesta metodológica más adecuada a
cada circunstancia según sus necesidades para favorecer la construcción de sus
aprendizajes.
 Registrar en forma escrita, las observaciones realizadas sobre cada alumno a los fines de
recopilar información para su posterior evaluación.
 Acercar material curricular (didáctico) y /o teórico que requiere el docente.
 Realizar la evaluación del alumno junto con la docente, personal directivo y profesionales
que atienden al niño.
 Antes de finalizar el año lectivo se organiza una reunión en la cual cada una de las
personas involucradas en la integración escolar de los alumnos realiza la evaluación de los
mismos y entre todos se decide la promoción o no.
 Participar de reuniones o entrevistas con otros profesionales que atienden al niño y
también con los padres.
 Receptar dudas e inquietudes de los docentes de áreas especiales y apoyarlos en su trabajo
con los alumnos integrados.