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1. Enfoque inclusivo o de Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
atención a la diversidad de cualquier diferencia.
Equidad en la enseñanza. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Confianza en la persona
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural pertenencia de los estudiantes.
2. Enfoque intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Diálogo intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y
el respeto mutuo.
-recogemos los saberes previos de los estudiantes mediante las interrogantes sobre la
actividad de la sesión anterior: ¿Qué hicimos en la clase anterior? ¿Cómo completaron la
tabla? ¿De dónde obtuvieron los datos? ¿Cómo lo obtuvieron? ¿Para qué fue útil la tabla?
¿De qué otra forma podrían representar los datos?
-se le indica que al final revisaremos si hemos cumplido con nuestras normas.
-Plantea el siguiente problema en un papelote:
PROCESO
¿De qué manera podríamos organizar los datos de la tabla para 65 min
-Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los recursos utilizados para interpretar la información
que brinda la tabla, a través de las siguientes interrogantes: ¿qué material los ayudó a
representar los datos?, ¿fue sencillo?; ¿de esta manera se pueden leer los datos con
mayor facilidad?; ¿estos gráficos los ayudan a comparar los datos rápidamente?;
¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?
-planteamos otros problemas:
CIERRE -A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y las niñas, pide que hagan un recuento de las 15 min
acciones que realizaron Al finalizar la actividad los niños registraran la actividad en su cuaderno.
-Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, formula las siguientes preguntas:
¿cumplimos las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor
las normas de convivencia?, etc.
-Felicita a todos los estudiantes por su desempeño y esfuerzo realizado.
VI. BIBLIOGRAFIA
DE LOS ESTUDIANTES : Texto del MED
DEL DOCENTE : Fascículos de las Rutas de Aprendizaje – CN
Sesiones Perú educa.
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SUB DIRECTORA DOCENTE