Problemas de matemáticas para el EXANI-I

Taller de Exani I 2018
Modalidad Presencial
Problemario de
matemáticas para el
EXANI-I
Escuela Preparatoria Uno
Autor de la compilación:
LEM. Erick Martín Novelo Hernández
Coordinación de matemáticas 1
Enero de 2018
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

ESCUELA PREPARATORIA NÚMERO UNO
CURSO DE ENTRENAMIENTO PARA EL EXANI-1

2018
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________
GRUPO: _____________________________________________________________________
NOMBRE DEL INSTRUCTOR: ____________________________________________________
Mérida, Yucatán; enero de 2018
Enero de 2018
CALENDARIO DE SESIONES DEL CURSO DE MATEMÁTICAS

# Sesión FECHA
1. Prueba diagnóstica de Matemáticas.
06/ENE/18
PUNTAJE OBTENIDO: /25
2. Problemas aplicativos con operaciones básicas en la aritmética. 13/ENE/18
3. Problemas aplicativos con razones, proporciones, m.c.m. y 20/ENE/18
M.C.D.
4. Problemas aplicando ecuaciones de primer grado con una 27/ENE/18
incógnita.
5. Resolución de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos 03/FEB/18
incógnitas.
6. Productos Notables. 10/FEB/18
7. Factorización de expresiones algebraicas. 17/FEB/18
8. Resolución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita. 24/FEB/18
9. Prueba intermedia de Matemáticas. 03/MAR/18
10. Medidas de tendencia central. 10/MAR/18
11. Probabilidad de eventos. 17/MAR/18
12. Ángulos entre rectas paralelas y ángulos formados en 24/MAR/18
triángulos.
13. Cuadriláteros (Paralelogramos y Trapecios) y ángulos en la 14/ABR/18
circunferencia
14. Semejanza de triángulos y teorema de Pitágoras 21/ABR/18
15. Razones trigonométricas. 28/ABR/18
16. Áreas de figuras y volúmenes de cuerpos geométricos 05/MAY/18
17. Prueba final de Matemáticas. 12/MAY/18
18. Retroalimentación de prueba final de Matemáticas. 19/MAY/18
Enero de 2018
Escuela Preparatoria Uno
Curso de Entrenamiento EXANI-I
Sesión 2
Problemas aplicativos con operaciones básicas en la aritmética.
Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO
1. De manera individual y sin usar calculadora resuelve los siguientes ejercicios.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Enero de 2018
2. Lee la siguiente información relacionada con las fracciones y sus operaciones:

 Una fracción tiene dos partes: el denominador que indica en cuántas partes iguales
se ha dividido un entero, y el numerador que indica cuántas de esas partes iguales se
están considerando.
En este ejemplo en denominador es 8 pues se ha

divido una pizza en ese número de partes iguales y
el numerador es 6 porque esas partes se están
empleando.
 Una fracción es propia si el numerador es menor que el denominador, por ejemplo:

 Una fracción es impropia si el numerador es mayor que el denominador, por ejemplo:

 Un número mixto consta de un número entero y una fracción, por ejemplo:

 Para convertir un número mixto a una fracción impropia se multiplica el entero por el
denominador, al resultado se le suma el numerador y se sigue conservando el
denominador, ejemplos:


 Para multiplicar fracciones basta multiplicar los numeradores de cada fracción y
dividir entre la multiplicación de todos los denominadores, ejemplos:

 Para dividir fracciones basta con multiplicar el numerador de la primera fracción con
el denominador de la segunda fracción y dividir entre la multiplicación del denominador
de la primera fracción con el numerador de la segunda fracción, ejemplos:
Enero de 2018
 Para realizar una suma y resta de fracciones combinadas se realizan los siguientes
pasos:
I. Se calcula el m.c.m. de todos los denominadores el cual será el denominador del
resultado final. Nota: si un número es entero su denominador es 1.
II. Se divide el m.cm. entre cada denominador de las fracciones y el resultado se
multiplica por el numerador de la fracción correspondiente. Anotar los resultados en el
numerador de la fracción resultante.
III. Simplificar el numerador, ejemplos:
 Simplificar
I. En este caso los denominadores son 4, 8 y 12 y el m.c.m. de dichos números es 24.
II. Al dividir 24 entre cada denominador se obtienen los resultados 6, 3 y 2 los cuales se
multiplican por 3, 5 y 7 respectivamente, es decir:
III. Al simplificar el numerador queda:
 Simplificar
I. En este caso los denominadores son 3, 6 y 12 y el m.c.m. de dichos números es 12.
II. Al dividir 12 entre cada denominador se obtienen los resultados 4, 2 y 1 los cuales se
multiplican por 2, 5 y 1 respectivamente, es decir:
III. Al simplificar el numerador queda:
Enero de 2018
 Simplifica las siguientes fracciones
a) b)
c) d)
e) f)
Enero de 2018
3. En plenaria y con ayuda del profesor llenar la siguiente tabla

JERARQUÍA DE OPERACIONES
1)__________________________________
2)__________________________________
3)__________________________________
4)__________________________________
LEYES DE LOS SIGNOS

 ¿Para qué operaciones se aplica la ley
de los signos?____________________
 ¿Qué expresa la ley de los
signos?_________________________
4. Completa la siguiente tabla indicando en cada cuadrito el resultado de
5. Simplifica las siguientes expresiones:

a) b)
Enero de 2018
c) d)
e) f)
6. Si y , utiliza adecuadamente los signos de agrupación para determinar el

valor de las siguientes expresiones:
a) b)
c) d)
e) f)
Enero de 2018
DESARROLLO
7. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un celular ha costado $9,309, ¿A cuánto hay que venderlo para obtener una ganancia
de $1,315?
b) Un señor vendió una casa perdiendo $31,840, luego prestó $20,060 y se quedó con
$151,840, ¿cuánto costó la casa inicialmente?
c) Un terreno es vendido por su dueño en $1,213,800 con lo cual el dueño obtuvo una
ganancia de $181,500, ¿Cuánto costaba el terreno?
d) El lunes una persona deposita en su cuenta del banco $5,000, el martes retira $2,550,
el miércoles retira otros $950 y el jueves deposita $840. Si el viernes retira $450,
¿cuánto dinero le queda en su cuenta?
Enero de 2018
e) Un comerciante pide 3 toneladas de mercancía. Primero le mandan 854 kg, más tarde
123 kg menos que la primera vez y después 156 kg más que la primera vez, ¿cuánto
falta por enviarle?
CIERRE
a) Juan compra un bote de helado con 1,200 g, si se come de ese bote, ¿cuánto
gramos de helado quedan en el bote?
b) Un celular costó $1,250 pero es vendido por de lo que costó. ¿Cuánto dinero se
perdió?
c) Tenía $90. Perdí los y presté del resto. ¿Cuánto me queda?
Enero de 2018
d) Los de la edad de Mario son 24 años y la edad de Roberto es los de la de

Mario. Hallar ambas edades.
e) Después de gastar de mi dinero, me quedo con $42. ¿Cuánto tenía?
9. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.
Enero de 2018
Escuela Preparatoria 1
Sesión 3
Problemas aplicativos con razones, proporciones, m.c.m. y M.C.D.

INICIO
1. Con apoyo del profesor resolver los siguientes problemas iniciales:
a) Si 4 chicles cuestan $8, ¿cuánto costarán 15 chicles?
b) Si una vara de 2.15 m de longitud da una sombra de 6.45 m, ¿cuál será la altura de
una torre cuya sombra, a la misma hora, es de 51 m?
c) Hallar el 35% de 180
d) ¿De qué número es 46 el 23%?
e) ¿Qué porcentaje de 8400 es 2940?
Enero de 2018
DESARROLLO
2. Determina lo que se te pide en los siguientes ejercicios, comprueba tus resultados con
las soluciones dadas.
a) Hallar el 42% de 1,250.
b) ¿De qué número es 35 el 5%?
c) ¿Qué porcentaje de 1,250 es 75?

a) Un chef necesita 6 huevos para preparar un omelette para 4 personas, ¿cuántos
huevos necesitará para preparar uno para 10 personas?
b) Un videojuego cuesta $900, pero por oferta tiene un 15% de descuento, ¿Cuánto
cuesta el videojuego con el descuento?
Enero de 2018
c) Si 4 libros del mismo precio cuestan $1,596, ¿Cuánto costarán 3 docenas de libros del
mismo precio?
d) De los 150 alumnos de un colegio, 27 son niñas. Calcula el porcentaje de varones.
e) Se incendia una casa que estaba asegurada en 86% de su valor y se cobran $430,000
por el seguro. ¿Cuál era el valor de la casa?
f) Para transportar 120 litros de agua se necesitan 8 botellones. ¿Cuántos botellones se

necesitarán para transportar 315 litros?
g) Pedro tenía $80. Si gastó 20% y dio a su hermano el 15% del resto, ¿cuánto dinero le
queda?
Enero de 2018
CIERRE
4. De manera individual y presencial lee las siguientes definiciones.

 Un número primo es aquel que sólo se puede dividir entre dos números: el número
en sí y el número uno. Los primeros números primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17 pero la
lista es infinita.
 El menor número que es múltiplo de dos o más cantidades se le conoce como mínimo
común múltiplo (m.c.m.). El mayor número que divide exactamente a dos o más
cantidades se le conoce como máximo común divisor (M.C.D).
5. Con ayuda del profesor calcula el m.c.m. y el M.C.D. de los siguientes números.
a) 42 y 60 b) 30, 45 y 75
6. Calcula el m.c.m. y el M.C.D. de los siguientes números, comprueba tu resultado con

la solución.
a) 18 y 45 b) 72 y 108
c) 54, 63 y 90 d) 450, 750 y 900
Enero de 2018
7. De manera individual resuelve los siguientes problemas

a) En una fiesta se repartieron 18 bocadillos, 24 vasos de refresco y 12 rebanadas de
pastel, ¿cuál es la mayor cantidad de personas que asistieron a la fiesta y qué
cantidad de alimentos consumió cada uno si no hubo sobras?
b) Una persona viaja a Valladolid cada 12 días, otro lo hace cada 20 días y una tercera
cada 6 días. Si hoy han coincidido los tres en Valladolid, ¿dentro de cuántos días,
como mínimo, volverán a coincidir?
c) Un grupo de scouts hace una colecta para la beneficencia de varias casas hogar. Uno
juntó $120, otro juntó $280 y el último juntó $360. ¿Cuál es la mayor cantidad que
recibirá cada casa hogar de tal manera que sea la misma y cuántas casas hogar
podrán ser beneficiadas?
d) Un médico receta a un paciente tomar una pastilla cada 6 horas y un jarabe cada 8
horas. Si al iniciar el tratamiento toma la pastilla y el jarabe a la misma hora, ¿después
de cuántas horas volverá a tomar, como mínimo, ambos medicamentos al mismo
tiempo?
Enero de 2018
Sesión 4
Problemas aplicando ecuaciones de primer grado con una incógnita.

INICIO
1. Determina el valor del número que cumple las siguientes condiciones:
a) Si , entonces b) Si , entonces
c) Si , entonces d) Si , entonces
e) Si , entonces f) Si , entonces
g) Si , entonces h) Si , entonces
i) Si , entonces j) Si , entonces
2. Lee la siguiente definición y posteriormente simplifica las siguientes expresiones:

Reducir términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes numéricos en una
expresión algebraica, que tengan el mismo factor literal. El resultado conserva el factor
literal sin alterar el exponente.
a)
Enero de 2018
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j) –
3. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a)
b)
Enero de 2018
c)
d)
e)
f)
g)
Enero de 2018
h)
i)
DESARROLLO
4. Lee cada una de las siguientes situaciones, identifica cuál de las incógnitas es la
básica, defínela con una literal y úsala como referencia para definir las demás
incógnitas.
A. Don Manuel tiene dos hijos, Pedro y Luis. La gastada que le
da a su hijo mayor Pedro excede en $8 a la gastada que le
da a su hijo menor Luis.
 La gastada de Pedro:____________________
 La gastada de Luis:______________________
B. Paulina tiene 10 años menos que el doble de la edad de
Carlos.
 La edad de Paulina:_____________________
 La edad de Carlos:______________________
C. Alberto excede en tres y doce años a las edades de sus
hermanos Luis y Katia, respectivamente.
 La edad de Alberto:______________________
 La edad de Luis: ________________________
 La edad de Katia: _______________________
D. Se han comprado un sombrero, un libro y un traje. El
sombrero costó $50 más que el libro y $200 menos que el
traje.
 El costo del sombrero:____________________

 El costo del libro:________________________
 El costo del traje:________________________
Enero de 2018
CIERRE
5. Con base en la actividad inicial resuelve los siguientes problemas.

a) Don Manuel tiene dos hijos, Pedro y Luis. La gastada que le da a su hijo mayor Pedro
excede en $8 a la gastada que le da a su hijo menor Luis. Si en total les repartió $70,
¿cuánto dinero recibió cada quién?
b) Paulina tiene 10 años menos que el doble de la edad de Carlos. Si entre los dos
tienen 65 años, ¿cuántos años tiene cada quién?
c) Alberto excede en tres y doce años a las edades de sus hermanos Luis y Katia,
respectivamente. Entre los tres hermanos tienen 63 años. Determina las edades de
cada uno.
d) Se han comprado un sombrero, un libro y un traje. El sombrero costó $50 más que el
libro y $200 menos que el traje. Si el monto total de la compra es de $870, ¿cuánto
costó cada producto?
Enero de 2018

a) La suma de las edades de Juan y Luis es 84 años, Luis tiene 8 años menos que Juan.
Determina ambas edades.
b) Se ha comprado una televisión con su soporte por 600 dólares. Si la televisión costó 4
veces que el soporte. ¿cuánto costó cada cosa?
c) La edad de María es el triple que la de Rosa más quince años y ambas edades suman
59 años. Hallar ambas edades.
d) Martín y Berenice salieron a cenar tacos al pastor, si Martín comió 4 tacos menos que
el triple de los que se comió Berenice y en total comieron 12 tacos, ¿cuántos tacos
comió cada quién?
Enero de 2018
e) La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más que
la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Determina las tres edades.
f) Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas más que el
segundo y 15 más que el tercero. ¿Cuántas manzanas hay en cada cesto?
g) Don Pedro le da gastada a sus tres hijos de tal modo que Luis recibe $15 más que
Alejandro y $5 menos que Karla. Si en total repartió $155, ¿cuánto dinero recibió cada
quién?
h) Si va a repartir un bono de $3,100 obtenido por la realización de un trabajo entre tres

trabajadores de tal forma que Laura recibe el doble de lo que te corresponde a Julián y
$150 más que Sandra, ¿cuánto dinero recibió cada quién?
Enero de 2018
Sesión 5
Resolución de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.

INICIO
1. Con ayuda del maestro retroalimentar el algoritmo para resolver un sistema de
ecuaciones de primer grado con dos incógnitas por medio de los métodos de
reducción, sustitución e igualación. Para ello emplear el siguiente ejemplo.

2. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas
aplicando cualquiera de los métodos anteriores.
a) b)
Enero de 2018
c) d)
e) f)
g) h)
Enero de 2018
DESARROLLO
3. Lee cada una de los siguientes problemas, define las incógnitas pertinentes y
posteriormente las ecuaciones que modelan los problemas.
A. En un cine hay 700 personas entre adultos y niños. Cada
adulto pagó $40 y cada niño $15 por su entrada. La
recaudación es de $18,000.
 Incógnitas:


 Ecuaciones:


B. Un padre plantea 16 problemas a su hija con la condición de
que por cada problema que resuelva la muchacha recibirá
$12 y por cada problema que no resuelva perderá $5.
Después de trabajar en los problemas, la muchacha recibe
$73.
 Incógnitas:


 Ecuaciones:


4. Con base en la actividad anterior, resuelve los siguientes problemas:

a) En un cine hay 700 personas entre adultos y niños. Cada adulto pagó $40 y cada niño
$15 por su entrada. La recaudación es de $18,000. ¿Cuántos adultos y cuántos niños
hay en el cine?
Enero de 2018
b) Un padre plantea 16 problemas a su hija con la condición de que por cada problema
que resuelva la muchacha recibirá $12 y por cada problema que no resuelva perderá
$5. Después de trabajar en los problemas, la muchacha recibe $73. ¿Cuántos
problemas resolvió y cuántos no?
CIERRE
5. Resuelve los siguientes problemas.
a) Un capataz contrata un obrero por 50 días pagándole 30 dólares por cada día que
trabaje con la condición de que por cada día que el obrero deje de asistir al trabajo
perderá 20 dólares. Al cabo de los 50 días el obrero recibe 900 dólares. ¿Cuántos
días trabajó y cuántos no?
Enero de 2018
b) Un grupo de amigos planea una excursión a la montaña. Llaman a un hotel para

preguntar cuántas habitaciones hay y la persona que les atiende les dice que hay 70
camas disponibles repartidas en 29 habitaciones, pero que hay habitaciones con dos
camas y habitaciones con tres camas. ¿Cuántas habitaciones hay de cada tipo?
c) Un niño le pide gastada a su papá y éste le contesta que le dará los $120 que tiene en
su bolsillo siempre y cuando conteste cuántas monedas de a $5 y de a $2 tiene en él
si en total hay 33. ¿Qué debe contestar el niño si quiere los $120?
Enero de 2018
Sesión 6
Productos Notables

INICIO
1. Escribe sobre la línea la expresión algebraica que representa la forma de calcular el
área de las siguientes figuras. Apóyate en las siguientes opciones:
 Área: __________________________
 Desarrollo:
 Área: __________________________
 Desarrollo:
 Área: __________________________
 Desarrollo:
Enero de 2018
 Área: __________________________
 Desarrollo:
2. Desarrolla cada una de las multiplicaciones anteriores (es decir, déjalas sin
paréntesis) una vez que hayas comprobado con tu profesor las respuestas.
Sugerencia: calcula individualmente el área de las figuras que conforman la figura total
y luego simplifica términos semejantes.
DESARROLLO
3. Desarrolla y simplifica cada una de las siguientes expresiones.
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
Enero de 2018
i) j)
k) l)
CIERRE
Enero de 2018
Sesión 7
Factorización de expresiones algebraicas

INICIO
1. De manera individual y presencial lee las siguientes definiciones.
 Se llaman factores o divisores de una expresión algebraica a las expresiones que
multiplicadas entre sí dan como resultado la primera expresión. Por ejemplo:
o Sea la expresión: sus factores son y ya que
 Descomponer en factores o factorizar una expresión algebraica es convertirla en el
producto indicado de sus factores.
2. Expresa cada uno de los siguientes términos como la multiplicación de sus factores
primos o literales y posteriormente identifica en cada inciso cuál es el factor común
correspondiente.
  
a) ¿Cuál es el factor común?
  
b) ¿Cuál es el factor común?
  
c) ¿Cuál es el factor común?
 
d) ¿Cuál es el factor común?
 
e) ¿Cuál es el factor común?
3. Analiza las siguientes expresiones algebraicas y contesta lo que se pide en cada

inciso:
a)
 ¿Cuál es el factor común de esa expresión?___________________
 ¿Con qué expresión algébrica habría que multiplicar el factor común para obtener la
expresión original?____________________
 ¿Cómo quedaría la expresión inicial factorizada?_______________
b)
 ¿Cuál es el factor común de esa expresión?___________________
 ¿Con qué expresión algébrica habría que multiplicar el factor común para obtener la
expresión original?____________________
 ¿Cómo quedaría la expresión inicial factorizada?_______________
Enero de 2018
4. Factoriza las siguientes expresiones:

a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
DESARROLLO
5. Con ayuda del profesor factoriza los siguientes trinomios:
a) b)
6. Factoriza los siguientes trinomios:

a) b) c)
Enero de 2018
d) e) f)
g) h) i)
CIERRE
7. Factoriza las siguientes expresiones aplicando la regla de diferencia de cuadrados:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
8. En plenaria revisar los resultados de los ejercicios anteriores.
Enero de 2018
Sesión 8
Resolución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita

INICIO
1. Con apoyo del profesor resolver la siguiente ecuación:
2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a)
Enero de 2018
b)
c)
d)
Enero de 2018
e)
f)
DESARROLLO
3. Lee cada una de las siguientes situaciones, define las incógnitas pertinentes y
posteriormente la ecuación que modela dicha situación.
A. Enrique tiene 6 años menos que Beto, y la suma de los
cuadrados de sus edades es 180.
 Incógnitas:

 Ecuación:

Enero de 2018
B. La diferencia del largo y el ancho de un terreno es 10 m, y

su área es 1,200 m 2.
 Incógnitas:

 Ecuación:

4. Con base en la actividad anterior, resuelve los siguientes problemas.

a) Enrique tiene 6 años menos que Beto, y la suma de los cuadrados de sus edades es
180. Determina las edades de cada uno.
b) La diferencia del largo y el ancho de un terreno es 10 m, y su área es 1,200 m2.

Determina las dimensiones del terreno.
Enero de 2018
CIERRE
5. Resuelve los siguientes problemas.
a) Un campo de fútbol mide 30 m más largo que de ancho y su área es 7,000 m 2. Halla
sus dimensiones.
b) Una compañía de 180 hombres está dispuesta en filas. El número de soldados de

cada fila es 8 más que el número de filas que hay. ¿Cuántas filas hay y cuántos
soldados hay en cada una de ellas?
c) Alejandro tiene 4 años más que Alfredo y el cuadrado de la edad de Alejandro,

aumentado en el cuadrado de la edad de Alfredo, equivalen a 80 años. Encuentra las
edades de Alejandro y Alfredo.
Enero de 2018
Sesión 10
Medidas de tendencia central

INICIO
1. De manera individual lee las siguientes definiciones:
 Variable (x): Es un término que forma parte de una expresión matemática y puede
tomar un conjunto de valores dentro de un intervalo, pueden ser cuantitativos o
cualitativos.
 Frecuencia (f): Número que representa las veces que se repite un dato en una
colección.
 Media (Promedio): Se obtiene de dividir la suma de todos los datos entre el número
de datos.
 Mediana: Valor que ocupa la posición de central de una serie de datos ordenados.
 Moda: Valor que tiene la mayor frecuencia.
DESARROLLO
2. En plenaria se escogerá uno de los siguientes temas a encuestar entre 21 alumnos
del salón:
 Número de hermanos
 Número de mascotas
 Otro:_________________________________________________________________
3. Anota los resultados de la encuesta en la siguiente tabla:
4. Con la información generada por la variable de la actividad inicial, completa la

siguiente tabla de distribución de frecuencias:
Variable( ):
OPERACIONES
Enero de 2018
5. Calcular la media, mediana y moda de los datos anteriores. Para la mediana

especifica la posición o posiciones que ocupa el valor central y para la moda
especifica la frecuencia que tiene.
Medida de tendencia
Justificación
central
 Media:  Fórmula:
 Mediana:  Posición(es):
 Moda:  Frecuencia:
CIERRE
6. Calcula la media, mediana y moda en cada uno de los siguientes problemas,
posteriormente contesta las preguntas que se te presentan. Apóyate en la tabla que se
te presenta.
a) La siguiente información muestra la cantidad de televisores por vivienda de 49
personas. Calcula la media, mediana y moda.
2 6 6 2 6 6 2
7 6 6 5 6 2 3
2 7 2 4 6 7 4
4 6 7 7 2 7 5
5 2 6 5 2 5 6
3 4 5 5 4 5 6
4 6 3 3 6 5 2
Variable( ):
OPERACIONES
Enero de 2018
Medida de tendencia
Justificación
central
 ¿Cuántas viviendas tienen al menos 4 televisores?

________________________________________________________________________
 ¿Cuántas viviendas tienen cuando mucho 5 televisores?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas viviendas tienen de 3 a 6 televisores?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas viviendas tienen más de 5 televisores?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas viviendas tienen menos de 4 televisores?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el número de televisores que tiene la mayor frecuencia en las viviendas?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el promedio de televisores por vivienda?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas viviendas tienen un número de televisores por encima de la media?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el valor central y qué posición ocupa?
________________________________________________________________________
Enero de 2018
b) .Se ha realizado una encuesta para determinar la cantidad de vasos de agua al día
que toma un grupo de personas, los resultados se muestran a continuación:
Número de Personas
Número de vasos de agua al día
Variable( ):
OPERACIONES
Enero de 2018
Medida de tendencia
Justificación
central
 ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman como mínimo 4 vasos al día?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman 3 vasos al día como máximo?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman de 2 a 5 vasos al día?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman más de 4 vasos al día?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman menos de 4 vasos al día?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el número de vasos que tiene mayor frecuencia entre las personas
entrevistadas?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el promedio de vasos al día que toman las personas?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas personas toman un número de vasos por encima de la media?
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el valor central y qué posición ocupa?
________________________________________________________________________
Enero de 2018
Sesión 11
Probabilidad de eventos

INICIO
1. De manera individual y presencial resolver la siguiente actividad
 Un disco está dividido en cuatro partes iguales, pintadas de un color: rojo, verde,
amarillo y azul. Una flecha gira en el centro del disco, como se muestra en la imagen:
 ¿Cuál es la probabilidad de que la flecha se detenga en la región roja?
 ¿Cuál es la probabilidad de que la flecha se detenga en la región amarilla o azul?
2. De manera individual y presencial leer la siguiente definición:

 Para un evento A, la probabilidad de dicho evento se define como el resultado de
dividir el número de formas en que puede suceder el evento A entre el número de
casos posibles.
DESARROLLO
3. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) En una urna se tienen pelotitas marcadas con números del 1 al 9, si se saca una
pelotita determina la probabilidad de que:
 La pelotita tenga un número par.
Enero de 2018
 La pelotita tenga un número impar.

b) Si se lanza una moneda corriente dos veces, determina:
 La probabilidad de obtener una vez águila
 La probabilidad de obtener dos veces cara.
c) Una pareja de recién casados ha decidido formar una familia de sólo tres hijos.
Determina la probabilidad de que:
 Tenga solamente hijos varones.
 Tenga exactamente un hijo varón.
 Solamente su segunda hija sea mujer.
d) Si se lanzan un dado azul y otro verde al mismo tiempo, determina:

 El número de casos posibles.
Enero de 2018
 La probabilidad de que salgan dos números iguales.
 Que la suma de las caras sea 5.
 Que la suma de las caras sea menor o igual que 11.
 Que la suma de las caras sea par.
CIERRE
Enero de 2018
Sesión 12
Ángulos entre rectas paralelas y ángulos formados en triángulos

INICIO
1. De manera individual y presencial lee la siguiente información:
Un ángulo es la abertura formada entre dos
rectas, donde el punto donde se
intersectan recibe el nombre de vértice. Los
ángulos se miden en grados, minutos y
segundos. Para un ángulo se utiliza el
símbolo “ ” y se utilizan tres letras donde la
de en medio representa el vértice.
2. En la siguiente figura se tiene la recta es paralela a la recta . Colorea del mismo

color los ángulos que sean congruentes.
Enero de 2018
3. Apóyate en los datos que se te presentan en cada figura y determina los valores de
respectivamente, considera que las rectas con flechas son paralelas.
a) En la siguiente figura:


 .
b) En la siguiente figura:


 .
Enero de 2018
c) En la siguiente figura:


 .
d) En la siguiente figura:



 .
Enero de 2018
DESARROLLO
4. De forma individual y presencial lee las siguientes definiciones.
Un triángulo es un polígono de tres lados.
Según sus lados pueden ser:

Equilátero: Sus tres lados Isósceles: Tiene dos lados Escaleno: Sus tres lados
son iguales. y dos ángulos iguales. son desiguales.
5. Con ayuda del maestro completa las propiedades que cumplen los ángulos en un
triángulo:
 Propiedad de los ángulos internos:
 Propiedad de los ángulos externos:
Enero de 2018
6. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuánto mide cada ángulo en un triángulo equilátero?
b) ¿Cuánto mide el ángulo desigual en un triángulo isósceles cuyos ángulos iguales

miden 38°?
c) ¿Cuánto mide el ángulo que forma la diagonal de un cuadrado con uno de sus lados?
d) Si en un triángulo rectángulo un ángulo agudo mide 18°, ¿cuánto mide el tercer

ángulo?
7. En cada una de las siguientes figuras determina el valor de cada letra:
CIERRE
Enero de 2018
Sesión 13
Cuadriláteros (Paralelogramos y Trapecios) y ángulos en la circunferencia

INICIO
1. De manera individual y presencial lee las siguientes definiciones y propiedades:
Paralelogramo: Cuadrilátero con dos pares de Trapecio: Cuadrilátero con un par de lados
lados paralelos. paralelos.
 Los lados opuestos son iguales.  Un ángulo agudo y un ángulo obtuso

 Los ángulos internos opuestos son iguales. consecutivo suman 180°.
 Dos ángulos internos consecutivos suman 180°.  Los cuatro ángulos internos suman 360°.
 Los cuatro ángulos internos suman 360°.  Si el trapecio tiene dos lados iguales (es decir
es isósceles) los ángulos de las bases son
iguales.
DESARROLLO
2. Determina el valor de las en los siguientes ejercicios:
Enero de 2018
Enero de 2018
CIERRE
3. De forma individual lee las siguientes definiciones relacionadas con la circunferencia.
 Circunferencia: Línea curva cerrada cuyos puntos
equidistan de un punto fijo interior llamado centro.
La circunferencia se simboliza con y una letra
que indica el centro; así, el símbolo se lee
“Circunferencia con centro en O”.
 Círculo: Porción del plano limitada por una
circunferencia, es decir, el conjunto de todos los
puntos del plano interiores a la circunferencia.
4. Lee las siguientes definiciones de los elementos de la circunferencia y posteriormente

traza cada uno de ellos en la .
 Radio: Segmento rectilíneo cuyos

extremos son el centro de la
circunferencia y un punto cualquiera
de ella.
 Cuerda: Segmento de recta que une
dos puntos cualesquiera de la
circunferencia.
 Diámetro: Cuerda que contiene al
centro de la circunferencia.
 Secante: Recta que corta a la
circunferencia en dos puntos.
 Tangente: Recta que toca a la
circunferencia en un punto y sólo en
uno.
 Arco: Porción de la circunferencia entre dos puntos

de ella. Su símbolo es que se lee “arco AB”.
Generalmente se dice que un arco está subtendido
por una cuerda. Los arcos se miden en el sistema
sexagesimal de grados, minutos y segundos, el
mismo para medir ángulos.
 Semicircunferencia: Arco igual a la mitad de la
circunferencia y siempre la subtiende un diámetro.
Enero de 2018
5. En las siguientes circunferencias traza un ángulo central y un ángulo inscrito,

posteriormente anota la medida del ángulo, así como la medida del arco que abre.
Un ángulo central es aquel cuyos lados son radios Un ángulo inscrito es aquel cuyo vértice está sobre
de la circunferencia y cuyo vértice es el centro de la la circunferencia y sus lados son cuerdas de la
circunferencia. circunferencia.
 
 
 Conclusiones:____________________________  Conclusiones:____________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
6. Apóyate en cada una de las siguientes circunferencias y determina las medidas de lo

que se te indica.
En la determina:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Enero de 2018
En la determina:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
7. Determina el valor de las incógnitas en cada uno de los siguientes ejercicios.

1. 2.
3. 4.
Enero de 2018
5. 6.
8. En plenaria revisar los procedimientos y resultados anteriores.
Enero de 2018
Sesión 14
Semejanza de triángulos y teorema de Pitágoras

INICIO
1. De manera individual lee las siguientes definiciones:
 Una razón es el resultado de dividir dos cantidades, se expresa de la forma:
 Una proporción es una igualdad entre dos razones, se expresa de la forma: y
se lee como: “ es a , como es a ”.
 Dos figuras son semejantes si tienen igual forma, pero distinto tamaño, además
cumplen que los lados homólogos son proporcionales.
2. Calcula el valor en cada uno de los siguientes ejercicios:

a) b)
Enero de 2018
3. Encuentra el valor del ancho del río en cada inciso:

a) Ancho= b) Ancho=
4. Calcula el ancho de la laguna en cada inciso:

a) Ancho= b) Ancho=
Enero de 2018
5. Determina la altura del árbol

Altura=
DESARROLLO
6. De manera individual y presencial lee la siguiente información relacionada con los
elementos de un triángulo rectángulo y el teorema de Pitágoras:
 Ángulo recto: Ángulo que mide 90°

 Ángulos agudos: Son los otros dos
ángulos internos, cada uno mide menos
de 90°.
 Hipotenusa: Es el lado mayor que se
opone al ángulo recto.
 Catetos: Son los dos lados de menor
longitud en un triángulo rectángulo.
El Teorema de Pitágoras expresa que “en

todo triángulo rectángulo el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos”. Es decir:
Enero de 2018
7. Con base en el teorema de Pitágoras determina el valor triángulo que se desconoce:

a) b)
c) d)
CIERRE
8. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores:
Enero de 2018
Sesión 15
Razones trigonométricas

INICIO
1. Lee la siguiente información y con ayuda del profesor completa la información
relacionada con las razones trigonométricas básicas.
Una razón es el resultado de dividir dos cantidades, se puede expresar en forma de
fracción o utilizando punto decimal. Una razón trigonométrica se obtiene al dividir dos
lados cualesquiera en un triángulo rectángulo. Las tres razones trigonométricas básicas
son seno, coseno y tangente (las cuales se abrevian Sen, Cos y Tan respectivamente).
En las razones trigonométricas se utiliza un paréntesis para denotar el ángulo agudo que
se utiliza como referencia (por ejemplo se lee “Seno del ángulo A”), ¡¡el ángulo no
está multiplicando a la razón trigonométrica!!
Enero de 2018
DESARROLLO
2. Determina el valor del lado faltante en cada uno de los siguientes triángulos y
posteriormente expresa las razones trigonométricas de los ángulos agudos A y B.
a) b)
 Sen  Sen  Sen  Sen
 Cos  Cos  Cos  Cos
 Tan  Tan  Tan  Tan
c) d)
 Sen  Sen  Sen  Sen
 Cos  Cos  Cos  Cos
 Tan  Tan  Tan  Tan
Enero de 2018
3. Determina la expresión para calcular el valor de en cada una de las siguientes

situaciones:
a) b)
c) d)
CIERRE
4. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores:
Enero de 2018
Sesión 16
Áreas de figuras y volúmenes de cuerpos geométricos

INICIO
1. Ordena las siguientes figuras de menor a mayor área
1) ____
2) ____
3) ____
4) ____
2. Completa la siguiente tabla con ayuda del maestro:

Figura Nombre Elementos Fórmula
 Base
Rectángulo
 Altura
Enero de 2018
 Base
Triángulo
 Altura
Triángulo  Base
Rectángulo  Altura
 Diagonal
Mayor
Rombo
 Diagonal
Menor
 Base
Paralelogramo
 Altura
Enero de 2018
 Base
Mayor
Trapecio  Base
menor
 Altura
Polígono  Perímetro
Regular  Apotema
 Radio
Círculo
 Pi
Cuerpo Nombre Elementos Fórmula

Prismas
Enero de 2018
Pirámides
Cilindro
Cono
Esfera
DESARROLLO
3. Para cada una de las siguientes figuras calcula el área sombreada o el volumen total
según corresponda escribiendo tu procedimiento de forma clara y ordenada.
Enero de 2018
Enero de 2018
Enero de 2018
Enero de 2018
CIERRE
Enero de 2018

Problemas de matemáticas para el EXANI-I

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Taller de Exani I 2018

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

CURSO DE ENTRENAMIENTO PARA EL EXANI-1

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: ____________________________________________________

Mérida, Yucatán; enero de 2018

CALENDARIO DE SESIONES DEL CURSO DE MATEMÁTICAS

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. Lee la siguiente información relacionada con las fracciones y sus operaciones:

En este ejemplo en denominador es 8 pues se ha

 Una fracción es propia si el numerador es menor que el denominador, por ejemplo:

III. Al simplificar el numerador queda:

III. Al simplificar el numerador queda:

 Simplifica las siguientes fracciones

3. En plenaria y con ayuda del profesor llenar la siguiente tabla

LEYES DE LOS SIGNOS

4. Completa la siguiente tabla indicando en cada cuadrito el resultado de

5. Simplifica las siguientes expresiones:

6. Si y , utiliza adecuadamente los signos de agrupación para determinar el

c) Tenía $90. Perdí los y presté del resto. ¿Cuánto me queda?

d) Los de la edad de Mario son 24 años y la edad de Roberto es los de la de

e) Después de gastar de mi dinero, me quedo con $42. ¿Cuánto tenía?

9. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Descripción de la Secuencia de Actividad:

c) Hallar el 35% de 180

d) ¿De qué número es 46 el 23%?

e) ¿Qué porcentaje de 8400 es 2940?

b) ¿De qué número es 35 el 5%?

c) ¿Qué porcentaje de 1,250 es 75?

3. Resuelve los siguientes problemas:

d) De los 150 alumnos de un colegio, 27 son niñas. Calcula el porcentaje de varones.

f) Para transportar 120 litros de agua se necesitan 8 botellones. ¿Cuántos botellones se

4. De manera individual y presencial lee las siguientes definiciones.

6. Calcula el m.c.m. y el M.C.D. de los siguientes números, comprueba tu resultado con

c) 54, 63 y 90 d) 450, 750 y 900

7. De manera individual resuelve los siguientes problemas

8. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. Lee la siguiente definición y posteriormente simplifica las siguientes expresiones:

3. Resuelve las siguientes ecuaciones:

 El costo del sombrero:____________________

5. Con base en la actividad inicial resuelve los siguientes problemas.

6. Resuelve los siguientes problemas:

h) Si va a repartir un bono de $3,100 obtenido por la realización de un trabajo entre tres

7. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Descripción de la Secuencia de Actividad:

4. Con base en la actividad anterior, resuelve los siguientes problemas:

b) Un grupo de amigos planea una excursión a la montaña. Llaman a un hotel para

6. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Descripción de la Secuencia de Actividad:

3. Analiza las siguientes expresiones algebraicas y contesta lo que se pide en cada

4. Factoriza las siguientes expresiones:

6. Factoriza los siguientes trinomios:

8. En plenaria revisar los resultados de los ejercicios anteriores.

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

B. La diferencia del largo y el ancho de un terreno es 10 m, y

4. Con base en la actividad anterior, resuelve los siguientes problemas.

b) La diferencia del largo y el ancho de un terreno es 10 m, y su área es 1,200 m2.

b) Una compañía de 180 hombres está dispuesta en filas. El número de soldados de

c) Alejandro tiene 4 años más que Alfredo y el cuadrado de la edad de Alejandro,