UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO

Dra. Sonia Amandy Sinche Charca

 EL ARTÍCULO CIENTÍFICO

• Redactar diversos textos académicos es

importante; por ello Aguirre, et alt. (2007),
considera al artículo académico como aquel que
escrito que tiene un estilo formal, para dar a
conocer un puto de vista objetivo sobre u tema,
presentado en forma estructurado, además en el
uso correcto de la normativa ortográfica (p.11)
• A esto agrega Marín y Carvajal que es un informe
escrito y publicado donde describe los resultados
de una investigación con un criterio crítico y
analítico.
 Estructura del artículo científico
Esquema convencional (2)
Sistema TN –IMRYD Esquema convencional (1)
1. Título
1Título 1. Título 2. Autoría
2Nombre del autor 2. Autoría 3. Resumen (Abstract)
3Introducción 3. Introducción 4. Material y métodos
4Metodología 4. Material y métodos 5. Resultados
5Resultados 5. Resultados 6. Discusión
6Discusión 6. Discusión 7 Literatura citada enumera las
referencias citadas en el texto.

Introducción, Métodos, Resultados y

Discusión
Esquema convencional (4)
Esquema convencional (3) Título del artículo
1. Título Nombre del autor (es)
2. Nombre del autor (es) Resumen (Abstract)/ Palabras claves (no
3. Resumen (Abstract) obligatorio)
4. Palabras claves (no obligatorio) 1. Introductorio
5. Introductorio 2. Material y métodos
6. Material y métodos 3. Resultados
7. Resultados 3.1. propiedades de las figuras
8. Discusión 3.2. Propiedades de las tablas
9. Agradecimientos (no obligatorio) 4. Discusión
10. Referencias bibliográficas. Agradecimientos/Contribucón de los
autores
Referencias bibliográficas.(min. 30)
 El título del artículo
• Debe describir adecuadamente el contenido del artículo
con el menor número de palabras.
• Se recomienda elegir con gran cuidado todas las
palabras, que no deben exceder de 15.
• Con el título se debe intentar provocar la atención del
lector sin defraudarlo en el contenido. Evite utilizar títulos
partidos e interrogativos, comillas, subrayado o
subtítulos.
• Recuerde hacer uso apropiado de las mayúsculas. Por lo
general ocurre que se emplea sólo la mayúscula inicial,
excepto que haya nombres propios, los cuales deben
escribirse según la norma.
 Autores
• El autor es la persona que asume la responsabilidad de lo
que se publica.
• Cuando hay varios, no hay norma convenida en el orden
de citarlos.
• Una norma justa es colocar al inicio el nombre de quien
más aportó en el trabajo. No incluya a personas que no
colaboraron en el trabajo investigativo; tampoco los
grados académicos en el nombre de los autores, es algo
que no se estila.
• Dé a conocer una o dos direcciones e-mail para posibles
contactos e identifique claramente a la institución a la
que representa
 Resumen
Se considera una versión en miniatura del artículo.
Contiene, de forma breve, los aspectos fundamentales de
cada una de las secciones principales del artículo, por lo
general:
• Indica los objetivos principales y el alcance de la
investigación.
• Describe los métodos empleados.
• Resume los resultados.
• Enuncia las conclusiones principales.
• No debe de exceder las 250 palabras.
 Palabras claves:

• Al final del resumen, el autor debe definir de 3 a 10

palabras clave que ayuden al indizado cruzado del
artículo
• Un buen resumen representa la puerta de entrada al resto
del artículo. Es la primera parte que se lee en el proceso
de arbitraje. En el texto del resumen no incluya
referencias bibliográficas, tampoco citas, siglas ni
abreviaturas. Evite las construcciones verbosas (llenas de
palabrería inútil) y sugiera de tres a cinco palabras claves.
 Introducción
Para la elaboración de una buena introducción se
recomienda:
• Exponer con claridad la naturaleza y el alcance del
problema investigado.
• Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al
lector (antecedentes).
• Indicar el método de investigación
• Mencionar los principales resultados de la investigación.
• Expresar las conclusiones principales sugerida por los
resultados
 Materiales y métodos
• Describe el diseño de la actividad investigativa
• Se indican las herramientas que sirvieron para recolectar
la información y sistematizarla. También incluye la fuente
y forma en que se midieron las manifestaciones
observables que proporcionó la información.
• Especifica el universo del estudio, las variables e
indicadores utilizados, los mecanismos para su
procesamiento y análisis estadístico. La mayor parte de
esta sección debe escribirse en pasado. Sea exacto, evite
los comentarios sobre determinado método. Aquí no se
presentan los resultados
 Resultados

Esta sección normalmente contiene dos componentes:

• La descripción amplia del proceso investigativo
(panorama general) pero sin repetir los detalles ya
descritos en materiales y métodos.
• La presentación de los datos obtenidos. Éstos
generalmente son redactados en pretérito
 Discusión
Las características esenciales son:
• Presentar de los principios, relaciones y generalizaciones que los
resultados indican. Los resultados se exponen, no se recapitulan.
• Mostrar las excepciones o la falta de correlación y delimitar los
aspectos no resueltos.
• Explicar cómo concuerdan o no sus resultados e interpretaciones con
los trabajos antes publicados
• Exponer las consecuencias teóricas del trabajo y sus posibles
aplicaciones prácticas.
• Formular las conclusiones de la forma más clara posible.
La discusión debe finalizar con un resumen de las conclusiones sobre la
significación del trabajo.
 Agradecimiento
Hay dos elementos que deben ser considerados en esta
sección:
• Agradecer cualquier ayuda técnica o metodológica
recibida de cualquier persona externa o interna a nuestro
centro de operación.
• Reconocer cualquier ayuda financiera externa, como
subvenciones, contrato o beca.
El elemento importante en el agradecimiento es
simplemente la cortesía. Es una sección que requiere de
equilibrio: ni insuficiente reconocimiento, ni demasiada
efusión.
 Referencias bibliográficas

• La bibliografía se citará según la normativa exigida

por la revista elegida o la Editorial científica, por ello
existen diferentes normas reconocidas
internacionalmente y que deben ser tenidas en
cuenta por el investigador
 Metacognición

¿Qué utilidad tiene lo que

aprendí?
¿En qué momento del proceso
de aprendizaje tuve más
dificultades?