SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad
1.2. UGEL : N° 04
1.3. Institución Educativa : Nº 80626 “Nuestra Señora de las Mercedes”
1.4. Área (s) Curriculares (es) : Comunicación –matemática - P.S.-Arte
1.5. Grado : 1ero Sección : “C”
1.6. Fecha : 19 - 04 - 13
1.7. Duración : Inicio : Termino:
1.8. Docente Responsable :ROSA ELVIRA CHIQUEZ HONORIO

II. PARTE DIDÁCTICA:

2.1 Problema Priorizado Inadecuada practica de hábitos de higiene, nutrición y puntualidad.
2.2 Nombre De La Unidad “CUIDAMOS NUESTRO CUERPO PARA TENER UNA VIDA
SALUDABLE”
2.3 Actividad de la U.D. Aprendiendo a desarrollar adiciones y a elaborar mis nomas de
convivencia
2.4 Denominación S.A. Escribe normas de convivencia y suma con agrado
2.5 Aprendizaje Esperado  Que los niños y niñas identifique las normas de convivencia en el
aula y sumen cantidades utilizando números.

2.6 Selección de capacidades, conocimientos y actitudes-evaluación de los aprendizajes

CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA Y
ÁREA

DIVERSIFICADA INDICADORES TÉCNIC INSTRUMENT

AS OS
M A.6 Interpreta, codifica y  Expresa un número natural hasta el 5 ¿Dónd Ficha
A representa un número natural de mediante diferentes combinaciones e descriptiva
T hasta dos dígitos. aditivas, con soporte concreto, gráfico y está? valorativa
simbólico.
C 3) Escribe con facilidad, según su  Escribe con seguridad el nombre de los Lluvia Lista de
O nivel de escritura: textos cortos a objetos y animales que observa en la de cotejo
M partir de situaciones de su vida lámina según su nivel de escritura. ideas
cotidiana.<z  Escribe nombres y oraciones sencillas
según su nivel de escritura.
P 10. Identifica y cumple las  Relaciona las imágenes y palabras. Lluvia Lista de
S normas de convivencia en el aula  Elabora normas de convivencia en el aula de cotejo
y participa en su elaboración. ideas
A A.2 Representa formas y  Realizan modelados de las vocales y ¿Cómo Ficha
R objetos de su entorno a figuras geométricas con orden y lo descriptiva
T través del modelado y exactitud. hare? valorativa
E construcción
2.7 Principios pedagógicos
ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
PRINCIPIOS  Aprender a leer y a escribir, leyendo y escribiendo.
 Enseñar dando lugar a múltiples aprendizajes Y Orientar en la autoevaluación.
1. - Pone énfasis en la construcción del sentido que tienen los mensajes que son comunicados a
través de: lo que se habla, lo que se lee y lo que se escribe.
2. - Prioriza el proceso de significación, o sea el sentido de una palabra o frase.
2.8 Desarrollo del aprendizaje
FASES PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación  Actividades permanentes.
INICIO
 Conversa con los niños acerca la canción Letras
“cada cosa en su momento” móviles
 Propone normas a cumplir. Laminas
Recojo de
Saberes Previos
 Menciona las acciones realizadas desde
que llega a la I:E:
Conflicto
Cognitivo
 ¿Qué son normas?
 Comenta la actitud de algunos niños Sal
durante la formación en el patio y como Agua
legaron al aula y que hacen. azúcar
Construcción del  Suman acciones positivas y negativas de Café
DESARROLLO aprendizaje/proc algunos niños.
esamiento de la
información  Dialogan sobre la importancia de saber Colonia
vivir en armonía y que creen que Chapas
debemos hacer para que todos se números
conduzcan con buenos modales y respeto ordinales
entre compañeros
 La docente explica que se entiende por Colores
normas. hojas
 Los niños proponen normas que deben impresas
cumplir en el aula y sanciones a quienes
no las cumplan.
 Escriben en su cuaderno y lo acompañan Cuaderno
con dibujos.
 Leen lo escrito y repasan en su cuaderno.
 Delinean con papel rasgado las siluetas
delas vocales y la muestra a sus
compañeros.
Aplicación de lo
Aprendido/Trans
 Qué más puedo sum ar? Dialogo
ferencia a  Como cumplir las normas?
FINALIZACIÓN
Situaciones
Nuevas
 Escribo lo que puedo cumplir
Evaluación Final  Practicas Hojas
impresas.

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 NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Observa los dibujos, piensa cuál es la actitud correcta. Escribe Sí o No en

las circunferencias.

La profe

 A los maestros y alumnos les gustan distintas cosas y también cumplen

tareas diferentes. Por eso es muy importante que nos pongamos de acuerdo
sobre que podemos y que no podemos hacer en el colegio para convivir en
armonía.

 Proponemos en grupo normas de convivencia en el aula y los anotamos en

el cuaderno

Recuerda:

Lee siempre las normas que escribiste y procura

respetarlas siempre.
 NUESTRAS NORMAS

1. .............................................................................................

.............................................................................................

2. .............................................................................................

.............................................................................................

3. .............................................................................................

.............................................................................................

4. .............................................................................................

.............................................................................................

5. .............................................................................................

.............................................................................................

6. .............................................................................................

.............................................................................................

Estas normas debes de cumplirlos siempre.

 AYUDO A LOS DEMÁS COOPERANDO
CON ELLOS

La cooperación se puede definir como la acción que se realiza juntamente con otro u otras personas
para conseguir un mismo fin. A veces es en beneficio para uno mismo pero siempre tiende a beneficiar
a los demás. Para que éste acto se considere cooperativo tiene que existir la reciprocidad, sino existe
será solamente ayuda.

 Fomentemos la cooperación y observemos la necesidad que tiene los demás. Tomemos conciencia
de que las diferencias que existen entre nosotros no son una dificultad para que se produzca una
buena convivencia.

 Alguna vez te preguntaste:

¿Cuántas veces fueron las que te ayudaron?

¿Cuántas veces tu ayudaste?
Son interrogantes que nos debemos hacer

 Escribe junto con tu familia dos momentos en que pones en práctica la cooperación:

- .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
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.....................................................................................................................................

- .....................................................................................................................................
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