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Compramos en La Tienda PDF
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D2
SESIÓN
14
Compramos en la
tiendita
Antes de la sesión
Prevé que cada niño o niña tenga los billetes y las monedas
recortables de las páginas 231, 233 y 235 del Cuaderno de
trabajo Matemática 2.
Prepara la tiendita escolar con los productos solicitados en
la sesión anterior; coloca en cada producto la etiqueta con el
precio (sin decimales).
Ministerio
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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve Comunica y representa el Expresa en forma oral y
problemas con significado de los números con material concreto lo
cantidades y y operaciones en la que comprende sobre
magnitudes resolución del problema, a el significado de las
que implican la través de la socialización, operaciones aditivas,
construcción y el usando notación y expresándolas como la
uso de números terminología apropiadas. acción de agregar una
y operaciones, cantidad de hasta 20
empleando diversas objetos.
representaciones
y estrategias para Razona y argumenta Describe paso a paso lo que
obtener soluciones acerca de la validez hizo al resolver problemas
pertinentes al y pertinencia de sus simples aditivos (PAEV
contexto. procesos y resultados al cambio 1) con cantidades de
resolver problemas con hasta 20 objetos.
cantidades discretas y
continuas.
Momentos de la sesión
Inicio
74
Desarrollo
75
Estas son algunas formas de llegar a la solución del problema:
9 + 8 = 17 9 + 8 = 17
76
Doña Luisa compra 6 limones para hacer limonada, luego decide
comprar 10 limones para hacer otra jarra de limonada para los invitados
que recibirá en su casa. ¿Cuántos limones tiene ahora?
En una canasta había 15 peras. Si una niña coloca 10 peras en esa
canasta. ¿Cuántas peras hay ahora en dicha canasta?
Cierre
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