II.

MATRIZ DE ENTREVISTAS

¿Qué significa la ¿Qué dificultades ¿Qué estrategias ¿Por qué es ¿Cómo debe ser el

ENTREVISTADO solidaridad como tienen tus estudiantes utilizas para practicar importante la perfil del docente

/PREGUNTA compasión hacia el para identificar la la solidaridad en tus solidaridad para la que practica la

otro? compasión en la estudiantes? Sociedad y la solidaridad?

solidaridad? Institución

Educativa?

La solidaridad es un Un problema sería la Utilizo “El llamado a la Es importante porque El docente debe

acto de humanidad, falta de modelo conciencia” es decir para que mejore una tener actitudes que

significa ayudarnos familiar, y si sus padres hago que reflexionen sociedad debe demuestren ser

Profesor Braulio los unos a los otros, es son solidarios no le sobre las personas que preocuparse por los solidario y debe ser

Espinoza. un deber cristiano. enseñan a sus hijos, no tienen y acudo a su demás. un modelo como

Área No está relacionado porque, ellos no se deber de formación En la institución persona, ya que,

Comunicación con la compasión que desprenden fácilmente cristiana. Educativa debemos forma a sus

tiene un sentido de de lo que tienen. ayudarnos para estudiantes.

pena y nosotros no
 ayudamos por pena, mejorar nuestro clima El docente debe

sino porque nos nace institucional. fomentar el respeto

hacerlo. hacia el otro.

Ser solidario significa La falta de ejemplo en Utilizo anécdotas y doy La solidaridad y el Tratar de seguir la

ponerse en el papel casa, ellos piensan que el ejemplo, siempre servicio al hermano es figura cristiana, es

del hermano y el servicio humilla en estoy dispuesto a la base para construir una lucha constante

apoyarlo. lugar de que ennoblece ayudar, considero que una sociedad que para con nosotros

Profesora Patricia Es la manifestación a la persona. No ayudan una estrategia es ser mí es una hermandad mismos. Amar

Caballero. del amor a través de porque tienen miedo al modelo para el alumno. donde todos se ayudan como Cristo nos

Área las personas. Está bien ridículo, se inhiben por También utilizo y cuidan de que el amó, un docente

Comunicación la compasión lo que dirán las demás ejemplos de sus mismos hermano no sufra. solidario debe tener

elacionado con personas por eso, compañeros para que se Este pensamiento nos presente el amor de

solidaridad, ya que, se piensan mucho para animen a seguir esa hace respetar las Cristo hacia

refiere a la ayudar a los demás. conducta positiva. diferencias. Si no nosotros para que

misericordia que pensamos así estamos vea en el hermano

tenemos para desear creando una sociedad una persona que

lo mejor a la otra Otro factor es la individualista y lo necesita apoyo y

persona. desconfianza para mismo pasa en la IE que yo puedo

ayudar. todos debemos dárselo.

ayudarnos y esto es

una lucha con nosotros

mismos, ya que, para

ayudar hay que

desprendernos de algo

que no nos resulta

fácil.

Ayudarnos nos une a Los estudiantes están Durante los cumpleaños Nos faltan valores para El docente debe ser

los otros, nos acerca creciendo en un se hace un compartir y mejorar como recíproco, ayudar y

más a los demás. ambiente individualista escriben una carta de ciudadanos igual en la sobre todo empático

Compasión es y alejado de las felicitación a sus IE, ya que, la y que lo demuestre

diferente, se refiere a personas, velan por su compañeros así indiferencia es un gran a través de los

la pena que sentimos propio bienestar y hay aprenden a ser enemigo del trabajo en actos.

por el otro. Considero una falta de valores en empáticos y escriben lo equipo.

Profesora que no debemos casa que no les permite que les gustaría que le

Carolina ayudar por pena sino ser solidarios. escribiesen.

Rodríguez porque nos nace Dar apoyo al estudiante,

Área hacerlo de corazón. de forma emocional que

Comunicación fortalezca su

autoestima. Un

estudiante con

autoestima estable es un

estudiante solidario.

La ayuda hacia los No han trabajado la Utilizo el ejemplo, en Para que haya El docente debe

Profesor Augusto demás nace de la empatía en casa y hay algunos casos yo he solidaridad en la tener valores como

Casa verde empatía, es la base de una falta de valores en sido modelo, ya que, sociedad empieza por el respeto hacia la

Área la solidaridad y no casa, así como no se ellos siguen lo que uno uno mismo y después otra persona, la

comunicación está relacionado con fortalece las conductas hace. se expande. Una empatía para hacer

la compasión que para positivas. sociedad solidara es un cosas que no dañen

mí es sentir pena y lugar sin malicia, ni a los demás y tener

por eso ayudar. prejuicios. una mentalidad

 En la IE debemos abierta para aceptar

preparar a nuestros sugerencias

alumnos para el futuro. cambios

posteriores.

La solidaridad la Tienen dificultades para Utilizo cuentos donde La solidaridad nos El profesor debe

entiendo como la reconocerse en la otra haya una moraleja sobre ayuda a regular la aprender a

capacidad que persona, ya que, son la solidaridad y pongo Sociedad a actuar de compartir

Profesora Mónica tenemos para estudiantes que siempre ejemplos de personas forma coherente con lo conocimientos, a

Chumbes compartir y han tenido todo y por solidarias, suelo resaltar que exigimos. En la IE apoyar en las

Área desprendernos, no se ello, les cuesta en el aula las diferencias es fundamental para distintas actividades

Comunicación refiere a compasión, comprenderse con la y cómo podemos actuar sin perjudicar a del colegio y estar

ya que, es una palabra otra persona. mejorar. nuestro colega y ser siempre dispuesto a

muy extrema que se Son individualistas correcto con nuestras ayudar.

refiere a pena y quieren sobresalir solos decisiones.

nosotros no somos sin tomar en cuenta lo

que hagan los demás.

 solidarios por pena al

otro.

Es un sentimiento que La actitud y el Desarrollando la Porque ayudas Un docente

Profesora Vanessa refiere a ayuda sin desinterés, poco empatía entre desinteresadamente a empático,

Meneses. recibir nada a cambio. colaborativa por parte compañeras. personas que lo respetando las

Área las cosas que suceden Juego de roles de necesitan. normas del colegio

Comunicación en su entorno cercano. diferentes situaciones las cuales procuro

hacer cumplir en

todo momento.

Profesora Merly Ayudar al que Son egoístas, a causa - La empatía. Porque en la I.E. Amable con sus

Espinoza necesita sin tener que en casa no se les ha - los valores. vamos aprendiendo alumnos.

Área distinción alguna ya enseñado desde Todos estos a través de valores para que en la Demostrando con

Comunicación sea por una pequeños este valor y la convivencia diaria a sociedad seamos nuestros ejemplos

discapacidad o llegan al colegio con través de buenas personas. diariamente y

situación difícil. todos sus hábitos conversaciones y asumiendo una

Es importante la determinados. reflexiones acerca de actitud parcial con

solidaridad para el
 hombre mismo y su cada uno de estos todos mis

integridad personal valores importantes. estudiantes.

Profesora Yenni Una forma de ayudar Algunos por el egoísmo Los felicito con palabras Porque nos humaniza, -altruista.

Purilla que lo necesita, la no muestran o toda el aula lo para una mejor -tolerante.

Área crueldad es muy solidaridad. Esto es reconoce con aplausos. convivencia. Es -empático.

Comunicación diferente a la porque los padres desde Procuro realizar importante lograr este -desprendido

solidaridad es un pequeño tratan de suplir actividades para que clima en la IE. Para Son características

antivalor que no se con sus regalos los puedan reconocer el llegar a acuerdos y esto que debemos

debe cultivar en las espacios o vacíos que valor de la solidaridad debe ser dirigido por trabajar a diario y

personas. dejan. nuestros debe ser nuestra

coordinadores. meta.

Profesora Katty Es ayudar sin recibir Son egocéntricos no Convertir las Porque ayuda a tener Con disposición de

Lecca nada a cambio. Eso es colaborar en clase ni actitudes negativas más personas amables. escuchar a sus

Área a lo que podemos con sus compañeros en positivas. Trato Y fomentar un clima alumnos, darle

Comunicación llamar solidaridad. esto a causa de sus de recoger todo equilibrado y llevadero consejos y

Mientras que padres que no inculcan aprendizaje que propio de un centro de reflexionar acerca

compasión se en sus hijo sentimientos ayude y sume pero trabajo. de las situaciones
 relaciona con de solidaridad y cada si es necesario que puedan ocurrir

sentimientos de pena vez los hacen más hablar más del valor en su entorno

y ayuda por individualistas de la solidaridad. cercano.

situaciones extremas.

Profesora Roxana La solidaridad nos Que en casa ya no se Felicitarlos, Para ayudarse Empático. Creo yo

Blass permite como practica valores. ayudarlo a entender mutuamente. Esto es que es lo más

Área personas sentirnos Lamentablemente los situaciones o crucial para como área importante ya que

Comunicación unidos y por padres dejan esa labor a problemáticas, se pueda logra los ayuda a

consiguiente unidos los profesores siendo también a través de objetivos propuestos a fortalecernos como

sentimentalmente a ellos los llamados de juegos y videos. inicios del año. Y lo profesionales.

esas personas a las inculcar los valores y mayores beneficiados

que se les brinda y sobre todo el saber siempre serán los

apoyo y por supuesto compartir. estudiantes.

de las que lo

recibimos.

Profesora Karin La solidaridad, como Mis estudiantes tienen Mis estudiantes Quita el egoísmo, El perfil, una

Alva compasión, va por el la capacidad a su corta tienen la capacidad a ayuda a que pensemos persona que
Área ámbito de pena. La edad de ser solidarios su corta edad de ser más en los demás y practique el valor

Comunicación solidaridad es ayudar con los demás. solidarios con los tener más conciencia de la solidaridad,

sin esperar nada demás. social. que le importe más

cambio. su profesión y que

su pasión pese más

que el dinero. Que

ame hacer lo que

hace.

Profesora Silvia La Solidaridad es uno Son niños que no tienen Recalco las normas Para inculcar personas Amable,

Dextre de los valores normas de conductas de convivencia, más humanas. procurando

Área humanos más establecidas porque en realizo juego o Importante porque el demostrar sus

Comunicación importantes y cas les permiten hacer dinámicas de colegio también debe valores y su calidad

esenciales de todos, la todo y para los padres colaboración en ver por los docentes y de docente.

solidaridad es lo que es muy fácil darles equipos. sus relaciones

hace una persona regalo o solo suplir su interpersonales.

cuando otro necesita función. En vez de

de su ayuda, la
 solidaridad es la enseñarles el verdadero

colaboración que valor de la solidaridad.

alguien puede brindar

para se pueda

terminar una tarea en

especial, es ese

sentimiento que se

siente y da ganas de

ayudar a los demás sin

intención de recibir

algo a cambio.

La solidaridad no es A veces son egoísta A través de teatro. Para fomentar la Cordial, porque así

Profesora Teresa obligatoria, pero individualista con pocas Juego de roles. Es práctica de valores. Es será más empático

Sarco resulta un ganas de colaborar a sus importante realizar fundamental para que con las necesidades

Área compromiso moral compañeros. Muchas este tipo de exista colaboración y de las personas que

Comunicación que debe haber entre veces pueden contestar actividades para empatía entre lo rodeen y sobre

los que pueden ser de manera inadecuada reafirmar su valor. compañeros de trabajo.
 capaces de ayudar a ante situaciones en la todo con sus

alguien en situación que sienten obligación estudiantes.

de riesgo o necesidad de hacer las cosas.

extrema.

Profesora Cinthia Solidaridad es una Engreídos, muchos de Halagarlos y Para formar nuevas Proactivo, es

Linares condición del ser los chicos se comportan reconociendo su generación con importante asi se

Área humano que así por que se han esfuerzo en sus trabajos visiones más vuelve una persona

Comunicación complementa las vuelto muy tareas. Así mismo con humanistas. capaz de resolver

actitudes sociales de individualistas solo se las dinámicas de problemas y atender

un individuo, de preocupan por lo que colaboración. las necesidades de

forma pues que les sucede a ellos la IE.

cuando una persona es mismos.

solidaria con los

demás, mantiene una

naturaleza social en el

entorno en el que se
 desarrolla

personalmente.

Profesora Chintia Ayudar a los demás Se ayudan mutuamente Anotación positiva Para fomentar la ayuda Un docente que

Valdivia eso podemos decir de Tratamos que en en la agenda, es mutua sin interés, ayuda a los demás

Área la solidaridad. colegio trabajen en importante que el colaborando ante es un profesor que

Comunicación Mientras que la conjunto y que se padre este situaciones de es consciente de las

compasión tiene otra ayuden constantemente informado de los conflicto o problemas necesidades de las

dirección muy así promuevo el valor logros de sus hijos y dentro del área de demás personas.

contraria deja de lado en mis estudiantes. esto ayuda a que sea trabajo.

el valor y solo ve por reconocido y

las necesidades de la formarlo en valores.

otra persona.

Profesora Significa estar al lado No se ponen en el lugar Mostrarles la realidad Porque en la medida Objetivo frente a la

Guillermina Pérez del que nos necesita. del otro porque es más de sus contemporáneos, que todos nos realidad

Área Ver su realidad y cómodo no ver la del Perú o cómo se apoyemos Empático

Comunicación actuar de manera realidad y solo hacer lo encuentra en algunos mejoraremos la calidad

países para que vean de vida de las personas

 concreta para que más les gusta o que su situación y nos haremos mejores Generoso con sus

ayudarlo. divierte. privilegiada no es la personas. De esa cualidades y con su

única en la vida y que manera la sociedad y la tiempo

desde lo que viven y escuela vivirán en un Amable con todos

tienen puede salir al ambiente más justo. los que le rodean

encuentro del que lo Respetuoso del otro

necesita. Valorar las

diferencias

Ser buen

administrador de los

bienes materiales

Profesor Israel La solidaridad que Pues la dificultad es Se plantean las normas La solidaridad es un Debe ser una

Novoa resulta del análisis de más clara cuando los de convivencia desde el valor difícil de sostener persona que sea

Área la situación que las padres no les han inicio se trabaja el pero no imposible de imparcial, justa

Comunicación demás personas enseñado la respeto dentro y fuera practicar. Es necesario sobre todo eso justa.

puedan estar pasando. colaboración o el del salón para la sociedad

 La compasión se deja servicio al prójimo. Y porque ayudaría a la

de lado cuando la los estudiantes solo ven fortaleza de nuestro

solidaridad se entrega sus propias necesidades país. Esto provocaría

de forma sincera una sociedad más

pensando en la sólida y sobre todo con

necesidad que puede mayor conciencia e

estar teniendo el otro. interés al prójimo

Profesora Fiorella La solidaridad es la Los prejuicios y las El trabajo en equipos es Para que sean hombres Ser integro saber

Laura colaboración mismas amistades, pero una forma de ayudar a de bien y en nuestra cómo se dirige a los

Área involuntaria por hacer esto se va a fortalecer que piensen en la institución para que demás y ser

Comunicación el bien común en el colegio pero opinión de los demás y haya más sensibilidad sensible ante los

donde se inicia es la por consiguiente en por el prójimo problemas de los

casa cuando los padres ayudar a los demás. demás.

muestran indiferencia

ante los problemas que

aquejan su entorno.
Profesor Miguel La solidaridad como Creo que ellos mismos El compartir el trabajar Si fomentamos la Estar abierto a

Juárez compasión es tomar porque muchas veces en grupos fomentando solidaridad ayudamos cambios y querer

Área en consideración la por egoísmo o por lo siempre que se apoyen y a hacer buenos hacer las cosas por

Comunicación situación por la que aprendido en casa creen brinden alternativas de ciudadanos proactivos. los demás.

pasa las demás que la indiferencia es lo solución. Y en nuestra

personas, más sencillo. Y solo el institución ayudaría a

sensibilizarse y pensar en un bienes que todos tengan metas

mostrar apoyo ante propio les genera similares y no seamos

esa situación. felicidad y tranquilidad individualistas.

Profesora Íngrid Pienso que implica La principal dificultad Valorar los logros que No siempre todos Principalmente

Zevallos tolerancia cuidado que tienen es que no están alcanzando de tenemos las mismas debe ser solidario,

Área porque el otro no logran ponerse en el manera personal o un condiciones de vida y para que demuestre

comunicación puedes estar siempre lugar del otro los padres presente. En tutoría a cuando alguien pasa su tolerancia y sea

de acuerdo contigo. no trabajan la empatía y través de videos, por situaciones atinado al hablar

Busca ayudar a los esto hace que no les lecturas. o a través del difíciles uno siempre para así tener una

demás importe los demás. ejemplo y así van debe procurar ayudar. buena

Cuando no se comunicación con

 desarrollando su desarrolla la los demás. Y sobre

empatía solidaridad se genera todo el respeto para

violencia y sirva como que los estudiantes

ejemplo. Y a nivel lo vean y lo

institucional para que practiquen.

haya buen clima

profesional entre todos

nosotros.

Prof. Ricardo Significa el desarrollo Temor, ignorancia, falta Trabajo grupal, Porque solo así se Responsable, culto,

Pejom personal y social así de respeto, abuso, Participación en equipo, producirá un verdadero asertivo, informado

Área de los demás tratando de prejuicios hacia el otro. así como dinámicas cambio en nuestra con capacidades de

comunicación no recibir nada a grupales sociedad ayudar a los demás.

cambio sin solo por

querer hacerlo.

Prof. Benedicto Es uno de los valores Discriminación, La estrategia más Es importante para la El perfil más

Pagan humanos más rechazo, el de no adecuada es eliminar sociedad y para la adecuado para el

importantes y entender y ponerse en prejuicios e ideas institución ya que docente es practicar

Área esenciales para el ser algún momento en lugar preconcebidas, forjara lineamientos de este valor como

Comunicación humano del otro. eliminando progreso y valores principio.

concepciones erróneas. morales que

identifique a la

sociedad.

Prof. Cinthia Es un valor La tolerancia y el Exposiciones grupales Es importante porque Debe ser un modelo

Storms significativo , para la desapego emocional, Proyectos sociales. A su te nutre como persona solidario y que

Área de sociedad desarrollan problemas vez los reconocimientos para obtener una mejor brinde una

comunicación en el estudiante. ro medio de la agenda o sociedad y motivación justa y

visitas de padres de desarrollarse en una adecuada.

familia. institución educativa

con valores.

Prof. Oscar calle Es un valor social, Falta de lealtad, y lo Trabajo grupal, Porque solo así se Responsable, culto,

Área sociales que se demuestra realizan por Participación en equipo producirá un verdadero asertivo, informado

hacia su prójimo conveniencia propia, cambio en nuestra

por modelos adquiridos. sociedad

Prof. Natalia Es uno de los valores No muestran Trabajo grupales Es importante para la Manifestación de

Salazar humanos más compañerismo, por falta Actividades sociales en sociedad con el fin de conciencia, donde

Área importantes y de modelos de vida. grupo desarrollar lealtad, se desarrolle la

comunicación esenciales para el ser Juegos en equipo amistad y sentirse comunicación

humano unidos. informada, la ayuda

y la cooperación.
 III. ANÁLISIS DE ENTREVISTAS

 Pregunta N°1: ¿Qué significa la solidaridad como compasión hacia el otro?

PRIMERA CATEGORIA

La mayoría de los entrevistados no se relacionan con la teoría planteada por Richard Rorty, porque

manifiestan que la compasión es sinónimo de pena y que las actitudes de ayuda hacia la otra persona

deben salir del corazón. Mientras que en el concepto de solidaridad los entrevistados lo definen como

una forma de ayuda a los más necesitados es decir observan desde su posición de “estar bien” que la

dificultad que tiene la otra persona no le puede pasar y por eso brinda ayuda. Los entrevistados no

NIVEL DESCRIPTIVO: reconocen en la otra persona las semejanzas del dolor que puede unirlos frente a determinadas

situaciones, por ello, no relacionan solidaridad con compasión.

En cuanto a la pregunta relacionada sobre la solidaridad como compasión, Richard Rorty nos dice

que la solidaridad es un sentimiento de compasión con aquellos que son “como nosotros” donde

“nosotros” tiene un sentido propio y no equivale a “toda la humanidad”, sino depende de semejanzas

y diferencias.
 La mayoría de los entrevistados nos dan una respuesta superficial sobre el concepto de solidaridad

ya que es visto desde la perspectiva que una persona padece de algo o le falta algo y necesita ayuda

por un sentimiento de tristeza, lamentación que conmueve al que ayuda.

No analiza la palabra solidaridad desde el aspecto interno del ser humano que ayuda porque es otro
NIVEL CRÍTICO:
como yo “su igual”.

Frente a esta posición nosotros como grupo estamos en desacuerdo con los entrevistados ya que la

solidaridad se debe entender como la compasión que mostramos a nuestros semejantes “nosotros”,

para aliviar el dolor del otro y así evitar nuestro dolor, nuestro sufrimiento.

SEGUNDA CATEGORIA

En cuanto a la pregunta relacionada sobre la solidaridad como compasión, Richard Rorty nos dice

que la solidaridad es un sentimiento de compasión con aquellos que son “como nosotros” donde

“nosotros” tiene un sentido propio y no equivale a “toda la humanidad”, sino depende de semejanzas
NIVEL DESCRIPTIVO:
y diferencias.

De los veinte y cinco entrevistados, dos se acercan a la definición de Richard Rorty,

manifestando que la solidaridad se relaciona con compasión desde un punto de vista de misericordia.
 Ayudar al hermano porque lo necesita y nosotros también podemos estar en la misma situación de

dolor y sufrimiento. Dicen que así se manifiesta el amor hacia el prójimo.

Coincidimos con dos entrevistados ya se manifiestan que se puede lograr un mundo donde todos

se ayuden, reconociendo al otro ser humano como su igual. Comparten el pensamiento romántico de

Richard Rorty que aboga por las emociones, la capacidad imaginativa que esta en un nivel superior
NIVEL CRITICO:
que las palabras.

No es suficiente tener los conceptos de solidaridad sino hay que sentir que la otra persona vive y

siente como yo, desde esta perspectiva puede sentir compasión por el otro

 Pregunta N°2: ¿Qué dificultades tienen tus estudiantes para identificar la compasión en la solidaridad?

PRIMERA CATEGORIA

En cuanto a la pregunta que dificultades tienen tus estudiantes para identificar la compasión en la

solidaridad, Richard Rothy nos dice que la solidaridad es un sentimiento de compasión con aquellos
NIVEL DESCRIPTIVO:
que son “como nosotros” donde “nosotros” tiene un sentido propio y no equivale a “toda la

humanidad”, sino depende de semejanzas y diferencias.

 La mayoría de los entrevistados (docentes) tienen la concepción de que sus estudiantes son

personas egoístas debido que en casa no hay modelos que les ayuden a ser solidarios.

Podemos decir que los docentes dejan esta labor a los padres de familia desentendiéndose de su

labor del docente para formar el valor de la solidaridad en sus estudiantes.

Se puede inferir que los docentes piensan que sus estudiantes no son solidarios porque no se

trabaja este valor en casa y ese es su mayor dificultad.

Los entrevistados muestran una actitud practica frente las carencias del valor de la solidaridad que

hay en sus estudiantes, solo ven la situación desde una visión externa donde el protagonistas para

difundir este valor son los padres.

Los docentes no se comprometen con la enseñanza del valor ya que infieren que debe ser

aprendido en casa.

NIVEL CRITICO Estos argumentos estarían dentro de lo que Richard Rorty denomina léxico último, ya que los

docentes creen tener la razón y no empiezan a cuestionarse ¿Por qué? Sus estudiantes no son

solidarios quedándose con una verdad inexistente que reafirma todos los entrevistados “los padres

son los responsables del aprendizaje del valor de la solidaridad”.

Como grupo hemos empezado a cuestionarnos el papel del maestro frente a la enseñanza de este

valor.
Pregunta N°3: ¿Qué estrategias utilizas para practicar la solidaridad en tus estudiantes?

 PRIMERA CATEGORIA

En cuanto a la pregunta relacionada con las estrategias para enseñar la solidaridad, Richard Rorty

propone un léxico literario. La literatura debe contribuir a la ampliación de la capacidad moral,

porque nos hace más sensibles en la medida en que profundiza nuestra comprensión de las

diferencias entre las personas y la diversidad de sus necesidades (…) La esperanza va más bien en la

dirección de que, en el futuro, los seres humanos disfruten de más dinero, más tiempo libre, más

igualdad social, y que puedan desarrollar una mayor capacidad de imaginación , más empatía…la

NIVEL DESCRIPTIVO: esperanza en que los seres humanos se vuelvan más decentes en la medida en que desarrollen su

capacidad imaginativa de sentir lo que puede suscitar en la otra persona y así mejoren su calidad de

vida y convivencia.

Así mismo manifiesta: “Me parece que la educación pertenece a dos empresas bien definidas. La

educación inferior es fundamentalmente es una cuestión de socialización, el tratar de inculcar un

sentido de ciudadanía, y la educación superior consiste en su mayor parte en una cuestión de

individuación, el tratar de despertar la imaginación e individuo con la esperanza de un cambio.

 La mayoría de los entrevistados siguen utilizando “el léxico ultimo”, es decir, utilizan la palabra

para que los alumnos aprendan y practiquen la solidaridad. Para ello hacen uso del llamado a la

conciencia por medio de la reflexión, dan ejemplos de vida, hablan sobre los valores, mencionan una

y otra vez las normas de convivencia, hacen anotaciones positivas en la agenda, observan videos y

responden preguntas, analizan casos y reflexionan. Estas estrategias solo consiguen que haya un

proceso de socialización en el aula mas no se inspira a que el individuo despierte la capacidad de

imaginar y con ello sentir para llegar a la solidaridad.

Los entrevistados siguen mostrando una posición práctica frente a la solidaridad planteando

estrategias que están más orientadas a la socialización que en el aprendizaje del valor mismo y esto

conlleva a que el estudiante siga sometido a este léxico último dando respuestas a diversos casos

mediante el uso de la palabra.

NIVEL CRITICO Nosotros como grupo consideramos que es importante utilizar la literatura para desarrollar la

capacidad imaginativa de nuestros estudiantes, sin embargo, debe estar acompañado de otro tipo de

estrategias ya que el contexto en el vivimos no es igual al que vivió Richard Rorty.

El desarrollo de la capacidad imaginativa aparte de utilizar la literatura debe estar relacionada con

el uso de las TIC para que nuestros estudiantes se animen a leer y con ello a imaginar.
Pregunta N°4: ¿Por qué es importante la solidaridad para la Sociedad y la Institución Educativa?

 PRIMERA CATEGORIA

En cuanto a la pregunta por qué es importante la solidaridad para la sociedad y la Institución

Educativa, Richard Rorty creer que somos iguales por naturaleza, o que hay una igual dignidad

humana en las personas es una excentricidad occidental. La igualdad es etnocéntrica: los

norteamericanos son iguales entre los norteamericanos, los marxistas entre los marxistas, etc. Es

inevitable nuestra filiación espacio-temporal contingente; pero aun así es deseable y aconsejable la

terapia de ampliar nuestra igualdad etnocéntrica, aunque este deseo no pueda basarse en la idea de

NIVEL DESCRIPTIVO: que existe una única y misma naturaleza humana que nos hace igualmente dignos. Los ideales de la

igualdad, la dignidad, la justicia, aunque son de hecho limitados, son la mejor esperanza de la

especie.

Para los entrevistados, ellos expresan en forma colectiva un modelo de vida transcendental,

basándose en la reflexiva, mirándolo desde el punto de vista de toma de conciencia entre los seres

humanos, para mejorar sus vidas y tener una sociedad capaz de vivir en armonía, y con sentido

moral.
 Mostrando una concepción muy romántica respecto a lo propuesto por Richard Rorty, solo viendo

la solidaridad como un valor por alcanzar para hacerlos dignos y ser personas de bien. Alejándose de

la propuesta planteada.

Los entrevistados siguen mostrando una posición práctica y romántica sin notar la importancia

verdadera que tiene el desarrollar la compasión por sus iguales y reflejarlo a su vez a sus estudiantes.

NIVEL CRITICO La única manera según Rorty de revertir las atrocidades vividas antes es mostrando interés por los

iguales hasta lograr un “nosotros”. El desarrollo de la compasión solo será posible con un verdadero

interés por el dolor de los demás

Pregunta N°5: ¿Cómo debe ser el perfil del docente que practica la solidaridad?

 PRIMERA CATEGORIA

NIVEL DESCRIPTIVO: En cuanto a la pregunta cómo debe ser el perfil del docente que practica la solidaridad, Richard

Rorty, la solidaridad no expresa por referencia a una esencia común a todos los seres humanos, es

simplemente un artificio de la socialización humana y por lo tanto ni es necesariamente universal ni

producto de la razón. Según el, la solidaridad solo puede entenderse por referencia aquel con el que
 no expresamos como solidarios. Es un sentimiento que nace de la identificación imaginativa con los

otros y esta capacidad depende de las semejanzas que consideramos relevantes, semejanzas que

pueden ser de muy diverso tipo: religiosas, nacionales, culturales, etc.

Rorty explica: “mi posición involucra que los sentimientos de la solidaridad depende

necesariamente de las similitudes y las diferencias que nos causen la impresión de ser las más

notorias, y tal condición de notorio es función de un léxico ultimo históricamente contingente”.

Rorty expone con claridad que: “nuestro sentimiento de solidaridad se fortalece cuando se considera

que aquel con el que expresamos ser solidarios, es “ uno de nosotros”, giro en el que “nosotros”

significa algo más restringido y más local que la raza humana”

Al analizar las entrevista nos demuestran que la práctica de docente se ve involucrado con la empatía

con el dolor ajeno, y siempre saber que logramos hacer sentir a los demás, y nuestra preocupación se

base en una imaginación sin límites, también observamos un perfil ético y moral.

NIVEL CRITICO Los entrevistados muestran una actitud individualistas, prácticas y sobre todo egocentristas. Las

respuestas muestran que el valor de la solidaridad solo está en base a sus necesidades a las creencias

propias dejando de lado las intenciones de ver a los demás como sus iguales con carencia de la

esencia que Rorty nos plantea. Los docentes deben trabajar a través de la literatura más acerca del

valor de la solidaridad para que así pueda ponerlo en práctica con sus semejantes.