Características del Adulto en Situación de Aprendizaje 1

Características del Adulto en Situación de Aprendizaje 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO

CARÁTULA ACTIVIDAD CURSO INICIACIÓN

ACTIVIDAD Primera X Segunda Traducción

(Marque con una X)

CURSO DE INICIACIÓN 2017-3

ASIGNATURA: POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE
POSTGRADO:
NEGOCIOS

NOMBRES Y
ADRIANA NATHALY OMAÑA SERRANO
APELLIDOS:

CÉDULA DE
20.820.009
IDENTIDAD:

CORREO
adrianaserrano3@hotmail.com
ELECTRÓNICO:

FECHA DE
13/11/2017
ENTREGA:

FIRMA:
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En la actualidad debido a los constantes cambios sociales, culturales y

económicos que enfrentamos a nivel mundial, el uso de las tecnologías de
comunicación permite desarrollar de manera eficaz y eficiente los programas de
educación en la modalidad presencial, semi presencial y a distancia. Siendo está
una modalidad de estudio o proceso de formación independiente mediada por
diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones
de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes. Caracterizada por ser un
estudio auto dirigido por el adulto, quien planifica y organiza su tiempo, tutorías y
material didáctico para lograr los objetivos planteados durante el curso, sin
restricciones físicas, económicas o sociales y cronogramas flexibles.
La característica fundamental de la educación a distancia está representada
por la separación física de los docentes y discentes; donde estos asumen el rol de
tutores o facilitadores, así como el uso la tecnología de información y
comunicación (material impreso, digitalizado, audiovisual, recursos informáticos,
otros materiales y medios), que conllevan a la interacción entre profesores y
estudiantes. En Venezuela está modalidad es impartida por la Universidad
Nacional Abierta (UNA), donde se imparten estudios de pregrado y postgrado;
siendo este último a través de la Dirección de Investigaciones y Postgrado (DIP),
el cual es un subsistema de la UNA, destinada a investigar científicamente y
divulgar los resultados obtenidos en la interpretación de la realidad en las
diferentes áreas del conocimiento, así como también diseñar y desarrollar
programas de postgrado para elevar el nivel académico y el desempeño
profesional de los egresados en educación universitaria.
Siendo su objetivo principal la formación de un personal altamente calificado
mediante el desarrollo de la investigación y difusión del saberes por medio de los
programas de postgrado, así como la capacitación de un profesional integral
capaz de generar de soluciones a los problemas socioeconómicos, culturales y
políticos. La Maestría en Administración en Negocios (Cod. 904), es uno de los
programas impartidos por la DIP, el mencionado programa tiene como misión
formar profesionales, capaces de dirigir los cambios en sus organizaciones.
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Aunado a los programas de postgrados impartidos por la UNA, se presentan

las características del adulto en situación de aprendizaje, debido a que en la
modalidad de educación a distancia es el estudiante el responsable de su propio
aprendizaje. Los adultos se inscriben en actividades educativas y diferentes
campos siendo participante de un proceso educativo continuo. Para Boltes y Shaie
(1974) afirman que “la inteligencia no disminuye en una edad avanzada, sino que
con el paso del tiempo ella aumenta más”; independientemente de la edad en que
se encuentre el adulto, este se encuentra en la capacidad de aprender.
En el material instruccional recomendado para la realización de las
evaluaciones se mencionan las características presentes en los adultos que se
encuentran en situación de aprendizaje, como lo son: la participación de manera
protagónica y activa en todas las etapas de su proceso de aprendizaje, presenta
iniciativa, autonomía, responsabilidad, capaz de lograr sus objetivos, aprender a
su ritmo y capacidades, siendo algunas características más notables que otras
dependiendo del aprendizaje o edad del estudiante.
Siendo de vital importancia para la consecución de los objetivos planteados en
cada que curso que el adulto posea un grado de madurez, así como una
motivación, el cual es un elemento que mantiene la conducta en una determinada
dirección, dirigir, orientar y seleccionar la acción a seguir. Para los profesionales
inscritos en los estudios de postgrado el estar motivados juega un papel
importante, está formación permite continuar su desarrollo profesional,
mantenerse al día en el campo laboral respecto a nuevos conocimientos o por el
hecho de cambiar las percepciones de su profesión, comprender mejor los
cambios, mejor sus capacidades y desenvolverse mejor en su área de
conocimiento.
En la primera lectura se menciona la formación a la medida, la cual tiene su
origen en 1970, donde se pretende incorporar nuevos usuarios al servicio
educativo en relación a cuatro postulados: los aprendizajes que realiza el adulto se
relacionan con sus experiencias vividas, se pretende estar al día con los adelantos
técnicos a nivel profesional; es el encargado de dirigir su proceso de aprendizaje
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siendo de manera colectivas. En todo proceso de aprendizaje el rol del docente es

suma importancia, ya que este se convierte en el agente motivador, capacitado
para lograr que los discentes logren aprendizajes constructivos, significativos y
coherentes con el espacio en el cual se desarrollan; siendo facilitadores y
mediadores durante todo el proceso.
Los autores Castro y Capitillo coinciden en los tipos de motivación, las cuales
pueden ser positiva (cuando el estudiante tiene deseos de superación) o negativa
(estudia por obligación presionado por la familia o la sociedad), interna o externa,
intrínseca (tiene definidos sus objetivos intereses y objetivos de estudio o trabajo)
y extrínseca (aprende sólo por las ventajas ofrecidas por el programa). Todas
estas motivaciones se presentan con la finalidad de obtener recompensas
individualizadas que permitan realizar las tareas, de tipo económicas, de
promoción o ascenso.
El adulto presenta necesidades como lo son: sentirse actores protagónicos de
los procesos de aprendizaje, superar las metas y objetivos que se ponen a sí
mismos, crecer, incorporar cambios positivos en sus vidas, integrar aprendizajes
de los que se han sentido excluidos y marginados, elevar su autoestima y su auto
concepto, disfrutar de la cultura y del arte, y en general de todos los estímulos que
brinda la existencia, cualificarse profesionalmente, así como también satisfacer
sus ansias de saber, su curiosidad y la consideración de sentirse útiles, activos e
integrados socialmente.
Durante el proceso de aprendizaje el aprender depende no sólo de las
habilidades cognitivas de los adultos, sino también de su disposición emocional;
un docente con una inteligencia emocional y un clima favorable en el aula son
factores esenciales para el eficaz logro de los aprendizajes. Cabe destacar que
cada adulto tiene necesidades e intereses diferentes, ya que cada uno posee
experiencias diferentes y aprende lo que realmente necesita saber. En la
educación a distancia la utilización de la didáctica a través de diferentes técnicas y
recursos como: tutorías, investigaciones, seminarios, debates, torbellino de ideas,
uso de herramientas tecnologías que impliquen la interacción de todos los
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participantes, a través del desarrollo de herramientas tecnológicas como blogs,

webquest, aula virtual, foros, chat electrónicos entre otros.
Para finalizar se puede decir que este proceso de educación a distancia para
los estudios de postgrado, resulta de vital importancia la motivación que posea el
alumno, ya que de ello va a depender el éxito y la consecución de sus objetivos.
Muchos de los adultos de los adultos se resisten a los cambios ya que implica
aprender algo nuevo, pero enfrentar la resistencia al cambio, no tener de
emprender un nuevo proyecto y teniendo siempre presente la convicción de que
podemos lograr nuestras metas; enfocándonos en lo positivo y en el hecho de vivir
nuevas experiencias que nos permitan adquirir nuevas habilidades.
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Lista de referencias

Andersen, Erika (2.017) “Aprender a aprender” Material instruccional Curso de

iniciación. Universidad Nacional Abierta Rectorado Dirección de
Investigación y Postgrado.
Capitillo S. José (2.017) “El adulto y sus características en situación de
aprendizaje.” Material instruccional Curso de iniciación. Universidad
Nacional Abierta Rectorado Dirección de Investigación y Postgrado.
Castro P. Manuel (2.017) “El adulto y su aprendizaje” Material instruccional Curso
de iniciación. Universidad Nacional Abierta Rectorado Dirección de
Investigación y Postgrado.