UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
Reinaldo Reyes Pinto 7700248 reynaldopynto@gmail.com 3134358470

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

Desarrollo de saberes culturales mediante el blog como estrategia para mejorar procesos de

comunicación con estudiantes del grado sexto de la institución educativa Gustavo Perdomo Ávila del

Municipio de Natagaima Tolima.

3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Abordar una propuesta para explorar y rescatar los saberes culturales a partir de la enseñanza de la

danza folclórica local mediante el blog, implica sin lugar a dudas hacer un análisis para reconocer la

evolución de las danzas autóctonas, la expresión comunicativa de ellas y abordar el tipo de saberes

culturales que se implican y expresan.

La danza típica folclórica de Natagaima es según estudios de Guillermo Abadías Morales, una danza

de origen indígena, que con la influencia de la colonización blanca fue adquiriendo todo un proceso

de mestizaje; no obstante, en las expresiones del folclor coreográfico local de Natagaima estos

elementos se conjugan de tal manera que su expresividad se ve enriquecida significativamente en

composiciones musicales y coreográficas como son: LAS COPLAS NATAGAIMUNAS, LA

JURRUSCA Y EL CONTRABADISTA.

También es importante agregar que la danza a través de los tiempos ha sido un importante medio de

expresión y comunicación humana donde el lenguaje corporal, gestico y kinésico se conjugan con la

expresión rítmica e incluso con enunciados lingüísticos estructurados e implícitos con el aire musical

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 1 de 5

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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para expresar de manera conjunta pensamientos, sentimientos y reacciones del ser humano en un

acto pleno de comunicación.

Desde la danza folclórica, también es posible desarrollar escenarios imaginarios, que transfiguran

una serie de situaciones puestas en escenas y, que aunque correspondan a situaciones culturales o de

vida cotidiana, hace necesario imaginar los hechos que representan la coreografía, el proceso rítmico,

la expresión musical; de tal manera se puede tener una visión bien interesante para evocar hechos y

situaciones que se relacionan con la danza y que por su carácter autóctono y local se refieren a

ensoñaciones de sucesos, hechos y situaciones de la localidad Natagaimuna, donde se alternan

elementos reales ideológicos e imaginarios en la comunicación de mensajes con un elevado sentido

semiótico.

4. OBJETIVO GENERAL
Diseñar una propuesta pedagógica con base en la danza folclórica, para posibilitar el desarrollo de

los saberes culturales

5. JUSTIFICACIÓN
Uno de los aspectos más importantes en el propósito de mejorar la lengua castellana mediante el

blogs, tiene que ver sin lugar a dudas en la reorganización de los ejes curriculares y la transformación

de la orientación didáctica. En esta iniciativa es importante precisar que la presente propuesta reviste

gran interés por cuanto se reorganizan los ejes temáticos de tal manera que al desarrollar las unidades

didácticas se logre una mayor integración de los saberes al conjugar elementos de la comunicación

literaria, la actividad comunicativa, los procedimientos textuales, los procesos de tratamiento de la

información y los contenidos correspondientes al eje de la lengua, sociedad y cultura; permitiéndole

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de esta manera al educando acceder de una manera natural significativa y funcional a la construcción

y desarrollo del lenguaje.

Desde otro punto de vista, la propuesta pedagógica es novedosa e innovadora por cuanto retoma la

danza folclórica local como estrategia central para optimizar los procesos de comunicación, para

rescatar los saberes culturales que la implícita; así mismo porque los educandos del grado sexto

tendrán la oportunidad de explorar y reconocer los diferentes tipos de lenguajes presentes en la

danza, igual que los códigos lingüísticos, no lingüísticos, sociales y culturales que se pueden apreciar

en el desarrollo de la danza y que enriquecen los procesos de comunicación; los saberes culturales y

el desarrollo de competencias; comunicativas, semiótica, semántica, pragmática y sintáctica.

En este propósito, la propuesta pedagógica también registra un buen nivel de utilidad por cuanto

permite dinamizar, transformar y enriquecer el trabajo de aula, más aún cuando se recurra al manejo

del blogs como herramienta tecnológica clave para manejar el proceso de orientación didáctica y

permitirle a los educandos significativos nivel de interacción en equipo, novedosos espacios de

participación, diversidad de técnica para el tratamiento de la información y ante todo las experiencias

y vivencias en torno a la danza como medio para rescatar los saberes culturales y reconocer la

importancia de las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal que en ella aparecen.

En coherencia con las razones ya expresadas se considera que a través del diseño de una propuesta

pedagógica para posibilitar el desarrollo de los saberes culturales a partir de la enseñanza de la danza

folclórica local como estrategia para mejorar los procesos de comunicación en los estudiantes del

grado sexto

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)

X Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa

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Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación

7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

Institución Educativa Gustavo Perdomo Ávila Municipio de Natagaima Tolima.

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

Reinaldo Reyes Pinto

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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comité
de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR ASIGNADO
CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO

EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

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