MALLA Matematica Primaria PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA
Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.

Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”
PLAN DE AREA DE MATEMATICA
MALLA 1º
OBJETIVO: Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.
COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PERIODO:PRIMERO variación y analítico.
ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Describe comparo y  Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO:
cuantifico situaciones con Utiliza características y resolución de CONJUNTO Realiza composiciones y
números, en diferentes posicionales del sistema de problemas  Conjunto y sus representaciones descomposiciones de
contextos y con diversas numeración decimal para  Relación de pertenecía y no números de dos dígitos en
representaciones establecer relaciones entre pertenencia términos de la cantidad de
cantidades y comparar  Razonamiento  Comparación entre elementos de “dieces2 y de “uno2 que lo
números. Matemático conjunto conforman
NUMEROS HASTA EL 99
 Números hasta el 9
Compara objetos de entorno  Comunicación  Números ordinales Describe de forma verbal
y establece semejanzas y matemática  Recta numérica las cualidades y
diferencias empleando  La decena propiedades de un objeto
características geométricas relativas a su forma
 Decenas completas
de las formas
PENSAMIENTO ESPACIALES
bidimensionales y LINEAS: Emplea las diferentes
tridimensionales (curvo, clases de líneas en una
 Líneas abiertas y cerradas
recto, abierto o cerrado composición artísticas.
 Líneas horizontales y verticales
plano o sólidos, números de
lados, números de caras  Líneas poligonales Representa conjunto
entre otros) PENSAMIENTO METRICO teniendo en cuenta los
UNIDADES DELONGITUD elementos de su medio.
 Medidas arbitrarias de longitud
 El centímetro Identifica la decena partir
PENSAMIENTO VARIACIONAL de la agrupación de
SECUENCIA: elementos de su medio.
 Secuencias con líneas
PESAMIENTO ALEATORIO:
ESTADISTICAS:
 La cualidad
OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.
PERIODO:SEGUNDO variación y analítico.
Represento datos Identifica los usos de los  Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO: Describe de forma verbal
relativos a mi entorno números y las y resolución de OPERACIONES CON NUMEROS HASTA 99 las cualidades y
usando objetos operaciones (sumas y problemas  Adicción hasta 10 propiedades de un objeto
concretos, pictogramas y resta) en contexto de  Términos de la adicción relativas a su forma.
diagramas de barra. juego, familiares,  Adicción de tres sumandos
Económicos entre otros.  Razonamiento  Sustracción Identifica las figuras
Matemático  Términos de la sustracción platas en distintos
Uso diversas estrategias Compara objetos de  Adicción de decenas elementos de su medio.
de cálculo entorno y establece  Adicción sin reagrupar
(especialmente cálculo semejanzas y diferencias  Comunicación  Adicción reagrupando
identifica y diferencia
mental) y destinación empleando matemática sumas y resta en
 Sustracción de decenas
para resolver problemas características resolución de problemas
 Sustracción sin desagrupar
en situaciones aditivas y geométricas de las
de sustracción formas bidimensionales y  Sustracción desagrupando lee información presenta
tridimensionales (curvo,  Prueba de la sustracción en diagramas de barra
recto, abierto o cerrado  Estimación de sumas y resta.
plano o sólidos, números PENSAMIENTO ESPACIALES organiza datos en tablas
de lados, números de FIGURAS PLANA de conteo en diagramas
caras entre otros)  Triangulo de barra horizontal y
 Cuadrado y rectángulo vertical
 Circulo
Clasifica y organiza PENSAMIENTO METRICO
datos los representa NOCION DE AREAS
utilizando tablas de  Área
conteo y pictogramas sin PENSAMIENTO VARIACIONAL
escalas, y comunica los SECUENCIA:
resultados obtenidos  Secuencias aditivas
para responder PESAMIENTO ALEATORIO:
preguntas sencillas DIAGRAMAS ESTADISTICA
 Diagramas de barras verticales
 Diagramas de barra horizontales
PERIODO:TERCERO variación y analítico.
Realizo construcciones y Identifica los usos de  Plantea PENSAMIENTO NUMERICO: Identifica y diferencia la
diseños utilizando cuerpos y los números y las miento NUMEROS HASTA EL 999: unidad, decena y la
figuras geométricas operaciones (sumas y y  La centena centena a través de uso del
tridimensionales y dibujos o resta) en contextos resolució  Números hasta 499 ábaco y tabla de posición
figuras geométricas de juego, familiares, n de  Lectura y escritura de números hasta 999
bidimensionales económicos entre problem  Orden hasta 499 Lee y escribe números de
otros. as  Números hasta 999 tres dígitos
 Lectura de números hasta 999
Uso diversas estrategias de  Ordena hasta 999 Construye artefactos
cálculo (especialmente Utiliza diferentes  Razona OPERACIONES CON NUMEROS CON NUMEROS HASTA tecnológicos empleando los
cálculo mental) y destinación estrategias para miento 999 cuerpos solidos
para resolver problemas en contar realizar Matemát  Adicción sin reagrupar
situaciones aditivas y de operaciones (sumas y ico Realiza sustracciones
 Adicción reagrupando unidades
sustracción. resta) y resolver desagrupando centena
problemas aditivos.  Adicción reagrupando decenas
 Sustracción sin desagrupar
Reconozco y genero  Comunic Realiza adicciones
equivalencias entre Compara objetos de  Prueba de la sustracción reagrupando centena
ación
expresiones numéricas y entorno y establece  Sustracción desagrupando decenas
matemát
describo como cambian os semejanzas y ica  Sustracción desagrupando centenas. Propone equivalencia entre
símbolos aunque el valor diferencias PENSAMIENTO ESPACIALES expresiones con sumas y
sea igual empleando CUERPOS GEOMETRICOS: restas
características  Cubo
geométricas de las  Paralelepípedo Establece y argumentas
formas  Esfera y cilindro conjeturas de los posibles
bidimensionales y  Cono y pirámides resultados de un problema
tridimensionales PENSAMIENTO METRICO aritmético
(curvo, recto, abierto NOCION DE VOLUMEN
o cerrado plano o  Volumen
sólidos, números de PENSAMIENTO VARIACIONAL

lados, números de EQUIVALENCIAS:
caras entre otros)  Equivalencias entre expresiones con sumas y resta
PESAMIENTO ALEATORIO:
TECNICAS DE CONTEO:
 Combinaciones
COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento variación y
PERIODO: CUARTO analítico.
Reconozco y aplico .  Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO: Identifica figuras simétricas
traslaciones y giros sobre Identifica los usos de los y resolución de NUMEROS HASTA EL 9.999 y congruentes en su
una figura. números y las operaciones problemas  Unidad de mil contexto inmediato.
(sumas y resta) en contextos  Números hasta 4.999
Reconozco y valoro de juego, familiares,  Lectura de números hasta 4.999 Identifica y emplea las
simetrías en distintos económicos entre otros.  Razonamiento  Números hasta 9.999 medidas de tiempo en su
aspectos del área y Matemático  Lectura de números hasta 9.999 cotidianidad.
diseño.  Orden hasta 9999
Utiliza características SUMAS Y RESTA HASTA 9999
Reconozco congruencia posicionales del sistema de  Comunicación  Adicción hasta 9.999 Organiza secuencias por
y semejanza (amplia- numeración decimal para matemática medio de la construcción
 Sustracción 9.999
recibir). establecer relaciones entre de frisos decorativos.
PENSAMIENTO ESPACIALES
cantidades y comparar
CONGRUENCIA, SIMETRIA Y TRASLACION:
Uso diversas estrategias números. Identifica y diferencia la
 Figuras congruentes
de cálculo unidad, decena, centena y
 Figuras simétricas
(especialmente cálculo Describe y representa unidades de mil a través
mental) y destinación trayectorias y posiciones de  Traslación de uso del ábaco y tabla
para resolver problemas objetos y personas para PENSAMIENTO METRICO de posición.
en situaciones aditivas y orientar a otros o así mismo MEDIDAS DE TIEMPO:
de sustracción. en el espacio circundante.  La hora en punto y la hora y media Lee y escribe números de
 La hora cada cinco minutos cuatro dígitos.
Reconoce y compara atributos  Los días de la semana
que pueden ser medidos en PENSAMIENTO VARIACIONAL Realiza sustracciones
objetos y eventos (longitud, SECUENCIA: desagrupando con
duración, rapidez, peso,  Organización de eventos unidades de mil
capacidad, cantidad de PESAMIENTO ALEATORIO
elementos de una colección NOCION DE PROBABILIDAD: Realiza adicciones con
entre otros)  Seguro –imposible unidades de mil.
 Muy probable – poco probables
MALLA 2º
OBJETIVO Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros) en las construcciones de acuerdos básicos y sobre normas para el logro
de metas comunes y las cumplo
variación y analítico
PERIODO PRIMERO
ESTÁNDAR DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

Tiene claro el concepto 1. Conjuntos y elementos Cognitivo: Identifica los términos de la
 Reconozco de unidad, decena y Reconocer, escribir y adición al momento de realizar adiciones en
significados del centena seriar los números de Representación de conjuntos el desarrollo de las actividades y lo
número en diferentes uno al cien. Características de los conjuntos demuestra por medio de evaluaciones
contextos (medición, Comprende nociones • Contar unidades, Cardinal de un conjunto escritas
conteo, comparación, como (horizontal, decenas, centenas; Pertenencia y no pertenencia. Procedimental
codificación, vertical y perpendicular, sumar unidades, 2. unidades y decenas Reconoce, representa, relaciona y describe
localización entre paralelo) decenas, centenas. Mayor que, menor que las características fundamentales de un
otros). • Establecer una relación La centena: conjunto, en el desarrollo de actividades
de orden del número Relaciones de orden propuestas en el aula de clase.
 Describo, comparo y Menores que mil. Sumar Números ordinales
cuantifico situaciones y restar la misma PENSAMIENTO GEOMÉTRICO: Establece la relación mayor que y menor
con números, en cantidad a un mismo Puntos y segmentos que en un grupo de números en las
diferentes contextos y número para formar Línea y clases de líneas actividades programas en el aula.
con diversas series. Rectas y semirrectas
representaciones (Interpretativa, Rectas paralelas y rectas Actitudinales:
argumentativa y Perpendiculares Inventa compra y valora la venta de objetos
propositiva) en clase donde pone en práctica ejercicios
de suma y resta es decir cálculo mental en el
aula de clase
OBJETIVO
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia,
con mis amigos y amigas en mi salón.
COMPONENTE
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento A leatorio 5. Pensamiento
PERIODO SEGUNDO variación y analítico

Identifico regularidades y Resuelve distintos El estudiante  Adición y sus términos Cognitivo
propiedades de los tipos de problemas desarrollará las  Sustracción y sus términos  Lee y escribe números de tres cifras teniendo
números utilizando que involucren sumas siguientes  Resolución de problemas en cuenta su valor posicional al momento de
diferentes instrumentos de y restas con números habilidades: PENSAMIENTO realizar conteos en el aula de clase.
cálculo (calculadoras, del 0 al 999. COMPETENCIAS GEOMÉTRICO: Procedimental
Ábacos, bloques motivase, •Comunicativa  Prismas, cubos y pirámides.  Reconoce, representa, relaciona y describe
etc.). Mide el largo de • Analítica  Cuerpos redondos. las características fundamentales de la
Construyo secuencias objetos o trayectos con • Resolución  Polígonos. adicción y sustracción, en el desarrollo de
numéricas y geométricas unidades estándar de ejercicios y  Triángulos y cuadriláteros. actividades propuestas en el aula de clase
utilizando propiedades de (metros centímetros) y problemas PENSAMIENTO MÉTRICO:  Establece la relación de figuras geométricas
los números y de las no estándar (paso, pie •Argumentativa  El metro con diferentes formas y tamaños
figuras geométricas. y dedo). • Propositiva Medición de superficies con programados para el desarrollo de
Reconozco en los objetos Reconoce figuras • Creativa patrones no convencionales. actividades dentro del aula de clase
propiedades o atributos planas, sólidas y COMPETENCIAS El centímetro cuadrado.
que se puedan medir simples( como LABORALES PENSAMIENTO Actitudinales
(longitud, área, volumen, triángulos, esferas, GENERALES: VARIACIONAL
capacidad, peso y masa. cilindros, rectángulos , Recolecto datos de Propiedades (adición, Inventa compra y venta de objetos en clase donde
cubos) situaciones cercanas sustracción pone en práctica ejercicios de suma y resta es
a mí entorno (mi decir cálculo mental en el aula de clase
casa, mi barrio, mi
colegio).
OBJETIVO
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
PERIODO TERCERO variación y analítico
GENERALES DEL Adición Cognitivo.

 Uso diferentes estrategias Resuelve ÁREA DE -Sustracción  Reconoce, representa, relaciona y describe las
de cálculo (especialmente distintos tipos MATEMÁTICAS. -Problemas de adicción y características fundamentales para solucionar
cálculo mental) y de de problemas sustracción problemas de adicción y sustracción propuestas
que involucren El estudiante Sumas menores que mil en el aula de clases de acuerdo a las cantidades
estimación para resolver
sumas y restas desarrollará las sin reagrupar y solución de de frutas consumidas.
problemas en situaciones con números siguientes habilidades: problemas.  . Reconoce los términos de los conceptos básicos
aditivas y multiplicativas del 0 al 999 -Sumar reagrupando con trabajados dentro y fuera del aula de clase
 Reconozco congruencia y COMPETENCIAS totales menores que mil.
semejanza entre figuras •Comunicativa -Planteamiento y solución Procedimental.
(ampliar, reducir). •Analítica de problemas.  Reconoce, representa, relaciona y describe las
•Resolución de ejercicios - Sustracción sin prestar
 Reconozco en los objetos características fundamentales de la adicción y
y problemas con minuendo menor que
propiedades o atributos que sustracción, en el desarrollo de actividades
Sabe leer la •Argumentativa mil.
se pueden medir (longitud, propuestas en el aula de clase.
hora en •Propositiva -La sustracción por tanto
área, volumen, capacidad, relojes(digitales •Creativa con minuendo menor que
 Establece la relación de figuras simétricas, el
y de mil. perímetro y el área de un ángulo con diferentes
peso y masa) en los
manecillas) COMPETENCIAS -Planteamiento y solución formas y tamaños programados para el desarrollo
eventos y su duración). de actividades dentro del aula de clase.
LABORALES de problemas.
 Resuelvo y formulo  Reconoce los términos de la multiplicación en el
GENERALES: -Sumar y restas
preguntas que requieran Recolecto datos de combinadas. desarrollo de las misma en clases.
para su solución situaciones cercanas a Multiplicaciones sencillas  Reconoce la importancia de las frutas como una
coleccionar y analizar datos mí entorno (mi casa, mi -Ángulos alimentación saludable y las utiliza para la
del entorno próximo. barrio, mi colegio). -Perímetro y área solución de operaciones básicas y problemas
-Volumen, capacidad y cotidianos.
 Reconozco y describo
masa Actitudinal
regularidades y patrones en
- Figuras simétricas Respeta y valora la compra y venta de objetos en
distintos contextos
Reloj clase donde pone en práctica ejercicios de suma,
(numérico, geométrico,
resta y multiplicación. Es decir, cálculo mental en
musical entre otros).
el aula de clases y extra clases.
OBJETIVO Aprovechar el uso del tiempo libre como espacio de sano esparcimiento en la comunidad educativa Mandela, llevándolos a realizar
actividades tendientes a perfeccionar las capacidades mentales como: la lógica deductiva, lógica inductiva, la estrategia y l a memoria con
ayuda de la creatividad y el ingenio matemático previniendo el consumo de sustancias psicoactiva.
COMPONENTE
. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pe nsamiento
PERIODO CUARTO variación y analítico
Comprende que Reconocimiento e interpretación -Adición, sustracción Cognitivo
Clasifico y organizo datos de multiplicar por de datos de acuerdo a sus
acuerdo a cualidades y atributos y número corresponde cualidades y atributos y los -Multiplicación y Reconoce, representa, relaciona y describe las
los presento en tablas. a sumar repetida representa en tabla o diagramas problemas. características fundamentales para solucionar
veces. de barra. problemas de adicción y sustracción propuestas
-Represento datos relativos a mi -Procesos para dividir. en el aula de clases de acuerdo a las etiquetas de
entorno usando objetos concretos, -Interpretación y representación mekatos
pictogramas y diagramas de barra. de problemas que requieran de -Datos y organización de . Reconoce los términos de los conceptos básicos
la adición, sustracción, tablas de barras. trabajados dentro y fuera del aula de clase.
-Reconozco propiedades de los multiplicación y división.
números y relaciones entre ellos -Sólidos geométricos. Procedimental.
(sumas, restas, multiplicación y -Representación de datos  Reconoce, representa, relaciona y
división) en diferentes contextos. relativos a mi entorno usando Figuras geométricas. describe las características
objetos concretos, pictogramas -Sólidos geométricos fundamentales de la adicción y
-Realizo construcciones y diseños y diagramas de barra. regulares. sustracción, en el desarrollo de
utilizando el cuerpo y figuras actividades propuestas en el aula de
geométricas tridimensionales y -Construcción de algunos -Formas geométricas. clase.
dibujos o figuras bidimensionales objetos sólidos, utilizando el  Establece la relación de figuras
cuerpo y las figuras -Construcción de sólidos geométricas con diferentes formas y
geométricos. geométricos tamaños programados para el desarrollo
de actividades. dentro del aula de clase.
-Muestra interés en la
 Reconoce los términos de la
realización de problemas,
multiplicación.
objetos concretos y
representación de datos Actitudinal
Colaboró activamente en el
Inventa compra y valora la venta de objetos en
logro de metas comunes en mi
clase donde pone en práctica ejercicios de suma,
salón y reconozco la
resta y multiplicación. Es decir, cálculo mental en
importancia que tienen las
el aula de clases.
normas para lograr esas metas.
MALLA: 3°
OBJETIVO: Identifica las operaciones y sus propiedades Numéricas Naturales en la formulación y solución de situaciones de la vida cotid iana; identifica
Forma medida y Tamaño de figuras, estructuras y lugares; asimilando sus características espaciales.
COMPONENTES PERIODO: 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PRIMERO variación y analítico
Identifica los números * USA números de 0 a •Planteamiento y Escritura y lectura de 1. Reconoce los números 0 al 999.999.
naturales del o al 999.999 999.999. resolución de problemas números hasta 6 cifras. 2. Escribe en forma ordenada los números 0 al
a través de las * Resuelve distintos tipos •Razonamiento (Números naturales). 999.999.
operaciones básicas. de problemas que matemático •Comunicación Relación de orden 3. Identifica y lee correctamente los números del 0
involucren sumas y resta. matemática. Números ordinales hasta el 999.999.
Reconozco y describo * Reconoce segmentos, Adición y sustracción 4. Establece relaciones de orden en los números
Regularidades y patrones líneas y rectas. Problemas de adicción y naturales
en distintos contextos *Representación de datos sustracción. 5. Secuencia con patrón aditivo.
(Numérico, geométrico, y de diagramas Ángulos y giros 6. Usa diversas estrategias de cálculo y estimación
musical, entre otros). Desplazamientos. valorando los algoritmos aditivos para solucionar
Segmentos. situaciones problemas.
Recolección y organización 7. Interpreta problemas aditivos de transformación y
de datos comparación.
8. Señala e identifica los diferentes términos de la
adición y sustracción.
9. Identifica las propiedades de la adición.
10. Identifica el segmento como parte de una recta.
11. Comprende que es un Angulo y su clasificación.
12. Aplica los conceptos de segmentos paralelos y
segmentos perpendiculares.
13. Soluciona problemas que involucran las
características de una figura geométrica.
14. Organiza de forma coherente información en
tablas.
15. Interpreta información presentada en tablas.
16. Realiza inferencias a partir del análisis de datos.
17. Representa en diagramas información dada en
tablas.
OBJETIVO: Describe situaciones de medición utilizando fracciones y resuelve problemas en situaciones de variación proporcional
COMPONENTES PERIODO: 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5.
SEGUNDO. Pensamiento variación y analítico
Interpreta relaciones, * Compara fracciones * Planteamiento y Fraccionario equivalente. 1. Halla fracciones
operaciones y propiedades sencillas y reconoce resolución de problemas equivalentes.
de los números racionales fracciones que, aunque se * Razonamiento Matemático Fracciones propias e 2. Identifica fracciones propias
positivos en sus vean distintas representan * Comunicación matemática impropias. e impropias
representaciones la misma cantidad. 3. Reconoce cuando dos
Fraccionaria. * Comprende el significado Adicción y sustracción de fracciones son equivalentes.
de la igualdad y utiliza el fraccionario. 4. Adiciona y sustrae
Comparo y clasifico objetos símbolo” =”. fracciones homogéneas.
tridimensionales de acuerdo * Reconoce solidos con Resolución de problema 5. Compara fracciones para
con componentes (caras, varias caras planas, con fraccionarios. solucionar problemas.
lados) y propiedades. rectangulares que son 6. Establece relaciones de
paralelas. orden entre fracciones
7. Interpreta información que
involucra fracciones
8. Resuelve situaciones con
fracciones.
OBJETIVO: Reconoce propiedades de los números y relaciones entre ellos, además de representar el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales y ordenar atributos medibles.
TERCERO. variación y analítico

. Utiliza la multiplicación * Multiplica números de * Planteamiento y Multiplicación 1. Reconoce múltiplos y factores y los
como operación fundamental hasta tres cifras. resolución de problemas (Términos y aplica en situaciones Problemas.
para entender la división. * Entiende que dividir •Razonamiento propiedades). 2. Utiliza los algoritmos de la multiplicación
corresponde hacer matemático para resolver problemas.
Reconozco nociones de repartos equitativos. * •Comunicación Múltiplos de un número 3. Identifica los términos y las propiedades
horizontalidad, Conoce e identifica los matemática. – m.c.m de la Multiplicación.
verticalidad, paralelismo polígonos y sus clases. 4. Halla los múltiplos de un número.
y perpendicularidad en * Reconoce las División por 1 y 2 cifras 5. Realiza repartos iguales de una cantidad
distintos contextos y su unidades de medidas... Términos de la división de objetos
Condición relativa con 6. Identifico los términos de la división.
respecto a diferentes Clasificación Polígonos 7. Resuelvo problemas utilizando el
sistemas de referencia. Ángulos y sus clases concepto de división.
8. Reconoce que es una división exactas e
Clasifico y organizo datos de Metro y el centímetro inexactas
acuerdo a cualidades y Perímetro Y área 9. Identifica cuando una figura es un
atributos y los presento en polígono.
tablas. 10. Clasifica polígonos de acuerdo con sus
características.
11. Reconoce Ángulos y sus clases.
12. Reconoce las características de un
cuadrado y una Circunferencia.
13. Reconoce las características de un
cuadrado y una Circunferencia.
14. Decide cual es la unidad de medida de
longitud más adecuada.
15. Expresa en metros una medida dada en
kilómetros.
16. Halla un dato desconocido en una tabla.
17. Determina la longitud del lado de un
cuadrado dado su perímetro y área.
OBJETIVO: Reconoce regularidades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculos, además de que identifica en los objetos
propiedades o atributos que se puedan medir.
CUARTO. variación y analítico
Reconozco propiedades de los * Comprende la relación * Planteamiento y Resolución de 1. Resuelve operaciones básicas de
números (ser par, ser impar, etc.) entre la multiplicación y resolución de problemas problemas matemáticos multiplicación y división.
y relaciones entre ellos (ser la división. * Razonamiento con multiplicación y 2. Comprende la importancia de los
mayor que, ser menor que, ser * Comprende el uso de Matemático división. conceptos multiplicativos para la
múltiplo de, ser divisible por, etc.) fracciones para * Comunicación realización de las divisiones.
en diferentes contextos. descubrir situaciones en Matemática Criterios de divisibilidad 3. Halla los divisores de un número.
las que una unidad se por dos, tres y cinco 4. Identifico las estructuras de un
divide en partes iguales. cifras. problema de divisibilidad o uno
* reconoce las distintas multiplicativo.
unidades de medidas Divisores de un número 5. Interpreta información que involucra
Identifica el uso de fraccionarios de superficie. * – M.C. El fracciones.
a partir del reparto equitativo. Establece datos a FRACCIONES 6. Identifica el numerador y el
través de Concepto de fracción. denominador en una Fracción.
representaciones como Términos. 7. Representa gráficamente una fracción.
tablas, diagramas y Representación, lectura 8. Interpreta la fracción como parte de un
Reconozco en los objetos gráficos. y escritura. Clases, todo continuo.
propiedades o atributos que se orden. Fracciones 9. Identifica unidades arbitrarias de
puedan medir (longitud, área, equivalentes. Fracción superficie.
volumen, capacidad, peso y de un número. 10. Establece de manera aproximada el
masa) y, en los eventos, su Medición de superficie área de una figura.
duración. El área y sus unidades 11. Expresa el área de figuras en
de medida. centímetros cuadrados.
12. Aplica el concepto de estimación de
área.
MALLA: 4°
OBJETIVO: Que los estudiantes tengan experiencias con la recolección, organización y análisis de datos cuando se refieren a variables
cualitativas, así como con el planteamiento de preguntas estadísticas que implican estudios censales y la recolección de
datos mediante encuestas o experimentos simples. Diferencien situaciones determinísticas de situaciones aleatorias
PRIMERO Pensamiento variación y analítico
• Represento datos usando tablas y . Recopila y organiza Planteamiento, . Valores Elabora encuestas sencillas para obtener la
gráficas (pictogramas, gráficas de datos en tablas de doble comprensión y posicionales. información pertinente para responder una
barras, diagramas de líneas, entrada y los representa recopilación de pregunta.
diagramas circulares). en gráficos de barras datos. . Comparar y ordenar
• Comparo diferentes agrupadas o gráficos de números. Construye tablas de doble entrada y gráficos de
representaciones del mismo líneas para responder Razonamiento barras agrupadas, gráficos de líneas o pictogramas
conjunto de datos. una pregunta planteada. abstracto . Operaciones con escala
• Interpreto información presentada Interpreta la información matemático. aditivas.
en tablas y gráficas. (Pictogramas, y comunica sus Lee e interpreta los datos representados en tablas
gráficas de barras, diagramas de conclusiones. Argumentación . Relación entre suma de doble entrada, gráficos de barras agrupados,
líneas, diagramas circulares). matemática. y resta. gráficos de línea o pictogramas con escala
• Conjeturo y pongo a prueba . Comprende y explica,
predicciones acerca de la usando vocabulario Encuentra e interpreta la moda y el rango del
posibilidad de ocurrencia de adecuado, la diferencia conjunto de datos y los usa para describir el
eventos. entre una situación comportamiento de los datos para responder las
• Describo la manera como parecen aleatoria y una preguntas planteadas.
distribuirse los distintos datos de un determinística y predice,
conjunto de ellos y la comparo con en una situación de la Reconoce situaciones aleatorias en contextos
la manera como se distribuyen en vida cotidiana, la cotidianos.
otros conjuntos de datos. presencia o no del azar.
• Uso e interpreto la media (o Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y
promedio) y la mediana y comparo deterministas.
lo que indican.
• Resuelvo y formulo problemas a Usa adecuadamente expresiones como azar o
partir posibilidad, aleatoriedad, determinístico.
de un conjunto de datos
provenientes Anticipa los posibles resultados de una situación
de observaciones, consultas o aleatoria.
experimentos.
OBJETIVO: Analizo los porcentajes y las estadísticas ambientales favorables y desfavorables.

Establezco relaciones entre las causas y efectos que deterioran la capa de ozono, utilizando medidas matemáticas.
Propongo estrategias útiles para el cuidado del medio ambiente, utilizando datos estadísticos oportunos.
COMPONENTES PERIODO: SEGUNDO 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5.
Pensamiento variación y analítico

• Interpreto las fracciones en diferentes . Interpreta las fracciones Razonamiento . Números decimales. . Describe situaciones en las cuales puede usar
contextos: situaciones de medición, como razón, relación parte numérico. fracciones y decimales.
relaciones parte todo, cociente, razones y todo, cociente y operador . Redondeo y
proporciones. en diferentes contextos. Argumentación estimación. . Reconoce situaciones en las que dos
• Identifico y uso medidas relativas en de solución de cantidades covarían y cuantifica el efecto que los
distintos contextos. . Describe y justifica problemas. . Datos de la cambios en una de ellas se presentan a partir de
• Utilizo la notación decimal para expresar diferentes estrategias para multiplicación. los cambios de la otra y determina la razón entre
fracciones en diferentes contextos y representar, operar y hacer Planteamiento y ellas.
relaciono estas dos notaciones con la de estimaciones con números resolución de . Multiplicación.
los porcentajes. naturales y números problemas. . Utiliza el sistema de numeración decimal para
• Justifico el valor de posición en el sistema racionales (fraccionarios), . División. representar, comparar y operar con números
de numeración decimal en relación con el expresados como fracción mayores o iguales que 10.000.
conteo recurrente de unidades. o como decimal. . Relación entre la
• Resuelvo y formulo problemas cuya multiplicación y la . Describe y desarrolla estrategias para calcular
estrategia de solución requiera de las . Establece relaciones división. sumas y restas basadas en descomposiciones
relaciones y propiedades de los números mayor que, menor que, aditivas y multiplicativas.
naturales y sus operaciones. igual que y relaciones . Operaciones con
• Resuelvo y formulo problemas en multiplicativas entre decimales. . Utiliza y justifica algoritmos estandarizados y
situaciones aditivas de composición, números racionales en sus no estandarizados para realizar operaciones
transformación, comparación e igualación. formas de fracción o . Fracciones. aditivas con representaciones decimales
• Resuelvo y formulo problemas en decimal. provenientes de fraccionarios cuyas expresiones
situaciones de proporcionalidad directa, tienen denominador 10, 100, etc.
inversa y producto de medidas.
• Identifico la potenciación y la radicación . Identifica y construye fracciones equivalentes
en contextos matemáticos y no a una fracción dada. Propone estrategias para
matemáticos. calcular sumas y restas de algunos fraccionarios.
• Modelo situaciones de dependencia
mediante la proporcionalidad directa e
inversa
OBJETIVO: Identifico cuantitativamente la composición de géneros en mi entorno.

Utilizo procesos matemáticos para evaluar la población, partiendo desde los datos obtenidos por sus características naturales ,
logrando efectuar un balance numérico acertado.
Relaciono los datos matemáticos con la cotidianidad y los aspectos naturales de los seres vivos.
COMPONENTES PERIODO: TERCERO. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5.
Pensamiento variación y analítico.
• Reconozco y describo . Identifica, documenta e interpreta Razonamiento . Medición de tiempo. . Realiza cálculos numéricos, organiza
regularidades y patrones en variaciones de dependencia entre matemático la información en tablas, elabora
distintos contextos (numérico, cantidades en diferentes fenómenos (en . Medición de sistema representaciones gráficas para
geométrico, musical, entre las matemáticas y en otras ciencias) y los Planteamiento y métrico. interpretar las relaciones de variación.
otros). representa por medio de gráficas. resolución de
• Describo cualitativamente problema. . Medición de masa. . Propone patrones de
situaciones de cambio y . Identifica patrones en secuencias comportamiento numérico.
variación utilizando el lenguaje (aditivas o multiplicativas) y los utiliza Argumentación . Medición de Largo.
natural, dibujos y gráficas. para establecer generalizaciones lógica matemática . Halla números desconocidos para
• Reconozco en los objetos aritméticas o algebraicas. . Medición de volumen. dar respuestas a expresiones
propiedades o atributos que se aritméticas.
puedan medir (longitud, área, . Caracteriza y compara atributos . Medición de temperatura.
volumen, capacidad, peso y medibles de los objetos (densidad, . Comunica en forma verbal y gráfica
masa) y, en los eventos, su dureza, peso, capacidad de los las regularidades observadas en una
duración. recipientes, temperatura) con respecto a secuencia.
• Comparo y ordeno objetos procedimientos, instrumentos y unidades . Establece diferentes estrategias
respecto a atributos medibles. de medición; y con respecto a las para calcular los siguientes elementos
• Realizo y describo procesos necesidades a las que responden. en una secuencia.
de medición con patrones
arbitrarios y algunos . Elige instrumentos y unidades . Conjetura y argumenta un valor
estandarizados, de acuerdo al estandarizadas y no estandarizadas para futuro en una secuencia aritmética o
contexto. estimar y medir longitud, área, volumen, geométrica (por ejemplo, en una
capacidad, peso, duración, rapidez, secuencia de figuras predecir la
temperatura, y a partir de ellos hace los posición 10,
cálculos necesarios para resolver 20 o 100).
problemas.
OBJETIVO: Analizo los datos pertinentes para decidir cuáles son las mejores opciones para cuidarme.
Analizo de forma cuantitativa los resultados positivos y negativos sino se lleva una vida sana.
Establezco relaciones numéricas para determinar los algoritmos pertinentes para tener una vida sana.
COMPONENTES PERIODO: CUARTO. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5.
Pensamiento variación y analítico.

• Analizo y explico sobre . Caracteriza y compara Razonamiento lógico. . Matemática del Reconoce que para medir la capacidad y el peso se hacen
la pertinencia de atributos medibles de los consumidor. comparaciones con la capacidad de recipientes de
patrones e instrumentos objetos (densidad, dureza, Planteamiento y diferentes tamaños y con paquetes de diferentes pesos,
en procesos de medición. peso, capacidad de los resolución de . Perímetro y respectivamente.
• Realizo estimaciones recipientes, temperatura) problemas. circunferencia.
de medidas requeridas con respecto a Diferencia los atributos medibles como capacidad, peso,
en la resolución de procedimientos, Argumentación . Estadística. volumen, entre otros, y decide los procedimientos y los
problemas relativos instrumentos y unidades matemática instrumentos para solucionar problemas.
particularmente a la vida de medición; y con . Números romanos.
social, económica y de respecto a las necesidades Identifica unidades y los instrumentos para medir peso y
las ciencias. a las que responden. . Patrones capacidad, y establece relaciones entre ellos.
• Reconozco el uso de Describe procesos para medir capacidades de un
las magnitudes y sus . Elige instrumentos y recipiente o el peso de un objeto o producto.
unidades de medida en unidades estandarizadas y
situaciones aditivas y no estandarizadas para Expresa una misma medida en diferentes unidades,
multiplicativas. estimar y medir longitud, establece equivalencias entre ellas y toma decisiones de la
área, volumen, capacidad, unidad más conveniente según las necesidades de la
peso, duración, rapidez, situación.
temperatura, y a partir de
ellos hace los cálculos Propone diferentes procedimientos para realizar cálculos
necesarios para resolver (suma y resta de medidas, multiplicación y división de una
problemas. medida) que aparecen al resolver problemas en diferentes
contextos.
Emplea las relaciones de proporcionalidad directa e

inversa entre medidas para resolver diversas situaciones.
Propone y explica procedimientos para lograr mayor

precisión en la medición de cantidades de líquidos, peso,
entre otros.
MALLA 5º
OBJETIVO: Construye y Analiza las características propias de las Operaciones con números Naturales, Enteros y Racionales
positivos, estableciendo relaciones entre representaciones, haciendo lectura de sus actividades cotidianas y planteando
propuestas, formulando situaciones concretas en las que intervienen la matemática. Participación constructiva en el
planteamiento de Espacios de Juegos de Pensamiento lógico y exploración de la ciencia.
PRIMERO Pensamiento variación y analítico

Interpreto las fracciones en Conoce los números PENSAMIENTO NUMERICO  Determina la posición y el
diferentes contextos: 0,1,2…realiza  Planteamiento Adición y sustracción valor de un digito en un
situaciones de medición, operaciones entre ellos y resolución de de números numero natural
relaciones parte todo, problemas naturales.  Interpreta información sobre
cociente, razones y Comprende que elevar un Multiplicación de el valor posicional de un
proporciones número a una cierta números naturales. digito en un numero
potencia corresponde a  Razonamiento División de números  Reconoce y aplica las
Reflexiona sobre la multiplicar repetidas veces Matemático naturales. propiedades de la adición
importancia de la utilización el numero Potenciación de  Usa las propiedades de la
de los números naturales y números naturales. multiplicación para resolver
la aplicabilidad que tiene  Comunicación PENSAMIENTO problemas
este en nuestra vida diaria. Comprende por qué matemática ESPACIAL  Identifica los términos de la
funcionan las fórmulas Medición. potenciación
Uso diversas estrategias de para calcular áreas de Clasificación de  Explica métodos para
cálculo y de estimación triángulos y ángulos. solucionar problemas
para resolver problemas en paralelogramos Proceso
relacionados
situaciones aditivas y estadístico
multiplicativas Tablas de  Identifica tablas de frecuencia
frecuencias y las utiliza para recolectar
Graficas de barras y datos.
de línea
OBJETIVO: Fomentar ambientes sanos y de dialogo donde los estudiantes adquieran conocimientos, comportamientos, actitudes,
valores y principios que propendan a la valoración de la sexualidad y al desarrollo del ser human o integral.
SEGUNDO Pensamiento variación y analítico

Reconoce los números Reconoce los números  Planteamiento  Potenciación de Elabora operaciones básicas con
naturales escribiendo en naturales escribiendo en y resolución de números naturales. fracciones a través de talleres
letras realizando letras realizando problemas  Ecuaciones Desarrolla fracciones equivalentes
operaciones básicas operaciones básicas  Igualdades atreves de talleres
matemáticas para resolver matemáticas para resolver  Múltiplos y divisores Aplica las clases de fracciones a
problemas teniendo en  Razonamiento  Criterios de través de talleres
cuenta la población y Matemático divisibilidad Determina la posición y el valor de
muestra para aplicarlo en  Números primos y un digito en un numero natural
su contexto escolar través números Interpreta información sobre el valor
de problemas sencillos y Establece una conexión  Comunicación compuestos posicional de un digito en un numero
compuestos. la multiplicación y la matemática  Descomposición en Resuelve multiplicaciones con
división entre factores factores primos números naturales
Establece una conexión  Perímetros de
la multiplicación y la figuras
división entre factores.  Unidades de área
 Proceso estadístico
 Tablas de
Identifico la potenciación y
frecuencias
la radicación en contextos
 Graficas de barras y
matemáticos y no
de líneas.
matemáticos
 Interpreta gráficas.
identifico, represento y
utilizo ángulos en giro,
aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas
en situaciones estadísticas
y dinámicas.
OBJETIVO: Organizar Explora su espacio cotidiano y crea nociones de clasificación, agrupación, y conteo mediante situaciones de
sensibilización y afianzamiento en el reconocimiento de figuras geométricas y conjuntos, identificando algunas
representaciones del sistema de Números Naturales.
TERCERO Pensamiento variación y analítico

Identifico, en el contexto de Usa números decimales  Planteamiento  Polígonos Resuelve operaciones con fracciones y
una situación, la necesidad de de hasta tres cifras y resolución de  Grafica de barras. números mixtos
un cálculo exacto o después de la coma problemas  Área
aproximado y lo razonable de  Superficie Reconoce fracciones propias e impropias
los resultados obtenidos. Resuelve problemas que  Volumen
involucran sumas, restas,  Razonamiento  Peso Clasifica polígonos según sus
Reconozco en los objetos multiplicaciones y Matemático  Masa características
propiedades o atributos que se divisiones con números
 Longitud
puedan medir (longitud, área, decimales Halla el área de un polígono dado utilizando
 Fracciones
volumen, capacidad, peso y  Comunicación  tipos de gráficos
el proceso indicado.
masa) y, en los eventos, su matemática
duración estadísticos Construyo nuevas figuras a partir de figuras
 tablas de dadas
Interpreto las fracciones en frecuencias
diferentes contextos: Reconoce figuras que son polígonos
situaciones de medición,
relaciones parte todo, cociente, Identifica los diferentes residuos sólidos
razones y proporciones. atreves de gráficos estadísticos
Realizo gráficos de barra o Grafica diferentes gráficos estadísticos

pictogramas con los datos atreves de problemas ambientales
recolectados de las encuestas
de los hábitos alimenticios y Utiliza información sobre residuos sólidos
físicos en la institución atreves de gráficos estadísticos (diagrama
educativa mándela. de barra y circulares)
diseña diagrama de barra atreves de

situaciones problemas
OBJETIVO:
COMPONENTES
PERIODO: CUARTO

Comparo y clasifico objetos Utiliza las propiedades de  Definición de Realiza operaciones matemáticas
tridimensionales de acuerdo los números en teros y  Planteamiento números enteros buscando dar solución a problemas
con componentes (caras, racionales y las y resolución de  Operación entre presentados en clase.
lados) y propiedades. propiedades de sus problemas números enteros
operaciones para proponer (suma, resta, Identifica polinomios y las
Reflexiona sobre la estrategias multiplicación y operaciones que debe resolver para
importancia de la utilización y procedimientos de cálculo  Razonamiento división) hallar la solución de estos.
de los números naturales y en la solución Matemático  Polinomios
la aplicabilidad que tiene de problemas aritméticos con los Reconoce diferentes tipos de rectas,
este en nuestra vida diaria. números enteros segmentos y líneas.
 Comunicación  Geometría.
Uso diversas estrategias de matemática
cálculo y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifico, represento y
utilizo ángulos en giro,
aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas
en situaciones estadísticas
y dinámicas

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA

Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.

OBJETIVO: Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

sólidos, números de PENSAMIENTO VARIACIONAL

OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

ESTÁNDAR DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

ESTÁNDAR DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

ESTÁNDAR DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

GENERALES DEL Adición Cognitivo.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

OBJETIVO: Analizo los porcentajes y las estadísticas ambientales favorables y desfavorables.

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OBJETIVO: Identifico cuantitativamente la composición de géneros en mi entorno.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Emplea las relaciones de proporcionalidad directa e

Propone y explica procedimientos para lograr mayor

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ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Realizo gráficos de barra o Grafica diferentes gráficos estadísticos

diseña diagrama de barra atreves de

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

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