UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Diplomado en habilitación docente

Asignatura
Gestión escolar

Tema:

III

Facilitador(a):
LicDA. Fiordaliza Cruz

Participante:
 1- Elabore un mapa conceptual tomando en cuenta las
características y elementos constitutivos de la comunicación,
luego presenta al menos 5 medidas que se puedan a tomar en las
distintas instancias del centro educativo para mejorar dicho
proceso.

Elementos de la comunicación

Código

Mensaje

Canal

Referente

Los elementos más relevantes que intervienen en la comunicación son los

siguientes:

EMISOR. Persona que emite la información, en nuestro caso, en una gran parte el o la
Docente, Director, Sub Director, Coordinador y equipo de gestión
RECEPTOR. Persona que recibe la información, en una gran parte, el/a estudiante, del
equipo de gestión al docente el receptor por lo general es el docente aunque actualmente
el docente juega un papel más activo y también en muchos casos es emisor.

MENSAJE. Contenido de la comunicación, de la formación.

CÓDIGO. Lenguaje determinado: palabras, signos escritos, gestos....

CANAL. Vehículo que transporta el mensaje entre el emisor y el receptor, con palabras
orales, el teléfono, carta, entre otros

2- Investigue las teorías de conflicto organizacional y sus

implicaciones en la administración organizacional en los
centros educativos.

El conflicto, según Barrera Santos, Russed Yesid:

Ocurre cuando dos o más partes se encuentran en desacuerdo con respecto a la

distribución de recursos materiales o simbólicos y actúan movidos por la incompatibilidad
de metas o por divergencia en los intereses; recordemos que en el conflicto debemos
tener en cuenta los aspectos conductuales como la percepción con la que cada persona
o parte identifica al otro u otros.

Conflicto entre niveles e interdepartamental

El conflicto estructural puede presentarse a lo largo de las dimensiones horizontal o

vertical de una organización. El conflicto vertical es muy fácil y sencillo, un ejemplo bueno
es el del superior y el subalterno, se produce cuando el superior trata de controlar la
conducta del subalterno y esta provoca un aumento de imposición burocrática para ser
cumplir las reglas, y así sigue el conflicto como un espiral.

Conflicto de Línea y Estado Mayor

Las unidades de línea y estado mayor se diseñan para que sean altamente
interdependientes, y el conflicto entre ellas puede verse como un caso especial del
conflicto entre unidades interdependientes. Tanto Litterer como Golembiewski señalan
varias fuentes de conflicto en estos casos, incluyendo el hecho de que la creación de
una unidad de estado mayor tiende a disminuir la autoridad del gerente de línea. Además,
la unidad de estado mayor suele estar en la posición de portero con relación al gerente
de línea. Un ejemplo es el gerente de personal de una fábrica que tiene una posición de
estado mayor pero goza de fácil acceso al gerente de la planta, y por consiguiente ejerce
mucha influencia indirecta sobre los capataces.

Conflicto de Papeles

El conflicto de papeles ocurre cuando un individuo o un grupo se identifica con 2 o más

grupos que tienen objetivos y valores distintos e incompatibles, se da por sentado que
un individuo que cuando el empleado o subordinado recibe órdenes solamente de un
superior. Algunos investigadores han encontrado que el conflicto en el papel que la
persona desempeña no solamente ocasiona insatisfacción sino que también toma su
capacidad de tomar decisiones.

Ambigüedad de Papeles. La ambigüedad de papeles se asocia íntimamente con el

conflicto y se ha descrito como “la falta de la información necesaria en una posición
organizacional dada.” Mientras que el conflicto de papeles surge de demandas
conflictivas, la ambigüedad de papeles surge de las tareas mal definidas.

Implicaciones en los centros educativos

Todos los conflictos anteriores pueden tener implicaciones en el sistema educativo pues
existen niveles, Director, Sub Director, Coordinador, Equipo de Gestión por esta razón
se pueden dar los conflictos por niveles cuando una persona de un nivel más alto quiere
controlar la forma de actuar de otra, en caso del conflicto del jefe de estado mayor
también se dan esos casos pues una persona que esté por encima del cargo de otra
puede influenciar ejemplo un técnico que salte el papel del director de consensuar con el
docente algún caso específico que sea necesario la presencia del director puede
acarrear conflictos, y en los conflictos de papeles puede suceder cuando el personal se
identifica con personas que tienen objetivos diferentes a los que les pertenece.

3-Investigue y presente el organigrama de un centro educativo, luego

analice dicha estructura desde una perspectiva crítica haciendo
recomendaciones.
 ORGANIGRAMA DE PUESTO

DIRECTOR DEL CENTRO

SECRETARIA

CORDINADOR DE
REGISTRO Y CONTROL COORDINADOR
DOCENTE DOCENTE
CORDINADOR
ADMINISTRATIVO

PROFESOR
GUARDIAN/SERENO
DIGITADOR

PSICOLOGO
ESCOLAR
PORTERO

PSICOLOGO
ESCOLAR
CONSERJE

MENSAJERO

PLOMERO

JARDINERO

DIGITADOR
DIRECTOR GENERAL
Se encarga de supervisar las actividades generales y diarias de la institución,
Supervisa que los directivos cumplan con sus tareas rutinarias a su cargo, que haya un
control de disciplina en todo el centro, Programa reuniones con el cuerpo directivo y
personal docente para ver que se estén cumpliendo los objetivos, Aprovechamiento y
conservación de todos los recursos con que cuente el plantel, Promover la realización
de actividades culturales, deportivas y recreativas que ayuden al desarrollo integral de
los educadores
PERSONAL DOCENTE
Elaborar un plan anual de trabajo, especificando todas las actividades por desarrollarse
en cada una de las aéreas que integran los programas de estudio, para el grado
escolar que le asigne el director del centro.
SECRETARIA
Realizar los trámites de inscripción de los alumnos ante la secretaria Docente.

4- Presente un breve ensayo sobre las funciones de los órganos

descentralizados que funcionan en los centros educativos.

Ordenanza Nº 02-2008 que establece el Reglamento de las Juntas Descentralizadas a

nivel Regional, Distrital y Local (centros, planteles y redes rurales de Gestión Educativa).

Considerando: Que el Art. No. 93, numeral III, de la Ley General de Educación 66’97
establece la estructura de las Juntas Regionales de Educación, las Juntas Distritales de
Educación y las Juntas de Centros Educativos.
Considerando: Que las Juntas Regionales, Distritales y de Centros Educativos a la luz
de la Ley General de Educación No. 66’97 constituyen órganos que posibilitan el
proceso de participación y descentralización del Sistema Educativo Dominicano y que
es necesario fortalecer la gestión de los centros educativos que funcionan en un mismo
plantel educativo.
Juntas Regionales de Juntas Juntas Juntas Juntas
Educación Distritales de de Plantel de Centro de Redes
Educación Educativo Educativo Rural de
Gestión
Educativa
Funciones Funciones Funciones Funciones Funciones
1. Proponer, a) Participar en a) Coordinar a) Aplicar los a)
acorde a las la planificación las acciones planes de Coordinar
políticas educativa, en lo tendentes a la desarrollo del las
que respecta a reparación y centro acciones
generales de
su jurisdicción. conservación educativo, en entre las
educación, los de la el marco de las Juntas de
planes de b) Proponer, infraestructura. políticas Centros
desarrollo conocer y definidas por el que
educativo en su aprobar planes y b) Coordinar Consejo integran la
región. programas para todo lo Nacional de Red.
2. Fomentar y el referente al Educación.
enriquecimiento uso apropiado b)
supervisar el
y fomento de la de los equipos b) Fortalecer Monitorear
desarrollo de la educación, la didácticos, las relaciones y
educación en su ciencia y la laboratorios, entre escuela y supervisar
jurisdicción. cultura en el salones comunidad y el el
3. Velar por la ámbito de su multiuso y apoyo desempeño
conservación de competencia áreas recíproco de de las
las instalaciones territorial. comunes. una a otra. Juntas de
la Red.
físicas de la
c) Evaluar la c) Manejar los c) Articular la
Secretaría de ejecución de asuntos actividad c) Planificar
Estado de planes y concernientes escolar y las
Educación en su programas al enriquecerla actividades
demarcación y dentro de su arrendamiento con de
coordinar el jurisdicción y de espacios, actividades iniciativas
efectuar tales como la fuera del comunes
mantenimiento
revisiones de la cafetería, entre horario presentada
del patrimonio planificación otros. escolar. s por las
escolar. establecida para Juntas de
4. Preparar, en ella, a fin de d) Desarrollar d) Velar por la la Red.
coordinación con actualizarla y proyectos calidad de la
las autoridades mejorarla, en el conjuntos en educación y la d) Distribuir
educativas, los ámbito de su los ámbitos equidad en la los
competencia. pedagógicos y prestación de recursos
presupuestos y
administrativos servicios asignados
ejecutar los d) Recomendar a . educativos. por la
procedimientos la Secretaría de Dirección
administrativos Estado de e) Supervisar del Distrito
establecidos Educación o a la buena Educativo.
para el manejo los Institutos marcha de los
de los recursos Descentralizados asuntos de
adscritos a esta interés
Secretaría de educativo,
 asignados a la Estado, la económico y
región. implementación de orden
5. Apoyar a la de políticas que general del
favorezcan el centro
Dirección
desarrollo educativo,
Regional de educativo de su incluyendo
Educación en su Distrito especialmente
gestión al frente Educativo. el
del sistema mantenimiento
educativo. e) Solicitar a las de la planta
6. Apoyar el autoridades física y los
desarrollo centrales de la programas de
curricular y la Secretaría de nutrición.
ejecución de Estado de
acciones Educación, f) Canalizar
complementaria asesoramiento preocupacione
s que ante problemas s de interés
favorezcan la especiales. general o ideas
calidad de la sobre la
educación. f) Comunicar a marcha del
7. Proponer al/a la las autoridades centro
Secretario/a de centrales de la educativo.
Estado de Secretaría de
Educación los Estado de g) Administrar
candidatos para Educación la los
desempeñar las existencia de presupuestos
funciones de fallas que que le sean
Técnicos afecten el buen asignados por
Regionales y funcionamiento la Secretaría
Distritales, del Sistema de Estado
seleccionados Educativo en su Educación y
mediante demarcación. otros recursos
concurso de que requiera.
oposición, según g) Asegurarse
lo establecido en del oportuno h) Impulsar el
el Art. 139 y envío de datos e desarrollo
párrafo de la Ley informaciones, curricular.
General de así como facilitar
Educación el cumplimiento i) Coordinar u
66’97. de las tareas que orientar la
8. Rendir informe les elaboración de
cada seis meses corresponden, los Proyectos
del año fiscal dentro de su Educativos de
al/a la jurisdicción. Centros (PEC)
Secretario/a de
Estado de h) Supervisar la
Educación, vía administración
la Dirección educativa distrital
General de y apoyarla a fin
Gestión y de que cumpla
sus obligaciones.
Descentralizació
n Educativa, i) Conocer el
sobre el proyecto de
funcionamiento presupuesto
de las Juntas de ordinario anual
su demarcación. de gastos de su
distrito, sugerir
los presupuestos
extraordinarios
que sean
necesarios, y
velar por el
mantenimiento
de los controles
internos y
financieros
vigentes.

j) Someter la
realización de
obras materiales
de reparación y
construcción, en
coordinación con
las instancias
correspondientes
, y dar
seguimiento a su
ejecución.

k) Recomendar
los
nombramientos
de los/las
directores/as y
docentes de las
instituciones
educativas
públicas,
seleccionados/as
de acuerdo a la
normativa
vigente.

l) Recomendar,
con la debida
sustentación, la
remoción del
personal
señalado en el
inciso anterior.
m) Contribuir con
la realización de
las expresiones y
actividades
culturales que se
desarrollen en
los municipios
que integren el
Distrito.

n) Identificar las
necesidades de
los centros
educativos de su
jurisdicción y
proponer
soluciones ante
las instancias
correspondientes
.

o) Administrar
los recursos
económicos
asignados a la
Junta Distrital de
Educación.

p) Apoyar el
desarrollo
curricular en su
región.
q) Rendir informe
a la Junta
Regional de
Educación y a la
Dirección
General de
Gestión y
Descentralizació
n Educativa,
quien a su vez lo
remitirá al
Consejo
Nacional de
educación.
 5- Presente de manera sucinta el proceso que se debe seguir para
realizar los siguientes tramites referentes a la gestión de personal
dentro del sistema educativo dominicano; reclutamiento,
incentivos, reasignación, promoción, capacitación, licencias,
permisos, vacaciones, pensión, jubilación, evaluación y
desempeño.

Art. 38. La evaluación del desempeño del docente se define como la ponderación del
grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades inherentes al cargo
que desempeña el docente y los logros alcanzados por la dependencia de la SEE a
la que pertenece.

Art. 40. - La evaluación del desempeño docente tiene como propósitos: a) Valorar
la calidad del desempeño docente. b) Estimular el compromiso del docente con
su rendimiento, su desarrollo profesional y la formación continua para el
mejoramiento de la calidad de la educación. e) Promover el compromiso del
docente con los objetivos de la dependencia de a SER
y la comunidad educativa a la que pertenece.

Licencias, inasistencias, vacaciones y permisos

Art. 81.- Las licencias son las autorizaciones

que otorga la Secretaría de Estado de Educación conforme a la ley General
de Educación 6697 para que el personal docente, cualquiera sea la clasificación
a que pertenezca o la modalidad de contratación en que sé encuentre,
se ausente de prestar sus servicios en sus puestos y funciones
durante un período que excede de tres (3) días laborables. Existen dos tipos
de licencias, con o sin disfrute de sueldo.

Art.-82. Las licencias con disfrute salarial y el tiempo permitido son las siguientes:

A)- Licencias por razones de salud hasta un máximo de noventa días continuos.
El control de la enfermedad se efectuará a trav6s de los servicios médicos especiales
del SEMMA, la cual podrá solicitar revisión del caso. Las evaluaciones médicas
determinaran sí es temporal o permanente, pasando a pensión o jubilación. La SEE
podrá disponer auditorías externas.

B)- Licencia por accidentes de trabajo o enfermedades profesionales.

Se aplicará lo dispuesto por el Sistema Dominicano de la Seguridad Social

C)- Licencias por matrimonio, cinco (5) días laborables.

D)- Licencia al padre por nacimiento de hijo, tres (3) días laborables. Igual
licencia gozará el docente que adopta un hijo.
E)- Licencias por fallecimiento del cónyuge o de la persona con la cual
estuviese en relación consensuada, de kilos, padres, suegros, hermanos cinco (5) días
laborables. 1’) Licencias por maternidad doce (12) semanas.

G)-Licencia sindical, por el tiempo que dure el ejercicio del cargo, según lo
dispuesto y establecido en el párrafo del Artículo 141 de la Ley General de Educación
6697.

H)-Licencia especial, otorgada por el Presidente de la República

hasta un máximo de un (l) año.

I)- Licencia menor de un (1) año, a fin de atender invitaciones de gobiernos extranjeros,
organismos internacionales y entidades particulares: Esta sólo será concedida en
forma fundamentada por el Secretario(a) de Estado de Educación. Párrafo: Todas 1as
licencias deberán ser reportadas al sistema cuya gestión estará a cargo de la Dirección
General de Recursos Humanos de la SEE.

Art. 149.- Para la dignificación y el mejoramiento de la vida del docente, se establece el

sistema de satisfactores siguiente:

a. Satisfactores de necesidades básicas (salario, vivienda, salud, alimentación,

vestido y formación en servicio);
b. Satisfactores institucionales (plan de retiro, plan de pensiones y jubilaciones, plan
de incentivos profesionales, plan de licencias y permisos);
c. Satisfactores laborales (acceso al trabajo, transporte, condiciones de trabajo,
condiciones de ubicación del centro donde trabaja y ámbito organizacional);
d. Satisfactores sociales (estatus en la sociedad, enriquecimiento cultural y recreo,
recreación, uso tiempo libre, preparación para la jubilación).

ACCIDENTES, RIESGOS DEL TRABAJÓ, ENFERMEDADES Y JUBILACIÓN

Capítulo I De los riesgos del trabajo, jubilación

Art.- 89.- Al personal docente cualquiera que sea la modalidad de ingreso al

sistema, le serán aplicable, en materia de accidentes y enfermedades profesionales, las
disposiciones establecidas en los acuerdos, convenios y tratados de los cuales es
signatario el Estado Dominicano y las contenidas en el Sistema Dominicano
de la Seguridad Social.

Art.- 90.- Para fines de jubilación y pensión se procederá con el personal docente según
lo establece la Ley General de Educación 6697.

Art. 151.- La política salarial, de valorización del trabajo docente se vinculará al

Escalafón Magisterial, con el esquema de incentivos como sigue:
a. Incentivos personales y la profesionalización;
b. Incentivos institucionales;
c. Incentivos de seguridad social;
d. Incentivos laborales.