PROYECTO DE CAPACITACIÓN

“El púber y la relación con su propio cuerpo y el

de sus pares”

Curso: “La promoción de la salud sexual del niño y el

adolescente en el ámbito escolar”
 DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCION

El presente proyecto de capacitación se elaboró teniendo en cuenta el contexto de

la Escuela Nº 1-273 “Ignacio Fermín Rodríguez”, ubicada en el distrito de Colonia Las
Rosas del departamento de Tunuyán. Esta institución se encuentra inserta en una zona
rural y tal como lo dice su diagnóstico socio cultural, no cuenta con una “comunidad
educativa propia”, ya que los alumnos llegan de zonas alejadas, tales como los distritos
de Colonia las Rosas, Vista Flores y desde otros sectores tanto próximos como lejanos.
Debido a esta situación encontramos en esta escuela niños de distintos contextos
sociales, económicos y culturales.

La comunidad de esta institución debe paliar diversas dificultades causadas por la

falta de teléfono, de TV. por cable, radios comunitarias, uniones vecinales y centros
deportivos, sociales y culturales. Además son escasas las líneas de transporte público de
pasajeros lo cual provoca inasistencias reiteradas y tardanzas de los alumnos.

Desde el mes de diciembre de 2003 hasta 2005 se realizaron en la institución una

serie de entrevistas a un gran número de familias, de las que se extrajeron importantes
datos, como por ejemplo la escolaridad de los padres: un 33% de los papas y un 17 %
de las mamás no han finalizado su escolaridad primaria y un 10% del total de los
encuestados son analfabetos. De esta situación se deduce que los padres en su mayoría
no pueden brindar apoyo a sus hijos en las tareas extraescolares.

Del total de mamás encuestadas un 56% son amas de casa; respecto de este
resultado se puede suponer que los niños en su mayoría cuentan con la contención de
sus madres en casa ya que son ellas las primeras mediadoras en los aprendizajes y en
la sociabilización que recibe el niño. Las mamás de esta comunidad educativa colaboran
con los docentes e interactúan con sus hijos en los aprendizajes en la medida de sus
posibilidades.

El 100% de las personas entrevistadas son de nacionalidad argentina, algunas

provenientes de otras provincias como Tucumán, Chaco, Salta y Jujuy. También se pudo
conocer que existe un éxodo constante de familias, de una zona a otra, dentro de la
provincia, debido al trabajo temporario que implican los procesos de la producción en el
campo. Esta situación suele afectar el aprendizaje de los alumnos que ven interrumpida
su escolaridad por tener que emigrar con su familia y en otros casos suelen comenzar el
ciclo lectivo hasta 30 días más tarde.

Sólo un 28% de las entrevistadas son familias numerosas (entre 4 y 7 hijos), un

porcentaje menor de niños viven con abuelos, tíos u otro familiar y existe en la zona un
“hogar de niños” de donde provienen algunos alumnos de la institución.
 Recursos materiales, humanos y financieros de la institución

La escuela cuenta con un edificio bien construido, con una amplia y confortable
galería cerrada; posee seis salones, cuatro son ocupados en el turno mañana por 5º, 6º
A y B y 7º año y en el turno tarde por 1º, 2º, 3º y 4º año. Existe un salón que en la
actualidad está en desuso y que próximamente será acondicionado para sala de música,
plástica y biblioteca escolar. Posee un salón para dirección, una sala de maestros, una
cocina, dos depósitos pequeños y baños para niñas y niños.

Los salones son espaciosos y bien iluminados, poseen calefacción y ventiladores

de techo. Se cuenta con un playón embaldosado para realizar actividad física y otro patio
de cemento recientemente reparado. Fuera del ámbito de la escuela se construyó un
amplio salón con patio de juegos y recreación, donde funciona en turno mañana la sala
de 5 años y por la tarde la sala de 4 años.

El mobiliario de la escuela es bueno aunque escaso debido a un aumento en la

matrícula del presente año. Con respecto al material didáctico, la escuela posee un
televisor, un video reproductor, videos educativos, un órgano para las clases de música,
una computadora, una impresora, un grabador, juegos didácticos, mapas y biblioteca del
docente y del alumno.

En relación a los recursos humanos la escuela posee una directora titular, ocho
docentes de grado titulares, una docente suplente y dos titulares en nivel inicial. Una
profesora titular de Ed. Física, una profesora de Plástica y Artesanías, una profesora de
Música y una profesora de Inglés.

En cuanto a los alumnos que asisten a esta institución podemos decir que se trata
de niños preocupados por su educación y comprometidos con la escuela. Participan
activamente en actividades extraescolares, salidas educativas y en trabajos en equipo.
Se evidencia un buen clima dentro de las aulas, en recreos y materias especiales. No
son niños violentos ni agresivos, por el contrario se ayudan mutuamente y en general
hay un gran respeto por las normas de convivencia. Sólo podemos enunciar dos casos
de niños con serios trastornos de conducta y agresividad hacia sus compañeros.

En lo concerniente a recursos financieros, la escuela cuenta con fondos

descentralizados del Gobierno Escolar : “Remesa de Bienes”, destinada a la compra de
elementos no inventariables, tales como artículos de limpieza e higiene, materiales de
librería, fotocopias y combustible para cocinas y calefacción. El monto asignado no
siempre se recibe todos los meses y suele ser variable (alrededor de $ 700.-). Este
importe resulta escaso, sobre todo durante el invierno, ya que es necesario utilizar mayor
cantidad de combustible para calefaccionar las aulas. Por otro lado se reciben
mensualmente $509,60 para la compra de abonos de los niños que viajan en colectivo.
Del Programa Provincial de Nutrición se reciben a partir del presente año 61 raciones de
refrigerio por día.
 La Asociación Cooperadora formada por todos los padres de los alumnos se
encarga de organizar eventos y festivales para cubrir las necesidades que no son
satisfechas por el gobierno.

En relación con los proyectos que forman parte del plan Anual Institucional de la
escuela que nos ocupa, debemos mencionar los que tienen una estrecha vinculación con
el presente proyecto de capacitación, éstos son “El cuidado del propio cuerpo y la
protección de la salud” que tiene como finalidad implementar charlas con profesionales
sobre el cuidado del cuerpo, prevención de infecciones de transmisión sexual y el
cuidado de la salud; y trabajar a partir de este eje, el “cuidado de los pares, el respeto
por el otro y por mi mismo”, temas que abarcaremos al implementar nuestro proyecto de
capacitación en esta institución.

A esta altura de nuestro trabajo, luego de efectuar un diagnóstico de la institución,

donde nos hemos referido al contexto que rodea dicha comunidad educativa, mediante el
análisis de datos sobre la situación familiar de los alumnos y la mención de los recursos
humanos, materiales y financieros con los que la escuela cuenta; estamos en
condiciones de elaborar la fundamentación que respalda nuestro proyecto de
capacitación: “El púber y la relación con su propio cuerpo y el de sus pares”.
 FUNDAMENTACIÓN

La adolescencia es, básicamente, una época de crisis que compromete diversas

áreas de la vida del individuo. En esta etapa se reactivan conflictos derivados de la
evolución psicosexual, de la independización respecto de la familia y de la inserción en
nuevos grupos sociales. Todo esto supone un cierto grado de reorganización de las
estructuras de la personalidad, que hace vivir al adolescente situaciones de confusión,
inestabilidad emocional y conductas contradictorias.
Esta etapa evolutiva constituye un período en que los individuos se insertan en el
mundo de las personas adultas; en el margen de edad que va desde los 12 a los 16 años
se manifiestan en el adolescente importantes cambios corporales, psicológicos y sociales.
Entre los 12 y los 14 años los que hasta ahora eran niñas y niños entran en la
pubertad y centran su interés en temas relacionados con los cambios que comienzan a
producirse en su cuerpo y las diferentes manifestaciones de su incipiente sexualidad.

El presente proyecto de capacitación se plantea como un medio de resolver, de

algún modo, los interrogantes de éstos púberes, específicamente los interrogantes y
demandas de un grupo de alumnos de 7 mo año de la Escuela Nº 1-273 “Ignacio Fermín
Rodríguez”, del departamento de Tunuyán; y por otro lado se origina a partir del interés
de docentes y directivos de la institución por capacitar a los chicos en temas referidos a
la sexualidad humana, el cuidado del cuerpo, normas de higiene y la prevención de
enfermedades como las de transmisión sexual entre otras.

Históricamente, la tarea de instruir a los adolescentes sobre el sexo ha sido

responsabilidad de los padres. Sin embargo, la comunicación entre padres e hijos en
materia sexual puede estar mediatizada por las inhibiciones de los padres o por
tensiones que existen entre ambas generaciones. Según estudios realizados, está
demostrado que una gran mayoría de niños no reciben ninguna información sobre materia
sexual por parte de los padres.

De aquí deriva la importancia de ayudarles a comprender las características del

ciclo vital en que se encuentran, fomentando la autoestima y la aceptación de sus pares,
como así también el cuidado del propio cuerpo y la higiene personal. También trataremos
los aspectos relacionados con la anatomía genital femenina y masculina; la reproducción
como una de las funciones de la sexualidad, basada en el afecto y la responsabilidad y
su importancia para generar vida.

Si enmarcamos este proyecto de capacitación dentro de una concepción de la

sexualidad como fuente de salud, placer y afectividad; habremos dado el primer paso
para formar futuros adultos capaces de desarrollar habilidades que les posibiliten
experimentar vivencias afectivo-sexuales positivas, responsables y saludables.
 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Brindar información clara y concisa acerca de los cambios puberales y la

fecundación, potenciando en el alumno la valoración de su cuerpo y el de sus pares; sus
capacidades como ser sexuado y la posibilidad de vivenciar saludablemente su
sexualidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer los cambios que se producen en su propio cuerpo y en el del otro sexo.
 Valorar y asumir el cuerpo como fuente de comunicación, sensaciones, placer y
afectos.
 Distinguir las diversas formas de manifestación de la sexualidad.
 Comprender la reproducción como una de las múltiples funciones que tiene la
sexualidad.
 Conocer los procesos de fecundación, embarazo y parto.
 Valorar la responsabilidad que implica la concepción de un hijo.
 Tomar conciencia de la reproducción como fuente de vida..
DESTINATARIOS:

24 alumnos de 7mo de la escuela Nº 1-273 “Ignacio Fermín

Rodríguez”, ubicada en el distrito de Colonia Las Rosas del
departamento de Tunuyán.

RECURSOS:
Humanos: Alumnas del curso “La promoción de la salud sexual del
niño y adolescente en el ámbito escolar”, docentes de la institución,
profesional de la salud y matrimonio guía.

Materiales: videos, música, textos y fichas de actividades.

ÁMBITO:

Escolar
CRONOGRAMA:

ENCUENTRO Nº FECHA CONTENIDOS

"NUESTRO CUERPO VA CAMBIANDO"
1 31-10-05
Características de la etapa puberal

" TU CUERPO Y MI CUERPO"

2 07-11-05
Reconocimiento de nuestro cuerpo

"NUESTRO CUERPO"
3 14-11-05
Cuidados e higiene corporal

"SOMOS DIFERENTES"
4 15-11-05
Aparato genital femenino y masculino

"SOY UN SER SEXUADO"

5 21-11-05
Relación sexual y fecundación

"NUESTRO ORIGEN" El
6 22-11-05
embarazo deseado y no deseado

"CUIDAMOS NUESTRO CUERPO"

7 28-11-05
I.T.S. - Anticonceptivos

"ELLOS SE AMAN" El
8 29-11-05
amor en pareja y la planificación familiar
ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1. “NUESTRO CUERPO VA CAMBIANDO, POR FUERA Y POR DENTRO”.

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PUBERAL

 Observar y analizar el video “Nuestro cuerpo cambia “ sobre los cambios en la

pubertad. Comentar, a partir del video, los cambios mas importantes que se
producen en esta etapa.
 Completar la ficha Nº 1 “Los cambios en la pubertad”
 Leemos el caso de Elena y reflexionamos. (Documento1) Realizar, en forma
individual, una descripción escrita de todas las sensaciones y cambios que
estamos experimentando en esta etapa.
Recursos: video, ficha Nº 1, documento Nº 1

ACTIVIDAD 2. SESIÓN DE EXPRESIÓN CORPORAL: “TU CUERPO Y MI CUERPO”

 Realizar una sesión de expresión corporal para sentir y vivenciar el cuerpo y sus
funciones. (Documento 2) sentados en círculo comentamos ¿Cómo me sentí?
 Reconocer las partes sociales del cuerpo. ¿Cómo me relaciono con los demás?
 Trabajo grupal con revistas: ¿Cómo veo a los demás?
 Elaborar un dibujo: ¿Cómo me veo yo?

Recursos: Música, Documento 2, revistas ...

ACTIVIDAD 3. CUIDADO DEL CUERPO E HIGIENE CORPORAL: “NUESTRO CUERPO”

 Trabajar con los dibujos realizados, romper el dibujo. ¿Qué sensación

experimenté al romper el dibujo?
 Responder individualmente el cuestionario de la ficha Nº 2 ¿Cómo cuido mi
cuerpo?
 Comentar las respuestas y elaborar normas básicas de cuidado corporal.
 Elaborar una carta de reconciliación con nuestro propio cuerpo.
Recursos: Dibujos, ficha Nº 2
ACTIVIDAD 4. “SOMOS DIFERENTES”. ANATOMÍA DEL APARATO GENITAL FEMENINO Y
MASCULINO. LA MENSTRUACIÓN.

 Observar el video “La reproducción humana parte I”

 Construir puzzles formando el aparato genital interno masculino y femenino
observando láminas como ayuda memoria. Ficha Nº 3
 Indicar, en el puzzle construido, el recorrido del espermatozoide, desde donde se
forma, hasta su salida al exterior.
 ¿Qué es el ciclo menstrual? Completar la ficha Nº 4 : tabla con los procesos de
ovulación y menstruación, y el tiempo que transcurre entre ellos.

Recursos: Laminas, ficha Nº 3 y ni 4

ACTIVIDAD 5. “SOY UN SER SEXUADO ”. RELACION SEXUAL Y FECUNDACIÓN.

 Observar el video “La reproducción humana parte II”

 Para debatir: “¿Qué entendemos por la palabra sexualidad?” reflexión grupal
 ¿Cual es la finalidad del sexo? ¿la procreación, conservación de la especie,
placer, realización personal y plenitud? (Documento Nº 3)
 Visita de un profesional que nos hablará de fecundación, embarazo y parto.
Leemos para reafirmar. (Documento Nº 3)
 Completar la ficha Nº 5 : “recuerdo y completo” para reafirmar conocimientos.
 Cuidar “un huevo” durante una semana y llevar un registro.

Recursos: video, documento Nº 3, ficha Nº 5

ACTIVIDAD 6. “NUESTRO ORIGEN”. EL EMBARAZO DESEADO Y NO DESEADO

 Comentar y compartir la experiencia: ¿Qué pasó con el huevo?

 Leer y compartir en grupo: “Ana se quedó embarazada” (Documento 4)
 Para debatir en grupo: que tenga el bebe y se haga cargo, que lo de a una casa
cuna, que no lo tenga.
 En grupo debatir: ¿Cómo podríamos evitar un embarazo? Escribir las
conclusiones.
 ¿Cuál sería la edad adecuada para tener un hijo? ¿Cuál sería la mejor condición
familiar y social?

Recursos: Registros del huevo, documento Nº 4

ACTIVIDAD 7. “CUIDAMOS NUESTRO CUERPO”. ITS Y METODOS ANTICONCEPTIVOS.

 Dinámica: “Busco tres firmas” Reflexión grupal, esquema representativo y

consecuencias.
 ¿Cuáles son las ITS mas comunes? ¿Cómo se pueden prevenir? ¿Qué le dirías
a un amigo que no tiene precauciones al respecto?
 Completar el cuadro de las ITS mas frecuentes (Documento 5)
 Enumerar, individualmente, los métodos anticonceptivos que conocemos.
 En grupo: Realizar un afiche con las conclusiones

Recursos: pizarrón, afiches, documento Nº 5

ACTIVIDAD 8. “ELLOS SE AMAN”. EL AMOR EN PAREJA Y LA PLANIFICACIÓN FAMILIAR.

  Anotar las características de la pareja ideal, exposición anónima.
 Nos visita un matrimonio. Testimonio y experiencias.
 ¿Cuál es la edad ideal para formar pareja y como saber a quien elegir?
 ¿Qué es la planificación familiar?
 ¿El amor es eterno? ¿Alguna vez se termina? ¿Qué es el amor?
(Documento 7)

Recursos: visita de un matrimonio, documentos Nº 7

 ANEXO I
FICHAS DE ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS

Ficha Nº 1 “Los cambios en la pubertad”

Observa los cambios corporales que se producen en la pubertad y completa las frases

Ficha Nº 2 “¿Cómo cuido mi cuerpo?

Ficha Nº 3 “Construyo puzzles anatómicos”
Recorta y forma el aparato genital interno femenino y masculino y coloca los nombres
donde corresponda.

Ficha Nº 4 “El ciclo menstrual”

Completar la tabla con el nombre de cada etapa del ciclo

Un ciclo menstrual típico comienza con tres a cinco días de menstruación, o

expulsión del revestimiento uterino, durante la cual los niveles hormonales son bajos. Al
final de la menstruación, una hormona hipofisaria estimula el desarrollo de nuevos
folículos en el ovario. Éste secreta estrógenos cuando los folículos maduran, e induce la
proliferación de las células del revestimiento del útero. Hacia la mitad del ciclo, un folículo
maduro libera un óvulo. El folículo vacío forma el cuerpo lúteo, un cuerpo endocrino que
secreta progesterona. Bajo la influencia adicional de la progesterona, el revestimiento
uterino se engrosa y se hace más denso, como preparación para la implantación del

Ficha Nº 5 “Recuerdo y completo”

¿Qué es la sexualidad?

1. Rodea con un círculo la V si crees que la frase es verdadera, o la F si crees

que es falsa.

• La sexualidad sirve sólo para tener descendencia . . . . . . . . . . . . . . . V F

• La sexualidad se puede expresar de muchas formas, con caricias,
besos, abrazos, etc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . V F
• La sexualidad es sólo para las personas casadas . . . . . . . . . . . . . . . V F
• La sexualidad se expresa con todas las partes del cuerpo . . . . . . . . V F
• Todas las personas somos seres sexuados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V F
• La sexualidad está sólo en los órganos genitales . . . . . . . . . . . . . .. . V F
• La sexualidad es sólo cosa de personas adultas . . . . . . . . . . . . . . . . V F

2. Une con flechas cada concepto con su definición.

• Beso • Célula sexual masculina.
• Feto • Denominación que se le da al bebé entre los
tres meses y el final del embarazo.
• Parto • Expresión de cariño.
• Placer • Proceso por el cual un feto deja el cuerpo de la
madre.
• Fecundación • Célula sexual femenina.
• Espermatozoide • Unión de un óvulo y un espermatozoide.
• Óvulo • Sensación muy agradable.

Documento Nº 1 “Para reflexionar...”

Estudio el caso de Elena

Me llamo Elena. Estoy en 7mo año de E.G.B. en la

colegio que está en mi barrio. Me gusta ir a la
escuela, pues allí tengo muchísimas amigas y amigos.
Siempre he sido muy alegre y abierta, me
gusta hablar, jugar, relacionarme con los demás.
Pero, en estos últimos meses, no sé qué me pasa.
Me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo
cambia muy rápido. Los pechos me están creciendo
mucho.
Mis amigos y amigas me miran constantemente, a
ellas todavía no les pasa lo que a mí. Me siento
muy incómoda. Me da vergüenza. Hubiera preferido
estar como antes.

Elena
• ¿Qué crees que le sucede a Elena?

• ¿Conoces a alguien que le pase o haya pasado lo mismo?

• ¿Por qué crees que se dan estas situaciones?

• ¿Qué le dirías a Elena para que se sintiera contenta consigo misma?

Documento Nº 4 “La historia de Ana”

Para leer y comentar un cuento con finales alternativos

Documento Nº 5 “Métodos anticonceptivos”

Completa el siguiente cuadro

MÈTODO MECANISMO DE ACCIÓN

La presencia de cobre en el fluido intrauterino junto con la

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ reacción de cuerpo extraño endometrial, crea un medio hostil
que paraliza a los espermatozoides impidiendo su acceso por el
tracto genital superior

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Inhibición de la ovulación, mediante píldoras.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Puede prevenir o retrasar la ovulación o prevenir la fertilización.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Inhibición de la ovulación

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actúa como obstáculo físico al paso del espermatozoide a la

cavidad uterina

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actúa como obstáculo físico al paso del espermatozoide a la

cavidad uterina

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Detiene la ovulación

Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ menstrual
La fase se calcula en 28 días

Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ menstrual
Controlar la elasticidad del moco cervical para determinar la fase
fértil

Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ menstrual.
Se controla la temperatura del cuerpo en descanso completo o
después de un periodo de sueño y antes de que comience la
actividad normal.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Método definitivo, de esterilización en el hombre

__________________ Se bloquean las trompas, mediante una intervención quirúrgica

Documento Nº 3 “¿Qué es la sexualidad?”

Para leer y comentar

Documento Nº 2 “Sesión de expresión corporal”

Mientras escuchamos música nos desplazamos por el aula o el patio, comenzando

con una marcha muy lenta para luego ir aumentándola progresivamente siguiendo el ritmo
que nos marca la música. Luego nos movemos cada vez más rápido, en diferentes
direcciones y sentidos. Mantenemos el ritmo rápido unos pocos minutos y hacemos el
proceso contrario hasta quedarnos quietos. La música nos indicará la velocidad del
movimiento. Comenzamos a mover cada parte de nuestro cuerpo, a tocarlo, a
descubrirlo... sin desplazarnos. Volvemos a caminar muy lentamente por todo el espacio y
vamos a ir expresando cosas con nuestro cuerpo: alegría, tristeza, sorpresa, agrado,
desagrado, bienestar, cariño; en fin, todas las sensaciones que nos provoca la música
que estamos escuchando.
En una segunda etapa dividimos el grupo en parejas, cada pareja tiene un aro, en
el cual se deben meter y sostenerlo entre ambos a la altura de la cintura. Mientras está
sonando la música saltan por todo el espacio, metidos dentro del aro. Cada vez que la
música se detiene tenemos que buscar una nueva pareja para seguir saltando dentro del
aro.
Se concluye esta sesión formando un círculo y comentando aspectos como:
¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué cosas nos han gustado más? ¿Por qué?, ¿Qué cosas
no nos han gustado? ¿Por qué? ¿Nos gustaría repetirla?...

ANEXO II
 OTROS DOCUMENTOS

Documento Nº 5 “Infecciones de transmisión sexual”

Completa el siguiente cuadro

MÈTODO MECANISMO DE ACCIÓN

DIU La presencia de cobre en el fluido intrauterino junto con la
reacción de cuerpo extraño endometrial, crea un medio hostil
Dispositivo intrauterino
que paraliza a los espermatozoides impidiendo su acceso por el
tracto genital superior

ORALES Inhibición de la ovulación, mediante píldoras.

ANTIC. DE EMERG. Puede prevenir o retrasar la ovulación o prevenir la fertilización.

INYECTABLES Inhibición de la ovulación

PRESERVATIVO Actúa como obstáculo físico al paso del espermatozoide a la

 cavidad uterina

DIAFRAGMA Actúa como obstáculo físico al paso del espermatozoide a la

cavidad uterina

MELA Detiene la ovulación

CALENDARIO Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo

menstrual
La fase se calcula en 28 días

MOCO CERVICAL Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo
menstrual
Controlar la elasticidad del moco cervical para determinar la
fase fértil

TEMPER. BASAL Evitar voluntariamente el coito durante la fase fértil del ciclo
menstrual.
Se controla la temperatura del cuerpo en descanso completo o
después de un periodo de sueño y antes de que comience la
actividad normal.

VASECTOMÍA Método definitivo, de esterilización en el hombre

LIGADURA TUBARIA Se bloquean las trompas, mediante una intervención quirúrgica