PLAN DE INGLES

¿Cómo hacerlo?

DE MANERA INTEGRADORA CON LAS OTRAS AREAS AICLE

DESDE EL PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA DE MENDOZA

PLAN PERIODICO DE 4 CLASES

TENER EN CUENTA TELEFONO INTERNET WEB

Cada clase 20 minutos de lectura

Planificar Tarea inherente a cada docente

Planificar primer trimestre hasta julio luego agosto setiembre octubre y

noviembre

Comienza con la lectura preparar 4 lecturas con eje articulado con temas de
otras áreas canciones icónico texto 20 minutos si son 15 no hay problema.

Lee el docente una dos tres veces

Le muestro el texto (lectura en eco)

El alumno lee el texto y trabajo fonética y puedo evaluar

Sacar palabras claves para aprovechar contenidos con otras áreas

Eje ____capacidades_____dos o tres

Hay que trabajar en equipo con un plan eje transversal como lo va a

desarrollar en ciencias en matemática con las artísticas

 Comprensión lectora
 Luego desarrollar los aspectos del lenguaje uno o dos
 Producción icono canción

Eje central la comunicación

 Plan Periódico N°1 por cuatro clase
Desde JUNIO Hasta JUNIO

Intencionalidad Pedagógica:

Que el alumno pueda reconocer e identificar las partes del cuerpo y el cuidado del mismo.

Capacidades: Comprensión lectora y trabajos con otros para un fin compartido

Tópicos: Cuidado de la salud

Secuencia Didáctica

 Motivación: 20 minutos de lectura

Lectura del lema: “Cuida tu cuerpo y lleva una vida saludable”
La docente presenta carteles que serán decodificados por los alumnos

 Introducción: :
Se presentara en la pizarra un rostro sin las partes del mismo. Más adelante se
realizara con las partes del cuerpo

 Presentación por medio de la práctica y la aplicación

Los alumnos tendrán que adivinar de qué se trata y pasar a colocar las partes

 Codificación y decodificación
Los alumnos agregan los nombres de las partes de la cara según corresponda según lo
que explicó previamente el docente

 Producción y comunicación (de los alumno)

Cada alumno se hace un retrato y menciona las partes de su rostro
 Evaluación
El docente menciona una parte del rostro y el alumno tiene que tocarse

 Metacognición

La importancia de lavarse el rostro