Actividad Educadoras, Semana X: “El dado”

Destinatarios: Alumnos de transición mayor

Objetivos: Analizar la situación actual del grupo educadoras

Favorece el desarrollo de: Reflexión sobre aspectos positivos y negativos personales

y grupales
Mejora de las relaciones como grupo
Recursos: Un dado
Un mantel
Anexo impreso “Actividad con dado”
Anexo impreso “Lámina de respuestas” para cada una de
las educadoras y asistentes
Pasos a seguir:

1. Previo a comenzar la actividad, la educadora a cargo de realizar la actividad debe

contar con una impresión de la lámina de respuestas por participante en la actividad,
junto a esto debe contar con un dado y el anexo impreso sobre la actividad con dado
para sí.
2. Para comenzar la actividad, introducir: “Este mes hemos visto y seguiremos viendo
un montón de valores que debemos enseñar a los niños, pero también recordar lo que
en la práctica significa aplicar este valor. Como bien saben, somos el ejemplo para
nuestros alumnos tanto en como actuamos como en lo que decimos, y si vamos a
enseñar un valor tan importante como el respeto, debemos primero respetarnos a
nosotros mismos y entre nosotros como educadoras y equipo. La siguiente actividad
consiste en dos partes, la primera se realizarà con un dado, donde cada una debe
lanzarlo y recibirá una pregunta según este, y la segunda como una reflexión a modo
personal, empecemos.”.
3. Pedir a las educadoras que formen un cìrculo alrededor de una mesa, de preferencia la
que esté más cercana a la pizarra, esta mesa debe tener un mantel sobre ella, a modo
de que el dado pueda caer y mantenerse en este lugar. Para comenzar el juego, las
educadoras deben tirar de manera individual el dado hasta que se respondan las 6
preguntas anexadas, independiente que conformen un grupo menor al número de
veces que lanzarán el dado, el requerimiento principal es la participación de cada una
de ellas sin importar si se repite su turno. A partir del número que salga en el dado, la
educadora encargada de la actividad debe realizar las preguntas anexadas en “lámina
de respuestas”, y anotar sus respuestas en la pizarra. Una vez que las 6 preguntas
tengan respuesta, hacer una devolución al grupo sobre cuál es su situación actual
según las respuestas, y motivar un consenso mediante las diferentes opiniones que
surjan.
4. Para continuar, entregar a cada una de las educadoras una lámina de respuestas, la
cual deben responder de manera personal, para luego compartir con el grupo la
autopercepción que tiene cada una de sí misma. Explicar que la finalidad de esta
segunda parte, es obtener una retroalimentación por parte del grupo, y una respuesta a
las necesidades personales que surjan desde esta, siempre haciendo incapìé en el
clima de respeto y escucha activa.
5. Para finalizar la actividad, la educadora a cargo puede decir: “Sin duda el día de hoy
 nos iremos con mucha más información sobre nosotras como grupo y como persona,
la idea de esta actividad es poder recordar que nuestra convivencia y el respeto que
devenga de esta la hacemos entre todas, día a día, con cada acción que realizamos o
cada cosa que decimos. Espero que puedan reflexionar en torno a esto y llevarnos
cada vez mejor no tan solo como educadoras sino como personas”.
6. Luego de dar por finalizada la actividad, la educadora en conjunto con las asistentes
deben realizar la valoración criterial en torno al logro de objetivos de la actividad.

Valoración Criterial

Conducta Observada Si No Comentarios

Participan de forma activa

Realizan la actividad manteniendo

un clima de respeto y tolerancia

Hicieron comentarios sobre la

convivencia como grupo

Demuestran confianza al grupo y

comparten su propia autoevaluación

Anexo “Actividad con Dado”

Anexo “Láminas de respuestas”